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1、高三语文教学计划10篇高三语文教学打算10篇高三语文教学打算10篇高三语文教学打算一：新的学期，新的开始，新的奋斗，新的期望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作打算。本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们基础能够，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的本领和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生基础较差，加强基础是当务之急。为了六中14年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特细心拟定如下打算：一、学情分析本届学生总体基础差、底子薄，主要表此刻：1、对课内必修课文资料生疏;2、书面表达本领较差，主观题作答
2、及作文中多错别字和病句;3、书写不公整、不规范;4、学习习惯差，学习进取性、主动性不高;所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。二、教学目的和要求本学期当系统复习语文学问和语言表达的有关学问及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语一般话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关资料。全面复习语言学问，提高语言表达本领，提高学生的古诗文鉴赏本领，为应考打下坚实基础。二、教学措施和方法1、向45
3、分钟要质量。1)使用分组教学法，提高学生学习语文的进取性2)备课要许多参考多种资料，力求学问的新、全、准。3)上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题，引起学生留意。2、多布置作业，准时收交，准时批阅。多鼓舞学生，爱护他们的学习热情。3、作文要提倡学生多做教师粗改，多确定学生的长处。4、留意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培育学生兴趣，激发热情。5、还要适当布置口头作业，准时抽查。6、讲评高考模拟试卷，必需要留意讲清思路，教给学生方法。异样是教给他们解读现代文的方法。三、重点
4、难点突破1、选好配套资料，以考点为专题组织教学资料。2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要依据复习课的不一样类型设计不一样的课堂教学结构，上好每一节课。学问复习课。由Www.QunZou.Com整理各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每
5、个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案和“就题论题的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对
6、集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。4、给学生训练的题目，教师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、仔细进行质量分析，实行对缺差情景实行补救措施每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级团体情景进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题情景和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，准时实行补救措施。高三语文教学打算二：步入高三，上学期的教学工作打算对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习。下头是高三语文上学期教学工作打算，经过对学生的高中语文基础学问查漏补缺同时还有对学生分析问题本领的提升。一、学生分析本学期所教的高三(4)，
7、高三(5)两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、进取性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文本领和鉴赏本领尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、精确定位针对学生基础薄弱情景，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是提高。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。三、有教无类但又要分层指导对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对独特特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高本领的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动进取，期
8、望这部分学生，能在这一阶段的复习中构成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯。具体支配如下：首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础本领提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平常对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。再者，帮助差生提高。平常考试有部分学生总是垫后，
9、除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，准时了解其复习情景，做相关指导。对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确定重抓其基础，提高其保分意识。首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常聊天时，我们就依据高考专科录用分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏、“文言翻译及“现代文阅读等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分
10、已是能够。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查;接近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。团体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行团体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学支配上
11、踏踏实实地按备课组打算进行，作好每个专题的训练。三、练习形式：单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情景，补充题组训练。四、教学资料：本学期是高三的第一学期，教学资料有：1。完成选修八、十二课本的教学，重点是。2。语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。五、教学进度：第1-2周：语言运用。综合训练。教学第3-6周：新闻阅读与写作。写作训练第7-10周：有用文体写作。写作训练(期中考)第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习第16-17周：语言运用。综合训练第18-20周：现
12、代文阅读(必考)(学业测试)第21-23周：语言运用。基础综合训练。考点辅导。(名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)高三语文教学打算三：一、教学目标1.深刻领会高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和本领.2.坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不一样层面都得到提升.3.搞好学科教研组建设，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在讨论高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果.二、情景分析1.回来
