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1、对坚守教育初心的实践思考个人心得对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇1） 在人们的心目中，老师被赐予神圣的使命，绝大多数老师工作认真，兢兢业业，责任感强，用自己的行动诠释着老师的内在涵义。但是，现在老师队伍中也消逝了一些不和谐的音符，如老师体罚同学，校内冷暴力等令人触目惊心的大事，范跑跑大事在社会造成很大的不良影响，这也是值得我们教育者深思的。师德建设顺应潮流，势在必行。通过几个月的深化学习，我认为教育者应当做到：立德树人，以德立教。 一、忠诚于人民的教育事业，宠爱教育事业 社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位老师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育
2、事业奉献自己的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。只有宠爱同学，才能去关怀他们的成长，才能去教书育人，才能敬重同学人格、引导同学成才。 二、宠爱同学，教书育人 “宠爱同学，教书育人”是教学人员职业道德的核心。教学人员这一职业的神圣性在于，他不仅是学问的传播者，更是文明的传播者;他不仅要教书，还要育人。只有宠爱同学，搭建起教育教学的桥梁，得到同学的敬重和信任，教学人员才能在教育过程中充分发挥自身的作用和力气。只有宠爱同学，才能教育同学，感染同学，推动教育走向成功。 三、言传身教，为人师表 作为教学人员，最基本的条件是学识渊博，道德高尚。而道德品质道
3、德修养的作用地位更大更高。首先，老师要以身作则，为人表率。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。因此，老师要留意自己的一言一行对同学的教育示范作用。其次，老师要做到举止文明，庄重自持。老师的礼仪是师德规范的重要内容。老师要规范在工作、待人接物、为人处事等方面的良好做法。最终，老师的要加强自律。老师的道德示范作用不止在学校，也在学校之外的社会。这就要求老师在学校之外也要时刻留意自己的言行，加强自律，以自己毕生的道德实践维护老师的高尚职业形象和荣誉。 四、老师应充实自身教学学问 曾经有位同学在周记里这样写:老师总是用自己已学的固定的学问来教一届又一届的同学，
4、不思进取。他的话引起了我极大的思考，没错，老师不应当只满足自身所学的学问，应当利用空余的时间多看一些有用的书，多参加一些培训来提高自己的教学水平，丰富自己的教学手段。我信任，我们教育者的乐观进取，勇于探究，勇于拼搏，确定会给同学起一个良好的道德示范作用的。 五、具备崇高的奉献精神 老师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于老师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的将来把握在老师的手中;之所以说艰苦，是由于老师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此状况下，老师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，假如以待遇对待工作，
5、那么，就可能在学问传授、教书育人中，难当重任。我们要学习孟二冬老师这种无私奉献的精神，用这种宝贵的精神来勉励自己。 “立德树人”是育人为本、德育为先的目标指向，“育人”是要通过人(老师)去进行的，但在老师自身的“灵魂”遭到社会普遍质疑、“补课经济”盛行的今日，“立德”：要先立老师之德、立“人类的灵魂”之德，立作为教育主体之德。即老师要：以德立身、以德执教、以德上岗。也即要以德立教。只有做到立德树人，以德为本，才能更好地完成社会赐予我们的神圣使命，才能更好地培育一代又一代对祖国有用的人才。 对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇2） 为进一步推动学校师德师风建设，增加宽阔教职工教书育人、管理育
