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1、高三语文教学计划（20篇）近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计 划，或只是学科表。下面是小编为大家精心整理的高三语文教学计划,欢迎阅 读，希望对大家有所帮助。高三语文教学计划篇1结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又 有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一（10）班和 高二年级两个班的语文课，刚经历高三的紧张的教学和系统复习，接触新高一 的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高一级上学期，是学生从 初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成自学语文的良好习惯，本 学期的教学
2、至关重要。现作简单计划，如下：1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱 环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知 所措。利用最短的时间和班主任、学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施 教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要 求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点 的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让 学生充分了解【您现在访问的是由。提供的语文教学计划，请勿转载或建立镜 像】高中语文与初中语
3、文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语 文课堂。日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了 正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心 理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名 句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学 生的文 学修养。3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省 考纲中背诵篇章中初中的那部分内容，并计划让同学自由订阅读者意 林等杂志，拓宽学生的阅读范围。4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留隹 文，从高一抓写作，坚持不懈
4、。5、以考代练，学会知识迁移，及时训练。计划有待完善，请各位同仁批 评指正！高三语文教学计划篇21、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一 代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识，新 教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基 础，使学生终生受益。2、注意发挥教师的主动性和创造性这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书，比较 注重对课文的分析与解说，而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供 教师备课时参考用的，由
5、于受应试的影响，实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，本来就可以见仁见智， 不能定于一尊，有一千个观众就有一千个哈姆雷特，而教学参考书提供了 “标 准”，不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书，则吸取了过去教学参 考书编写中的经验教训，以教学大纲为指导，以教材为依据，重在说明教材的 编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中，注意吸收语文教学和语言学、文学研 究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发，既注意帮助教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性 的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。七、业务自
6、修内容1、多向有经验的教师学习；2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题。八、提高教学质量的措施1 .课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。2 .采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验,差生加以学 习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3 .对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅 读，不断提高做题和写作能力C4.充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差 生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。顾及中等成绩学生，保持其成绩稳 定和提图。九、教学进度安排高三语文教学计划篇6一、
7、学情分析学生的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或 被动接受，或交头接耳，窃窃私语，成绩差距较大，语文的基础知识也不扎 实，部分学生不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确使用标点符 号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作能力有待提高。二、教材分析1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵， 提升自己的审美境界。学习运用准确生动的词语说明事物的方法。掌握交谈的 原则和技巧，提高交谈会话水平。 提高叙事文写作能力。2、小说单元：学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说 所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插
8、 议论和抒情。3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚 的道德情操。能流利的介绍工艺流程，掌握叙事、便条的写作方法，写出合乎 规范的文章。4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。欣赏诗歌应在反复朗 读的基础上，着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。欣 赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会欣赏戏剧人物形象。三、教学内容（一）、阅读鉴赏教学目标1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思 想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解 结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。能根据不
9、同的阅读目 的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提 高阅读效率。2、能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵 和感情倾向，具有一定的感染力。3、学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力； 培养审美感知和审美创造的能力。应在继续提高观察、感受、分析、判断能力 的同时，注意思考问题的深度和广度。发展独立阅读的能力，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和 质疑。4、在学习鉴赏中外文学作品时 能感受形象，品味语言；能运用作品所涉 及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念
10、审视古代诗文 的思想内容，并给予恰当的评价。培养高尚的道德情操.（二八 表达、交流与写作教学目标1、掌握语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的能力。学会多角度地 观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确，内容 充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材一料，合理安排结构。能 调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、 连贯、得体。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维；力求有 个性、有创意的表达。2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学 习综合运用多种表达方式。 每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不
11、少于2篇； 能独立修改自己的文章。四、教法及措施1、 教学中紧扣课程标准和大纲，依据文本内容，从“知识和能 力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引 领和实施教学。深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确，思路清晰；以学生为主体，合 理而科学地发挥教师的主导作用；在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光 点，鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读，促使其语文能力的提高。3、善于激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。教 学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。引导学生学会自主、合 作、探究学习的方式，为学生终身发展服
12、务。4、重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人 生，关注社会热点,激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为 表达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观 察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对 写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。5、指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的不足，可采取学生独立修 改、相互修改等方式，使学生逐渐提高修改能力。6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生 活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。7、指导学生积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅
