《对坚守教育初心的实践思考心得7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《对坚守教育初心的实践思考心得7篇.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、对坚守教育初心的实践思考心得7篇对坚守教育初心的实践思考心得篇1 在教育同学的过程中，我的中心思想是同学还小，在这个年龄阶段，贪玩、惰性大、调皮都是正常的，他们还没有深化思考一些问题，也没养成一些好的习惯，这需要老师进行急躁的教育。 同学犯错让我生气时，我首先做的是把握自己的心情，分析或询问他犯错的思想根源，然后实行适当的思路、方法进行教育，给他讲明道理，让他换位思考，最终得到他在思想上、情感上的认同。 我信任“好同学是夸出来的”。夸奖可以让同学产生自信，获得欢快，也是一种心理示意，让他觉得这样做能得到他人的认可、确定和观赏，从而他会连续这种好表现。 前几天我上课时发觉一位同学没有按要求完成练
2、习，那是前一周特地强调要完成的，内容并不多。我想了想，没有批判他，只是语气平和地问：“内容并不多，怎么没做呢?”他坐着不说话。我以为他生病了或是没反应过来，就又问：“回家很忙，还是生病了?”没想到他照旧坐着不说话，我有些生气了，比之前严峻些，让他站起来，问他预备补上还是不做了，他还是不说话，我当时真想严峻的批判他甚至进行一些体罚，但我把握了一下心情，心理告知自己：换个教育方法。于是我为自己扑了个台阶而下，说：“那你坐下吧，好好想想自己做的对不对。”下课后，我想班主任问起这个同学，得知他不想上学了，于是我就没再深究这个问题，少给他些压力。前两天卫生大检查，我到班里找同学帮打扫多功能教室，没想到他
3、主动举手要来。在劳动过程中，我发觉他很勤快，而且操劳、能干。这再一次印证了“每个孩子身上都有闪光点”这句话。当时我就再想，这个同学虽然不想学习，但他的勤劳能干确定会让他将来的日子过的很不错。 通过这件事让我更加觉得对待同学需要有很大的急躁去了解他们，理解他们。我们不能盼望同学能有多听话、多懂事，他们不会以我们的意志转移，成为我们所想的那样，我们能做的是引导他们，教育他们，让他们做最好的自己。 对坚守教育初心的实践思考心得篇2 参加工作时间已经很久了，对教育孩子多少积累一些阅历，总感觉和孩子们打交道其乐无穷，和孩子们在一起总是感觉有述说不尽的乐趣，孩子的天真、童言无忌让我对教育事业更增加了宠爱，
4、也可以说是享受这个职业，一些趣事总是让我和同事谈天时有说不尽的话题，有时都会成为经典的故事，有时感觉不是完全谋生而选择工作，可能是由于感觉学校人文环境的简洁、孩子们的单纯，也可以说是这样的工作环境很适合我的性格，由于我是一个头脑简洁的人，和孩子们打交道正好符合我的性格，这是我内心的想法。这么多年里我没有干出什么名堂来，但也不是在哪都拖后腿的那个人，我的原则是尽最大的努力做好自己的本职工作，我的确是这么做的。工作这么长时间还没有遇到哪位家长觉得我工作不认真或者教学失误来指责的现象，这样工作的结果给我带来的是自信，也感觉到成就感。 在我的心里，老师是一种很神圣的职业，应当得到更多的敬重。但是，随着
5、时代的变化，一些老的教学理念已经顺应不了孩子们思想的变化，所以我认为转变自己，让人格在教育中起到至关重要的作用是当今教育的手段。 在上周的工作中发生的一件事让我的教育观念又有一点转变。中午两点半是我们全校同学练习写字的时间，每天我都会布置几个生字让同学们写。由于六班级要毕业考试了，大部分时间都是在复习一些旧的学问，所以现在都是抄古诗。大部分同学进教室都安静下来开头写了起来，我发觉李庆吉在低头干什么，我走到身边时看到他正在看课外书。其实我真的很生气，狠狠地批判他一顿。但是现在的孩子很有共性，虽然没顶嘴，但是趴在桌子上干脆不写了，一点没起到教育效果。所以我立即静下心来找对策，找他谈心，这个方法不仅
