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1、莫泊桑拜师教学设计优秀3篇篇一：莫泊桑拜师教学设计 篇一教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白细致视察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白细致视察、刻苦练笔、专心揣摩是提高写作水平的关键。教具打算：多媒体课件一、导入：1、同学们，今日我
2、们接着来学习21课，请大家齐读课题。（21、莫泊桑拜师）2、师：通过上节课的学习，我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的？（生：福楼拜）（相机板书：“莫泊桑”和“福楼拜”）3、师：莫泊桑一共向老师请教了几次？生：3次。4、师：三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？出示请同学们快速阅读课文，划出关键句，可以在书中空白处作简要的批注。二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、师：让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经验。请同学们自己读一读课文的2-5小节，说说你有什么发觉。生1：（我发觉莫泊桑特别急迫，他一见到老师就坦白地说（坦白：实话实说，实事求
3、是）生2：（我发觉福楼拜很直截了当，福楼拜直截了当地说：“”）师：福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）的确是“直截了当”。师：福楼拜是针对什么来说这句话的？（生：针对莫泊桑的问题“读了许多书可写出来的文章总感到不生动”）师：这里的“功夫”指什么？（生：写作的本事、基本功）师：怎样来理解这句话？（生：其实他也做了一些努力，还是挺努力的，如但是一方面要方法得当，另一方面还要再下功夫）师：为什么不说“是你的功夫还不行”？生：“不行”是否定，会打击莫泊桑的主动性。师：莫泊桑的心情如何？（生：他急迫地问：)怎样读？（留意语气要急迫）师：福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（生：“这就要肯
4、吃苦，勤练习详具体细地登记来，（细心）而且要长期登记去。（坚持）”）（板书：勤学苦练）2、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要留意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）三、教学其次次“请教”，感悟“细致视察”1、师：接下来，莫泊桑怎么做的？（生读：其次天一无所获）师：他放弃了吗？（生：他又连续看了两天，还是没有什么发觉。）师：假如是你，此时你的心情会怎么样？（生：无奈，烦躁，不解）师：书上用了哪个词？（生：万般无奈）2、师：在万般无奈的状况下，莫泊桑再次（其次次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？（生：“我根据您的教育看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。”
5、）3、真的没有什么好写的吗？（生：不是）福楼拜是怎么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发觉，有什么疑问。（生自由读课文）师：同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发觉和疑问？（生设疑）生1：三个“不”字。生2：用了九个问句。为什么用这样的语气？（表达效果剧烈，唤起回忆，记得牢，感受深）师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，擅长发觉问题、提出问题。老师还想看到你们通过思索自己去解决这些问题。当然可以往前读一读，再往后读一读。（有信念吗？）（可以再给几分钟让学生默读思索。）师：怎么样，有答案了吗？师：福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也
6、可以请9名同学接龙读）师：这些问句中哪句话最关键呢？（生：“怎么能说没有什么东西好写呢？”（出示这句话）师：这句话说了几次？（生：2次）谁来说说这句话的意思？师：为什么不说“有许多东西好写”，（出示）比较一下哪句好？（生：反问句好，表达效果剧烈）师：同学们，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。留意咱们的协作。师：（万般无奈状）我根据您的教育，看了几天马车，没看出什么特别的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的接着朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车
7、是一样的走法吗？师：（怀疑不解状）似乎不一样！生：（领悟了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这我没留意！生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！生：（起先进入情境，专心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（惊异状）啊？这也要视察？生：车下坡时，赶车人怎样叫卖？师：（茅塞顿开状）哦，视察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音慢慢上升）原来视察还要这么细致呀！生：这一些你都能写得清晰吗？师：（不好意思状）现在我确定写不清晰！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，视察真是一门高校问啊！（生异样兴
8、奋。）师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！学生都起先很投入地朗读福楼拜的语言。）师：现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？生：我读懂了福楼拜指导得特别细致。生：我读懂了福楼拜是想通过九个问题启发莫泊桑如何细致视察。生：我明白了视察不仅要用眼睛看，而且要用耳朵听。视察肯定要细致。4、师：老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？（生：省略号）师：想一想：假如今日你来视察，你还能看出什么？生：（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同）师：从老师滔滔不绝的问话里你发觉了什么？（生1：亲切之中含有严厉。生2：可以看出老师的谆谆