13、课本不到位.教师在复习课本学问时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注重用课本的经典材料训练思维本领，结果导致许多印发、购置材料，不加确定地使用材料，使学生的本领难以提高.2.教师不能做到精选习题.因为教师缺乏对复习整体的思索，缺乏对考纲的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因此不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率.3.教师指导学生阅读积累量少.高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育学生的语感，培育他们对
14、语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度.5.作文训练效果甚微.很多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布置作文，可是写到最终学生却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多教师最终就仅有放弃了.三、具体措施:1.回来课本，夯实基础.高考考察的是基础学问和基本本领，而课本是基础学问的重要载体.比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点:文言实词、虚词、句式等都能够在课本里找到.基本本领在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考查的本领点:理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点资料.所以，在复习时，涉及到相关的学问点、本领点，多翻一翻课本是大有裨益的.再者
15、，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高学生语文素养的最根本的手段.2.根据考试说明精选习题教师要仔细讨论考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，全面地讨论高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题.教师应当让学生经过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就以不变应万变的本领.习题的选用应以以下三点为标准:一是学问的高含量.试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的学问点.二是思
16、维的开放度.适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案.三是文化内涵的厚重性.各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴.3.不断反思，有错必纠.在教学中教师要指导学生建立错题题库.把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯.学生的反思应突出:自我是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题之后是怎样改正的，表述是否贴合规律，语言是否流畅等等.学生的反思和探究的思维习惯要靠教师来引导.4.注重学法指导，提高学生的主观题思维本领、语言表达本领.对文
17、章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点.在阅读中，一些同学不会从文字出发观赏详情，从而逐步提高感悟语言的本领，没有养成依言入情悟道的习惯，精读文章，学会观赏内涵，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到内化与拓展了.四、教学进度略高三语文教学打算四：一、学情分析本人所教高三9、(10)班是学校的一般班，大部分学生成果不太幻想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路阻塞，文章空洞。二、教学设想1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲
18、和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。依据不一样学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、具体的措施及留意问题：以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间支配的资料为主线，将根据高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体如下：先三维古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；三维论述类文章专项阅读练
19、习和选读类文本专项练习；三维基础学问语言应用专项练习。2、为学生细心选择出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，异样是梳理学问点进行单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮助学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，本领的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量的阅
20、读积累，就想经过试题训练产生“质的飞跃，是不行能的，因此，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们明白，提高学生的阅读水平，语文本领可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因此抓好阅读是复习的一个重点。6、按照大纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供给的相关信息进行合乎事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的资料明朗化。克服学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、
21、练本领，经过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文本领。8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。高三语文教学打算五：高三语文教学打算新的学期即将开始，思索近年的高考形势、题型改变和今年新的课程特点，高考的命题一向在进行改革，语文教学势必紧跟这一形势，如何带着学生做好复习
22、和备考工作，进一步提高学生的语文本领，如何进一步表达对中学教学的进取导向作用，将是本期教学打算的主要资料。总体思想仍旧是全面培育学生对语文基础学问的驾驭本领，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在进展方向上一致起来。?高考语文主要测试几个方面的本领：识记、理解、分析综合、表达应用包括口语交际和作文。高考语文考试资料为基础学问音字词、文化常识、口语交际、现代文阅读、文言文阅读、表达与沟通、写作五个方面。一指导思想树立提高的思想意识，端正工作看法，了解学生所需，了解高考动向，勤劳务实，以提高教学成果为目标，以教书育人为己任，以十二分的耐烦和热情进行教育教学工作，以期2022年无愧于己心，无愧于学
23、生，无愧于学校。二复习打算1指导思想:紧扣“考纲，立足课本，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育本领。2操作方法:先课本后考纲，先讲后练，小专题练为主。二月份结束课本复习加练习，三月四月考纲加练习，五月全综合。3.做好早自习作业催促检查，练习天天有三加强教研，切磋共学促提高四师生同鼓舞，勇闯高考关。第二轮复习：明确重、难点，把握内部联系3。175。15。第三轮复习：回来课本，查缺补漏5。165。31。七、教师具体要求：1、备课1坚持每周一次的团体备课，发挥资源优势，避开内耗，力求高质高效2依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。3仔细设计语文专题训练，针对学生弱点突
24、出强化习题。2、授课1原则：落实基础，注重本领，强化语文意识，挖掘语文心智，培育学生学用语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。2充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写。3结合不一样阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每两周的写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。4狠抓学问点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复。严厉课堂纪律，优化课堂教学秩序。3、听课。同组教师之间相互听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上。尽力营造深厚的教研气氛。4、辅导1鼓舞学生质疑问难。2专
