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1、工作素养心得工作素养心得(优秀5篇) 工作素养心得要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的工作素养心得样本能让你事半功倍，下面共享【工作素养心得(优秀5篇)】，供你选择借鉴。 工作素养心得篇1 本文是我学习师德师风的心得体会，在今后的日子里，我决心不断学习新的教育理论，乐观进取，锐意创新。 二十一世纪,一个崭新的世纪正向我们走来,时代的进步和进展带给我们一种崭新的教育观念和教学方式,素养教育已成为中国教育连续进展的必由之路。在全面实施素养教育的过程中,老师的地位举足轻重,提高老师的素养,重视师德修养,具有极其深远的意义。 一、爱岗敬业是师德的思想基础 老师是太阳底下最崇高的事
2、业。人们常把老师比方为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和宏大。像陶行知所说的那样：捧着一颗心来，不带半根草去，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。 二、疼惜同学是师德的基本要求 教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有宠爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，宠爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，宽是害。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对同学不严不行。
3、当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对同学要关怀、疼惜、宽容、敬重。充分鼓舞同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成进步步，使同学全面进展。 老师职业的特点准备了老师不仅要有扎实的专业学问，更要有深深的爱的情感。新的规范从爱国守法、爱岗敬业、关爱同学三个方面，对老师的爱作了科学而全面的解读。 我曾经对这样一段话印象深刻:教育没有情感、没有爱,就如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘;没有爱就没有教育。作为老师我们首先要爱我们的事业。不论当时是何种缘由选择了这个职业，我认为一旦选择就应当尽我所能。社会是一个大家庭，只有每个人努力才会让这个家越来越好。为人师者更是如此。
4、我们所担当是祖国的教育事业，关乎国家将来的兴亡，责任重大，更应爱岗敬业。其次，我们要爱同学。爱每一个同学，关怀他们的健康，他们的学习，他们的进展，由于每一个同学都是一个家庭的希望。不论何时都应把同学放在第一位。地震中那么多老师为了保全同学的生命付出了自己的生命，他们用行动很好地诠释了老师职业道德。而我有时候还在由于同学的不听话而大发雷霆，我想在以后的教育教学中，我应当学会调整自己的心情，多去发觉每个同学的闪光点。对于同学消逝的问题急躁分析缘由，关怀同学解决问题。让每个孩子都欢快健康地成长。 三、为人师表是师德的核心 老师是人类灵魂的工程师，为人师表是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。作为一
5、个人民老师，负担着全面提高国民素养、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,教育者先受教育。只有最大限度地提高老师为人师表的水平，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要求老师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求同学做的自己必需先做到做好。比如要求同学不迟到早退，老师自己就不能迟到早退;要求同学文明礼貌，老师自己言谈举止切切不行粗鲁;要求同学遵守行为规章，老师应自觉遵守老师守则。否则，光要求同学，而自己又不身体力行，反而胡作非为，同学就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不行信任。正如孔子所说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。正说明这个道理。 我国古代大教育家
6、孔子说过：其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。在同学的心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。这就要求我们要努力提高自身修养，以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的正直去构筑同学的正直，以自己的纯洁去塑造同学的纯洁，以自己人性的奇妙去描绘同学人性的奇妙，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。由于在我心中，老师应当是最能以身作则的人。所以，在平常上课时，要求同学做到的，我也要求自己做到。比如要求同学按时到教室，我也会准时消逝在教室里，并且以身示范，由此也巩固了自己的专业学问。要求同学虚心学习，我也能够真诚的、急躁的听取同学提出的一些合理的建议，准时改正自己工作中的不足，以
