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1、 观舞记的教学教案6篇 观赏本文美丽生动的舞蹈艺术描写。 初中七年级语文观舞记教案 篇二 教材分析 第四单元主要选的是反映文化艺术方面的文章，而本课则是在学习过社戏、安塞腰鼓、竹影之后的一篇课文，它是闻名作家冰心的一篇散文，本文以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地呈现在我们的面前，表达对卡拉玛姐妹超群舞技的由衷赞美之情。 教学目标 1、学问目标：通过自主学习，积存本课中消失的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等； 2、情感目标：通过品尝美丽的语言，体会所表达的思想感情； 3、力量目标：要在本课的学习中，感受美丽的舞蹈艺术，提高审美意识。
2、教学重、难点 教学重点：观赏美丽生动的语言描写。 教学难点：通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观、价值观。 教法学法 本课仍旧采纳自主学习、合作沟通的教学法，利用电教媒体，依据设计好的由浅入深的问题进展有效学习，这样节约了大量的时间，而且在课堂上又能充分发挥小组的作用，把不太理解的问题放在课堂上通过相互解答，进而提高学生的思维力量、口头表达力量。 教学过程 一、情景导入： 多媒体播放印度舞蹈的形式，给学生以清爽直观的感受，在播放之前先给学生提出要求： 细心地观看，而后谈谈自己的感受，再引出本文。这样的设计，主要是让学生产生一种共鸣，对舞蹈艺术有初步的
3、感知，提高学生的学习兴趣。 二、明确目标： 1、学问目标：通过自主学习，积存本课中消失的生字词，如“静穆”、“惆怅”、“颦蹙”、“粲然”等； 2、情感目标：通过品尝美丽的语言，体会所表达的思想感情； 3、力量目标：要在本课的学习中，感受美丽的舞蹈艺术，提高审美意识。 三、自主学习： 走近： 冰心，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代闻名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开头写小说、诗歌。她的散文语言清爽秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。 教学目标： 篇三 1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是
4、以身体、神态、服饰表现内容的。 2、培育学生自主、合作、探究的学习方法和力量。 3、鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 初中七年级语文观舞记教案 篇四 一、教学目标： 1、积存字词，了解印度舞蹈的特点。 2、品尝文中描写舞蹈的语句，感受舞蹈艺术“飞动的美”。 3、体会文章精妙的语言魅力，学习用美丽的语言，奇妙的修辞手法表现视觉形象，提高艺术观赏力量和语文实际运用力量。 二、教学重、难点 1、学习用美丽的语言，比方、排比的手法表现视觉形象。 2、品尝并积存文中精妙的语言。 三、教学过程 （一）以舞导入，观赏“美” 让学生观赏一段带有异国风情的舞蹈，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的
5、感受。 悦耳的音乐，美丽的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，很多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今日，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文观舞记，学习是如何将这种美妙的艺术享受用语言文字表述出来。 二、初读课文，感受“美” 1、找出文中记叙观舞的段落，然后用文中的一个短语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈特点飞动的美。 2、课文描写“飞动的美”的是哪几个段落？（16-18段） 研读课文，品尝“美”。 指读第13、16自然段： 指名让学生朗读，学生说说是从那一方面来写舞蹈“飞动之美”？ （形体、衣饰） （二）品读17段 1、朗读描写舞蹈内容的语句。 2、思索：本段描写
6、中，是从哪些方面的描写来表现卡拉玛舞蹈“飞动的美”的？（神态） 3、边读边思索：是如何借助于语言来表现出舞者神态、舞姿方面的特点的？ 出示改写语段，让学生通过比照来品读。 改文：她的双眉笑颊表现出无尽的哀愁喜乐，在垂睫张目间，又能表现出耐人寻味的娇羞盛怒，同时，她的点额抚臂，画眼描眉的动作，挺身矗立，按箭引弓的动作，也都表演得入木三分，令人拍案叫绝。 品析与朗读相结合，教师指导朗读。 初中七年级语文观舞记教案 篇五 学问与技能： 通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 过程与方法： 争论沟通，自主探究。 情感态度与价值观： 领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。 教学重
7、点： 体会学习本文美丽生动的描写。 教学难点： 结合语境，体会词语的深刻含义。 使用媒体： 多功能讲台。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、引入新课： 1、很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的（展现图画）。 不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比方说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞著名于世。下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 2、预习检查：读准以下字音： 嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿。 二
8、、产生问题： 默读课文思索以下问题 1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？请你从修辞手法、和表现方法等方面思索。 3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”。 4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？ 三、自主探究： 学生以小组为单位，争论沟通以上问题。教师巡回指导。 四、沟通提高： 1、本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印
9、度舞蹈的美。 2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是用生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。如“轻云般慢移，旋风般急转。”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现” 3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 4、首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉
10、玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。 五、当堂训练： 1、观舞记选自_，_，原名_，写这篇文章是为了献给印度舞蹈家_。 2、在中国，最闻名的表演“孔雀舞”的女演员是_ 3、依据课文内容填空，并说说所填词的特点。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她_的舞步，_的铃声，_般慢移，_般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 4、解释词语： 本色当行、颦蹙、粲然、叱咤风云、嗔视、尽态极妍、惊鸿。 5、秒笔生花：你见过大海吗？你见过高山吗？请以“观海”或“观山”为题，写一段文字，用
11、上排比、比方的修辞。 教学设计： 篇六 一、导入新课，激发热忱。 以舞导入 ：利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们产生深厚的兴趣，很快进入兴奋状态。 抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？ 学生答复后，教师引入新课的学习。让学生明确是谁，观谁的舞蹈。 二、朗读课文，整体感知。 朗读课文后，谈初读的体会。 三、局部观赏，进展共性。 教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段： 13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的
12、美。 17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。精妙。 18段：这一段也是从形体方面的美来写的。 争论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进展概括。明确：飞动的“美”。 四、小组沟通，互问互答。 学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作沟通。 五、集体探究，深入理解。 学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。 学生可能提出的问题设计： 2-5段连用4个排比句有什么作用？ 第7段毕竟是什么意思？ 第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘记了观众，也忘记了自己”，忘记了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？ 对以上问题的答复，只要言之有理即可。 六、学问迁移，课堂延
13、长。 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。如杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿顽强不屈的精神。 学生争论答复后，观赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用美丽的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展现他的劳动成果。 写完后，展现，沟通。 七、完毕语。 同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要完毕了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。