25、题辅导讲究梯度和系列性。3分层培优补困，定人定时间定地点定资料。4对艺术体育类学生加强文化专题训练和本领训练。5关于培优补困。鼓舞语文“跛脚生和“期望生树立学好语文的信念，关注他们的提高，适时适当进行辅导。具体方法是：一抓二提示三检查。抓听课状态；提示改善不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查学问点。5、作业与考试坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改的要求，对学生作文必需做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智。6、试卷收集编排配置：为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，根据新
26、老搭配，每组有一位至少教过一轮的教师负责把关。试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起帮助作用，不宜置身事外。要团结合作，共同夺取考试胜利。【具体工作】第一阶段：一模前开学4月初第二轮复习阶段特点：进一步落实好双基，依据各学科不一样的特点，分学问点、分考点进行训练，做到题题落实，点点过关。1练习课既重学问、又重本领训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进行个案分析；要留意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科；要作“试题评讲，对试题特点，对学问和本领的要求，对试题的缺乏作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改。要有错题本。
27、做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导资料。加以落实，并做好“辅导对象、时间、资料、效果记载。2早读和午时第九课要仔细设计，合理运用。每两周进行一次大型综合训练，要让学生树立紧迫感。3两周召开一次教师会，沟通学生的表现情景和管理措施，协调各科间的教学；使各科教师齐抓共管，构成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。4开设考试“应考策略的专题讲座，班主任要组织好相应的主题班会。5开好健康心理、健全人格培育学生健康心理的辅导课，让学生懂得健全的人格对学习的胜利、人生的辉煌具有至关重要的作用。第二阶段：二模前5月阶段特点：做好专项练习的复习打算，
28、落实各科复习打算及其相关工作措施；了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、提议，确保教学的有的放矢。1组织教师总结教学情景，分析一模测验显示出的问题，提出改善措施。2各学科回来课本，鼓舞学生树立信念，确立奋斗目标；克服浮躁，落实时间个别辅导，切实帮助。3要进取寻求家庭对学生教育培育的支持，召开第三次家长会。让家长明确对此阶段高三学生的教育和管理的特点及方法，了解学生状况，进取协作教师给学生添活力，增措施促效果。4开设“克服心理焦虑、增添心理承受本领的专题讲座。5开设“如何填好高考志愿的专题讲座。6科任教师要擅长观看、分析学生的状况，经过学生课堂精神状况、作业质量、考试成果等问题的表象，分析、
29、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。总之，应对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善，我们信任，有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高三教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们必需能取得优异的高考成果。二轮复习打算1指导思想:紧扣“考纲，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育本领。2操作方法:采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用:对这部分学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲资料要求，将每点资料分解为
30、若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的许多的课外积累即“功夫在课外的工作，才能收到幻想的效果。阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分资料，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出本领，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自我练、教师讲的基础上，结合考点资料要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的本领。3复习要求:语言学问及
31、运用部分要异样加强应用本领、理解本领等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求独特。三三轮复习打算1指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增添信念。2操作方法:教师从许多的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3复习要求:要掌握复习节奏，让学生有充分的时间“反刍。四写作能够作为一个专题，有打算地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。五主要措施
32、今年语文复习应考可留意这么几点：(1)全面复习，夯实基础本领。高考以本领立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏本领。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读本领的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供给规律性的解题钥匙。(3)重视“语用训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序和“量。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和资料要顾
33、及到。留意以下几点：留意训练审题本领。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出资料深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其认识本领；重视思维的宽阔性、敏捷性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；注重表达，强化情文并茂的针对性训练。六如何提高复习效率一、强调精讲，变抢时间为比效率。二、强调精选，变多练习为巧练。三、强调学法，变学会为会学。四、学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以讨论。再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中
34、，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的资料，并且是高考考过，非常引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原先的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题五、有效地使用课本1抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2力主自学。高考试题的作答，从必需意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有教师讲解，靠的是自学、自求
35、、自得，然后交出答卷，以供评定。六、有效地使用练习1语言学问与本领宜分散。语言学问与语言运用本领，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟本领，有利于迁移。2重视分类训练，少搞综合训练。3练习应留意分析以下几个方面：1试题的测试目标，即此题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。2立意与命题的角度，即经过什么，或从什么角度来考查的。例如，经过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确认识及作者的感情倾向；经过关联词的选择，理解句间的关系；经过
