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1、 中班活动方案中班活动方案1 活动目标： 1、初步学习在圆形物体上进展装饰的方法 2、初步具有平面装饰的力量 3、体验用多种材料装饰八宝饭的欢乐 活动预备： （一）学问阅历：1、了解八宝饭的做法 2、幼儿已把握手工制作的根本方法 （二）环境预备：收集有关八宝饭的图片供 幼儿观赏 （三）材料预备：1、皱纹纸、即时贴、各种豆子、双面胶、剪刀 2、便利碗若干、八宝饭、视频展现仪 活动过程： （一）情景叙述，引出课题 教师叙述故事：国外的老爷爷很想吃中国的八宝饭，请大家帮忙老爷爷。 （二）观赏与争论 1、教师出示八宝饭，请幼儿观看并争论：八宝饭上有什么？上面的蜜饯是怎么摆放的？ 2、分组争论如何做“八
2、宝饭”，选择“蜜饯”怎么围圈摆放等等。 （三）幼儿创作 1、鼓舞幼儿自己动手做一盘“八宝饭”。 2、将便利碗翻过来，用即使贴、皱纹纸等材料在其底部装饰。 3、教师巡察，准时介绍有创意的作品。 （四）展现幼儿作品 将幼儿作品集中摆放，请幼儿逐个利用视频展现仪进展介绍 （五）请幼儿品尝八宝饭 延长活动：鼓舞兴趣深厚的幼儿回家后进展再次制作。 中班活动方案2 活动目标： 1.让幼儿进一步知道劳动节的真正意义，知道劳动节的由来。 2.让孩子们在“劳动真欢乐“主题中亲身体验到“以辛勤劳动为荣“，度过一个有意义的节日。 3.培育幼儿从小懂得关怀他人，关怀身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应力量，从而萌发喜
3、爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。 4.培育幼儿同伴间的合作精神，体验师幼、幼幼互动带来的欢乐。 活动预备： 歌曲磁带、抹布、塑料盆、喷壶、照相机 活动过程： 一、谈话活动：使幼儿了解有关“五一劳动节“的根本学问。 “五一劳动节“是谁的节日?(全部劳动人民，如我们的爸爸妈妈、医生、教师、警察、营业员、工人、农夫.)那它是怎么来的呢? 二、学唱歌曲及看教育片 教师教孩子们学唱歌曲劳动最荣耀，并观看全国优秀劳动者宣传教育片，让幼儿深知劳动是最荣耀的事情，潜移默化的培育幼儿的劳动意识。 三、开展一系列的活动 带着幼儿把自己的小衣服叠好，给班级内自己的小花浇水，帮忙教师擦洁净桌子，午睡时帮忙教师搬床。两个
4、小朋友之间相互穿衣服、系扣子，相互帮忙系鞋带，洗抹布等一些简洁的孩子力所能及的事情。 四、劳动竞赛 在活动的最终，在班级内进行了一场别开生面的劳动竞赛，看看谁叠衣服叠的最整齐，哪位小朋友穿袜子最快，谁能快速的把自己的小衣服叠整齐。经过层层选拔，分别推选出了两位“小劳动之星“，并给他们戴上了小红花。 中班活动方案3 一、活动目标： 1、熟悉石头种类的多样性，知道他们各有特性。 2、通过作画活动增加对石头的深厚兴趣。 二、活动预备： 各种各样的石头若干、石头图片、电视机、视频议、有图案的石头。 三、活动过程： （一）参观石头展览会。 1、师：今日教师带你们去参观一个展览会，展览会上有各种各样的石头
5、，请你看一看、摸一摸，与好朋友说一说。 2、幼儿沟通自己的发觉。 （二）石头的种类，知道石头的用处。 1、石头的特性。（幼儿说一说） 2、石头的用处。 师：除了我们刚刚看到的石头，在我们生活中还有各种各样的石头，请你看一看，他们有什么用？（出示图片） （假山、盆景、石路、凳子等） 3、用鹅卵石铺小路。 4、教师小结。 （三）用石头作画。 1、师：石头的用处可真大，石头不光有这些用处，我们还可以在上面画图画呢。 2、出示石头图。让幼儿观赏。 （四）幼儿作画。 （五）活动完毕小结。 师：小朋友带上我们的石头画，我们去开一个石头画展，好吗？ 四、活动延长： 让幼儿了解石头还有很多种，如：水晶石、雨花
