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1、高三语文教学计划3篇高三语文教学要做到 三有 :有魂、有根、有人,老师的教学就有了灵魂,学生的学习就会充溢阳光和激情。高三语文教学实现 三有 的途径主要有三:登高望远,建立立体的全方位语文教学视角;开放多元,建设流淌生成的语文课堂;民主同等,开展师生间主动的对话沟通。本文是第一范文网小编为大家整理的高三语文教学安排，仅供参考。高三语文教学安排一：一、学生状况分析：本学年学生的学习状况有以下问题：文班的成果不错，理班的学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素养较好,绝大部分学生有很强的主动进取精神,有取得良好成果的剧烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，
2、加上年少无知，自控实力比较弱，有时不能完成老师的要求。理班的学生学习主动性不是很高，只有部分学生能够仔细学习语文，并能完成老师留的作业。但从考试状况总体来说学生存在以下问题：(1)没有构建完整的学问体系;(2)基础学问驾驭不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。二、主要教学内容安排支配第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的20xx高考核按钮语文复习用书，根据考点针对性地复习，主要目的是基础实力过关;其次轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合实力突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用实力。 第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻
3、底扫除学问结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文学问进行梳理和归纳，建立完整的学问体系。同时配以单元训练，提高应用实力。本期的重点在其次轮和第三轮复习。其次轮复习，首先带领学生深化研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合实力的复习训练，主要目的是综合实力突破。考试大纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。其次明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解
4、题训练，提高应战实力。近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读实力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文学问驾驭和语言实力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，强化对这几部分内容的复习。第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，通过前一段学习有了肯定基础，在这个基础上，实行这样的做法：1.作文训练贯穿复习的全过程，详细做法是，每周分点按序指导和训练，内容是审题立意、充溢材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，详细做法是，每周早自习时间测试教材一册书的内容。详细范围是考纲
5、规定的诗文。三、详细教学措施基于学情分析和教学安排的支配，我打算深化备课，依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达实力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。期间我还安排充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础学问题
6、，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文实力。另外安排采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得志向的效果。高三语文教学安排二：新的学期，新的起先，新的奋斗，新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作安排。本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们基
7、础可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的实力和水平，还须要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生基础较差，加强基础是当务之急。为了六中20xx年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特细心拟定如下安排：一、学情分析本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在：1、对课内必修课文内容生疏;2、书面表达实力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句;3、书写不公整、不规范;4、学习习惯差，学习主动性、主动性不高;所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。二、教学目的和要求本学期当系统复习语文学问和语言表达的有关学问及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代
8、汉语一般话字音，识记现代汉语字形，正确运用标点符号，正确运用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言学问，提高语言表达实力，提高学生的古诗文鉴赏实力，为应考打下坚实基础。二、教学措施和方法1、向45分钟要质量。1)运用分组教学法，提高学生学习语文的主动性2)备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。3)上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在竞赛中提出问题
9、，引起学生留意。2、多布置作业，刚好收交，刚好批阅。多激励学生，爱护他们的学习热忱。3、作文要提倡学生多做老师粗改，多确定学生的特长。4、留意适时开展一些丰富多彩的其次课堂活动，培育学生爱好，激发热忱。5、还要适当布置口头作业，刚好抽查。6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。三、重点难点突破1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。学问复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳学问要点、弄清高考命
10、题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。阅读鉴赏复习课。 课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)→上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。综合试卷评讲课。评讲试题要走出对答案
11、和就题论题的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。作文指导课作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施每次模拟考试之后要仔细采集数据
12、，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，刚好实行补救措施。高三语文教学安排三：一、第一阶段复习(20xx年8月20xx年元月中旬)：基础学问复习阶段(一)教学指导思想1.新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。2.本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要仔细把握考试大纲和课程标准的要求，仔细钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理学问体系。(二)须要留意的问题1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文部分，可以根据做高三阅读题的形式去处理
13、;古诗词与文言文中要求背诵的内容肯定要让学生背熟。2.第一至五册教材复习教学重点是抓基础学问、基本实力的复习。要以教材的单元或学问块为单位，将零碎的、散乱的学问点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来，实现学问的条理化、系统化。(三)教学内容与进度1.中学第五册新教材教学。(20xx年8月10月下旬)本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练(精选练习)，且插入综合训练。第五单元以课本为点，根据高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。(三周)除对诗歌内容必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏学问的归纳和规范