7、此赢得同学的敬重和信任，同学也能认真地遵守班规校纪。 四、新规范第六条提出的终身学习，对我们的教育工作有较强的指导意义。 20_年国家对老师的职业道德进行了修订，新的中学校老师职业道德规范与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，从六个方面对老师的职业道德进行规范，提出了更高、更全面的要求。这其中既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱同学、教书育人、为人师表，这是作为一名老师应当达到的基本标准;后者则反映在最终一条终身学习上。 我们现在要培育的是既全面进展、又有创新精神，同时品德高尚的同学。以此为目标，作为老师的我们就应当、而且必需终身学习。老师假如不
8、学习，那么他所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化。学习组织我们进行连续教育活动时，我乐观参加，圆满完成所规定的课程。并且将所学学问运用到以后的教学实践中，从中我深深体会到终身学习的重要意义。总之，我们老师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素养教育的呼唤，更好地培育四有新人，才不辜负党和人民赐予我们老师的光荣使命 工作素养心得篇2 11月15日我有幸前往湖南高校子弟学校观摩学校语文老师素养大赛。“大赛”从呈现课、朗读、书写、才艺、四个方面对老师的专业素养进行综合考察，全部项目均现场打分。三天的时间，来自全省1
9、6位老师给来自全省各地的语文老师奉上了一道精彩“视听盛宴”，过程给了我极大的震撼。 此次长沙之行让我心里打翻了五味瓶： 一、酸欣赏了各位选手精彩纷呈的才艺表演，被节目所沉醉的同时，心里酸酸的，那是由于相形见绌，自感自身才疏学浅。 场上的16位选手或歌或舞，或书或画，或演奏或朗诵，亦或讲故事或说相声，真是“十八般武艺样样精通”，赢得全场雷鸣般的掌声此起彼伏。其中尤其令人难忘的是：1号选手催人泪下的朗诵妈妈;3号选手挥洒自如的书法呈现，把毛笔字写到如此程度非一朝一夕之功;11号选手清平乐演得生动无比，让我们觉得她不当演员太屈才了;16号选手的评书构思奇异，可见我们当老师的只有与时俱进，否则就落后啦
10、精彩纷呈的才艺表演让台下的我们深切体会到了“技不压身”，同时也让原本平常自信满满的我渐渐有了些许自卑。 二、苦观赏完各位选手各具特色的呈现课，被老师们的精彩表现所折服的同时，心里苦苦的，那是由于自知自身教学力气的不足。 老师的语言睿智，教法灵敏多样，能有效激励导引同学。从参赛选手的呈现课来看，他们大多数正是落实了简简洁单教语文的思想，把识字、写字、读书、背诵、口语交际，以及良好学习习惯的培育的语文实践落到实处。他们用语文的方式教出语文味儿，不论是研读教材、品词析句、诵读感悟，整堂课的教学都不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味，凸显小语的“小”。他们能把握主线，
11、使教学主线清晰、内容丰满。 纵观这16位老师的呈现课，比如1号选手的火烧圆明园，在呈现中从重点段切入，抓住重点句子“不行估量的损失”以读为主线，让同学体验情感读，在自学的主体上，主动探究、主动质疑、主动解疑。一堂课下来让人感觉到圆明园的毁灭就是对罪恶行径的声讨和愤概，布满激情。 三、咸综合这次学习，心里咸咸的，为各位参赛选手，为各位观摩学习的同仁，为给位台前幕后的工作者。 “台上一分钟，台下十年功”，各位选手为了这次大赛确定吃了不少苦，遭了不少罪，他们在赛场外的辛勤付出才有了今日台上的精彩纷呈，今日台上的妙语连珠，今日台上的冷静自若，他们的成功告知我没有人能够随任凭便成功! 各位观摩学习的同仁
12、，经过长途跋涉来到长沙学习，顾不上旅途的劳累，不埋怨座椅的不舒适，为的是什么?是对教育事业的宠爱，是对孩子的无限宠爱，是“活到老，学到老”的心态!他们确定也感悟到了没有人能够随任凭便成功! 各位台前幕后的工作者们静静工作着，他们辛勤努力着，他们各司其职我们佩服各位专家的精彩点评，为我们教育迷津;我们赞美于主持人的睿智，准时为现场调整气氛;他们确定也领悟到了没有人能够随任凭便成功! 四、甜酒愈酿愈香，这次的学习会让我受益终身，回味无穷，激励自己不断鞭策自己。 在以后的工作中，我确定会经常告知自己没有人能够随任凭便成功!成功是给有预备的人! 工作素养心得篇3 其次届全国学校语文老师素养大赛在空气清