6、石、岩石、宝石、钻石等。 中班活动方案4 一、 活动目的： 借春游活动的契机，让幼儿走向漂亮的大自然，开拓孩子们的视野，增长学问，亲近自然，感受生活，培育爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。增加孩子的环保意识，同时也丰富了孩子课余生活，也让家长在嬉戏中观看到孩子的成长、进步，看到集体教育给孩子的促进.让孩子愿意与同伴、家长一起参与嬉戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣。加深家园情、师生情、亲子情。 二、 活动时间：4月27号下午3点-5点 三、 活动地点：河滨公园 四、 参与人员：大班5个班教师、幼儿及家长 五、 安全保障措施： 1、 加强治理和监视措施。对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责
7、任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。 2、对幼儿进展春游活动安全教育，有组织有秩序的排队走，家长大手拉小手，增加幼儿安全防范意识和自我爱护力量。（如：万一遇到丢失的状况，幼儿改如何做） 3、 活动期间一切行悦耳指挥，家长不能擅自带孩子离开班级。 4 、 提前一天召开大班家长会，强调外出安全事项，请各班家长签名。 5、留意言行文明，爱惜公物，自带垃圾袋装垃圾，不随地乱扔垃圾。 6、 班主任在每一次集合时肯定要清点好幼儿人数，确保幼儿安全。 7、活动完毕后，家长凭卡接孩子。 六、远足路线：从幼儿园南大门出去，走小区南门始终往东，
8、过光明路，走公园西门进入。 七、活动流程： 1、下午2点半开大门家长到园，以班为单位先强调安全留意事项。 2、3点整以班为单位到操场集合动身，大手拉小手排队走，孩子统一走在家长的一侧。（根据：大一班、大蒙一、大蒙二、大蒙三、大蒙四的挨次） 3、路途中，不打闹，家长不许擅自离队。三个教师分别站在班级队伍的排头、中间和队尾，保证队伍整齐有序。 4、到达目的地后家长不得擅自离队，听从教师的指挥，以班级为单位组织亲子嬉戏。 5、嬉戏工程 （1）揪“尾巴”（预备：“尾巴”若干） 玩法：嬉戏开头时，一位家长和孩子各自将红色带的三分之一塞进裤腰里，其余的局部拖在外面当“尾巴”。“尾巴”不行太短，否则孩子不简
9、单抓住。家长和孩子面对面站立，同时数“一，二，三”，两人同时开头左右挪动，相互揪对方的“尾巴”，先揪到“尾巴”的为胜。 （2）袋鼠抱 玩法：8个家庭为一队，每队分成两组，面对面站立。幼儿学袋鼠抱紧家长的头颈，双腿夹住家长的腰，家长不能用手抱孩子。嬉戏开头，第一个家长跑向对面的家长，拍一下对面家长的手，对面家长则跑至对面。哪队家长先跑完为胜。 （3）击鼓传花：（预备：鼓、花） 玩法：幼儿和家长围坐圆圈，教师敲鼓，开头传花，鼓停，花在谁手上，孩子和家长一起表演节目。 （4）丢手绢（预备：手绢） 玩法：家长和幼儿围坐圆圈，找一个人出来丢手绢，抓到谁，谁表演节目。 （5）老鹰捉小鸡 （6）猫抓老鼠 6
10、、中间休息，大家共享食品。 要求：幼儿可以自带零食或者饮料一到两种，可与小朋友们一起共享，自带小垃圾袋，食品垃圾不能随地乱扔，装入袋中投进垃圾箱。（教育孩子爱惜环境，爱护环境）。 7、回程安排：家长将接送卡交给教师方可接孩子。可以跟随队伍回幼儿园，也可以自由活动。（家长必需带接送卡） 八：活动延长： 活动完毕后，可以开展绘画竞赛，教师引导孩子画出自己的所见所闻，张贴在作品区。要求孩子把自己想到的，看到的用自己的方式记录下来讲给家人或者朋友听。 中班活动方案5 1、7：00之前三位教师全部来园消毒并晨检。 2、7:00-7:40 微笑迎接每位小朋友和家进步行晨检、洗手，并在活动室做预备活动。李教
11、师进展简洁留意事项的说明。 3、7:40-7:45小朋友入厕后整理好椅子、衣服，排好队，家长在幼儿后面排队到院子里面预备排成方队，预备进展升旗仪式。刁教师前面带队，李教师教师、王教师组织小朋友和家长下楼。 4、7:45-7:50教师带小朋友和家长站好方队，家长站在小朋友的后面，刁教师站在前面，李、王教师和家长委员会（潘启文家长、张婉琪家长）站在小朋友后面，帮忙组织家长。观看升旗仪式。 5、听园长阿姨讲话。 6、刁教师带孩子离开回室内，李教师在孩子的旁边，王教师和家长在孩子后面。 一、室内局部： 在活动室进展亲子器械操展现。 家长围着活动室坐好，孩子在家长面前坐在地垫上，李教师组织，王教师音乐，
