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1、幼儿园大班艺术汇总幼儿园大班艺术汇总1 .在观察比较中了解脸谱中主要图案所表示的含义，能用对称 的经历并以绘画的方式表现唐僧师徒四人的有趣特征。2 .对故事金猴降妖感兴趣，积极斗胆地表现自己喜欢的人 物的特征。1 .脸形纸（可装有牛皮筋）、彩笔、记号笔、背景音乐、对应的 半成品脸谱材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和脸上色块、沙僧胡子和 月芽铲）等。2 .西游记人物脸谱图片、PPT课件。3 .幼儿有画脸谱的经历。一、回顾故事，引出故事中的主要角色1 .听一段声音，回顾故事金猴降妖。提问：请你听一段声音，子细听这是什么故事?谁在说话？（无论是动画片还是电视剧，孙悟空的声音都很有特点，加之幼 儿对西游记
2、非常熟悉，特别喜欢孙悟空，所以选择以孙悟空的 声音作为导入，便于引出下面的环节。）2 .让幼儿说出故事中其他主要人物。（1）教师提问：去西天取经的还有谁？（观察幼儿是否了解唐僧师徒一共有四人，并按幼儿说的顺序依 次出示相关角色的名字。）（2）小结：这四个人是著名的神话故事西游记里的人物。【设计意图：此环节采用问题式导入，用倾听、区分的方式让幼儿集中注意力，并锻炼幼儿在已有经历中迅速梳理、判断的能X X I X X I X X I X X I （图谱一）XX XX I XX X I XX XX I XX X I （图谱二）（此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的兴趣。同 时，摹仿动物走路
3、形象地匡助孩子感知节奏。为后面组合节奏的学 习打下根抵。）二、演唱童谣，熟悉节奏，学习舞步1 .播放歌曲跳皮筋录音，鼓励幼儿拍出节奏。师：今天大熊和小老鼠要来和我们玩游戏，它们带来了一首好 听的歌曲跳皮筋，请你们打出节奏。2 .出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢?你们会 踩出节奏吗？xx|xx|xxxx|xxxo| （图谱三）3 .教师示范.匡助幼儿学习舞步。教师根据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简单的口令 “大熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。X X I X X I X X X X I X X X0（此环节将两
4、种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表 演一形象匡助一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的艰难。） 三、利用皮筋，开展游戏，玩转节奏1 .出示单根橡皮筋，请幼儿根据童谣的节奏跳皮筋。师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么 跳。2 .教师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢？3 .将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作游戏。师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋 变成为了什么形状?谁能来跳一跳?谁能把每边都跳到？(1)幼儿自由练习，提醒幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老 鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边
5、。(2)幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展游戏。(此环节可在地面贴箭头，指引幼儿按照同一方向变换位置。)4 .将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成 四组、五组、六组合作游戏，增加游戏的趣味性。四、创编舞步，自由表现，体验快乐1 .幼儿创编舞步。提醒幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在 一侧跳，也可以两侧轮流跳。师：今天我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有不少种跳法， 你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。2 .部份幼儿演示，其他幼儿学习。3 .幼儿用自编的舞步开展游戏。附跳皮筋动作准备动作：站在橡皮筋的左侧。第一拍：左脚原地不动。右脚跨跳到橡皮筋的另一侧。第二