13、爽、美丽宜人的南京市拉开帷幕，来自全国各地的老师上千余人观摩了本次盛会，我也有幸成为了其中的一员。本次素养大赛由来自全国27个省、自治区、直辖市的31位参赛选手分别代表各省参加了现场竞赛。竞赛共分为金陵中学河西分校和南京审计学院两个赛场，我在南京审计学院会场。 虽然观摩的时间很短暂，但16位参赛选手通过朗读、书写、才艺表演、课堂教学、学问素养现场答题五个环节呈现的风采，却令我受益匪浅。下面，我就分五个部分，将这次观摩的所见、所闻、所感 向各位老师进行汇报： 第一部分是朗读呈现：朗读内容选自现行学校语文各版本教材，竞赛前10分钟抽签选定篇目。占总成果的10%。 正确、流利、有感情地朗读课文，给同
14、学以榜样和示范，是新时期学校语文老师应具备的基本素养之一。参赛的每一位老师对课文精妙之处的精确理解，对发声、朗读技巧的把握，充分呈现了深厚的朗读功底。 著名表演艺术家、中国国家话剧院国家一级演员曹灿老师在评价选手朗读呈现时可以说给全国的观摩老师上了一节朗读课，他指出朗读时应留意以下几点：1、朗读时要语音标准，留意重音;2、朗读文章时语气要连贯，要读出句子的意思，还要能够通过意思传递情感;3、朗读时要将情、声、气融在一起;4、朗读要和平常说话一样，要自然，不做作。曹灿老师尤其强调朗读要自然，不能为了呈现自己的声音而刻意的造作。 其次部分是书写呈现：内容选自现行学校语文各版本教材，现场抽签选定内容
15、，在规定时间内现场粉笔字书写。占总成果的10%。 规范、洁净地书写汉字，是语文老师最重要的基本功之一。参赛老师现场书写的四个成语间架结构合理、笔顺笔画正确、字距行距适宜那一手漂亮的粉笔字让我领悟到“冰冻三尺，非一日之寒”的真谛。中国硬笔书法协会委员、全国写字教育争论中心委员、南京艺术学院王惠松教授从“结构是否紧凑、用笔是否适度、是否彰显共性”三个角度对选手的粉笔字逐个进行点评，并希望每位老师在练字的时候也要练出自己对中华文化的深化理解，提高自己的素养。 第三部分是 才艺表演：才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等形式，每位选手任选一项，时间不超过5分钟。占总成果的5
16、%。 假如说，朗读和书写是语文老师必备的素养，那么才艺表演则体现了新时期学校语文老师的多才多艺，全面进展。此环节真可谓是“八仙过海，各显神通”，参赛老师或挥毫泼墨，或随曲曼舞，或配音呤诵，或略展拳脚，都能得到观摩老师喧闹的掌声。山东选手党照虎老师表演的山东快书武松打虎，幽默风趣，赢得了满堂喝彩。湖南选手邹小红老师的简笔画、讲故事更是简洁大方，发人深省。参赛的每一位老师不仅用多种形式呈现了自己的才华，而且赐予表演丰富的文化内涵，使每一位观摩老师耳目一新。 第四部分是课堂教学呈现：本次教学呈现为阅读课堂教学，不含习作、口语交际等。教学内容选自现行学校语文各版本教材，竞赛前1天抽签选定课文篇目，每节
17、课30分钟，每班30人小班授课。占总成果的60%。 课堂教学呈现是本次竞赛的重头戏，纵观参赛老师执教的每一节课有以下特点： 1、课堂教学扎实、有效。实实在在的把字词读精确，把课文读流利，强调反复朗读，加强朗读指导，以读促知，以读促感，敬重同学独特的阅读感受，充分发挥老师的主导作用，抓关键词、重点句，步步引导、时时点拔。 2、重视学习方法的渗透。每一节课中，参赛老师或多或少的在恰当的时机，有效地指导同学用适宜的学习方法来学习语文，比如：很多老师都会让同学在默读时圈划并批注，引导同学抓关键词、联系上下文理解重点句子把握了这些方法，同学学习语文确定会易如反掌。 3、评价语言以同学为本。教学中，评价语
18、言的艺术性对同学学习爱好，学习效果有着直接的影响，单纯地表扬“你真棒!”这样的评价语越来越少，取而代之的是“这位同学不仅呈现了自己的朗读，还谈出了自己独特的感受”“你读出了文字背后的声音和意思”“当你带着生活阅历和感受朗读时，体验也就不同了”，这些评价语言特别丰富，有针对性且布满人文关怀，同学在老师的评价中感受着学习的欢快，进而以加倍的热忱参与到下面的学习中。 4、留意习惯的养成教育。主要体现在让同学“不动笔墨不读书”，让同学联系上下文，在特定的情境下理解词语，关注同学书写是否洁净，姿势是否正确，重视在学习过程中积累。 听了参赛老师执教的每一节课后，我深刻的体会到挖掘教材的重要性。一个优秀的语
19、文老师应当具备较强的解读文本的力气，有了这种力气，老师才能吃透教材，才能深化到教材内容深处，才能实现语文教学工具性和人文性的高度统一，进而才有可能达到“深文浅教”的最高境界。通过观摩使我明白，在平常的教学中，应当吃透教材，吃透同学，以提升自身素养为目标，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，把握解读文本的力气，使自己逐步成为一名争论型的老师。 第五部分是学问素养现场答题：考查内容涵盖学校语文老师依据专业要求应把握和运用的学问及技能。现场抽签选题，在规定时间内现场答题。占总成果的15%。 广博的学问储备、机敏快速的现场反应，这些学校老师应具备的基本素养在 参赛老师学问素养现场答