9、教导。）（板书：谆谆教导）师：福楼拜说得真有道理啊！这九个问句，既含有福楼拜的一丝指责和训斥，更多的是对莫泊桑的谆谆训诲。恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。让我们一齐来读第七自然段，体会福楼拜的谆谆教导。（生齐读）四、教学第三次“请教”，感悟“专心揣摩”1、引读第八自然段师：福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。倾听了恩师的谆谆训诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？（生：从今以后他就按老师说的那样去下功夫师：这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？（生：第三次）师：大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而着急万分，其次次他因为不会视察而万般无奈。这
10、一次，他又拿着自己的新作去请老师指引。此时，莫泊桑的心情会怎样呢？（生：兴奋，激烈，惊慌，期盼）2、师：是的，莫泊桑就带着自己新作，带着这样冲突又困难的心情，第三次去请福楼拜指导。请同学们默读课文的第9自然段，（出示）看看这一次，你又有什么新的发觉，有什么收获。师：莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？（生：福楼拜仔细地看了几篇露出了微笑。）师：福楼拜为什么会笑呢？（生：因为莫泊桑有了进步。）师：这段话哪句话最关键？“但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”生2：光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点。）（出示，指名读）师：在确定成果的同时，福楼拜用一个“但”字话锋一
11、转，向莫泊桑提出了新的要求（生读）（再读这句话）这里的“才气”指的是什么？（生：才华、才学或取得的巨大成就。）师：莫泊桑坚持了吗？这句话怎样理解？师：仅仅是写作须要坚持吗？师：不仅是写作，其实，做任何事情都须要有滴水穿石的精神，生活中的很多事情看似艰难，但在我们坚持不懈的努力下也往往可以做到。师：还有哪些词语能说明坚持的重要性？或你还联想到哪些词语？（生：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一）师：你真棒！学习语文要注意学问的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。师：为了使自己的主见更简单理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子。谁再来读读这句话？（指名读）师：莫泊桑听
12、得怎样？（生：用心）师：当莫泊桑基本学会了仔细视察后，福楼拜则向他揭示出实现的最终途径了，就是要把视察到的写下来。他是怎么说的？（生读：“你发觉了这些特点，就要擅长把它们写下来。混同起来。”）师：福楼拜还举了什么例子？（写守门人的例子）（生读相关句子）师：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要细致视察，还要勤于练笔。假如说细心视察是写作走向胜利的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作胜利之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）今日老师从莫泊桑的名篇中节选了一段关于马车的描写，我们一起来观赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗
13、气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，犹如一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，惊慌地奔跑起来丁零的响声不久变成了一阵嘹亮而连续的颤抖，随着牲口的动作而改变，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来）师：读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）3、师：在老师这样的谆谆教导，耐性细致地指导下，最终莫泊桑胜利了吗？（生：胜利了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）4、师：“功到自然成”，莫泊桑细致视察，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高
14、的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中、等都是喜闻乐见的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节改变多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。五、合作探究：1、师：学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组探讨，指名回答）（福楼拜：谆谆教导、谆谆教导）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书2、师：学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？师：还记得三顾茅庐吗？生：记得。师：刘备几次去探望诸葛亮？（生：三次）师：是啊，
15、刘备三顾茅庐，最终请出了隐居的稀世英才诸葛亮；莫泊桑通过三次拜师求教，最终明白了写作的真谛，获得了巨大胜利。师：你还有什么收获？（生：贵在坚持、勤于练笔、多思索多实践、专心揣摩。）六、总结、作业：1、小结。师：通过大家的发言，老师觉得你们的体会很深，收获也许多。黑格尔说过：“世界上没有两片完全相同的叶子”。我们在视察事物的时候不仅要细致，还要专心揣摩，体会他们的独特之处，我们应当拥有一双什么样的眼睛呢？也就是要具有一双（生补充慧眼）师：这里说的慧眼也就是第三只眼睛。借我一双慧眼吧，希望同学们用自己的一双慧眼去发觉生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕获那一闪而过的漂亮。2、作业：指导视察：三十岁的