6、拍：右脚收回。第三拍：右脚再次跨到橡皮筋的另一侧。第四拍：右脚收回。第五拍-第八拍：双脚轮换往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并拢站立。幼儿园大班艺术领域：手工活动一一纸袋变变变活动目标能用不同的材料和方法装饰、制作纸袋动物，培养幼儿的环保 意识。活动准备1 .各色卡纸、彩色即时贴、皱纹纸、画笔、剪刀、双面胶等。2 .利用纸袋制作的小动物表演的动物狂欢节视频片段。活动过程一、出示各种彩色纸袋，讨论纸袋的用处1 .你们家里有纸袋吗?爸爸妈妈平时是怎么处理纸袋的？2 .纸袋除了可以用来装东西，还可以用来干什么？二、播放视频动物狂欢节，引起幼儿制作的兴趣1 .你看到了什么？这些小动物是用什么制作的？小结
7、：原来纸袋还可以制作成各种小动物。今天，森林里要举 行“动物狂欢节”，想请小朋友们制作各种小动物来参加，你想不 想试一试？三、幼儿讨论制作纸袋小动物的顺序2 .你想用纸袋做什么小动物?需要哪些材料？3 .教师根据幼儿的想法发展总结：在制作纸袋小动物的时候可 以根据纸袋的大小、形状、颜色，选择不同的辅助材料加工制作成 各种小动物。4 .讨论：做小动物的时候可以按照什么顺序来做？教师小结：先想好自己要做什么小动物。选择纸袋和各种 辅助材料。用画笔划出小动物的五官及四肢。发展组合，并对 小动物的身体加以装饰。5 .幼儿自主选择材料制作纸袋小动物，教师观察指导，引导幼 儿对小动物的身体发展装饰。四、幼
8、儿利用纸袋作品发展表演，感受制作带来的乐趣，培养 幼儿的环保意识。活动目标：1.认识有关花和叶子的名称。2,初步了解压花艺 术，学会使用压花工具，学习创作压花作品。活动准备1 .组织幼儿采摘各种野花野草，并了解它们的名称、特征及生 长特点。2 .微波炉、压花板、镒子、白乳胶、牙签、水彩纸、过塑纸、 过塑机、冷裱膜、剪刀、打洞机、彩绳、相框。活动过程一、出示鲜花，引出压花1.教师提出问题：这么漂亮的鲜花，有什么方法让它保存下来 呢？（幼儿讨论。）一起来看看老师用的这种方法吧。演示：修剪花和叶子，并放入压花板里面扣好，再放入微波炉 里枯燥。（师：猜猜这些花会发生什么变化?）出示压干素材让幼儿观 察
9、、比照。小结：老师用刚刚的方法把花和叶子的水分抽干，而它们的颜 色和形状都没有发生变化，这种方法叫做压花。二、出示三幅有代表性的作品让幼儿观察，引起幼儿创作的兴 趣（作品13）幼儿观察后分别谈自己的感受。小结：第一幅作品主体表现突出，花和花之间有遮挡关系；第 二幅作品中花和花之间紧紧相连，叶子拥抱着花朵，形状像月亮， 背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩画笔涂抹，颜色搭配很美。三、介绍压花工具，幼儿发展压花创作1 .师：今天我们压花要用的工具有镣子、白乳胶、牙签等，花 材需要用镣子夹起来（教师边介绍边演示），老师还准备了冷膜、过 塑纸、过塑机、微波炉，你们做好了拿上来过塑、冷裱。2 .幼儿压花创
10、作，教师指导。师：现在老师请小朋友也来创作一幅压花作品，请先想好你的 作品表现的是什么内容，想用哪些表现方法，是突出主体的、还是 表现花与叶子之间关系的幼儿创作时，教师个别指导幼儿用花材发展构图，注意花与叶 子的相连、颜色的搭配等，构好图后用少量的白乳胶把花材固定即 可。3 .作品过塑、冷裱、装镜框。教师提醒幼儿根据自己作品的大小和自己的需要，选择过塑纸 或者冷裱膜发展过塑、冷裱，最后装框，作品完成。四、展示幼儿作品，鼓励幼儿介绍自己的作品。一、活动目标：1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的 渐慢与渐快。2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。3、会互相合作及
11、配合游戏，表达集体游戏的快乐。二、活动准备：1音乐帽子假设干2大鼓三、活动过程：（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。1、向老师问好。导语:今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你 们想一个最有创意的造型向在坐的老师问个好。（老师好）真实无声 胜有声。2、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。导语:今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里,一会你 们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创 意就送他一顶帽子。3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。导语:都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂 亮。你们知道刚刚跳舞的那段音乐是几拍子的？（二