13、读、课外练笔、兴 趣小组活动和其他语文课外活动。 比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席 发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会，举 行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等。8、多和学生交谈，了解其知识盲点，及时查缺补漏。高三语文教学计划篇7一、学生情况分析：本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积 极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题： 文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。 思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进 取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也
14、有个别怕吃苦，只想得到不愿付出， 加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学 习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考 试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：（1）没有构建完整的知识体 系；（2）基础知识掌握不够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4） 语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容计划安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充 分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或 吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。（二） 组织并完成高三
15、语文第一轮复习。三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教 法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决 贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能 力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的 命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一 次，长一智。期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写 过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复 习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识 题，力
16、求在本学期末完成适文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语 文能力。另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后 进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建 立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔 尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学踵 笺，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教 学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从 各个方面提升自己。工作计划总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面
17、对 每一天！高三语文教学计划篇8一届高三第二轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划： 经过第一轮全面系统复习后，第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限 时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训 练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。 高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他 们有一个体味、消化、加深理解的过程。一、解读年高考试卷，研究命题角度。研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考 点专题复习内容有特殊的指导作用。作文复习中要注重审题的指导，还要适当 训练材料作文,引
18、导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作 文材料，重点训练学生的语言组织能力。二、制定详细计划，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差。本轮复习分为三个阶段：时间内容第一阶段2月底至3月底(1)按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的 练习讲评。(2)以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移 训练，提高应试能力。(3)作文每二周一次。 以复习资料为复习内容逐一落实，结合教育局教研 室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复习效果。第二阶段3月底至4月底(1)以综合练习为主。(2)六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识
19、和语 言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。第三阶段5月初至高考(1)以综合练习为主。复习安排同第二阶段。(2)根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。(3)考试大纲的重点内容强化复习训练。(4)考前应试技巧指导。三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高 考。个别辅导的主要有三种对象：一是语文基础较好的学生(主要是提升作文水平)，二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。针对不同对象因材施教，力争语文学科在一年高考中来个皆大欢喜。高三语文教学计划篇9一、学生情景分析：本学年学生的学习情景有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍
20、然存 在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质 较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但 也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时 不能完成教师的要求。理班的学生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够认 真学习语文，并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说学生存在以下问 题：(1)没有构建完整的知识体系；(2)基础知识掌握不够；(3)见不多，识不广， 导致鉴赏拓展创新没有依托；(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学资料计划安排第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的20高考核按钮 语文复习用书，按照
21、考点针对性地复习，主耍目的是基础本事后关；第二轮复 习从三月下旬到五月初，主要目的是综合本事突破；第三轮复习从五月初到高 考，主要目的是提高应用本事。第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底 扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳， 建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用本事。本期的重点在第二轮和第三轮复习。第二轮复习，首先带领学生深入研读20年安徽省高考语文学科考试大纲 及其说明，进行综合本事的复习训练，主要目的是综合本事突破。考试大 纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考 试范围、新增资料外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但
22、让我们对高考试 卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走 向。其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突 破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战本事。 近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读本事、语言表 达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看， 除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，强化对这几 部分资料的复习。第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一 阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础上，采取这样的做法：1 .作文训练贯穿复
23、习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练， 资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试 教材一册书的资料。具体范围是考纲规定的诗文。三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教 法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚 决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达 本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试 的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一 次，长一智