12、刁教师协作帮助组织小朋友和家长。王教师随时观看院子A组做操状况，当火把节音乐响起，王教师和家委成员组织家长先出活动室，请小朋友摆放椅子，小便、洗手、喝水、整理衣服，排队预备外出做操。 二、做操时人员安排： xxx 三、分发礼物，安全离园。 活动完毕后，组织幼儿和家长回室内喝水入厕，三位教师组织幼儿有序领取礼物离园。 班级录像志愿者：张爸爸班级照像志愿者：潘爸爸 中班活动方案6 对于孩子来说，啄木鸟的熟悉还是比拟模糊的，他们只能偶从电视、图书上看到它们，为了让孩子更深入了解啄木鸟，喜爱它们、爱护它们，因此，围绕这个话题我设计了此次活动。幼儿园教育指导纲要明确指出：幼儿园的教育内容的组织应充分考虑
13、幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、嬉戏之中。为此在设计本节教育活动中，我依据中班的年龄特点，运用flach动画故事的形式，让孩子在玩中学，在幼儿折折画画中激发幼儿学习的兴趣和创作欲望，在活动中我充分运用多媒体课件，使教学内容更加丰富好玩，让幼儿体验活动的乐趣。 本次活动我把创作目标作为重点，在幼儿在认知啄木鸟的特征和作用后，用动手创作，帮忙树宝宝来培育幼儿喜爱啄木鸟的情感，特殊是在啄木鸟的装饰中我们鼓舞幼儿大胆想象，进展添画，装饰，创作出自己心目中喜爱的啄木鸟，这种创作是一种乐趣。情感目标的制定贯穿与活动的每一个环节，啄木鸟是益
14、鸟、帮忙树宝宝、创作啄木鸟，通过一系列活动让他们体会到活动带来的乐趣，从而使整个活动变的积极而有意义。 整个教学活动内容生动好玩，在本节教育活动环节设计中，用动画导题激发了幼儿学习的兴趣、“树宝宝”命运的悬念让幼儿在认知中欢乐学习，通过折折画画体验了创作带来的乐趣，在创作中孩子们挥洒自如，大胆创作和想象，设计出了他们心目中最美的啄木鸟，也加深了孩子爱鸟的情感。以下是自己对这个活动的一点反思： 一、本次活动充分激发了幼儿的参加行、积极性、创作性和欣赏性。亮点多多主要概括为： 1、选材的恰当和必要 动物是孩子永久乐此不疲的话题，对于动物的教学也是孩子感兴趣的，很爱学的内容，特殊在“爱鸟周”让幼儿更
15、深入的了解啄木鸟，了解啄木鸟的与人们生活的关系，从小树立爱鸟护鸟的意识是特别重要的。 2、活动设计的新奇好玩 在本节课中我运用幼儿喜爱的动画导入课题，让幼儿对啄木鸟有了一个初步的了解，接下来我以“树宝宝”的命运为悬念，让幼儿在情境中学习，充分调动幼儿制造啄木鸟的积极性。 3、幼儿动手力量强 在本节课中有一折纸环节，比我的预期还要好，由于我们是美术特色班，幼儿普遍动手力量强，他们很快就把握了啄木鸟的创作，在接下来的添画和装饰中更是手到擒拿，一只只新奇好玩的啄木鸟就是他们的杰作。 4、爱鸟意识加强 在活动由于有了“树宝宝”的悬念让幼儿的爱心也发挥到极致，孩子通过“树宝宝”更深刻的理解人类和啄木鸟的
16、关系，最终在孩子对啄木鸟的一句话中我们更感受到孩子对啄木鸟浓浓的爱，爱鸟、护鸟做鸟类永久的朋友。 中班活动方案7 目标：1、熟悉虚线和实线，学习画图。 2、把握正确的握笔姿态，练习匀称的涂色 3、积极欢乐的参与美术活动，体验美术活动的乐趣。 活动过程： 1、 以故事的形式导入 师：今日天气真好，小熊猫拿着他最喜爱的气球去草地上玩耍。突然刮起了一阵大风，等风吹过去后他的气球就变成了这个样子。(出示挂图) 2、 探讨气球的画法，教师示范。 师;小熊猫真得意，我们来看看小熊猫有几个气球啊（引导幼儿数小熊猫手里的线） 1)第一个气球涂色 师;我们来看看小熊猫的第一个气球变成什么样了？ 幼：没有颜色 师
17、：那我们来给他涂上美丽的颜色吧，小朋友可以涂自己喜爱的颜色。教师喜爱红色，所以我请红色的蜡笔宝宝来帮我一起给小熊猫的气球画上美丽的颜色。涂色的时候我们肯定要从上往下涂，而且要匀称用力涂，不能留白色。不过要当心点，颜色不能涂到气球外面去了要不然气球就破了哦。 2）其次个气球沿虚线画实线。 师：小熊猫的其次个气球被大风给吹破了，我们来想想方法帮他把气球修好吧。其次个气球跟第一个气球有什么区分/ 幼：第一个气球的线没有断，其次个气球的线断了。 师：小朋友们观看的真认真，我们叫这个断断续续线条叫虚线，没有断的我们叫实线。我们把虚线之间的线段连接起来变成实线小熊猫的气球就补好了。补好后我们再涂上美丽的颜
