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1、 教师科学素养心得 教师科学素养心得 教师科学素养培训心得 人文素养与科学素养相结合是中小学教师教育的根本目标。 根底教育课程改革在全国范围内全面铺开以来新课程对中小学教师的人文素养和科学素养提出了肯定的要求。201*年，我们学习了教师的人文素养，让我们在人文素养方面有了一个新的熟悉和一个新的提高。 这次，我们又特地学习了教师的科学素养，通过学习，我们知道科学素养在教师专业进展中的价值是很大的。它不仅可以使教师熟悉当代学校科学教育的目标，还可以使教师加深对科学探究的理解，而且可以使教师熟悉科学的本质。通过学习，我们熟悉到一个合格的教师应当具备必需的科学素养，至少应当包括科学精神、科学态度和科学
2、学问与技能。或者说教师应当具备一切从实际动身、实事求是的科学态度；具备脚踏实地、悄悄无闻、勇于探究的科学精神；具备广博的科学学问；具备独立思索、富有主见和创见，不人云亦云，不迷信权威的思想。 教师是新课程的实施者，教师的科学素养直接影响教育的质量，影响学生科学素养的培育。教师的职业特点打算了教师专业进展特点，教师的科学素养的提升直接影响着全民族的科学素养。教师自己的科学教育观念增加了，才会在传授科学学问的同时，让学生经受“科学”的过程，将科学的思维方式、科学的探究精神传授给学生。并且教师只有把人文素养和科学素养协调进展起来了，才能更好地设计课堂教学，才能充分调动学生的思维和进展学生的实践操作力
3、量。这样才能真正转变教与学的地位，使全民素养教育不成为一句空话。 教师科学素养的形成和进展是循序渐进的，它贯穿教师职业生涯的始终。教师的科学素养的形成进展与教师生活和专业阅历的积存过程是密不行分的。201*年的非典大事、201*的汶川地震，还有这次的H7N9禽流感的来袭和雅安的地震，这一系列大事的解释、灾难的预防都需要有科学学问、科学方法和科学态度，都是科学素养的表达。 教师应当不断反思自己的教育教学理念和行为，通过自我调整和自我建构，从而持续不断地促进科学素养的形成和进展。教师不仅要把握科学学问、还要把握教育学、心理学、伦理学等方面的学问，平常要多多阅读各方面的书籍和杂志，这样才能准时更新和
4、丰富自己的学问构造，才能把握先进的教育教学理论，才能具有较高的教育艺术，才能做到寓教于乐。 无论是课程课标还是现在意义上的科学素养都告知我们：人文素养与科学素养相辅相成。 临浦东藩王伟尧 扩展阅读：科学素养读书心得 提高教师的素养应从培育教师的科学素养入手读专业技术人员科学素养和科研方法简明读本有感 花垣县凉水井学校谭玲娟 在大力施行新课程改革的今日，我们同样要加强师资队伍的建立，一支高素养的教师队伍，对一所学校来说是特别重要的。如何建立一支高素养的教师队伍呢？读了专业技术人员科学素养和科研方法简明读本一书，我们会得到极大的启迪。 专业技术人员科学素养和科研方法简明读本一书告知我们从培育教师的
5、科学精神入手，提高教师的素养。我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必需培育的。“科学精神是什么？科学精神就是只问是非，不计利害。这就是说只求真理，不管个人的利害。有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。”科学精神，是科技工所应具备的根本科学素养，也是中小学教师综合素养的组成局部。科学精神在中小学教师钻研教学业务、讨论教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。 培育科学精神就是培育中小学教师的敬业精神。中小学教师担负着培育下一代人的使命。责任重大。需要高度的责任感和执着的敬业精神。中小学教师的教学活动，既是传授学问的活动，也是育人的活动。向学生传授学问，没有爱岗敬业的精神
6、是不能很好地完成教学任务的。提高学生的思想素养，一方面需要教师高度认同社会主流价值取向，另一方面还要求教师能够身体力行，具有高度的责任心。 培育科学精神，有利于中小学教师刻苦钻研业务，提高教学水平。中小学教师做好工作，必需钻研业务、精通业务。教师不仅是一项职业，同时也是一门专 业。要做好教书育人的工作，既要钻研需要教授给学生的业务学问，而且要讨论如何把应教授给学生的学问科学地传授给学生，中小学教师要在教书育人中获得胜利，取得骄人的成绩，离不开求真务实的作风，就是说，教师必需拥有科学精神，才能不断钻研业务，不断探究教学、教育规律，才能成为教书育人的行家里手。 培育科学精神就是培育求真精神。对学问
7、和真理的追求，并为之奋斗，这不仅是科学家的品质、科学的内在精神，而且也是人类最崇高的抱负之一。对学问和真理的追求，要坚持实事求是，“不盲从，不附和”独立思索，具有学者独立的学术人格，为此，可以不计得失，百折不挠，赴汤蹈火也有所不辞。正是出于造福人类，营造美妙的将来这种目的，人们全力以赴，用他们的才智和才能去扩大和丰富人类的精神财宝。科学不仅用制造性的成果不断提高人们的熟悉水平，更重要的，科学活动所表达的对真理的坚决不移的无私追求精神，既把科学活动主体的思想境地提高到一个崭新水平，又给人类的精神追求供应了价值目标。科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应吸取的。 培育科学精神就是培育
8、中小学教师的创新精神。擅长开拓，精于创新，在教学方法上进展探究，取得突破，这是中小学教师做好工作应具有的素养。科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神，这为树立中小学教师的创新精神供应了精神养料。教育的一个重要目标是培育共性化学生，要培育共性化的学生，必需要有共性化的教师，培育教师的共性，要增加教师的共性进展意识，增加教师的共性思维。要真正到达共性化，必需培育创新的品行。共性依靠于创新，没有创新精神的教师就不行能是共性化的教师。一个教 师在教学上的独到之处，依靠于他的独创思维，依靠于他的制造性。科学的进取向上的品行和开拓创新的精神正是中小学教师培育共性、制造性所需要的。 培育科学精神就是培育中小学教师的奉献精神。教师将自己的精力与力量奉献给教育事业，将自己的学问和学问奉献给自己的学生。教师上一节课只有45分钟，但预备一节课要花若干个45分钟，还有批改、辅导等也不知要花上多少个45分钟，教师只有肯奉献时间与精力才能搞好教学工作。教师的奉献精神，就是一种牺牲精神。读专业技术人员科学素养和科研方法简明读本我再一次感受到：不管何时，有奉献精神是当好一个教师的重要条件。 科学素养指引着我们前行的方向！ 友情提示：本文中关于教师科学素养心得给出的范例仅供您参考拓展思维使用，教师科学素养心得：该篇文章建议您自主创作。