24、。期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写 过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复 习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高 语文本事。另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后 进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建 立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔 尖生。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎 实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得
25、梦想的效果。高三语文教学计划篇10一、指导思想根据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求，深 入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机 制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学 教育质量。二、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文学习成绩。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念， 以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。三、教学要求1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教
26、师要利用好每节课的时间，充分备好、 上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效 率。2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结 合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生 的语文能力上下足工夫文章。3、狠抓落实语文专题复习抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使 学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练 工作计划。4、教学中要做到三个结合。课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题
27、 要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。四、具体办法1、备课(1)深入备课，精心备课，并多和兄弟学校联系，深入研究高考，保证备 课质量。(2)根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授 课质量。(3)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。2、授课(1)原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生 学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补 差。(2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作 课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求学生做好 摘
28、抄和。印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位文章。鼓励学生自购今年高 考满分作文,扩大写作视野，明确高考作文指向。3、辅导(1)鼓励学生质疑问难(2)专题辅导讲究梯度和系列性。4、作业与考试坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书 面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批工作 计划。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力 求让学生“考一次，长一智”。5、强化语文积累充分利用早自习和晚7点的时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过 的课文和教材上出现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。帮助 学生夯实语文基础，提
29、高语文能力。6.强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取 循序渐进。高三语文教学计划篇11一、指导思想以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考试说明，切实 组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、 发展学生学科能力和创新能力为目标，加强集体备课，更新教学观念，努力提 高45分钟课堂教学效率。面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训 练，运用多种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。力争 获得优秀备课组殊荣。二、基本情况本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不到位，部分学 生的基础
30、不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多学生对高考考什么、怎么 考，仅有一点模糊印象。同时，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习 工作增添了一定的难度。三、工作目标1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文 学习成绩。2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念， 以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进；3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。一、主要做好三件事一是重建并巩固高中语文学科的三项教研成果：深度教学，构建优质高效 课堂方法,追求教学的规律方法教学；重视起点基点基础的落实，抓好每周两次 的语文快餐；强化作文教学的全面
31、提升，突出每周至少一个语段的写作，突出每 周一个精彩语段的背诵；强化作文的“1+1+1”思维方法，高二下语文教学计 划。二是坚决倡导全市高中学生的读书活动，每人每学期读整本书三本；建立高 一高二阅读课，每两周一节；搞好高一高二的国学诵读活动，每节课前都要进行 每周7句的国学诵读背诵。三是做好网上教研建设，构架网上公开课、说课、评课活动，与教学同步 教学。二、完成十项重点工作在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等工 作的基础上，主要做好十项重点工作：一是深入探讨课堂教学规律。落实淄博高中语文的深度教学。学会从学习 一篇到学习一类，进而提炼出学习的规律与方法。向深度教学迈进
32、。二是重视教研会议的有效指导。要在会前广泛听取学校、教师的意见，形 成教研会议的有效性、针对性。三是打造高效优质课堂的样板。利用与完善学案导学，紧密与生本联系起 来。建立生本理念下的“标杆”绿色课堂。打造语文的“标杆”课堂，引领教 学。四是发挥兼职教研员的作用，做好网络讲课、说课的学科教研专家团队， 强化学科指导的高效引领。形成教研员与特级教师、教学能手的专家团队，在 会议指导、方向指导等方面，形成优质团队。五是倡导青年优秀语文读书活动。在教研、网络、实验、专业成长方面发 挥作用，建立青年教师读书沙龙，关注青年教师迅速成长。六是倡导区域性教研活动。要开展不同形式的教研活动，如独立式教研、 集备
33、式教研、分散式教研、骨干式教研、课题式教研、分段式教研等创新形 式。七是建立个人博客，适时发布原创性教学资源，引领全市高中语文教师的 教育教学。八是借鉴并推广全国先进的教育教研理念。通过会议、报置、博客等形 式，把全国最优秀的教育教学资源引用、吸收、转化。四、教学要求1、强调精讲，变抢时间为比效率。不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读 课标，比较新、旧考试说明的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年 的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点 突出，抓住关键；同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教 学要求，也只有这样才能有的放
34、矢，发挥课堂教学的最大功能。2、强调精选，变多练为巧练。九是建立学生读书竞赛活动，建立读书课。每个高中学生每学期要阅读三 本书，不包括刊物。进行读书活动竞赛，进行读书演讲与读后感比赛。希望学 校读书课每两周进行一次。一定要引导学生读书，学生要学会读整本书，要引 导学生写读后感，抄写美文名句，形成丰厚底蕴。学校要形成检查制度。十是语文教师至少订一本全国语文刊物。语文教师至少每人要订阅一本语 文刊物，真正是潜心教研。要做教研型的教师，读书型的教师，发展型的教 师。三、语文学科具体要求：1、必修教材与选修教材不可偏废，要上足上全；2、基础年级特别是一至五册必修教材的教学，要文言文与现代文并举，不 可
35、光上文言文，忽视甚至抛弃白话文；3、教读篇目重在方法规律深度教学的引领，自读课文要真正让学生自读；4、每个学期大作文不少于8篇（含学生习作2篇），建议45分钟当堂完成 600字的要求；5、高一高二学生都要建立作文素材本,每周背诵一个优美语段；6、学生都要建立练字本或练字纸，高一高二分层过关；7、高中国学诵读形成日常化，重点背诵论语二十则，高二背诵诗经等 名句200句；8、学校定期举行学生读书节与读书交流活动；9、学校要成立文学社，有条件的学校要建立自己的报纸与文学刊物，突出 学生爱好；10、倡导学校建立读报栏，倡导学生加强课外阅读。高三语文教学计划篇3高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是
36、高中三年语文学习的黄金 时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程， 不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。为此，本备课组制 定以下计划。一、教育教学指导思想1贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人 为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的 人文化的语文教育理念。2积极落实新课程改革的观念。培养学生具备良好的人文素养和科学素 养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的 基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升