6、人、服务育人的使命感、责任感、荣誉感，促进教职工相互学习沟通，不断推动学校各项事业开创新局面，11月18日下午，由校工会主办的重庆工商高校“共同的家园共同的幻想共建工商大”第十二届教职工师德师风演讲竞赛决赛在博智楼7200报告厅如期进行。校党委书记李春茹，校长孙芳城，党委副书记孟东方，党委副书记周航，党政办、宣扬部、教务处、人事处、学工部等有关职能部门负责人，以及来自各二级单位的师生代表等近300人观摩了竞赛。 本次演讲竞赛分两轮进行，11月16日下午，在学校教职工活动中心来自23个部门工会推举的23名选手进行了演讲竞赛预赛，其中10名选手脱颖而出进入决赛。 决赛现场，10名选手围绕“不忘初心
7、立德树人”的主题，用自己切身体会或身边模范教职工的先进事迹，从不同的视角诠释了教职工在教书育人、管理育人、服务育人中，以同学为本、以言传道、以行垂范的为师之道，传播正能量，呈现了重庆工商高校教职工乐观向上的精神风貌，呕歌和弘扬了教职工爱岗敬业、恪尽职守、言传身教、为人师表、乐于奉献的感人事迹和崇高师德风范。选手们通过以小见大、有论有据、跌宕起伏的典型事例，接受时而低回悦耳、时而高亢激扬的语气语调，利用小道具、小图片或背景音乐作为关心，声情并茂地叙述着一个个平凡、真实、感人的故事。现场观众深受启迪和震撼，心灵得到了净化，再次受到爱岗敬业、不忘初心的一次教育。 五位专家评委和各部门工会选派的24位
8、大众评审从仪表仪态、演讲内容和演讲技巧等方面对选手进行评分。经过一个多小时紧急激烈的角逐，财政金融学院范乐乐演讲的守一种精神，做一名匠人摘得本次演讲竞赛决赛一等奖;机关行政工会税月演讲的不忘初心以爱的名义前行、机关党群工会黄倩演讲的不忘初心、继往开来、环境与资源学院吴虹演讲的师者，爱与奉献同行荣获二等奖;商务策划学院郑娴演讲的初心的力气、派斯学院汲春园演讲的传递正能量指引前行路、数学与统计学院余思云演讲的不忘初心不负韶华立德树人、管理学院王瑞临演讲的师之道、社会与公共管理学院刘乂萌演讲的上所思，下所效、计算机科学与信息工程学院李菁演讲的青春摆渡人荣获三等奖。 专家评委包晓玲教授从审题立意、参赛
9、态度、演讲技巧等方面对演讲竞赛进行了点评。她充分确定了选手们的精彩表现，同时也为选手们提出了更好的建议。她鼓舞和提示青年教职工，要珍惜演讲竞赛这个平台，加强学习熬炼，加快成长的步伐，以先进教职工为榜样，“守一种精神”，“不忘初心，不负韶华，立德树人”，“不忘初心”与时俱进，“不忘初心”永久在路上，为培育和造就全面进展的社会主义事业合格的建设者和接班人而努力工作，为我们“共同的家园共同的幻想共建工商大”作出乐观贡献。 对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇3） 9月14日，潍坊市育英学校“奎文区教育系统立德树人先进个人吴荫君老师事迹”座谈会隆重进行，与会人员对吴老师在立德树人方面的突出表现以及
10、他的通联递进式与规范化练习及矩阵化班级管理赐予了高度评价，表达了对一位有心、有责任、有思想，敢于探究，甘于奉献，勤勤恳恳耕耘于一线的优秀老师的由衷鄙视之情。这也是近年来育英学校为培育“四有”好老师所做工作的最好检验。 甘守三尺讲台，是个人的职业选择，更是一种担当。在变动不居、价值多样、思潮纷扰的当下，甘守，需要定力，能否甘守三尺讲台，很大程度取决于老师对职业价值的理解和坚守。潍坊市育英学校正是从引导老师对职业价值的理解和坚守上入手，通过专家讲座、名师引领、专业培训、文体活动、心理疏导等途径，让老师们对自身的职业价值具有高度的自觉和自尊。真正做同学锤炼品德的引路人、做同学学习学问的引路人、做同学
11、创新思维的引路人、做同学奉献祖国的引路人。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个好学校拥有好老师是学校的光荣，吴荫君老师就是潍坊市育英学校“四有”好老师的代表。“从点滴做起，做四有好老师”正成为学校努力建设师德高尚、业务精湛、布满活力的高素养专业化老师队伍的最强劲的动力。 对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇4） 我是一名学校老师，我很宠爱和孩子们在一起，在感受到孩子天真、可爱、活泼的同时，也发觉了孩子身上存在的许多问题，有的孩子性格特别内向，自卑、脆弱、倔强;有的爱动、宠爱打闹、留意力不集中等等。 听了吴金林老师“立德树人家校共育”大型教育演讲穷养，富养，都不如教养之后，我深深地领悟到了，无