18、色，小熊猫的其次个气球就找回来了。 3）第三个气球学习自己画圆 师：哇！这个大风太可恶了，把小熊猫的气球都吹不见了，现在请我们的小朋友给小熊猫画一个美丽的气球吧。 3、 幼儿自由绘画，教师在旁边指导。 三：展现幼儿作品 师：小朋友们都把小熊猫的气球找回来没啊，没找回来也没关系我们下午接着找。现在请小朋友把你们的画给旁边的教师们看看吧，看教师们喜爱谁的画，为什么? 【范例】 一、设计思想 喜爱画画，是孩子的天性，在纸上留下的每一根线条，每一个色块，都是他们表达情感的结果。因此，绘画便成了幼儿表达思想感情的一种方式。“新纲要”中指出“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历
19、和审美情趣，激发他们表现美、制造美的情趣”。秋天是丰收的季节，遍地飘香的瓜果、金灿沉甸的稻谷、玉米把秋天装扮得多么丰盈和漂亮，更让辛勤耕耘了一年的农夫叔叔、阿姨们乐开怀、喜爱欣。在这硕果累累的漂亮秋天里，引领孩子们去感知秋天的漂亮和富裕，去犹如身受地感受、体会农村小朋友家丰收的无比喜悦心情，鼓励他们用自己喜爱的绘画方式去表现这美妙的景象特别的有意义。不仅让孩子们的表现欲望得到了满意，而且能很好激发孩子们心中对美妙生活和事物的憧憬和喜爱情感。为此，我们中班组教师依据幼儿的年龄特点和认知进展水品，选择秋天丰收果实里的典型性硕果南瓜为表现内容，以激发幼儿对美妙事物的表现欲望和情感，在愉悦、积极的感知
20、、体验后能拿起画笔大胆、自信的表现出丰收的各种南瓜形态及其表达出丰收的欢乐情景为目的设计了这一绘画活动。将以孩子们宠爱的嬉戏形式和生动活泼的学习方式贯穿始终，引领孩子们欢乐、主动地体验和学习。 二、教材分析 南瓜是秋天丰收果实里的典型性硕果，其圆鼓鼓的外形、黄、绿、棕交叉的颜色、清楚相间的脉络构成的形状非常有特点，不仅会让孩子们喜爱，而且适合中班孩子的绘画表现水平，易让孩子们获得胜利而体会到欢乐。通过引领孩子们充分与南瓜亲切接触，观看、感知、熟悉南瓜的形状特征，在观看、分析南瓜的形状构造的根底上学习用椭圆形、线条、渐变色来制造性地表现出拟人化的“欢乐南瓜娃娃”的形状特征，感同身受地体会农村小朋
21、友家丰 收的喜悦，不仅能有利促进孩子们观看、分析力量、表现力量的培育和自信念的获得，而且能促进孩子们社会性美妙情感的形成。 三、学情分析 南瓜对于在城市里生活的大多数孩子来说显得很生疏。孩子们虽然吃过南瓜汤、南瓜饼等南瓜食品，但对于南瓜长什么样并不知晓。只有一些祖辈家还住在农村的孩子可能有所见闻。对于南瓜丰收的景象更是没有感知过。要让孩子们深切感受到秋天丰收的喜悦，并能大胆、自信、生动、形象地表现出得意的“欢乐南瓜娃娃”的形象，没有深厚的丰收景象气氛的感染，不与真实的南瓜亲切接触是难以实现的。 平常发觉，孩子们喜爱涂涂画画，但到正式的绘画活动中让画详细的事物时，往往有的孩子就不敢下笔画了。有的
22、敢下笔画的孩子显得也很拘谨，画得很小，放不开。反思其中缘由，可能有两方面：一是孩子们对组成物体构造、形态的线条、图形等这些根本学问、技能熟悉、把握缺乏，不知如何下笔，怎样组合；二是缺乏大胆表现的自信念。南瓜的形状特征看似不简单：有的是圆圆的，有的是椭圆形的，有的是葫芦形的，身上都有很多清楚的经脉。但对于那些不敢下笔画画的孩子来说，从何下笔，怎样画仍是难题。假如不在方法和技能上赐予清楚的引领和指导，让他们知道从何画起，怎样来画，这些孩子仍旧不敢下笔而没方法体会到胜利的欢乐，树立不起绘画的自信念。因此在课前，我们先作一些相关的铺垫：熟悉并学画椭圆形、各种线条，特殊是表现南瓜形状特征时将要用得最多的
23、弧线（不同方向的：上弧线、下弧线、左弧线、右弧线）以及了解熟悉渐变色及其涂色方法。这样会避开在一次活动中新的内容太多，孩子们承受、消化不了而影响学习兴趣。 四、教学目标 依据纲要对中班幼儿在情感、态度、学问、技能等方面的目标要求，结合中班幼儿的年龄特点和实际承受水平以及对南瓜形状构造形态的分析，我们认为，此次活动将从实现两方面的目标来开展活动：一、秋天是丰收的季节，它满载着农夫们丰收的喜悦和欢乐，引导孩子们去感同身受地感受和体会其中的喜悦，激发孩子们积极、愉悦地用绘画的形式来表现南瓜这一秋天丰收果实对孩子们美妙情感的形成有很好的促进作用。二、用椭圆形和线条能将南瓜的形状特征较形象地表现出来，并