12、拍子）喜欢这段音 乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你 的感觉是怎样的？（欢快,跳跃,剧烈）现在我们再来听一次这段 音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来 越慢,后面是越来越快）对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么 啊？（渐快）真聪明。4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。导语:来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆，对啦,不用太拥挤，很舒畅的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞, 真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。（反复做
13、几次）5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。导语:现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个 亲密的小圆圈，会不会啊？6、学习玩传帽游戏导语:现在我拿三顶帽子,送你一顶,你一顶还有你一顶。我又要 考考小朋友啦,请你们举起右手,摸一摸右边小朋友的帽子,摸到了吗? 没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来, 戴在自己的头上,没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦,再来拿帽 子,戴帽子,拿帽子,戴帽子。好啦,你们有没有发现现在帽子走到那里拉？（其他小朋友头上）哦,不断的拿帽子戴帽子，帽子就 会向顺时针方向走,原来我们正在玩传帽子的游戏呀,好玩吗?那一起 听我读儿歌
14、玩传帽子的游戏吧。（传帽子,戴帽子越读越快）7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。导语:现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意 要听准渐快的音乐。（玩两次，增加几顶帽子）8、完整的做传帽游戏。导语:想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听 到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈,最后听渐快的音乐玩传帽游戏,会 不会玩。我又增加几顶帽子。9、邀请老师玩传帽游戏。导语:这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的 音乐节奏传帽子啊。（邀请老师玩两次,不断增加帽子）10、小结:今今天我们学了一个什么游戏啊？回去可以教你的爸 妈,弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧,和老师再见。力。教师可以通
15、过追问，让幼儿陈述自己判断的理由，进一步了解 幼儿的思量过程。】二、观察脸谱，了解脸谱的主要特征，并尝试绘画1 .让幼儿从第一组京剧脸谱中找出孙悟空。（1）（出示第一组脸谱：猴脸、孙悟空、二郎神）这里有三个脸 谱，请你找一找，哪一个是孙悟空。（教师要特殊注意倾听并激发幼儿说清晰判断的理由。普通幼儿 在观察比较后能发现脸谱上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特 点。对于缺乏经历的幼儿，教师可以追问，如孙悟空最喜欢吃什 么，它有个非常奇妙的刀兵叫什么等。由于幼儿对西游记很熟 悉，教师的追问能促进幼儿回顾，并引导幼儿在脸谱上寻觅这些特 点，还可以让幼儿学学他们的表情、动作等。）（2）请按照从上往下的顺序
