《人美版美术三年级下册第八课《别致的小花瓶》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人美版美术三年级下册第八课《别致的小花瓶》说课稿.docx(4页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人美版美术三年级下册第8课别致的小花瓶说课稿我说课的内容是:人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第八课别致的小花 瓶的授课内容,下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计 五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说教材根据美术课程标准我确立阶段目标,本课别致的小花瓶属于“造型表现 学习领域,本课的内容是:通过花瓶的制作过程,引导学生了解艺术创作和生活的密切 联系,使艺术创作真正起到美化生活、装饰生活的作用,并在创作中表达个性和独具匠 心的创意,使情感得到自由抒发。在捏泥巴一课中,学生对陶泥这种媒材有了初步 的认识。本课在探究简单泥塑技法的基础上,进一步学习泥条成型的技法。泥条
2、成型是 陶艺成型的基本方法之一,是用粗细不同的泥条盘筑出形态各异、造型别致的器物,并 以泥条的不同盘筑排列呈现出不同的肌理效果,给人带来视觉上的美感。通过学习泥条 成型法及探究捏、压、揉等陶艺装饰技法,引导学生在实践中探究,体会泥塑创作的乐 趣,做到将技能、技巧训练快乐化,将快乐简单化,让学生无拘无束地在泥塑创作中发 现美、表现美、创造美。根据“造型表现”观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、 明暗、肌理等基本造型元素,增进想象力和创新意识,发展艺术感知能力和造型表现能 力。体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的
3、教学目标:1 .知识与技能:掌握泥条成型的方法和装饰手法,并制作出新颖美观的小花瓶。2 .能力目标:学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中,运用比较、交流、讨论 等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。3 .情意目标:在创作中感悟陶艺作品的美感,体验泥塑制作的乐趣,形成良好的 审美取向,能将所学用于美化生活,表达对生活的热爱之情。明确了教学目标,本课的重难点也就显而易见了:教学重点是:学习泥条成型的方法,创作一个造型新颖美观的小花瓶。教学难点是:花瓶造型别致,装饰美观。二、说“学情”对于三年级学生来说,他们对泥塑有了一定的基础,通过捏泥巴和妈妈在一 起等课程的学习,已经初步接触了陶艺
4、,并掌握了简单的手捏成型法,以及挺搓、压、 刻等陶艺技法。他们渴望有趣的活动,渴望展示自我,但造型能力略显薄弱,对媒材的 掌控能力不足,不能随心所欲地表达所思所想。例如:在设计花瓶时构思新颖独特,但 对泥巴的控制能力较差,难以达到预期效果。因此,教师在教学中可以利用观察,欣赏、 实践等方法,启发并引导学生大胆创作,发挥想象,抓住“别致”的特性,表现出自己 想要制作的花瓶。三、说“教学法”在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学 生的体验过程,针对三年级学生的认知规律和心理特点,我遵循“教为主导,学为主体” 的教学思想进行美术教学,通过各种情景创设,从而引导学生主
5、动探究并体验快乐学习 的过程,培养学生自主学习、主动探究的意识;通过多元评价和激励,引导学生积极创 作与互动,体会大胆、想象和创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。我 主要采取设置情境教学方法,让学生积极主动的参与到教学活动中来,使他们在活动中 得到认识和体验,从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和 自己的绘画经验结合起来,引导学生主动地去发现我们周边的客观事物,做到生活源于 艺术,而艺术又在生活中升华,时刻关注学生的心理状况,做到有的放矢。根据本课的 特点,我还采取以下教学方法:1 .直观演示法:通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣,学习绘画游戏。2 .活动探究
6、法:通过引导启发、欣赏分析、对比欣赏、认识花瓶的组成、对比观察、 欣赏学生作品、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解,学习掌握构图要饱满、画 面要合理,然后进行创作。3 .集体讨论法:小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的 快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学过程如下:()新知导入我首先设计了 “创设情景出示图片:别致的花瓶引入本课,观看图片说一说图 片中表现的是什么?”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,出示 图片吸引学生,把学生带入瓶子的学习中,为后面学习别致的小花瓶做好铺垫,并 弓I出本课课题别致的小花瓶。(