24、能将之拟人化成生动、活泼的“得意南瓜娃娃;，进一步激发了孩子们对美妙事物的表现欲望。引领孩子们学习用椭圆形和线条来表现出“欢乐的南瓜娃娃”非常恰当，而且很符合中班孩子的认知进展水平。于是将活动的目标合理地拟定为： 1、学习用椭圆形和弧线表现出南瓜的主要特征。 2、尝试用线条添加出南瓜的五官和四肢，将南瓜拟人化成“欢乐的南瓜娃娃”。 3、感受秋天丰收的喜悦。 五、重点和难点 只有当孩子们体会到丰收南瓜的喜悦，对丰收的南瓜产生宠爱之情，孩子们才有表现南瓜的欲望；只有让孩子们了解、把握表现南瓜根本特征的方法，他们才能大胆、自信、自如地富有制造性地去表现出栩栩如生的“欢乐南瓜娃娃”的特征和姿势。因此，
25、将活动的重点拟定为： “感受到丰收的喜悦，能用椭圆形和弧线条表现出南瓜的主要特征。” 幼儿园教育指导纲要明确指出:“幼儿创作过程和作品,是他们表达自己熟悉和情感的重要方式,应支持幼儿富有共性和制造性的表达,克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。要让孩子们富有共性和制造性地表现出表情、姿势不一的“欢乐南瓜娃娃”对于孩子们现有的阅历有肯定的难度，需要在活动过程中实行恰当的方法加以引导和指引。因此，将活动的难点确定为： “尝试用线条表现出不同姿势的“欢乐南瓜娃娃”。 六、教学策略与手段 只有让幼儿全身心投入活动的教学才是胜利的教学，也是取得好的教学效果的重要前提。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿
26、园应以嬉戏为主要教学手段。”建构主义理论认为：“课程改革使幼儿成为课程的主体，学习不只是记忆，更是理解和制造的过程，师生关系不只是授与受的关系，而是交互主体关系。”“在课程活动方法上，应当留意探究的、亲身体验的、问题性的、合作性的学习。”在这些课程理念的指引下，为了能让孩子们积极、主动、欢乐地投入到学习活动中，很好地到达预期的教学效果，我们依据中班幼儿的思维以详细形象为主的特点，采纳嬉戏式的手段来组织教学，并在活动中采纳形象化的儿歌来帮忙孩子们把握根本的作画方法，实行让孩子们当“小教师”教画南瓜的师幼合作方式参加主题范画的讲解，在整个活动过程中教师始终留意以饱满的热忱、富于启发性、鼓励性的语言
27、和语态来感染和激发孩子们的参加热忱以 及大胆、自信地作画的信念吸引孩子们充分参加活动，转变“教师主讲、幼儿临摹”的传统框架构造。让幼儿在愉悦的嬉戏情境中绘画，提高幼儿的绘画兴趣和技能。详细做法如下： 首先，借助电脑大屏幕展现农夫叔叔、阿姨丰收南瓜的喜悦景象，并用很多南瓜实物和自制的滕、叶布置一个“瓜园”。活动开头，播放丰收的乐曲，以“农村小朋友丫丫”邀请小朋友们到她家帮她丰收南瓜引起孩子的奇怪和兴趣，引出活动，带孩子们来到活动现场，然后以丫丫的口吻通过提问的方式引导孩子们充分观看、感知“瓜园”里南瓜的形状特征和屏幕上农夫叔叔、阿姨丰收瓜果的无比快乐的欢乐表情，引导孩子们帮丫丫丰收南瓜，同丫丫一
28、起围着南瓜随着欢快的音乐跳丰收舞来庆祝丰收，体会丰收的喜悦，从而使孩子们不仅对南瓜的形状特征有充分的感知和熟悉，而且引发了孩子们表现南瓜的欲望，为后面学习画南瓜的活动作了很好的铺垫。 其次环节，学习用绘画形式来表现南瓜的根本形状特征。这一局部是活动的重点。孩子们只有把握了表现南瓜根本特征的方法后，才能在此根底上大胆、自如地富有共性和制造性地来画诞生动、形象的南瓜。怎样才能让孩子们积极、主动地投入到学习画南瓜的活动中来呢？我们首先用“丫丫”的口吻来引发孩子们用绘画形式来表现南瓜的欲望：“我家丰收的这些南瓜好得意啊！我好喜爱，想帮它们都画一张美丽的画像，小朋友，你们喜爱它们吗？可是你们离开我家就看