20、题环节中得到了充分的呈现，这种呈现也给现场观摩的每一位老师带来了震撼和启迪。此环节分为客观题和主观题，客观题主要考查选手的综合学问，内容涉及方方面面，天文、地理、历史、课标、汉字的笔画笔顺、电影、戏曲主观题一般状况是就案例说理，或出一段文字，或一截视频，让选手们就事论理，其目的是考查老师的临场应变力气和教学理论水平。选手们假如没有确定的文化学问积淀和确定的理论支持是很难轻松过关的。著名语文教育专家、南师大特约争论员、特级老师高林生老师对每一位选手的学问答题进行了现场点评，高老师旁征博引、风趣幽默，并时时提示在场的每位老师要想“腹有诗书气自华”，平常就要多读书，提高自己的综合素养。 通过几天的观
21、摩学习，选手们精彩的呈现，专家们精辟的点评，使我深深感受到提高语文教学质量功在平常，重在课堂;更让我意识到作为一名语文老师要有深厚的文化底蕴，厚积才能薄发呀!我们应当始终拥有一颗学习的心，虚心的心，多学习，多反思，多积累。 工作素养心得篇4 今日我有幸参加学校语文老师素养大赛培训，“朗读的表达技巧”。使我受益匪浅。这 是难得的学习时机，是对学校语文老师素养和专业提升的熬炼平台。 老师朗读的精彩之及、感受颇多啊! 朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只留意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，规律挨次着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇
22、章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应留意平常学养的丰厚，只有这样，才能精确地理解文章的内在气质，深化作品内涵，精确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。 我知道，一个人的素养和基本功是从事某种工作所必需具备和把握的素养和基本技能，语文素养和教学基本功是我们老师从事教学工作所必需把握的基本技能，这是老师显著的专业特点，是自我价值之所在，是我们安家立命的根本。语文老师在语文教育中起准备作用。“一个学校能不能为社会主义建设培育合格人才，培育德智体全面进展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键是老师。”一个语文老师崇高的思想品德、合理
23、的学问结构，完备的教学技能和多方面的聪慧才智，是搞好语文教学工作最直接的因素。一个人在世界上生存，我们的食物需要保鲜，我们的服饰需要保鲜，但作为教育工作者，我觉得我们的教学感情更需“保鲜”。我们应当时刻警惕，不要做复印机，不要重复着昨天的自己。“责任胜于力气”，有人说，假如你特殊宠爱工作，那你的生活就是天堂;假如你特殊厌烦目前所从事的工作，那么，你的生活就是地狱。在每个人的生活中，大部分时间是和工作连在一起的，工作就是责任。责任就是对工作精彩的完成，责任就是忘我的坚守，责任就是人性的升华。履行责任需要有履行责任的力气，一个优秀的人应当擅长学习，不断提高自己履行责任的力气，让自己成为一个擅长履行
24、责任的人。让我们共同努力，一起工作着、学习着、争论着且欢快着!总之，听完老师的朗读，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 同时又倾听舒老师关于“教材处理的策略”。使我感到追求本真的、浓浓的“语文味。语文是什么?语文课程标准中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。” 语文是交际工具，所以我们要让同学品尝学习语文运用的妙处;语文是文化载体，所以我们要让同学浸润于语文所描述的奇妙情景中。这就是语文的学科特性，也就是语文味。语文味是同学朗诵读时的动情、是静静默读时的动心语文味是同学读书时圈点批注、摘抄写议良好读书习惯的形成。语文味是课堂上同学品词析句、咬文嚼字时争相发表共性化见解
25、时的喧闹场面。感受到真实、扎实、有效、语文味十足的课堂.“我们老师每天最多的时间花费在工作上，假如把教书当成欢快，每天就生活在天堂里;假如把教书当成苦痛的事情，那么每天就会生活在地狱里。” 是啊!假如大家以奇妙的心情去工作，工作就会是欢快的。我们何必对于自己根本无法放弃的工作埋怨、抵触、懈怠呢?无非是多添一份苦恼，多积一份焦虑而已。感受扎实的基本功，超群的技艺。舒老师又给我们老师讲了课例。让我又得到一次学习机会。课文朗读一般话正确，声情并茂，抑扬顿挫，很具欣赏性。就我个人而言，宠爱听阅读教学课。它不仅在全部语文课的形式中占据着显要的位置，也更考验老师个人的教学素养与课堂操控力气。看似简简洁单的
26、一堂课，既要有基础学问的灌输，又要留意同学实际力气的培育。既突出重点，升华文章的主旨，又让同学在教学过程中得到奇妙情感的熏陶，形成确定的人生观和价值观。当然更不能遗忘语文教学的根本宗旨，训练同学的读写，潜移默化地培育同学的人文素养。 这次培训既是呈现与锤炼，也是对老师素养进行培育和挖掘的一个良好契机。老师不但学到了各方面学问，更重要的是都感到备受鼓舞，都感到在今后自己的教学之路上应留意个人素养的培育和呈现。在课改的道路上，只有全面提高老师的综合素养，才能够大幅度的提高教学质量。 感悟到我们该怎样上好语文课?可以从以下几个方面去努力：第一，以语文的方式教出语文味儿。研读教材，吃透教材，品词析句，