6、让他熟识错误，主要是不影响孩子的心情，能让孩子感觉得到老师对他的关怀。心情好了，学习才会有效果。其实老师就应当这样做： 一、为人师表，不断进取 在孩子的眼中，老师是一切奇妙的化身和效仿的榜样，老师的一言一行都会通过这样那样的方式对同学产生深远的影响，作为老师真的要完善乐观，拓宽自己的学习领域，不仅要精通自己所学的专业，也要广博其他学科，努力成为同学永久的学习榜样。 二、性格的重要性 性格是人格中的核心因素，最能折射出老师是否人格完善。老师性格好，同学学习乐观性就高，所以老师有较好的组织教学力气，确定要和好的性格相结合，从而才会产生最佳的教学效果。 三、对同学要真诚 在学习生活中，每一个同学都希
7、望得到老师的爱，但是老师的爱要恰到好处，在全面了解同学的基础上将爱洒向每一个同学，让这份爱感染他们，激励他们，这也是老师人格魅力所在。十年树木，百年树人，老师不单是学问传递，更重要的是人格魅力的连续。 对坚守教育初心的实践思考心得篇3 从主观方面来说，我觉得同学厌学主要有以下缘由：有的同学纪律观念淡薄，没有正确的学习目标，缺乏远大的理想;有的同学智商比较低，对问题反应慢，学习跟不上去;有的同学是由于学习基础差，对老师所叙述的问题理解不了，学习甚感吃力;还有的同学是由于对某些学科或者某些老师的好恶程度不同。 从客观方面来说。同学厌学的缘由主要有以下几个方面：第一、受当今社会上所流行的新的“学问无
8、用论”的影响;其次、家庭管教失误，对同学过于放纵或过于严峻;第三、受当今社会上某些不良思潮的影响;第四、某些老师教育方法的失误。 要想遏制厌学现象的发生，准时挽救厌学的同学，我觉得可以尝试这样做： 依据厌学者的实际状况和具体表现，关怀其制定经过努力可以实现的目标。但要留意目标不行定得过高，不能让同学感到可望而不行及。在使同学经过自己的努力，达到该阶段目标后，同学在享受胜利欢快的同时，再制定下一个目标，经过若干阶段的努力和练习，可大大提高同学的学习爱好，从而提高他们的学习成果。 家庭与学校协作法。老师经常与同学家长保持联系，相互通报同学的状况。针对同学的不良习惯，有针对性的对同学进行管教。通过家
9、庭与学校的协作，才能形成一股合力，从而发挥最佳的教育效果。 即让厌学者充当新的角色，感受到老师的关怀和同学的信任，接受新的习惯，改掉不良的风气。比如让对某一学科厌恶的同学充当该科的课代表，迫使其培育对该学科的爱好。 要求老师把握确定的心理学学问，使自己能够成为同学的心理医生。要看到，同学厌学，并非都是不宠爱学习，而是由各种各样的主客观缘由造成的，老师应抓住同学想学又学不好的心理冲突，准时找同学谈话，对同学产生厌学现象的心理缘由加以分析，使同学理解到学习成果并非推断同学好坏的唯一标准，只要在学习上尽了最大的努力，遵守校纪班规，就是好同学。从而端正同学的思想态度，鼓舞其向好的方面进行努力。 抓闪光
10、点，每个同学都有自己的优点和缺点，即使厌学者也不例外。老师要擅长发觉同学的优点，并准时赐予鼓舞，让同学的优点得到充分地发挥，从而使同学实现彻底的转变。 总之对这些特殊人群的同学确定要有急躁。 对坚守教育初心的实践思考心得篇4 依据思想品德课课程标准对低班级同学的最基本要求和儿童的年龄特点，养成教育应当是低班级思品课教 学的一项重要内容。因此，在低班级思品课教学中，笔者认为最重要的是抓好“一言一行”的养成教育，即学好每一课，让同学从中明白一个道理，养成一种良好行为，以逐步形成习惯，内化为素养。下面笔者就低班级思品课教学中如何进行“一言一行”养成教育谈谈自己的实践与思考。 一、读懂课文，学习“一言
