《观舞记》教案（7篇）.docx

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1、 观舞记教案（7篇） 学问与技能： 通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 过程与方法： 争论沟通，自主探究。 情感态度与价值观： 领悟艺术与生活的关系。了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。 教学重点： 体会学习本文美丽生动的描写。 教学难点： 结合语境，体会词语的深刻含义。 使用媒体： 多功能讲台。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、引入新课： 1、很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的（展现图画）。 不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比方说我们的邻邦印度，就一向以

2、其独具特色的歌舞著名于世。下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 2、预习检查：读准以下字音： 嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿。 二、产生问题： 默读课文思索以下问题 1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢？请你从修辞手法、和表现方法等方面思索。 3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，也忘记了自己”。 4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们

3、的文化？你感到印度文化有什么特点？ 三、自主探究： 学生以小组为单位，争论沟通以上问题。教师巡回指导。 四、沟通提高： 1、本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是用生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。如“轻云般慢移，旋风般急转。”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现” 3、卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。

4、 4、首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。 五、当堂训练： 1、观舞记选自_，_，原名_，写这篇文章是为了献给印度舞蹈家_。 2、在中国，最闻名的表演“孔雀舞”的女演员是_ 3、依据课文内容填空，并说说所填词的特点。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她_的舞步，_的铃声，

5、_般慢移，_般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 4、解释词语： 本色当行、颦蹙、粲然、叱咤风云、嗔视、尽态极妍、惊鸿。 5、秒笔生花：你见过大海吗？你见过高山吗？请以“观海”或“观山”为题，写一段文字，用上排比、比方的修辞。 冰心观舞记教案 篇二 学习目标： 1、通过自读观赏、感受舞蹈、文字和文化的美。 2、领悟艺术与生活的关系。 3、了解一些有关印度文化、艺术方面的学问。 学习过程： 一、导入： 很多同学宠爱绘画，喜爱唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有肯定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先观赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。 不同国家和地域的音乐、舞蹈

6、能够反映不同的文化风情。比方说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞著名于世。下面，让我们一起来观赏我们尊敬的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：观舞记。 二、初读，整体感知： 在第一遍阅读时，一般采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。现在，请同学们和教师一起朗读课文。 （教师范读全文，语速稍慢） 想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容，假如能写在笔记本上则更好。 本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。 本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞

7、蹈呢？ 要答复这个问题，就要再次阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 1，先给课文标上小节号。（共22小节） 2，这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 三、研读课文： 1，正音正字。 2，本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？ 体会这些语段从服饰、姿势、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。 四、阅读探析： （找出精彩语句或语段，仔细思索） 1，思索题一： 请你从修辞手法、和表现方法等方面思索，简洁地

8、说说这些语句好在哪？ 生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2，思索题二： 能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？ 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿势。 3，用多媒体介绍印度宗教及文化概况。 虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎全部的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教

9、为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。 五、练习： 六、比拟阅读： 下面，让我们来阅读当代诗人艾青先生的诗歌给乌兰诺娃，这也是在观赏了一场美丽的舞蹈表演后的所思所感。 再读唐代大诗人白居易的琵琶行选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。 七、完毕语： 同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻留意观看和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成局部，二十一世纪的青年，应当珍惜、喜爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素养的现代人

10、，才可能制造出更美丽的现代文明。 八、家庭作业： 1、反复诵读课文。 2、摘抄本文中美丽语段，做一点语言积存。 教学重点： 篇三 观赏本文美丽生动的舞蹈艺术描写。 观舞记教案 篇四 观舞记教学设计 学习目标： 1.积存字词，以课本读一读，写一写中的为主。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，品尝文中描写卡拉玛姐妹美丽舞姿的语句。 3.培育学生自主、合作、探究的学习方法和力量。 4.鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重难点： 1、观赏美丽生动的对舞蹈艺术的语言描写。 2、通过反复吟咏观舞后的感受，初步培育感受美、鉴赏美、制造美的力量，形成自己的审美观、价值观。 主要教学策略： 依据七年

11、级学生的心理特征和力量及审美活动的特点，在本课的教学中教师主要实行以下策略：创设特定情境，引发兴趣，激起学生的情感涟漪；通过有感情地朗读让学生与文本作最直接的情感沟通；逐步引导学生体会作品中最富表现力的语言，从感知层深入到体会层，不仅领会外在美，而且把握其中的意蕴，感悟作品的思想内涵，从而提高自己的审美能 力及文化修养。 教学过程 一、 创设情境，美的起航 (多媒体展现活力四射的印度舞蹈。)同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的 轻摇，肩的微颤，传达出奇妙绚丽的民族风情，给人以 审美愉悦。今日，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去开启一段奇异的寻美之旅 二、初读课