27、诵读感悟。整堂课的教学须臾不离文字，每个教学细节紧紧围绕文本语言形成波澜，使课堂具有浓浓的语文味。其次，主线清晰，内容丰满。课堂教学时间有限，我们教学的对象是年龄幼小的儿童，所以一节课的教学流程应当主线清晰，头绪相对简洁。过于简洁的设计对学校语文教学设计来说是不足取的。我们要以最主要的问题拉动最丰富的感悟空间，在一个“点”上开放教学，通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，使同学在语言、思维、情感、熟识等多方面获得进展。第三、要以最轻松的方式让同学获得最有重量的收获。老师用自己的教育才智，为同学营造一个欢快学习的磁场，让同学在一种乐观的情态中增加学问，提高力气，激活思维，开阔视野，提高语文
28、素养。 借本次大赛，是老师呈现才智的舞台，也是老师专业成长的平台，更是让我们比照优秀学校语文老师的内涵从而提升自己的契机。乘着大赛的东风，我们将“不待扬鞭自奋蹄”，在语文教学的园地中不断探究，让学校语文教学的春天更加缤纷。 总之，参加学校语文老师素养大赛培训，使我深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养。全面提升我们小语老师的专业素养是一个没有终点的长跑竞赛，天时人事日相催，传道授业无绝期。愿我们在将来的岁月里，潜心阅读、不断积累、认真学习、永久进步!我期盼更多的老师在素养大赛中学习、
29、成长、奉献新时期，要求我们每位老师树立终身学习的思想，在新理念课堂实践中成长，只有终身不断学习，不断进取的老师，同学才会幸福、才会被同学认可，师生的成长才会更全面、和谐。素养是鲜花，是由内而外自然流露的淳朴芳香;素养是果实，是人品、才华、才智的结晶。因此，我们可以在自己的人生舞台上，关爱每一位同学，刻苦钻研，扎扎实实地上好每一节语文课，通过自己的努力与实践，不断提高自己各方面的素养，慢慢形成自己的课堂教学风格，为我们的教育事业奉献着 工作素养心得篇5 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日新月异，老师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的老师，让同学学得轻松，教者教得快乐，的确是件
30、不容的事。老师每天担负着繁重的工作，在这种状况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习中学校老师师德行为规范，心中不由得产生一种对教育事业猛烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力气担当起培育下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。 一、爱岗敬业，乐于奉献 老师要做到爱岗敬业，首先就应当宠爱教育、宠爱学校，树立坚决的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。老师的劳动是平凡的，老师的生活是清苦、清贫的。但老师在学问结构的近善方面有自求得意的充实感，在精神寄予方面有育天下英才的傲
31、慢感。在思想、信息、沟通方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀同学，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。宠爱教育事业，关怀学校关注事业的进展，这是每个老师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得同学的爱戴，家长的信任和领导的认可。 二、善待同学，安于教学 教育同学，最重要的是要倾注爱心。老师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，留意查找他们身上的闪光点，准时赐予表扬，增加同学学习的自
32、信念。宠爱同学、关怀同学的生活，准时了解同学的思想状况，准时排解同学的思想困惑，公正地处理同学之间的冲突纠纷。理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是急躁地关怀他们找差距，给他们支配适当的角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步准时赐予鼓舞，使他们感到自信。 三、宠爱同学，建立良好师生关系 宠爱同学，是老师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和进展的坚实基础。老师对同学的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于老师对教育对象的正确熟识、满腔热忱
