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1、 gkh教学设计（3篇） 教学目标： 、学会声母g k h，能够读准音，认清形。 、培育孩子学习汉语拼音的深厚兴趣。 教学重点难点： 读准三个声母的音，认清字形。 教学预备： 1、拼音卡片； 2、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，引入新课。 1出示课件： 谈话：春天来了，郊外的风光特别美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多快乐呀。这个地方你们想去吗？假设我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 生：争论答复： 两只白鸽在公园的草地上闲适地漫步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地飞行。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅
2、子上喝水。 师：同学们说的真好，星期六妈妈就带你们去好吗？ 2这么漂亮的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还静静的和你们玩起了捉迷藏。 3认真看图，说说你看到了什么？ 4那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？（g k h） 5揭题。今日，我们要熟悉的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 一）、学习g。 课件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：教师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再
3、看看他的样子，你有什么发觉？你是怎样记住他的？ 假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g 、g、g。生4：倒写6字g 、g、g。 （二）学习K。 我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了欢乐多，我们再来交交新朋友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、 k的发音：你们有什么发觉呢？声母k因该怎么读？ 生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k一秘 3、指导发好“k”的音。（拿事先预备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观看，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、
4、g、k比照读。两组竞赛。嘉奖小红花。 6、说说你用什么方法记住K。 生1：像挺机枪k、 k、 k，生2：两只蝌蚪k、 k、 k要送气，要读重一些； 三、学习“h”。 让我们来熟悉最终一位新朋友，他就是“h”。 谁来当小教师，告知我图上画的是什么？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。 3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h 4、集体读，小组竞赛。 5、h字像什么呢？ 生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h椅子椅子h、 h、 h、 四、写一写： 1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看
5、吧。 那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？ 生：4线3格。课件出示。 2、请你们观看他们住在哪个格里呢？ 3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。 4、讲解正确的写法： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、订正写法，订正写字姿态。 五、拼一拼 师： 1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们就能认字了！以后我们还可以
6、借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。 出示课件：g和a g和e g和u的拼读还有拼出它们的四声。 2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。 3教师的电脑也会做嬉戏请同学们跟着他在读一读 ka ke ku的四声ha he hu的四声。读的时候可以扩词。 六、课件操：大家学习的真好，请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。 七、嬉戏：叫醒拼音宝宝 淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“e”以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班
7、孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓舞。 八、扩展练习 今日同学们和拼音宝宝玩的快乐吗？你们也学得很仔细。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。 今后我们还要连续学习拼音让他们帮忙我们熟悉更多的字宝宝好吗。大家连续努力。下课。 教学反思： 这节课完毕，发觉了孩子们在书写“g”，时，常常写成“9”，到现在还有孩子把字母写出四线三格之外。所以，不断地示范应当是我目前做的最多的。 在讲“h”时，我发觉有几个孩子将“h”的第一笔写的太短，这有点像字母“n”原本想比照一下，但是一想，越比照越乱。所以只好将几个犯错的孩子单独进展了订正。 思索：今年的一年级为什么总是听不明白我说话？是我说的不够清晰？还