16、挨次答复：为什么你认为第几个脸谱 是孙悟空，请说出理由。（教师观察幼儿按顺序观察和表述的能力。）2 .幼儿从第二组京剧脸谱中找出其他三个角色。（1）（出示第二组脸谱：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净）这四个 脸谱分别是谁?请你说出判断的理由。（鼓励幼儿相互补充，完善对 其他三个脸谱上图案信息的理解，同时根据幼儿所陈述的理由，把 脸谱旁边的数字改成角色名字。）（2）唐僧师徒四人长得各不相同，脸谱上有各自明显的特点。但 有趣的是，四个脸谱上有一个图案是他们共有的，请你找一找是哪 个图案?它代表什么意思呢？（教师观察幼儿在比较四个脸谱的过程中，能否发现共有特点，同时了解幼儿是否知晓这个特点所代表的含义。
17、）3 .幼儿了解京剧脸谱上的图案特点。(1)这是世界有名的中国京剧脸谱(PPT上出示“中国京剧脸 谱”六个字)。(2)京剧脸谱会把每一个人物的主要特征，如唐僧的白白净净、 猪八戒的朝天鼻等长相特征，孙悟空爱吃桃子等爱好特征，他们用 的刀兵等物品特征表现出来。4 .幼儿说出自己最喜欢的角色并陈述理由。(1)你最喜欢故事中的哪个角色，为什么？(该问题能匡助教师进一步了解幼儿对这几个角色的认知。)(2)如果让你选一个自己最喜欢的角色来画，可以怎样画？怎样 才干让人家一看就知道画的是谁？(此问题旨在了解幼儿对之前所说的特征是否清晰，还记得多 少。)5 .幼儿了解桌上的材料，选择自己喜欢的角色表现其主要
18、特 征。(1)请你用桌上的材料画出你最喜欢的一个角色的脸谱特征。(教师可以简单介绍桌上的辅助材料，以及它们的用法。这里提 供的一些辅助材料能让幼儿自由表现，关键是让幼儿在表现中了解 民族元素、脸谱主要特征的含义。)(2)幼儿选择材料后发展绘画，并用辅助材料发展装饰。(教师要观察了解选择每一个角色的幼儿人数，幼儿能否表现出 该角色脸谱上的主要特征。鼓励幼儿尽量斗胆表现，可以选择辅助 材料一起完成脸谱装饰。)【设计意图：在观察比较中挑战幼儿的思维。该环节前半部份的观察比较有两种方式：“发现不同”可以从两两(人物)比较开始，锻炼幼儿发现不同的能力；“发现相同”，通过比较四个脸谱，促使幼儿发现、排除、
19、判断。因此，相对让幼儿找不同而言, 寻觅共有特征的挑战难度更大。幼儿在观察中表达的经历往往是零碎的，该环节先让幼儿重点 观察孙悟空，匡助幼儿从上至下一一箍、如意、桃脸等。详细的剖 析，让幼儿的思维有集中性、有序性和广泛性。继而让幼儿将这样 的方法迁移到其他脸谱上。教师在陈述理由中了解幼儿的思想。在互动中，教师不时让幼 儿陈述自己判断的理由，目的是在了解幼儿对角色认知的同时，了 解幼儿的思维过程。活动中幼儿的答复很故意思，如他们多数喜欢 孙悟空的勇敢、奇妙的七十二变；少数幼儿表达了孙悟空对师傅的 忠心；喜欢唐僧的幼儿主要理由是因为他善良、学问多、帅气；而 少数幼儿说唐僧在旅途中很舒适，因为一路都
20、骑马，有徒弟保护 等。这个过程非常考验教师的回应能力，如何在了解幼儿的根抵上 赋予适宜的、正确的引导，这需要教师好好预设和思量。】三、出示“妖怪”，引起表演故事的兴趣1 .幼儿交流展示自己的作品。(可以请“师傅”“徒弟”分别上来，其他幼儿观察同伴绘制的 脸谱主要特征是否明显。)2 .幼儿听儿歌唐僧骑马咚那个咚，并排出队形。(1)请你子细听儿歌，并按照儿歌里说的顺序为角色排队。(教师鼓励会念儿歌的幼儿一起参预，并观察幼儿能否按顺序为 角色排队。)2 2) 一共有门个角色去西天取经?现在有几个角色?请想方法把到 西天取经的四个角色凑齐，我们一起出发。儿歌中最后一个角色是 谁?故事中的老妖婆是谁?故
21、事还需要一个角色，谁愿意扮演？（确定 角色后，出示“白骨精”脸谱。）（幼儿普通会选择唐僧和孙悟空，极个别的幼儿会选择猪八戒和 沙悟净，此时，教师要观察每一个幼儿对缺少角色这个问题的行为 反响和想法对策。等幼儿凑齐了四个角色后，再次问幼儿谁愿意扮 演老妖婆。如果幼儿实在想不出方法，可以提示他们观察周边可利 用 的资源，如请教师一起参预等。）3 .幼儿听儿歌，排队摹仿角色的样子，出发去取经。儿歌里的角色终于凑齐了，我们准备出发，这几个角色非但长 得各有特点，走路也各有特征，看看谁摹仿得最像。（教师观察幼儿的摹仿，及时鼓励和表扬幼儿。）【设计意图：唐僧骑马咚那个咚是许多大班幼儿熟悉的儿 歌，按儿歌里
22、的顺序排队并摹仿角色的行为特点，既让本次活动暂 告一个段落，也为后续发展相关游戏、表演等做好铺垫。此环节再次挑战大班幼儿解决问题的能力。面对角色的缺失， 幼儿的反响是不同的，通过观察，教师可以了解幼儿的想法，匡助 幼儿积累面对问题、解决问题的能力。许多教师在发展“我是”主题下的“京剧脸谱”活动时，较多 表现的是脸谱颜色和对称这两个主要经历，而这个环节的处理，巧 妙地引出了老妖婆一一旦角，丰富了幼儿认知的广度。】附：儿歌唐僧骑马咚那个咚唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空跑得快，后面跟着个猪八戒，猪八戒鼻子长，后面跟着个沙和尚，沙和尚挑着梦，后面来了个老妖婆，老妖婆真正坏，骗过唐僧和八戒，