29、不到它们了，有什么方法让你们时常都能看到这些得意的南瓜呢？”。然后始终以“丫丫”的角色组织活动，实行生动、好玩、直观的方法引领孩子们在积极、主动的状态中去学习画南瓜的根本特征：一、出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，引导孩子们观看、发觉圆形南瓜图的形状组成构造：“这是我刚刚给圆圆外形的南瓜画的一张像，你们看像吗？认真看看，是用几个什么图形和几条什么线条组成的？这个图形象什么？这些线条是什么线？是南瓜的什么？猜猜我是先画什么？再画什么？才会把南瓜画得这么形象？”让幼儿凭借自己的理解和熟悉来分析、猜想。二、“丫丫”用边念儿歌边依据儿歌内容作画的方法来介绍自己的画南瓜的方法：“小丫丫画南瓜，先画
30、一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀！南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈！大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。让孩子们通过观看和借助生动、好玩的儿歌来了解、学习南瓜根本特征的画法。三、出示挨次打乱的画圆形南瓜步骤图，以“丫丫”考小朋友的方式来引领孩子们进一步把握画南瓜的根本方法：现在我来考考谁最聪慧，学会了画南瓜的方法和步骤，这些是画南瓜的方法步骤图，可挨次不对，谁能依据我念的儿歌来找出正确的步骤图？”“丫丫”每念出一句儿歌，便请小朋友们将相应的步骤图找出来按挨次排列。并不断用夸奖的语言和手势鼓励孩子们，以不断增加孩子们的自信念和激发他们学习兴趣。当
31、步骤图正确排列出来后，引领孩子们看着步骤图边念儿歌边用右手食指跟着空画来加深对圆形南瓜画法的把握。四、引导孩子们在探讨的过程中学习画椭圆形的南瓜。实行让小朋友们当“小教师”教“丫丫”画的方式调动孩子们参加的积极性：“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张美丽的像，可是我不知道应当怎样画，哪个聪慧的小朋友情愿来当我的小教师教教我呀？”鼓舞幼儿大胆上台展现、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，教师以“丫丫”的角色引领大家争论：“画的象吗？”若画得形象，方法得当，便引领大家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样？哪里不象，应当怎样画？” 第三环节：引领孩子们用自己学到的方法来大胆
32、、自信地表现出自己宠爱的南瓜的形状特征。首先引导孩子们学习合理布局画面，鼓舞大胆、自信地下笔画南瓜，然后巡回观看，有针对性地对每个孩子加以引导和指导，重点激发那些怕下笔的孩子的自信念，并赐予相宜的帮忙，让他们体会到胜利的欢乐而树立“我能行”的自信念。 第四环节：引导孩子们尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“得意的南瓜娃娃”。 这一环节目的是让孩子们按自己的意愿用自己喜爱的线条来表现出“南瓜娃娃”的欢乐表情和灵动的姿势。赐予孩子们富有共性和制造性地表现供应了时机和条件。为了让孩子们能用不同的线条富有共性地表现出表情、姿势不同的“得意南瓜娃娃”，我们请孩子们上台做出不同的欢乐表情和摆出各种姿
33、态让大家观看、争论用什么样的线条表现恰当？怎样表现？“xxx小朋友的表情得意吗？眼睛变成什么样？可以用什么样的线条来表现？谁来画画看？嘴巴呢？用什么样的线条来表现？手和脚什么姿态？用线条怎样表现出来？”，让孩子们充分感知后再让孩子们在自己的南瓜图上添画自己喜爱的五官和姿势，并为那些绘画表现力量缺乏的孩子供应不同表情和姿势的南瓜娃娃画像赐予他们启发和指引。重点鼓舞孩子们自己制造性地表现，不要与别人的一样。 第五环节：“给南瓜娃娃”穿美丽衣服。首先引导孩子们表述出南瓜有那些颜色？用什么涂色的方法能将南瓜的颜色较为恰当、美观地表现出来？从而引导孩子们用渐变色的涂 色方法来装扮南瓜：“可用那些颜色渐变