7、-)新知讲解在新知讲解这一环节,我设计了 “引导启发、欣赏分析、对比欣赏、认识花瓶的组 成、对比观察、欣赏学生作品”这六个环节,加以介绍。L引导启发出示问题:说一说你见过哪些花瓶?都是什么材料制作的?做好引导启发教育。4 .欣赏分析。出示图片认识花瓶的各种材质,学会观察、区分不同材质,讲解水晶与玻璃的不同, 让学生明白在颜色上:水晶色白而多明亮耀眼;玻璃于白色之中而微泛青色、黄色,感 觉明亮不足。在硬度上:水晶硬度为7,而玻璃为5.5左右。如用天然水晶晶体的新鲜 棱角去刻、戈(可以划破的是玻璃。5 .对比欣赏。观察图片对比欣赏花瓶的不同。6 .认识花瓶的组成。让学生通过说一说自己认为花瓶由那几
8、部分组成,然后再讲解瓶子由:瓶口、瓶耳、 瓶颈、瓶身、瓶底组成,让学生认识瓶子的组成为后面创作打下基础。7 .对比观察通过对比观察认识:改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小,一只普通的花瓶 可以变成各种造型别致的艺术品。8 .欣赏学生作品边观察变说出作品采用了哪种方法制作的,通过欣赏让学生认识到泥塑的可塑性很 强。(三)合作探究通过图片让学生观察花瓶相同点和不同点,然后根据图片讨论盘条制作和泥条制作 方法。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习,使重、难点在小组合作、自主探究 中得到了解决,体现以学生为主体,使学生成为学习的主人。(四)课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间,我设计了 “艺术
9、实践”这一环节,鼓励学生对 作品进行创作,在创作过程中强调学生要求:用学习的泥条成型的方法制作一个造型新 颖、美观的花瓶,也可以与同伴合作进行。注意安全使用模具。在学生创作作品时如遇 到问题或是我发现问题时,让学生大胆发表自己的看法,学会及时解决问题,提高学生 解决问题能力。(五)课堂总结课堂总结部分分为两部分,第一部分是“展示评价”,第二部分是“课堂总结”。1 .展示评价”的环节,在学生创作基本完成时,我采用学生自评为主,其他同学 互评与教师点评为辅的方法而进行评价,从而使学生参与到评价中,培养学生自信心, 体验成功的快乐。(1)自评:说一说自己选用的哪种技法或者方法进行制作的?互评:说说一
10、说谁的花瓶装饰的最好看?让他们在共同的参与过程中交流,从而 提高学生的审美能力。(3)教师评价:根据激励性的原则,及时肯定学生的作品和表现,保护他们的积极态 度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机 会,找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,树立学生的自信心。 这样全体学生也就都成为了 “学习的主人”。2 .课堂小结最后是本节课的结束语,说到此处真是有种“意犹未尽,余味无穷”,在课程即将 结束时,我会问学生:“说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么学生 学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答,甚至会从老师和同学的 评
11、价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾,更能加深对整个教学过程的学习和体验,同 时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计8.别致的小花瓶可塑性强我比较注重直观、系统的板书设计,还及时的体现教材中的知识点,以便学生能够 更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以图文为主,突出了本节课学习内容,让学 生对瓶子知识掌握更深,记忆更清楚。七、作业布置选用一种自己喜欢的方式进行创作花瓶。结束语:总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节,引导学生进 行创作,强调把学生当成发现者、创作者,鼓励学生积极思考进行探究学习,培养学生 的主体意识、互帮互助、参与和合作意识,实现了创新意识、创新思维和创新能力的培 养,真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高,完成了本节课 的三维目标和、重点、难点等知识内容,使学生学有所成,学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面 的所有叙述,请各位领导、老师批评指正,我的说课完毕。