16、职业妇女和二十岁的小姑娘的穿着，五十岁的老奶奶和十来岁的小学生的走路姿态，不同人的骑车姿态，不急不慢的公交车，有空就钻的出租车，当心翼翼的私家车，校内的建筑、花木都是我们视察的对象，请同学们选择一个镜头，先细致视察，进行一次主题为“用第三只眼睛看世界”实践活动，然后进行一次小练笔。篇二：教案 篇二【教学要求】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用酷爱、滔滔不绝造句。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得细致视察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好
17、学、勤学苦练的精神。【教学重难点】重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。3、练习朗读、理解福楼拜的话。难点依据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，敏捷运用，习作。【教学打算】投影【拟订课时】2课时第一课时【教学要点】1、正确、流畅地朗读课文，初步感知课文大意。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。【教学过程】一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国闻名小说家。1880年发表第一个短篇小说，引起轰动，以后又接连发表了很多作品。2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一起先就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？二、初读课
18、文1、自读课文要求：标出节次，划诞生字词。联系上下文或理解词语。2、检查学生词语理解状况。孜孜不倦：特别勤勉。富丽堂皇：富丽，雄伟华丽。堂皇，气概盛大。多形容建筑物雄伟华丽或场面盛大豪华。三、学习生字读音投影出示：简陋烙印揣摩孜孜不倦叫卖篝火酷爱万般无耐1、依据课后生字表自学生字读音。2、指名读词语，老师随时订正。3、再自由读词语，同位互读。4、再指名读。5、齐读。四、指导朗读课文1、学生自由朗读课文，达到五不。2、指读全文，达到正确、流利。3、默读课文，感知大意，分清段落。五、指导写字1、出示生字，指名认读。2、仔细视察笔画和结构。3、老师指导书写，学生在田字格中描红，临写。4、评比作业。五
19、、布置作业记忆字形，熟读课文。其次课时【教学要点】1、读懂莫泊桑和福楼拜的对话从中懂得细致视察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，会用酷爱、滔滔不绝造句。【教学过程】一、导入这节课我们接着学习10、莫泊桑拜师二、精读指导指导朗读2-5节1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。2、生回答，依据学生的回答出示重点句。（1）福楼拜是针对什么来说这句话的？（2）他为什么不说是你的功夫还不行？（3）他认为必需怎样做才能使功夫到家？（学生回答）3、读到这儿，你明白了什么？（1）一方面对两个人性格特
20、点的感悟；（2）另一方面勤学苦练是提高写作水平的必由之路。4、回顾上述学习方法，小组自学6-10节。5、反馈，学习效果。三、谈收获1、学了本课，你有什么收获？2、学生各抒己见，老师相机小节。四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。2、小组内分角色练读。3、配乐朗读，评议后再读。五、造句1、分别找出酷爱、滔滔不绝所在的句子。2、理解意思。3、再读句子，体会用法。4、仿造。5、集体评议。【板书】10、莫泊桑拜师莫泊桑勤学福楼拜善教篇三：教案 篇三教学目标：1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白细致视察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关
21、键。通过莫泊桑拜师的故事知道细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白细致视察、刻苦练笔、专心揣摩是提高写作水平的关键。教具打算：多媒体课件其次课时一、导入：1、同学们，今日我们接着来学习21课，请大家齐读课题。（板书课题：21、莫泊桑拜师）2、三次拜师，每次莫泊桑是如何请教的，有哪些收获？福楼拜都说了些什么？他每次说的话中哪句话最关键？（出示）请同学们快速阅读课文，划出关键句
22、，可以在书中空白处作简要的批注。二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”1、让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经验。请同学们自己读一读课文的25小节，说说你有什么发觉。2、指名反馈。（1）、福楼拜回答的关键是：是你的功夫还不到家。（出示句子。）怎样来理解这句话？（2）、福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢？（板书：勤学苦练）3、分角色朗读。请两位同学分角色读这段对话。要留意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。（生读）三、教学其次次“请教”，感悟“细致视察”1、接下来，莫泊桑怎么做的？2、在万般无奈的状况下，莫泊桑再次（其次次）来请教恩师福楼拜。莫泊桑怎么说的？3、真的没有什么好写的吗？福楼拜是怎
23、么回答的呢？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发觉，有什么疑问。（生自由读课文）4、福楼拜一连提了七个问题，老师想请你们读一读这些问句。（指名读。也可以请七名同学接龙读）现在，福楼拜的连续“七问”让你读懂了什么？5、老师觉得第7个问号之后还可以加一个标点符号。该加什么符号？想一想：假如今日你来视察，你还能看出什么？（板书：谆谆教导）四、教学第三次“请教”，感悟“专心揣摩”1、引读第八自然段。福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。倾听了恩师的谆谆训诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？看看这一次，你又有什么新的发觉，有什么收获。（学生自由读课文，说说自己的发觉）2、当莫泊桑基本学会了仔细视察