11、一行” 低班级儿童思想单纯，学问贫乏，可塑性很强。他们对道德概念的理解和把握处在直观、具体的水平上;他们的道德情感具有较强的直觉性，是与具体的道德形象相联的;他们的道德行为多半是在老师的要求或效仿老师的状况下实现的。低班级课文正是留意了这些特征，以图为主，图文并茂，深化浅出地寓“一言一行”的 养成教育于生动活泼的具体形象中。但低班级儿童识字少，阅读力气低，教学中，教者更应当充分运用直观形象的教材，灵敏的教法，诱发情感，关怀同学看懂图意，读懂课文，认认真真地学习文中规范的“一言一行” 。 一般说来，低班级思品课课文都很短，甚至只有一两句话，怎么办?我的体会是：将课文的重要环节编成 朗朗上口的儿歌
12、，指导朗读记忆。还可接受争辩、提问、讲故事、放录音、演幻灯等形式，使道理通过生动的形象，进入同学的脑海。比如上疼惜课桌椅一课，老师先让同学看童话小电影桌椅的悄悄话，同学听到桌椅真挚的语言，看到颜色明丽的画面，再在老师的指导下反复读课文：“课桌椅，每天伴我来学习。不弄 脏，不损坏，我们疼惜课桌椅”。这样同学较深刻地知道了课桌椅是公共财物，是陪伴学习的好伙伴，要疼惜 课桌椅。同学课上懂得了道理，课后就能做到不在桌面上乱写乱画乱刻，坐在椅子上，不翘椅腿，不摇摆。又如教学会礼貌用语，师生同唱礼貌歌揭题，出示幻灯学儿歌，重点指导学习礼貌用语：“你好!再见 !”并组织同学课堂表演加以练习。 思品教材第一至
13、四册都是彩色胶印。这些生动好玩的卡通形象，易引起同学的学习欲望， 因此，用活插图，让同学去仿照，学习图中人物的言行，是强化养成教育的有效方法。如教第三册敬重长辈 时，要求同学仔细看图，说说小华早晨起床后对长辈是怎样说的?吃水果、看电视时对爸爸、奶奶是怎样说 的，怎样做的?教育同学学习小华敬重长辈的“一言一行”。又如教课间活动守秩序一课，这一课的插图是由小伴侣玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡、拍皮球四幅小图构成的一幅双页满图。为了充分发挥这幅图对学 生课间活动时“言、行”的指导作用，教学时，可接受贴图的方法，先贴出底图，上面有校门、操场、大树、 滑梯，然后依次贴出小伴侣玩滑梯、跳长绳、玩老鹰捉小鸡和
14、拍皮球四幅图，逐一引导同学结合课文内容观看和理解图意。这样做，同学的熟识就在具体形象之中得到了提高，懂得了其中的道理。课后，同学在玩跳绳、 扔沙包、拍皮球、老鹰抓小鸡等玩耍时，都能有良好的“一言一行”，做到守秩序、守规章，心中想着别人。 二、创设情境，训练“一言一行” 道德情感是人们对事情爱憎的好恶态度，是伴随道德熟识产生和进展的一种内心体验，它对道德行为起着巨大的调整和推动作用。教学中创设情境，既可以激发同学产生情感上的共鸣，又能结合所学“一言一行”， 进行养成性的仿照练习。 电教设境。运用电教手段，可发挥其声像之长，再现同同学活中的某些意境，从而在意境中训练自己的言行举止。如教第一册我们爱
15、国旗一课时，在同学初步熟识了国旗以后，播放一段全校师生在操场上隆重进行升旗仪式的录像，要求同学重点观看老师、同学们的一举一动。然后再放一次录像，要求全班同学一起参加升国旗。此时此刻，同学都能像录像中的老师、大哥哥、大姐姐那样，立正站好，向国旗行注目礼或队礼，还有的同学嘴里傲慢地唱起了国歌，爱国主义的情感表现得淋漓尽致。 表演设境。让同学当堂表演，不仅仅是为了使课堂气氛活跃，更重要的是激发同学的道德情感，提高他们的道德熟识，让所学“言行”在操作表演中得到练习。如上不打扰别人，在教练习1第一幅图时，我让同学 先闭上眼睛，随着我的描述，想象来到大家都生疏的居民小区，人们都在睡午觉。这时两个同学扮图中
16、的同学 ，突然喊叫起来，由于不知内情，全班同学为之一惊，随之有同学举手抗议：“老师，他们这样做太不像话了 ，吵得居民们睡不好午觉”。那么应当怎样做呢?在同学有感而发以后，我把全班同学分成若干小组，分角色 练习“爸爸在收看新闻联播节目时?”、“当我走进老师办公室时?”同学们都能做到低声说话，轻轻走 路：悄悄静，不打扰。 仿图设境。学校生宠爱仿照，擅长仿照。因此在教学中，仿照课文插图训练同学的言行，效果是明显的。 如教对人热忱有礼貌一课练习，我让同学轮番上台照图练习，向别人借东西应当怎样说，怎样做?碰掉了别人的东西应当怎么办?踢球把人家撞倒了怎么办?别人赔礼怎么办?这样，静止的画面活动起来，变成了