12、文，美的发觉 1、运用自己宠爱的朗读方式，自主阅读课文，借助工具书，解决生字词。 2、教师检查生字词把握状况之后，让学生谈谈初读课文的感受。(朗读后谈初读体会，各抒己见，教师不要作硬性评定。 ) 3、这篇课文记叙了一次欣赏印度舞蹈的感受，认为姐妹 俩的舞蹈有一种飞动的美 三、精读课文，美的探寻 1、探寻舞蹈美 课文中说到：我只是一个观赏者，但是我情愿努力说 出我心中 所感受到的飞动的美！认为卡拉玛姐妹的表演是一种飞动的美，同学们， 我们也是观赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在的笔下了，请认真研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段 ，请同学们用印度舞蹈真美！美在她们的 这

13、一句式来谈谈自己的感受。 (学生现自主阅读，勾画圈点。 小组前后四人合作沟通争论。教师参加其中。全班沟通。) 师生共同总结：13段用生动美丽的词语写出 卡拉玛姐妹形体的美。 16段：这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 17段：这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的精妙。 18段：这一段也是从形体方面的美来写的。 本文就是从卡拉玛姐妹俩的形体、服饰、神态、等方面来写这印度舞蹈飞动的美。 2、探寻语言美 刚刚大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩 那飞动的印度舞蹈美，这一感受让我们久久不忘！这都源于作 者用语言来表现舞台艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得美的感受！ 再次细读课文

14、，从文中找一找你认为写得最精妙的句段，体会一下这些语段的精妙所在 ，请同学们用文章的语言真美，我觉得 最美，由于 的句式说话。(可以是词语、句子、修辞等) (1)让学生先自主阅读，查找精妙句段，认真体会。 (2) 全班共同沟通，教师 倾听引导。 小结：这一篇文章注意将视觉效果与自己的主观感受相结合，运用了贴切的词语，大量的排比和比方句，加上细致的观看，使文章 的语言摇曳多姿。 四、迁移拓展，美的制造 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的”舞蹈。我们在敬佩卡拉玛姐妹舞技的同时，也深深敬佩冰心的语言。同学们，正是由于这精致的描写，让卡拉玛姐妹的舞

15、蹈深深的印在了我们的心里。下面请同学们观赏一段舞蹈，杨丽萍的雀之灵。要求学习冰心奶奶用美丽的词语来表现自己所看到和想到的。要求：1、可用一个词、一句话来表达；2、可以仿照课文25段的假设句，也可仿照第7段的比方句，写几句排比的话；3、结合课文1218段描述，综合运用精巧的形容词、动词，生动的修辞，奇妙的方法，丰富的想象写一小段文字。完成后同学们沟通展现。 五、课堂小结 1、学生自己用一句话谈谈自己本节课的收获。 2、教师小结：生活中到处都有美的事物，愿同学们都有一双擅长发觉的眼睛，拥有一颗擅长体会的心灵。 板书设计： 观舞记 冰心 舞蹈美 飞动之美 语言美 修辞之美 完毕语： 篇五 多处运用排

16、比、比方等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。盼望大家细细品尝，多渠道的去接触、汲取、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。同时也要学习大师的超群语言技巧，去描述生活中精彩的画面。 教学目标： 篇六 1、让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。 2、培育学生自主、合作、探究的学习方法和力量。 3、鼓舞学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学设计： 篇七 一、导入新课，激发热忱。 以舞导入 ：利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；奇妙、绮丽的印度风情，让同学们

17、产生深厚的兴趣，很快进入兴奋状态。 抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？ 学生答复后，教师引入新课的学习。让学生明确是谁，观谁的舞蹈。 二、朗读课文，整体感知。 朗读课文后，谈初读的体会。 三、局部观赏，进展共性。 教师引导学生找出自己喜爱的句子或段落，说为什么喜爱并大声朗读。同学们可能会喜爱如下语段： 13段：由于这一段用生动美丽的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。 16段：由于这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。 17段：由于这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的。精妙。 18段：这一段也是从形体(.)方面的美来写的。 争论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来

18、进展概括。明确：飞动的“美”。 四、小组沟通，互问互答。 学生对还不理解的问题在4人小组上进展合作沟通。 五、集体探究，深入理解。 学生把小组沟通中不能解决的问题提出来，大家共同探究。 学生可能提出的问题设计： 2-5段连用4个排比句有什么作用？ 第7段毕竟是什么意思？ 第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘记了观众，也忘记了自己”，忘记了自己还能理解，遗忘了观众怎么行呢？ 对以上问题的答复，只要言之有理即可。 六、学问迁移，课堂延长。 假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。如杨丽萍的孔雀舞、

19、黄豆豆的丰收等。 为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且还让人能感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力气，感受到中华男儿顽强不屈的精神。 学生争论答复后，观赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用美丽的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个词、一句话、一段文字都行。谁先写好，谁就优先展现他的劳动成果。 写完后，展现，沟通。 七、完毕语。 同学们不仅说的好，写的也很美丽。40分钟很快就要完毕了。我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，心灵一次次受到剧烈的震撼。我诚心的祝福大家每天都如这舞蹈一样活的精彩。