34、来给南瓜涂色？怎样涂才美观？”然后让孩子们选择自己喜爱的颜色搭配给自己的南瓜娃娃涂上渐变色。 最终环节：用“丫丫”邀请小朋友和南瓜娃娃一起同她进行“丰收舞会”的形式来让孩子们在欢快的气氛中愉悦地展现自己的作品，进一步体验胜利和丰收的欢乐。让孩子们美妙的情感得到进一步的抒发和引发。 七、课前预备 （一）幼儿的学习预备： 1、熟悉并学画各种线条，特殊是不同方向的弧线，知道它们的名称和特征。 2、熟悉渐变色，把握渐变色的选配和涂色方法。 3、知道秋天是瓜果、粮食丰收的季节。 （二）教师的教学预备 1、仔细观看、分析南瓜形状特征，确定画南瓜的方法和步骤。 2、细心思索、设计活动组织的形式、方法和引导语
35、。 2、结合画南瓜布骤图创编生动、形象、好玩的绘画步骤儿歌。 （三）教学环境的设计与布置 1、在电脑大屏幕呈现农夫叔叔、阿姨丰收南瓜的喜悦景象。 2、用很多南瓜实物和自制的滕、叶布置一个“瓜园”。 （四）教学用具的设计与预备 1、用椭圆形和弧线组合画出的圆形南瓜形图一张（不图色） 2、圆形南瓜绘画步骤图一套。 3、不同得意表情和姿势的南瓜娃娃图。 4、形象得意、表情愉悦的女孩人物卡片（“丫丫”）、丰收舞曲、画纸、记号笔、油画棒。 其次局部：教学过程 （一）新课导入 教师出示并操纵得意的女孩人物卡引起孩子们的兴趣和活动的欲望：“小朋友们好！我是农村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天这个丰收的季节里，我
36、们农村小朋友家里每天都要丰收很多的瓜果和粮食，今日我家又要大丰收了，我真快乐啊，谁想知道我家今日丰收的是什么吗？是什么样的吗？”“想知道就帮我一起去丰收吧”，带幼儿来到布置好的“瓜园”。 （二） 师生互动局部 1、以“丫丫”口吻引导幼儿感受丰收的气氛。（体验丰收的喜悦和欢乐，诱发美妙的情感） （1）“我家今日丰收的是什么啊？哇，丰收这么多的南瓜，可以用来做好多好吃的南瓜食品我们大家一起吃了，我好快乐啊！你们呢？” （2）指大屏幕上：“瞧，农夫叔叔阿姨们在干什么？他们为什么笑的那么快乐？我们同他们一起来跳丰收舞表达表达丰收的欢乐心情吧”。（带着幼儿围着南瓜随丰收舞曲的旋律快乐地舞动身体） 2、引
37、导幼儿感知猎取南瓜的有关信息。（了解、熟悉南瓜的形状特征，为绘画南瓜作铺垫）。 （1）以“丫丫”的角色引导幼儿：“摸一摸、看一看、抱一抱、闻一闻，你发觉了南瓜的什么隐秘？”（让幼儿自由感知南瓜的特征） （2）引导性提问：“南瓜是什么外形？什么颜色的？身体上有些什么？摸上去有什么感觉？头上有什么？（帮忙幼儿梳理清对南瓜形状特征的熟悉） 3、学习画南瓜的方法（引领幼儿在积极主动的过程中把握画南瓜的根本方法，为幼儿能富有共性地表现南瓜的外型特征和姿势奠定根底） （1）出示用椭圆形和弧线组合画成的圆形南瓜图，以“丫丫”的角色引导幼儿观看： “这是我给什么外形的南瓜画的像？是由几个什么图形和几条什么线条
38、组成的？这个图形象什么？这些线条是什么线？表现的是南瓜的什么？”（引导幼儿通过观看发觉组成圆形南瓜图的根本元素，培育幼儿的观看力量） “猜猜我是先画什么？再画什么？才会把南瓜画得这么形象？”（训练幼儿的分析力量） （2）用好玩、形象的儿歌引领幼儿学习画南瓜的方法。（通过娴熟的演示和利用好玩、形象的儿歌帮忙幼儿清晰了解、记忆画南瓜的方法和步骤） “丫丫是这样画圆外形的南瓜的”，边念儿歌边演示画南瓜的根本步骤：“小丫丫画南瓜，先画一个鸡蛋蛋，再加两半鸡蛋蛋，左弧线画一半，右弧线画一半。哎呀呀！南瓜不够大，再来加两半，左弧线画一半，右弧线画一半。哈哈！大南瓜画好了，添个瓜柄拎回家”。 （3）给圆形南
39、瓜绘画步骤图正确排序。（引领幼儿在积极主动的状态中加深对圆形南瓜绘画步骤的把握） 出示挨次打乱的画圆形南瓜步骤图，让幼儿依据“丫丫”念出的儿歌找出相应的步骤图依次排列，然后并边念儿歌边用右手食指进展空画练习。 （4）引导幼儿在探讨的过程中学习椭圆形南瓜的画法。（充分调动幼儿学习的积极性，学习将 已学到的学问迁移和变通） 以“丫丫”的角色引领：“小朋友们，我好想也给椭圆形的南瓜也画张美丽的像，可是我不知道应当怎样画，哪个聪慧的小朋友情愿来当我的小教师教教我呀？” 鼓舞幼儿大胆上台展现、介绍自己画椭圆形南瓜的方法，然后，教师以“丫丫”的角色引领大家争论：“画的象吗？”若画得形象，方法得当，便引领大