12、论是作为一名老师还是一位家长，都应当关怀、关注孩子的成长，尤其是精神上的喂养，留意环境的熏陶教育。 目前儿童图书市场鱼龙混杂，儿童读物的内容令人堪忧，暴力，色情充斥其中，与儿童的纯净的心灵相悖，与我国宣扬的优秀传统观念相悖。学校、家庭和社会应当给孩子一个好的教育环境，给孩子一些高尚的教育，应当深化挖掘我国的经典国学，把我国优秀的传统文化发扬光大，使用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，当孩子宠爱国学和古典音乐的时候，孩子就会远离低俗和肤浅了。 学习国学经典16字方针直面经典，不求甚解，但求背熟，终身受益，对我的触动很大，当吴金林老师问“是先理解再背诵，还是先背诵再理解”时，我还很坚决地认为是前者对。
13、经过吴老师的提点，我才意识到我错了。其实我们是在实践中感悟和体会真理的，只有我们把握了真理，才能够指导我们的行动。我们应当让孩子们在潜移默化中生疏国学经典，让孩子们健壮地成长。 在此我真诚地向吴金林老师以及为本次讲座付出努力的工作人员们说一声“你们辛苦了”。真心希望这样好的经典教育方法能够得到广泛的推广，让更多的孩子和家庭受益! 对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇5） 立德树人、“五育”并举，进展素养教育，培育担当民族复兴大任的时代新人；坚决理想信念、厚植爱国情怀，知行合一，让同学成为生活和学习的仆人。这些赐予时代的责任和召唤，作为一名物理老师，该如何保持定力，不忘初心；该如何从日常本职
14、工作、常态学科教学去深挖其中的育人价值呢，以下谈谈个人浅见： 1、优化教学方式，上好每一堂课，在物理教学中引导同学理解学问结构、思维方法，保持惊奇心，激发学习爱好，提升学习力气； 2、从“学科教学”转向“学科教育”，深挖学科物理学史、试验探究等的育人价值，以学科活动为载体做实学科课程育人； 3、在教学过程中，构建良好的师生关系，关注学问的生成和发生过程，树立老师和同学的双主体意识，在教学设计中精准诊断同学的需求点、爱好点、接受力，同时切实关注同学的非智力因素，提升学科德育工作实效。 平台助成长，沟通生动力，感谢工作室的引领与鞭策。学无止境，合作方能共生，才会共赢，愿在工作大家庭幸福欢快成长。
15、对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇6） 记得小时候，父亲问我：“你长大了干什么？”“当老师！”是的，小时候，我最大的愿望就是当一名老师。为了那幻想，常常召集几个小顽童，墙上挂上一个小铃铛，用手摇几下，表示上课了，然后便摇头晃脑的讲起了连自己都一知半解的“锄禾日当午，汗滴和下土”那种庄重而神圣的感觉便油然而升，长大后，当我开头成长为一名人民老师时，才真正懂得了这已不再是一种玩耍，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的老师道德、素养，这才是我们心灵的归宿。 “做幸福的老师，是目标；幸福的做老师，是践行；做老师的幸福，是成功。”光阴似箭，日月如梭。一转瞬我已坚守在幼教工作岗位上将近二十载。
16、曾经有人问我，“你做这份工作这么多年莫非不厌倦吗？”我摇摇头，并傲慢地告知他们：“欢快是生活的源泉，和孩子们在一起让我的生活变得更简洁欢快，布满童趣！”真的，我宠爱这个职业，我宠爱和孩子们在一起，宠爱看到孩子们天真无邪的笑脸，宠爱孩子们拉着我的手叫我妈妈” 俗话说：“教学是一个良心活儿！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，老师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。想做一名幼儿老师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 一、首先老师要宠爱幼儿，要有一颗猛烈
17、的责任心。 每个孩子都是家人的希望和生命的连续，是家庭的百分之百。有的家长能放心地把才入园的孩子交到我手上；有的孩子刚入园家长并不能适应，把孩子交到我手上时很不放心。其实从家长的眼神和谈话中我就能了解他们的心情猜透他们的想法。对于这种状况首先我会在相互沟通中给他们一颗定心丸，告知他们老师会像妈妈一样有责任有义务把孩子带好，绝不会敷衍了事；然后我会通过实际行动让家长感受到老师对于孩子的关爱绝不是口头空话。我也已为人母，孩子上幼儿园、上中学校，我更能切身体会到家长们的期盼心情与真实感受。每个家长对孩子的期望都不一样，每个孩子的需求也不一样，平常家长交代的事情只要是合情合理的，我们就应当爽快答应并认