8、是语言不够儿童化？ gkh教学设计 篇二 一、教学目标： 1、稳固对声母g k h的熟悉并且能正确的发音。 2、能在四线三格中正确书写声母g k h。 二、教学重点：能够正确书写声母g k h。 三、教学难点：能够按笔画挨次正确书写声母g k h。 四、教学预备：青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的纸一张。 五、教学过程： （一）、导入、复习单韵母a o e i u 和声母b p m f d t n l 教师：小朋友们早上好！今日有两位得意的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢送吗？ 幼儿：欢送！ 教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫！大家看，谁来了
9、？ 幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。 教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今日是来和小朋友们一起玩的，而且还带了许多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。（请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。） 幼儿：是拼音字母宝宝。 教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都熟悉这些拼音字母宝宝吗？ 幼儿：熟悉（拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读）。 （二）引入主题声母g k h 教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪马虎大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏
10、掉的是谁？（拿出声母g k h的字卡） 幼儿：是声母g k h。 教师：小朋友们真聪慧，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很快乐，由于小朋友们都熟悉它们，你们喜爱和它们做朋友吗？ 幼儿：喜爱。 教师：可是它们说你们喜爱它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。（拿出四线三格的纸，按笔画挨次逐步教育幼儿写拼音。） 现在你们会写了吗？ 幼儿：会了。 教师：小朋友们真聪慧，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说假如哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们情愿吗？ 幼儿：情愿。 教师：（把预备好的
11、纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母g k h。）现在请小朋友们把它们送回家吧。 六、教学小结： 今日能和大家一起上课教师特别的快乐，还和许多的拼音字母宝宝做好朋友，下课后你们可别遗忘它们是你们的好朋友了哦？ gkh教案 篇三 一、教学目标 1学会gke三个声母，读准音、认清形，正确书写2读准两拼音节 3初步把握三拼音节的读法4熟悉五个生字，学会儿歌5激发学习拼音的兴趣二重难点 重点：学会3个声母，读准与单韵母相拼的音节。 难点：三拼音节的读法三教学过程 1、复习旧知，温故知新 师：同学们，我们已经熟悉了十个声母宝宝，大家都还记得吗？（出示拼音卡片，检查学生记忆） 2、gkh的字音 师：
12、今日我们再来熟悉三个声母宝宝gkh，大家和他们大声招呼吧。 生：嗨 师：那么，大家想先和谁熟悉呢？那么就先来熟悉一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕给出主题图）大家在图上找一找它。 生：天空中有一只小白鸽叼着g。 师：好，那么和教师一起说一只鸽子ggg（重复三遍）一样的方法引出kh的儿歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh” 练习：开火车复述儿歌 3、gkh的字形、书写 师：大家都熟悉了gkh了，可是大家知道他们三个住在哪儿吗？（指导学生书写，学生书空，描红，重复，个别学生上黑板写，展现优秀书写） 4、两拼音节 师：同学们，我们前面已经学习很多声母与韵母的拼读，大家还记得拼读方法吗？ 生：前音轻短后音重
13、，两音相连碰一碰。 师：那么同桌之间就来试着相互拼读一下，看黑板上的音节都怎么读。（指导订正拼读）四拓展阅读 师：学习了gkh之后我们来做个小嬉戏猜谜语。 阅读材料24页猜一猜1学生自由读（指读），之后订正错误，提醒谜底，带读两遍。同桌相互检查。选读猜一猜2猜一猜3五拓展说话 出示小蝌蚪找妈妈的图片，学生说话练习。 其次课时 三教学过程 1、复习旧知，思考导入 师：同学们，上节课我们学习了gkh，并且学习了他们和韵母的拼读，大家还记得吗？我们来检查一下（出示拼音卡片，检查学生记忆） 2、出示图片，引出三拼 师：（出示西瓜的图片）同学们这是什么啊？ 生：西瓜 教师出示音节，让学生试着拼一下，并找
14、出与之前学的音节有何不同。 师：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。它的拼读方法是生轻介快韵母响，三音连读挺顺当（领读三遍） 3、小组做三拼练习，进一步把握发音要领。 Gua kua hua duo tuo nuo 4、认读字词，读儿歌 带调拼读红色的音节，重点稳固三拼连读的拼音方法。 读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。 看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。 认读五个生字，留意区分“画花、个哥”的声调。 （生字卡片）开火车读，指名读。四拓展阅读 阅读青蛙打哈哈，留意其中的三拼音节。学生自由读，教师范读，同桌互读。选读大锅和小锅下雨五拓展说话 用刚学的生字和三拼音节说一段话吧 教学反思 尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能无视五个要求会认的”生字，肯定要落实扎实，所以，可以依据孩子的承受状况和教学目标的落实状况，适当的调整课时，可以再加一课时，进展稳固学习。 它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的3篇gkh教学设计，盼望对您的写作有所帮忙，更多范文样本、模板格式尽在一秘。