33、和无限期望。因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、普遍、长期而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱同学，就越能赢得同学对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的进展。这种爱的沟通是同学成长的催化剂，它可以有力的把同学吸引到教育过程中来，激发同学进行自我教育的动力，推动同学朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为老师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是宠爱同学。 苏霍姆林斯基也曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不迟疑地回答：宠爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体同学是我们必备的道德素养。 宠爱同学，就要敬重同学、信任同学。敬重同学的人格和自尊心，敬重同学的
34、共性、爱好和隐私。只有敬重同学，信任同学，才能建立一种公正、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的同学。任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给同学带来消极的影响。因此不允许老师粗暴批判、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺同学。 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当同学遇到困难时，就要用热忱的话语鼓舞他;当同学受窘时，不妨说句解围的话;当同学自卑时，别遗忘用他的“闪光点”燃起他的自信念;当同学苦痛时，应尽量设身处地地说些劝慰话;当同学犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错同学时需要听哪些话。对同学要有友善的态度，与同学交谈常要换位思考，使同学从心底里体会到，老师的所作是为了同学好，是为了同学的
35、进展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。 四、廉洁从教，严于律己 廉洁从教是处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则。在新的形势下，把廉洁从教作为老师道德规范，更具有鲜亮的现实性和针对性。 廉洁从教就是要求老师在整个教育教同学涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。近几年来有些人把教育活动作为营利性活动，把赚钱当作一切活动的动身点，对教育事业和老师形象带来严峻的负面影响。廉洁从教是老师堪称人师的人格前提，是社会对老师素养要求的重要
36、内容，也是老师育人的品德基础。老师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和进展。 1、树立正确的义利观。坚持大义为先，私利居次，要抵制金钱、名利的诱惑，拒腐蚀、不取不义之财、非法之利，不贪受同学及家长的财物，不贪占集体与他人的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品德为同学与世人作出表率。 2、公正执教。廉洁从教，在教育教学活动中公正、公正地对待每一个同学，不能因同学性别、智能、家庭状况、同学家长等差异而实行不同的态度和情感模式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。 3、廉洁自律，洁身自好。老师应用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。认
37、真学习科学理论，树立正确的人生观、价值观，加强师德修养，养成廉洁自律、洁身自好的习惯。从小事情做起，不取一点一滴的不义之财，不索一针一线的非法之物。要长期坚持清廉自守，持之以恒，使老师廉洁自律的形象成为无形的教育力气。 总之，加强师风师德建设，塑造为人师表的良好形象。不是一朝一夕的事，这需要长时间的老师自身的高尚人格来感染和教化同学，需要我们每一个教育工作者用自己的言行去实践，以求得社会对老师的敬重和理解。故然，作为一名教育工作者，通过学习我决心以于漪为榜样，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，乐观进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务力气和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个同学，时刻关爱同学的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位同学适应时代的进展作出自己应有贡献19