36、语句的转换，考查对文意的理解。3干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情景又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确确实定，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律。4解题的思路和根据。经过思路和根据的分析，有利于稳固学问、提高本领。5作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。以上谈到了关于训练的提议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，本领涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分
37、为：概括、筛选、归纳、理解供给的阅读材料也不必需是整篇文章，也能够是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。高三语文下学期教学打算本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生情景看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情出发，中后层的人数较多，学生的基础和本领较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路阻塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移本领。依据学生实际情景以及在紧扣“考纲，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育本领的指导下，拟订打算如下：合理、周密地支配下学期的教学打算。本学期按三个
38、月支配教学工作，大致分为三个阶段：第一阶段：2月28日至4月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重本领训练。第二阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和本领的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。第三阶段：5月10日至5月30日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。在语文复习应考要留意这么几点：(1)全面复习，夯实基础本领。高考以本领立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能转载自中国教育文摘ed
39、Uzhai，请保存此标记。力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读本领的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供给规律性的解题钥匙。(3)重视“语用训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序和“量。(4)作文训练要到位。“写作本领永久是语文本领的半壁江山且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：解决学生“巧妇无米之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；
40、依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题；鼓舞学生发挥自我的写作所长，指导写作不拘于一种文体；抓好写作的文体感，异样是B班的学生，避开写出“四不像的文章；精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。高三语文教学打算六：一、第一阶段复习(10年8月11年元月中旬)：基础学问复习阶段(一)教学指导思想1.新教材教学要坚持以人为本，转变
41、教学理念;改善课堂教学，提高教学效率。2.本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要仔细把握考试大纲和课程标准的要求，仔细钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理学问体系。(二)需要留意的问题1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文部分，能够根据做高三阅读题的形式去处理;古诗词与文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。2.第一至五册教材复习教学重点是抓基础学问、基本本领的复习。要以教材的单元或学问块为单位，将零碎的、散乱的学问点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来，实现学问的条理化、系统化。(三)教学资料与进度1.高中第五册新教材教学。(10年
42、8月10月下旬)本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练(精选练习)，且插入综合训练。第五单元以课本为点，根据高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。(三周)除对诗歌资料必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏学问的归纳和规范答题模式的训练，也就是第一轮复习诗歌部分。第六单元：文言文教学重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习专题：文言文部分。时间2至3周。第一单元至第四单元：现代文教学(大约两周时间)重难点：1
43、)理解，包括(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中句子的含义。2)分析综合，包括(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文中的结构，把握思路;(3)归纳资料要点，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点看法;依据文章资料进行推断和想象。3)鉴赏评价，包括(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;(2)评价文章的中心及思想。依据高考阅读的要求：留意抓两个强化。强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延长，提高阅读效率和解题的精确性强化训练重点，练就是依据题目要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本本领的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识
44、及表述本领的训练。遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路全面扫描筛选信息整合信息概括要点综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对具体资料加以概括时易出现的误区，对抽象资料加以阐发时易出现的盲点。最终能够找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获取相关信息，如何有效组织语言表达。2.高中第一至五册教材复习。(10年10月下旬至11年元月中旬)依托第一至第五册的教材，进行专题复习。(每个专题复习精选一至两套题，经过强化训练，促使学生记忆学问、落实把握、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下基础。)专题一：识记现代汉语一般话的字音打算课时数为12节。专题二识记现代汉字的
45、字形打算课时数6节。专题三正确使用标点符号打算课时数6节专题四正确使用实词虚词打算课时数12节专题五正确使用熟语(包括成语)打算课时数12节专题六辨析并修改病句打算课时数12节专题七扩展语句打算课时数6节专题八压缩语段打算课时数6节二、第二阶段复习(10年元月中旬11年3月下旬)：专题复习阶段(一)教学指导思想1.第六册新教材的资料是高考必考资料，不行忽视不教;教学要坚持以人为本，转变教学理念;改善课堂教学，提高教学效率。2.专题复习要讨论教学大纲考试大纲和近几年的高考试题，按高考考查的学问点，有针对性地进行系统的复习。(二)需要留意的问题1.第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点;第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理;文言文中要求背诵的资料必需要让学生背熟。2.本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。(三)教学资料与进度1.高中第六册新教材教学。(11年元月中旬至2月下旬)重点处理第四单元：文言文。大约用两周时间。重难点：照旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用