18、真做到，不马虎或漏掉任何一件事。我们的工作是平凡的，我们做的事情都是琐碎的，在常人看来都是小事，但我认为能把简洁的事做好就是不简洁，把平凡的事做好就是不平凡。在一日生活中，老师更要考虑并做好一些细节工作，如：跟女孩扎辫子的橡皮筋上不能附带有很多头发；孩子们的隔汗毛巾要真正垫好；检查孩子们的裤子、鞋子有没有穿好，衣服有没有整理；孩子略微有感冒或其他不舒适的症状要准时告知家长；孩子的药品要登记并按时按量服用；家长每日交代的不同事情有没有办完；孩子们午睡前问问谁的衣服打湿了利用午休时间帮忙晒干或烤干；通知个别家长孩子食欲不好饭没吃完回家还要加一点；天冷时孩子们出教室有没有戴好围巾手套这些生活中的小细
19、节我觉得很有必要做好，我信任我所做的确定能得到家长的信任和敬重，信任家长们确定能从这些不起眼的小事中感受到老师对孩子的关爱并不亚于家长对孩子。另外，还要对班上的每个幼儿一视同仁，绝不能厚不此薄彼，不能偏爱一部分幼儿而冷淡或卑视另一部分幼儿。其实每个孩子都有自己的可爱优秀之处，老师要做一个有心人，擅长在平常的生活中多捕获孩子们的闪光点。 二、要为人师表，留意身教重于言行。 老师在幼儿心中都是神圣的，有威信的，孩子们爱把老师的话当成圣旨，老师怎么说他们就怎么做。同时，他们还宠爱把老师看作自己学习、仿照的对象。如：学老师上课的样子、学老师说话的语气、学老师的神态、学老师的穿着装扮等。人们常说什么样性
20、格的老师就会教出什么样性格的同学。因此，幼儿老师确定要时刻留意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以洁净的仪表去影响人，以和气的态度去对待人，以丰富的学说去引导人，以博大的胸怀去疼惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效。 三、要有高涨的工作热忱，饱满的精神状态 许许多多成功人士的阅历告知我们，成功取决于乐观主动地心态。而教书的乐观心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们乐观向上，不断进取。从事幼儿教育这么多年，我始终严格要求自己遵循幼儿园一切规章制度：不迟到、不早退、不请假、上班时不披头发、不穿高跟鞋、不当着孩子的面吃东西、不接与工作无关的电话、不任凭串班或谈论与工作无关的事情；工
21、作上我也是干劲十足，做到上班时精神饱满，面带微笑热忱接待每位家长和幼儿、认真开展每周活动支配、做到提前超周备课并提前预备好教学具，对每一堂课做到心中有数，有不明白和不懂的问题查阅相关资料或虚心向同事请教；园领导交代的任务在规定时间内认真完成，不要她们督促其次遍，哪怕是加班加点也要把工作做到位，如做有心人多利用废旧材料布置班级环境和体育器械、认真预备每一次的大型活动如：家长会、半日开放、六一汇演、亲子运动会、学期汇报、春游秋游活动等，并在每次活动组织前写活动方案活动后写反思、乐观参加园部教研活动、教委的优质课评比、教学笔记、论文的参选活动等；我信任家长都宠爱自己孩子班上老师大方、热忱、布满活力、
22、有不服输的干劲。当然、老师的良好心态还能给幼儿带来很多的影响，促使他们健康欢快地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。 四、要无私奉献，关怀每一位幼儿的成长。 一名老师应当对幼儿无私奉献，宠爱幼儿、关怀、疼惜、敬重、理解幼儿，以人为本。同时老师要更新教育观念，在活动中孩子们是主体，老师们只是起引导作用。每个孩子都是独特的，老师要通过平常和孩子的接触观看以及和家长的沟通准时了解每个孩子的共性进展、身体状况、家庭结构。比如：对于单亲家庭的孩子老师就应多和他们进行情感沟通，经常像妈妈一样抱抱他们亲亲他们，赐予他们更多的爱与关怀；对于身体很差常爱生病的孩子，老师就应督促他们多饮水、多吃饭、准时隔
23、汗、午睡起床先帮他们脱穿衣服，依据气温准时跟他们增减衣服，尽可能把他们生病的机率削减到最小。在平常的一日活动中老师还要学会变脸：我宠爱让孩子们学习时就认真学，玩耍时就欢乐玩，如在玩耍时，动手操作时，表演时老师就应充当“红脸”的慈母，让孩子们尽情的玩，呈现自我；当孩子有时任性、爱动手打人、爱抢东西时，老师就应充当“黑脸”的慈父，我会很严峻的教育他们一番。我想，这样至少让他们懂得什么事情是危险的、错误的、不能去做的。但间或我批判的话语说多了，不免会让有的孩子难受落泪。每当这时，我又会用缓和的语气告知他们：“有错就改就是好孩子，老师很宠爱知错就改的小伴侣。”随后我会亲亲他们的脸颊，笑着说：“不哭了，