24、后，福楼拜则向他揭示出实现的最终途径了，就是要把视察到的写下来。他是怎么说的？3、小结：是啊，好的文章是写出来的，也是改出来的。不仅要细致视察，还要勤于练笔。假如说细心视察是写作走向胜利的铺路石，那么勤于练笔则是打开写作胜利之门的金钥匙。（多媒体播放配乐朗读）今日老师从莫泊桑的名篇中节选了一段关于马车的描写，我们一起来观赏一下。（出示：车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，犹如一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，惊慌地奔跑起来丁零的响
25、声不久变成了一阵嘹亮而连续的颤抖，随着牲口的动作而改变，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来）读一读，看看哪些地方写得比较精彩？写作特点？（生评析）4、在老师这样的谆谆教导，耐性细致地指导下，最终莫泊桑胜利了吗？（生：胜利了）（出示第10自然段）（指名读、齐读）5、小结：“功到自然成”，莫泊桑细致视察，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著，成了法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高的作家，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。出示：作家卡片：（指名读）莫泊桑“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中、等都是喜闻乐见的名篇。他的短篇小说构
26、思别具匠心，情节改变多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。五、合作探究：1、学完了莫泊桑三次拜师的经过，同学们联系课文的有关词句想一想：福楼拜是一位怎样的老师？莫泊桑是一位怎样的学生？（小组探讨，指名回答）（福楼拜：谆谆教导、谆谆教导）（莫泊桑：虚心求教、勤学苦练）板书2、学习了这篇课文，你有哪些收获？有什么启发？五、总结、作业：1、接着阅读莫泊桑的相关作品（等）。2、写一篇读后感。板书设计：21、莫泊桑拜师福楼拜虚心求教、谆谆教导勤学苦练、诲人不倦教学反思：教学反思这篇课文事情发展依次叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊桑细致视察，专心揣
27、摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影响的名著。叙述条理清晰，层层推动，由指导如何视察到如何写作一目了然。为了上好这一课，我从仔细钻研教材，确定教学目标，再到探讨学生，确定教学方法都进行了不断的思索和修改，力求让学生主动参加，构建高效课堂。依据新课程标准和本组课文训练的办法图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。1、会写本课生字，理解相关词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白细致视察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道细致视察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。3、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的谆谆教导和莫泊桑
28、虚心好学、勤学苦练的精神。本文的教学重点是莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点是学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白细致视察、刻苦练笔、专心揣摩是提高写作水平的关键。在本课的教学中，我们采纳了自主学习，合作探究的教学方式，让学生主动参加、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标下面谈谈我印象最深的几点：一、抓主线，突破重难点。文章主要有两条线索，一是师生二人善教与勤学的特点，二是写好作品必需从哪些方面去努力。教学设计时我是以第一条线索为主，重点品读福楼拜的品质，引导学生总结一些写作方法。二、深层挖掘突破重难点。莫泊桑其次次请教是本课时教学的难点
29、所在。如何进行细致的、有效的视察是现在的孩子所欠缺的，这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学功底和对青年一代的悉心指导。在帮助学生理解“怎么会没有什么好写的呢？这一主题时，我设计了先让学生从人物品质及写作方法上谈体会，接着引导学生明白怎样视察生活，进一步理解福楼拜谆谆教导、诲人不倦。课文紧扣课题，围绕“拜师”这个重点逐层叙述，层层紧密关联。在学习了福楼拜三次指导莫泊桑写作的经过后，同学们明白了，写作不仅须要阅读积累与勤奋练习，还须要仔细选择材料。正如福楼拜说：“对你所要写的东西，光细致视察还不够，还要能发觉别人没有发觉和没有写过的特点”这就须要我们有一双“慧眼”，用“慧眼”去发觉生活中
30、的人、事、物、景，捕获一闪而过的精彩。三、转换角色，以读促悟。这节课，我在引导学生任何一个环节的学习上，都是通过角色的转换，指导学生感情朗读，在课堂上很好的体现了语文性。其中重点指导朗读莫泊桑其次次拜师福楼拜的话，揣摩写法，突出人物的形象，感悟福楼拜谆谆教导、诲人不倦的品质。通过朗读，学生投入了；通过朗读，学生理解了；通过朗读，学生感悟了第七自然段中的七个问题是针对莫泊桑依据福楼拜的指引细致视察家门口的马车之后，觉得“没有什么好写的”的问题而生发的，其间有指责，有责怪，有关切，有诱导，“在莫泊桑脑海中打下了深深的烙印”。若一下子读下来，势必会影响朗读效果。老师打破了原文结构，奇妙地在每一个问句
31、后面加入莫泊桑的应答，实为莫泊桑听后的心理。老师以莫泊桑内心代言人的身份出现，有效地融入了角色。那生动的表情，抑扬的语调，将莫泊桑的内心世界演绎得惟妙惟肖，一步步引领着学生入境。在一问一答中，福楼拜的谆谆教导、莫泊桑的虚心好学的形象已被学生所悦纳，同时“视察要细致”这一视察要旨也被学生所领悟。这样起到了一箭双箭的作用。四、引导、点拨学生对文字的品析。在课堂上，学生沟通读书收获时，我尽力引导、点拨，使学生能够很好地了解人物的品质，轻松地总结习作方法，以完成本节课的学习目标。一课上完了，收获是不言而喻的，但同时也存在着不足和薄弱之处。我在研读文本中还没有达到志向的深度，细细品尝课文精致语言也不够深化物精神品质所打动，所以课堂上显得不够投入，激情不够。我想只有让文本感动自己，才能在课堂上入情入境地把自己的感情倾注在教学之中，让学生受到语言的感受。正视存在的问题，醒悟地相识到不足，才能更快地进步，更好地成长，教学相长正是如此。在今后的教学中我要细心钻研教材，踏踏实实上好每堂课，认仔细真落实每个教学目标，与我的学生们一同成长，一同进步！