17、一个个小节目。这样做，同学看得见，听得见，学得来，对养成良好的言行具有强化作用。 三、引导实践，规范“一言一行” 道德行为实践，是同学由知到行的桥梁，也是思想品德课教学的伸延和拓展，对于加深道德熟识，提高行为力气是特殊重要的，能较好地达到知和行的统一。 结合课堂教学，教者应重视引导同学进行课外实践活动，从而在日常学习、生活中规范自己的言行，巩固教学效果，以便逐步养成习惯。 1. 与学校、班级教育的中心工作相联系，引导实践，规范言行。如教敬重老师，结合老师节进行老师颂主题班会，号召同学向老师献爱心。又如教了遵守课堂纪律、上课专心听讲、乐观发言、认真做好作业等课文后，要求同学严格执行学校规定的同学
18、上课学习行为规范 ，做到“一个标准”，即上课发言要立正，声音嘹亮，清楚，一般话标准;“两个全都”，即上下课礼整齐一 致，课上坐姿全都;“三个整齐”，即课本、文具盒摆放整齐，举手姿势整齐、读书时手、书的摆放姿势整齐 ;“三个一”，即看书写字时手距笔尖一寸，胸距桌一拳，眼距书本一尺。 对坚守教育初心的实践思考心得篇5 刚开头听到要去实习的时候，其实我的内心是有一些抗拒的，由于我本身不是很自信，也感觉自己不是很有力气。面对着一次历练，我是有一些可怕的。但是回想过来，假如我永久不去尝试，那我又怎么变成那个敢于尝试的自己。所以我就鼓起士气，也整理好了自己，就这样动身了。 这次实习是在一个县城中学，我们县
19、城是一个贫困县，但是物价很高，人也特别的多。一个班的孩子也差不多四五十个的样子。这对于第一次进入实习的我，无疑是一次挑战，但是我也只能面对了，往最坏的方向预备的话，只有先经受了失败，才会迎来成功，而网好方向想的话，或许我不会失败，反而成长更多。抱着这样的心态，我还是特殊坚决的走向了这个岗位，我也已经下定了决心，只要不是消逝太大的错误，我确定会坚守在这个岗位上，直到自己成长起来。 第一次上讲台，是真的比较紧急，虽然平常在学校里在家里演练过数多次，但是我发觉真刚要付出实践的时候，真的很难去调理好自己的心态。但是我很明白自己本身的问题，比较胆小，比较拘束，所以这一次我便只能硬着头皮，勇敢一点，把最好
20、的一面呈现在大家、孩子们的面前了。虽然有一些紧急，但是我还是做了充实的预备的，课后孩子们也特殊确定了我，带我的老师也对我进行了表扬，说我没有自己想象中那么不好，只要再自信一点，就可以更好了。听到这样的话，我真的特殊的欢乐，原本以为自己力气不行，但是能够获得这样的确定，是对我的一种鼓舞和激励。每个人都不要看轻自己，由于我们内心藏着巨大的能量，或许有时候只是被自己一些表面现象蒙蔽了，所以只有当我们真的去做了这样一件事情，我们才有可能变得更加优秀，也才有可能成为一个更值得依靠的人。 我作为同学们的引导人，我自然知道自己身上背负的是什么，正是由于这一份信任和责任，我才想在这份事业上去坚守和担当。我自己
21、经受了这样的教育，我也有弟弟妹妹，从小处看，是为了这个年纪的孩子们的成长，而往大了看，是为了整个社会的进展，是为了推动祖国的进步。我很荣幸，也很感恩，我能够在这份事业上占据一个位置，我情愿拿出自己百分之两百的热忱和激情，奉献于这份事业中，逐步实现自我价值。 对坚守教育初心的实践思考心得篇6 “金无足赤，人无完人。”小孩子正处于接触、熟识事物的时候，犯一些错误是在所难免的.。有了错误不行怕，只要他能够熟识错误，勇于改正错误，那他就是可造之才。这一点连小孩子都知道。关键是对犯错误的同学实行什么样的教育态度和教育方式。 我们要擅长挖掘同学的潜能。每个同学身上都有闪光的地方。有的同学学习第一，有的同学