40、家学习他的方法，若方法不恰当，画不形象，便加以引导：“画得怎样？哪里不象，应当怎样画？” 4、幼儿在画纸上画南瓜。 教师巡回观看，引导孩子们学习合理布局画面，鼓舞大胆、自信地下笔，重点激发那些怕下笔的孩子的自信念，并赐予相宜的帮忙，让他们完成作品体会到胜利的欢乐而树立“我能行”的自信念。 5、尝试用线条添画五官和四肢，将南瓜画像变成“得意的南瓜娃娃”。（赐予幼儿富有共性和制造性地表现供应了时机和条件） 分别请幼儿做出不同的欢乐表情和摆出各种姿态，引导大家观看、争论：“用什么样的线条表现恰当？怎样画？” 幼儿在自己的南瓜图上添画自己喜爱的五官和姿势，并为那些绘画表现力量缺乏的孩子供应不同表情和姿
41、势的南瓜娃娃画像赐予他们启发和指引。重点鼓舞孩子们自己制造性地表现，不要与别人的一样。 6、“给南瓜娃娃”穿美丽衣服。（练习渐变色的搭配和涂色方法） 提问：南瓜有那些颜色？用什么涂色的方法能会把南瓜娃娃装扮得更美？可用那些颜色渐变来给南瓜涂色？” 让幼儿选择自己喜爱的渐变颜色搭配装扮自己画的南瓜娃娃。 7、同“南瓜娃娃”一起开“丰收舞会”。（展现作品，体验胜利的欢乐） 随着欢快的丰收舞曲旋律欢乐地向大家展现并有节奏舞动自己的作品。 第三局部：教学后记 这是一个依据我们中班组教师对有效性绘画教学活动的设计与组织感到困难而从所当前所开展的主题活动我爱秋天中选择、确定出来进展“一课多研”活动的设计、
42、观摩与研讨后，群体才智优化出来的有效性绘画教学活动方案范式。整个研讨过程历经了四次观摩与研讨活动。第一次活动中，教学策略采纳：“观看南瓜、给南瓜粘贴上不同的外形的五官让它变成南瓜娃娃、学画南瓜、展现作品。”在学画南瓜的过程中，教师逐一讲解、示范不同外形南瓜的画法。 教师亲切的教态，生动的语气吸引着孩子们积极地去参加活动，活动气氛看似热喧闹闹，但到幼儿自己作画时，很多却不敢动手画。导致教师一一去把着孩子们的手才能画出来。活动后，我们准时进展研讨、分析其缘由，认为教师教学画的方法仍是注入式的传统方法，没能赐予孩子们充分的观看、发觉和探究、练习的主动学习的时机，孩子们被动承受，故印象不深，把握不到位
43、。并认为，采纳“先画一个大圆或椭圆，再在其中画出几条纵向的弧线表现南瓜的经脉”的表现方式不能将南瓜的形状特征形象地表现出来，通过仔细观看、分析南瓜的形状特征后认为：用中间一个椭圆，两边4条以上的弧线组成的图形来表现南瓜的特征较形象。 并且发觉，活动中缺少丰收的气氛，可创设丰收情景来增加气氛。于是其次次活动，教师依据前次研讨中的争论，结合自己的一些有益阅历优化了活动方法：布置了丰收场景，绘制了由中间一个椭圆，两边4条弧线组成的南瓜图。在学习南瓜画法的过程中，先出示画好的南瓜形状构造图引导幼儿观看：“南瓜图是由什么图形和什么线条组成的？”，让幼儿发觉其组成元素后，再实行提问式的方法引导幼儿学习画南
44、瓜，并进展空画练习，接着鼓舞幼儿在纸上给南瓜画像当教师教教师学画实行形来表现南瓜的特征较形象。当孩子们画好后又才引导孩子们学习用橙色和黄色进展渐变地给南瓜图色。由于教师预备的范画得当，活动程序和引导清楚、有序，让孩子们易于承受，让孩子们很好地把握了方法，因此作画时孩子们均能大胆、自如地表现南瓜的形状特征，且也较形象。但觉得仍旧缺乏丰收的浓郁气氛以及没有活泼的课堂气氛，导致孩子们的参加活动不那么积极，分析缘由认为是教师的没有饱满、热忱的心情和富有感召力的语言来感染、带动孩子们。 同时发觉省去表现南瓜娃娃的表情和姿势的环节让孩子们失去了富有共性和制造性的表现的时机。于是又在此根底上优化了活动方案后开展了第三次研讨活动。在这次活动中，执教教师不仅创遍了直观、好玩的儿歌来帮忙孩子们记忆作画步骤，而且还绘制了步骤图引导孩子们通过听儿歌排列步骤图的方式来进一步稳固、记忆画南瓜的方法。注意引导孩子们在探究、发觉、练习的过程中去主动学习。孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，可削减念儿歌反复画和空手练习画的次数。教师的教态、语言、语气应再富有感召力些，课堂生气会更好。 打算在此根底上全面优化目标、方法、策略与过程后再开展一次较为优质、有效的活动。就这样，