24、老师就原谅你了，以后不犯这样的错误，好吗？”这时，孩子们都会破涕而笑地说：“好！”我想批判孩子也要适当留意孩子的共性，不能批判过度，以至于孩子失去自信和对老师的信任感和亲近感所以老师确定要留意自己的方式方法，让孩子们情愿接受老师的批判与教育，要让孩子知道老师批判自己是为了自己好，同时还要常和家长沟通让家长感受到老师的良苦用心，都是为了培育孩子良好的习惯，都是为了孩子的健康成长。当然，每个老师都有这样的困惑，有些孩子实在是太不听话了，他们的某些行为真的是让人很生气很生气，这时老师确定要稳住自己的心情，要冷静，千万不能有违反师德师风的行为，要不然就是好事变坏事。 五、要养成终身学习的习惯。 老师应
25、当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。现在社会的节奏越变越快，我们应当不断给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。 “勤勤恳恳、静静无闻”这是老黄牛的精神；“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神。可以说每种产物的存在，都有年一种精神支撑着它。老师的存在呢？支撑它的就应当是这种高尚的师德吧！ 一位哲学家说过：“人的一生只有三个日子：昨天、今日、明天。昨天叫无奈，今日叫无畏，明天叫无悔。“到年迈花甲，蓦然回首，感慨平凡孕育了宏大，生活赐予了幸福。由于我在一生中找到了我心灵的归宿，从教人生我有泪无悔。 对坚守教育初心的实践思考
26、个人心得（精选篇7） 育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育同学。 通过这一阶段的学习，让我对义务教育法、老师法、未成年人爱惜法有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性，熟识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做同学的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加糊涂地熟识到同学作为学习的
27、主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把同学的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的同学人人宠爱，然而调皮的同学也并非一无是处。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进同学进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教育每位同学，要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把同学当作伴侣，转变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受同学宠爱，家长认可，做一个人民满意的老师。
28、通过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。做人民满意的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身力气，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授学问，培育同学多方面的智力;另外，师是服务于同学的，在服务同学的同时，要教会同学怎样做人，做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我!确定要想这些骨干老师学习，不断提高自己的业务水准。 第三，高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本，身正为范”要求自己。 在平常工作中，
29、要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为同学树立起楷模的形象。办公室里不打电脑玩耍、不带手机进课堂、同学面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的熟识和体会，这样的熟识和体会确定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇8） 有这样一则故事。有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说：“砌墙。”乙说：“造楼。”丙说：“建筑一座布满魅力的城市。”10年之后，甲仍是一名工人，乙成了一名建筑工地施工监理，丙却成了房地产老板。 我们不必惊异于