23、唐僧八戒真胡涂，是人是妖分不出，分不出上了当，多亏孙悟空眼睛亮，眼睛亮冒金光，高高举起金箍棒，金箍棒有力量，妖魔鬼怪泯灭光。一、活动名称：什么动物你猜猜二、活动目标：1、尝试创编歌词，体验合作交流的快乐。2、尝试探索山歌对唱的形式，能主动斗胆地参预活动。3、培养幼儿善于思量，勇于承受挑战的品质。三、活动内容及重点，难点分析什么动物你猜猜这个活动，是一首创编歌，摹仿对歌的形式，具有我国少数民族山歌的特点，曲调优美，琅琅上口，具 有浓郁的民族特色，供幼儿创作歌词。本节歌曲创编存在着许多重 点和难点，比方说，创编动物谜面，设计图谱，创编歌词等。四、活动对象的分析大班幼儿年龄在5 6之间，具有较强的摹
24、仿能力，他们探索 欲望极强，善于思量，喜欢承受挑战。幼儿通过这种形式的歌曲创 编，尝试自己填词，尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之 中，深受孩子的爱慕。五、活动策略与活动设计在什么动物你猜猜这一创编活动中，我运用猜谜游戏，创 编动物谜面，观看电脑课件等丰富幼儿创编内容。采用“抛绣球” 游戏，创作画方式以调动幼儿的积极性，锻炼幼儿，丰富幼儿情 感。六、活动媒体设计本次活动中，我所采用的媒体包括电脑、课件，在活动中，让 幼儿观看电脑课件，“可爱的动物”丰富幼儿的创编内容。七、活动过程设计与分析活动过程分析过程1、出示图谱，师幼合作复习演唱歌曲对歌。2、出示动物图片，森林中要开“动物音乐会”，
25、动物们想请大 家把它们也编到歌曲中，让小动物们也有自己的歌。设计思路分析：幼儿通过观看动物图片，为幼儿下步创编动物 谜面打根抵。3、教师创编一个动物谜面。例：哎，什么鼻子长又长咧？嗨长 又长？请幼儿尝试直接与教师对唱，唱出谜底。4、强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面，第二段要唱出是什么动物的谜底。5、观看电脑课件“可爱的动物” 丰富创编内容，请幼儿分组 讨论，尝试按乐曲创编出四种有关动物特征的谜面。多媒体应用分析经历证明：幼儿在活动发展中，对所创编的动物形象已有所枯 竭，为了丰富幼儿的创编内容我采用了放电脑课件，来调动幼儿的 创编积极性。6、请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面，其余的幼儿直接
26、接唱 出谜底，教师及时出示相应的动物图片匡助幼儿记忆歌词。幼儿创编热情十分高涨，教师采用对唱等多种名作形式，让幼 儿抛绣球唱歌，从而能使幼儿主动斗胆地参预活动。7、尝试多种合 作形式演唱歌曲，并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。8、游戏“抛绣球”。向主动参预对歌活动的幼儿抛发纸绣球以 调动积极性。9、分组活动(1)创作画什么动物你猜猜，以绘画形式创作歌词，与好 朋友互相对唱。(2)选择自己喜欢的动物图片，创编歌词，再与好朋友互相对 唱。(3)小组合作设计图谱，并开展对歌游戏。在创编活动完毕时，我采用如：创作画等多种活动，让幼儿对 活动内容发展稳固，从而体验幼儿之间合作交流的快乐。八、教学过程流程
27、图570) thi s. wi dth=570;border二undefi ned 幼儿园大班艺术领域：韵律活动一一跳皮筋 设计意图随着科技的迅猛开展，网络游戏、电动玩具占领了孩子的世 界。由于过多地与电视、电脑为伴.不少孩子动作开展缓慢、社会 交往能力弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园采集了曾经广 为流传的民间游戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种 非常有趣的民间游戏，不仅操作简单、取材方便，而且能有效地促 进孩子语言表达、身体动作、社会交往等能力的开展。为此，我选 择民间游戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，锻炼孩子的 节奏感，培养他们身体动作的协调能力，同时，让他们体验创编动 作和合作游戏的快乐。活动目标1 .能跟着童谣的节奏跳皮筋。2 .能根据节奏XX I XX I XX XX I XX X0 |创编不同的舞 步组合。3 .体验合作游戏及创编动作的快乐。活动准备大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，跳皮筋歌曲录 音，自制的节奏图谱。活动过程一、游戏导入，引起兴趣，感知节奏1 .听节奏，猜猜是谁的脚步声。师：今天大熊、小老鼠要来和我们一起做游戏，请你们听听它 们的脚步声，猜猜是谁先来了。教师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一 猜。2 .看节奏图谱，学动物走路。