22、制造力惊人，有的同学口才一流，有的同学舞蹈天赋极强调皮捣蛋怪招频出的孩子，或许是最具有潜能的孩子，并关怀其开发潜能。对待犯错误的同学，有些老师不去仔细分析问题消逝的缘由，而是劈头盖脸一顿训斥之后草草了事。同学不仅没能深刻地熟识到错误的缘由，甚至还可能产生逆反心理。 是人就会犯错误，尤其是学校生。他们年龄小、自控力气差，不能完全明白或记住老师的要求，这是很正常的。然而，我们老师对于达不到要求的同学往往实行简洁粗暴的教育方式，这是特殊不利于同学的健康成长的。 善待同学要用人格去相互感化，并不是对同学放任自流。同学虽小，不懂事，但你对他的关怀他是知道的。即使同学再不自觉，甚至顽皮，你也应当以教育为主
23、。道理跟他讲透，关怀他到位，让他感觉赛过他父母的关怀，这样的同学大多数会被感化。假如你不分青红皂白一上面就是一顿教训，别看他当时不做声，其实他骨子里根本不服。 善待同学并不是等于放弃原则，违反班纪校规的事，确定要严峻批判。俗话说“不依法规，不成方圆”，同学也可向老师提合理化的建议，老师从中吸取好的看法，做到原则面前师生公正。要让同学觉得下课你是他的伴侣，上课你是他的老师。充分利用生活的空间拉近师生的距离。假如这样做了，师生之间的关系也可以在三言两语中解决。 作为一名老师，应当面对全体同学，“善待”每一位同学。有人曾经这样说过：“每个人都希望受到赞美，所以我们要擅长欣赏和观赏他人，而不要轻易批判
24、他人。”现实生活中许多事例也告知我们，在对同学的教育中，责难和赏识，方法不同，结果也大不一样。经常鼓舞同学，用赏识和赞许的目光关注同学，往往会收到更好的教育效果。 对坚守教育初心的实践思考心得篇7 匆忙的2个多月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，哦，满满的全是充实劳碌的身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅熬炼了自己，也使生活布满乐趣，惊喜，有滋有味! 记得第一次面对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没方法在他们面前实施，只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的留意力全都集中到我的
25、身上。工作的前两天指导老师让我先听课学习，一边让我生疏工作流程，一边指导我工作。孩子离远了还跟我沟通教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。 一节课的好与坏不仅反应在教学质量上也体现在课堂的管理上。课堂的秩序直接影响教学质量，而我认为课堂秩序是需要师生之间的协作，需要长时间的磨合而成的默契。这两点恰恰是我这个新来老师所没有的，所以我们之间培育这种默契的空间是很大的。我理想中的教育是和声细语的，温存的，带有确定的赏识。可是一个月下来，我发觉在这里真的不行行。我想我可能对这种教育理解的不够透彻以至于用的方法欠妥，还有可能用这种方法也要因材施教，因地而异，因人而异吧。在我的教育观念里应当用爱
26、去教育孩子，可是这一个月来我觉悟到我的爱有纵容，尽管有时觉得挺不进人情的但为了教育就要下狠心。当然要把握确定的分寸。说狠就是教育要严格，要想使孩子形成一个良好的习惯除了言传身教更重要的是要有确定的原则，要严格遵守原则。 在以后的工作中我的课堂也要下功夫提升。要备好每节课。好多家长反映了不同孩子的不怜悯况，这是我在课堂上所没留意过的。每次讲完课觉得效果不错就好，没有在意过孩子是否真的接受了，理解了。这是我在教学中的失误。以后再备课时，不仅要想方法使课堂能吸引幼儿的留意，也要多变化形式使孩子能欢快的学习，学到学问，而不仅仅是流于形式! 这是我这一个月来感悟最深的两点，教育及教学两方面。作为一名老师，首先做好这两方面的工作才能称得上为老师，所以在以后的工作中，我要自我督促，不断学习，不断反思，争取做一名合格的老师同时也为了加强我们对所学理论学问的理解和把握。14