30、他们迥异的命运，由于从三人的回答就可以看出他们对工作截然不同的理念。甲、乙把工作当作一种谋生的手段，虽说在业务上也有精益求精的愿求，但他们只囿于自己眼前的工作存在，如此狭隘的眼光准备了他们缺乏对工作的大胆幻想；惟有丙，不仅宠爱自己的工作，而且立下了要在自己工作领域里干出一番卓越成果的远大志向。热忱激励他奋勉追梦，爱好激励他不甘平凡，锐意追寻“制造”撷来的的幸福。 教育是需要眼光的。作为老师，执守讲台，经受的岁月漫长而宁静，亦或会倦怠得只满足于完成眼前的任务，日出而教，日落而息，固守方寸之地，看不到自己的工作将产生的深远影响，永久机械重复着昨天的故事。由此我想到了军事家的箴论：“将才往往只看重一
31、城一地的争夺；而帅才着眼于对整个战斗全局的把握。”缺乏教育眼光的老师只看到同学现在的一张试卷是否为自己争得面子，只看到自己所带的班级是否达到学校要求，无意关注同学如何面对将来社会的竞争，无意对自己的工作进行深邃的反思。 不屑于思考如何敏锐地看到学校、地区、乃至全国教育整风光临的新的机遇和挑战，如何关注本校教育的长远的可持续进展；如何加强学校、班级教育管理体制的争论，教育方式方法的创新等。这种消极便使得不少老师只能在一个个平常的日子里耗尽了青春，最终沦为“教书匠”而鲜有教育的乐趣。 有眼光的老师才能成为教育追梦人。“会当凌绝顶，一览众山小。”教育工作要大处着眼小处着手，既要有着眼同学明天的眼光，
32、又要有放眼教育将来的远见，用思想教学，用才智教学，倾力开拓自己的视野，不断让自己的教学工作迸发新的创意。不甘做安分守己地“低头拉磨的老黄驴”，要把对教育工作的思考和争论从过去的“肉食者谋之”，与自己“划清界限”，变为现在的“成就同学与进展老师自己”的有机融合，诠释“教学相长”新的内核。 托尔斯泰说：“人要有目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。”当一个老师对自己的教学工作缺乏目标时，对工作冷淡、懈怠、疏于思考时，工作除了回报他无望、沮丧和平凡外，还能给他带来什么呢？相反，持之以恒地付出努力，不惜为教学消得人憔悴，
33、丑小鸭也能变成美丽的白天鹅。 当一名老师把自己的教育幻想上升为自己心中恪守的信念时，无穷的动力会奔涌全身，就能以满腔的热忱对待自己的工作，把自己全部的聪慧才智都投入到工作中去，把自己的职业当一种愿为之奋斗一生的事业来做，就能在全身心的教学思考与实践中生成教育、教学的才智，查找到属于自己的欢快。同学在他眼中都是一个个写满将来的生命风景、创新火花、力气之源，他也确定能从与同学的共进中收获教育的幸福，而这幸福正是用激情与幻想去碰撞的结果，更是老师崇高师德的有力彰显。 对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇9） 说到幸福是什么，不同的人有不同的回答，有人说，老师的幸福在于取得优良的教学业绩；有人说，
34、老师的幸福在于遍布芳香的桃李；有人说，老师的幸福在于在于自我的风采，有人说，老师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝 宏大的共产主义者马克思在他17岁时就曾经写道： “在选择职业时，我们应当以人类的福利和个人的理想为主要指针。我们不应当认为这两种利益之间可能发生对立冲突，不应当认为一种利益必需毁灭另一种利益，由于人生来就是这样支配的；他只有为了社会进步和同时代人的福利而努力，才能够使自己完善起来。” “历史认为那些专为公共谋福利从而自己也高尚起来的人物是宏大的。阅历证明，能使大多数人得到幸福的人，他本身也是最幸福的。” 是啊，老师幸福具有精神性、关系性、无限性，老师的幸福力气及其培育实际上就是老师幸福
35、的实现问题，也是老师职业道德的最好体现。其实老师的职业道德是老师幸福的源泉，老师职业道德对它的幸福产生巨大的影响，两者总体上是趋于全都的。记得杨启亮教授就认为老师职业道德的最高境界是把教育当作幸福的活动，可见职业道德与幸福不全都是例外，全都才是常规。 当了18年的学校老师，我觉得最好的职业道德就是一个“爱”字。你爱孩子们了，你自然就会追求教学水平的进步，由于你想把孩子们教得更好；你自然会主动参加原来有点枯燥的培训学习，由于你想使自己变得更有学问；你自然会努力提高自己的专业素养，由于你渴望成为一个更好的老师。有时，当看到我的课堂上同学感动得泪流满面的时候，我会特殊幸福，由于我和我的同学在共同体验