37、高二进高三入社会 打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识 点的学习方法,为终身学习准备好必备的能力。3发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配 套的“自学一一探究一一反思”模式新课型并加以完善。二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了 “四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段 模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实 际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分,供
38、学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高 二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。 呈现出“两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、 陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练,重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所 下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了 学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训 练，第六册按写作过
39、程编排，突出了各种文体的共性要求。第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性 学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。三、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不 够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文堂整体感知能力均令人担忧，且有相 当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基 础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为 这一阶段教学的重中之重。高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环 节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所
40、 措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习 的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识 考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特 点。四、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。 在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自学 语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成 学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从 阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能
41、力。（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观 察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观 事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高 写作能力。（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口 语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学， 穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口 语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。
42、写字训练一方面是为了 正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心 理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名 句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文 学修养。五、教学策略1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。(2)要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时 更新观念，提炼信息，充实知识储备。同时又要尽可能地将教学理论和教学实 际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验,提升素质。(3)重视备课组建设，充分
43、发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教 学过程和教学方法。2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课 本。(1)把学习的主动权交给学生。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操 作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气 力花在全面提高全体学生的基本素质上。(2)重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练 到位，把功夫花在基本功的培养上。(3)注意初高中的衔接，重视语文学习习惯的培养，注重非智力因素的开 发，提升学生良好语文学习的心理素质，培养学生思考问题的辨证性和周密 性。(4)持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过
44、早出现。3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。设想：充分挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的.关系，密切联系社会生 活，注意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际能力的培 养双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。具体来说，有以下 五个方面的思考和做法：(1)分解能力，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明 确到位，决不含糊。(2)重视作文教材，细化作文能力。如观察生活如何观察？怎样才能培养感 受能力？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出个性、形成创新？这 些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文能力的细化，因此，决 不能弃教材
45、于不顾。(3)序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的及时性，为学生提供范 文，或分工下水，或从学生习作中提取，或收集佳作为我所用，努力做到做一 次作文，有一次收获。(4)写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开 口，快速思维；二文明应答，得体应和。(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片 段能力训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼学生提升作文的能力， 三是延升性作文，主要是完成作文单元后的练习。4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。本学期安排 四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵比赛”，目的是培养学生的文学素养， 提高同
46、学们的朗诵和欣赏诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活 动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣，培养动脑动手的学习技能 与习惯，创造互相帮助、团结协作的学习氛围。第三次“校园心声作文竞 赛”，目的是激发同学们的写作兴趣，提高学生的写作能力，丰富校园文化氛 围。第四次“爱我校园，爱我中华即兴演讲赛”，目的是锻炼学生采集与 处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项能力与素质，促进学生的全 面发展，形成积极向上的思想、文化与争鸣的良好风气。高三语文教学计划篇4高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，高一语文 备课组根据这一时期特点，和去年高一新生学情，新课标的精神与要求
47、，特制 定如下计划：一、明确目标和要求本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学 生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗 歌、散文的能力,培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文 积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注 社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。二、学习新课程理念，共同探究新教法面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探 究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师 根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现
48、教学目 标。围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到 课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课 的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创 新，努力探究出实用的新教法、新学法。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生 在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在 课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学 习质量。四、培养学生良好的学习高中语文的习惯一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答日：在幼儿班养成的习惯，可见 良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养 高一学生以下良好习惯。如：查字典的习惯、主动积累的习惯、善于观察勤于 动笔的习惯、文