36、着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会特殊感动和幸福，这种探究与改革将会最终成为孩子们成长的养分。 当我们的同学成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。当我经过不懈的努力最终使一个孩子有点滴进步时，看到了家长欣慰的笑容，听着他们朴实的感谢词时，我知道自己用职业行动为他人的幸福打开了一扇窗,点亮了一盏灯，我幸福着他人的幸福，感动着他人的感动。 当然，老师职业幸福感最重要的源泉确定是同学的成功和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的许多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简洁
37、，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。或许你厌烦老师这一职业，但是当你在逛街时不时地听到有人叫你“老师好”，莫非你不觉得幸福吗？当你在过节的时候收到你曾经教过的同学的贺卡，莫非你不觉得幸福吗？当你看到你教过的同学有了很大的成就，当你的付出最终有了回报的时候，莫非你不觉得幸福吗？ 是呀！幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。工作时间很累，压力很大，但是下班后要学会调整自己的心情。受了委屈时伴侣、家人可以是你倾诉的对象；遇到兴奋的事时，伴侣、家人也是跟你共享喜悦的人。或许手头没有很多钱，但还是会给自己买些漂亮的衣服，和伴侣一起聚个会、旅趟游。开朗、豁达的
38、生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。 既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，我们无怨无悔，只要我们心中有爱！信任这份爱会让每一件琐碎的事都盛满真情，让每一件琐碎的事都变成幸福，让幸福的琐碎装饰幸福的工作和生活。我始终在三尺上寻查找觅地正追求着这种幸福感，信任自己可以找到，也希望全部的老师都能够找到。 对坚守教育初心的实践思考个人心得（精选篇10） 一、政治思想方面 本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习教育法、老师法等，依据中学校老师职业道德规范严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增加自身的自控本事，把握自我的心情，始终坚持良好、
39、平和的心境，精神饱满地投入工作，平常参加全校各种团体活动，支持并协作组里搞好各种教研活动。 二、德育工作 教育是学校工作中的重中之重，而德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是宏大的、神圣的。 在教学工作或生活中，我首先了解同学，包括对同学的身体状况、家庭情景、学问基础、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友情景、喜怒哀乐的深刻了解。为了了解同学，我每一天都和他们在一齐，和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情景。 其次，我宠爱每一个同学。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。第三，敬重、理解、信任同学。敬重同学的人格，理解同学的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任他们的潜在本事，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。第四，严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。作为一个三班级的数学老师，我有职责引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问;我有职责引领他们张开幻想的风帆，驶向梦中的彼岸;我有职责引领他们插上才智的翅膀，飞行在无尽的天空。在我的爱心教育下，同学的素养正在提高。21