14、答题模式的训练，也就是第一轮复习诗歌部分。第六单元：文言文教学重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习专题：文言文部分。时间2至3周。第一单元至第四单元：现代文教学(大约两周时间)重难点：1)理解，包括(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中句子的含义。2)分析综合，包括(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文中的结构，把握思路;(3)归纳内容要点，概括分析中心愿思;(4)分析概括作者在文中的观点看法;依据文章内容进行推断和想象。3)鉴赏评价，包括(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达
15、技巧;(2)评价文章的中心及思想。依据高考阅读的要求：留意抓两个强化。强化文本意识，要真正走进文本，深化文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延长，提高阅读效率和解题的精确性强化训练重点，练就是依据题目要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本实力的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述实力的训练。遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路全面扫描筛选信息整合信息概括要点综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对详细内容加以概括时易出现的误区，对抽象内容加以阐发时易出现的盲点。最终可以找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获得相关信息，如何有效组织语
16、言表达。2.中学第一至五册教材复习。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)依托第一至第五册的教材，进行专题复习。(每个专题复习精选一至两套题，通过强化训练，促使学生记忆学问、落实驾驭、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下基础。)专题一：识记现代汉语一般话的字音 安排课时数为12节。专题二 识记现代汉字的字形 安排课时数6节。专题三 正确运用标点符号 安排课时数6节专题四 正确运用实词 虚词 安排课时数12节专题五 正确运用熟语(包括成语) 安排课时数12节专题六 辨析并修改病句 安排课时数12节专题七 扩展语句 安排课时数6节专题八 压缩语段 安排课时数6节二、其次阶段复习(20xx年元
17、月中旬20xx年3月下旬)：专题复习阶段(一)教学指导思想1.第六册新教材的内容是高考必考内容，不行忽视不教;教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。2.专题复习要探讨教学大纲考试大纲和近几年的高考试题，按高考考查的学问点，有针对性地进行系统的复习。(二)须要留意的问题1.第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点;第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理;文言文中要求背诵的内容肯定要让学生背熟。2.本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。(三)教学内容与进度1.中学第六册新教材教学。(20xx年元月中旬至2月下旬)重点处理第四单元：文言文。大
18、约用两周时间。重难点：照旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。其余内容是学生自读为主，以拓宽学问面为目的。2.专题复习。(20xx年2月下旬至3月下旬)专题九 选用、仿用、变换句式 安排课时数6节专题十 语言表达简明、连贯、得体 安排课时数6节专题十一 图文转换 正确运用常见的修辞方法 安排课时数6节专题十二 识记文学常识 默写常见的名句名篇 安排课时数6节专题十三 高考作文复习全攻略 安排课时数12节 以上专题复习的基本模式：在每一专题复习起先之时，把近三年的高考题(相关的那一部分)展示给学生，要求每一位学生以实战状态进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生
19、明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的敌情。再次，进行理论系统化与专题的强化，要求学生驾驭该学问点的学问积累，做好初步的自我训练。然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑实力。要求并引导学生既要做题，又要思索，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参加意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我查缺的阶段。最终，老师依据复习状况，要求那些做题状况不过关的学生，再次用相关题目，进行自己的强化训练，进行过关检测，达到补漏的目的，把 过关检测落到实处。三
20、、第三阶段复习(20xx年3月下旬20xx年6月初)：综合模拟训练阶段(一)教学指导思想：要求以模拟测试的形式进行考前练兵，刚好反馈讲评，巩固学问，敏捷运用，培育学生的应变实力，取得应考阅历。(二)须要留意的问题1.要精选试题，规范练习，提高考生的应试实力，培训解题技巧;要针对模拟测试中发觉的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。2.第三次质量预料之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不行放任自流，老师要有针对性地进行辅导。(三)教学内容与进度综合模拟训练、查缺补漏。(20xx年3月下旬20xx年6月初)复习主要抓重点，释难点。通过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐步完善高考备考教
21、学。制定具体安排，确保复习的有序进行，做好语文学科的查缺补漏、提优补差。本阶段复习重点：1、精练习题：支配每周一次模拟测试，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。2、强化弱项：坚持走学生路途。1)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。2)重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应当在基础类和识记类内容的复习上落实。3)打算作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、
22、体裁上找寻自己的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。(3)锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。(4)留意对审题和扣题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。?3、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看、练结合。可以把做模拟题的时间放在上午900到1130。这样除了可
23、以保持高考复习所须要的训练量，还可以调整自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要留意不仅仅是用眼去看，必需随时记录一些感想、体会，思索自己当时出现问题的缘由，必要的时候还要回来课本，澄清一些概念。4、临考前，老师再次帮助学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理，让学生强化答题意识，进行最终的查缺补漏。四、写作复习安排单列，贯穿高三阶段教学始终。1、坚持每周定时作文训练。本学年大约可以搞30次左右的定时作文训练。2、精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。每次作文训练后经过精批和略批，根据每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是
24、每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是不走题、三基本(中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整)。有讲有写，不再进行专题复习。3、强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写规范端正清楚。4、梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自己的特色。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。5、强化文采训练。可以实行构段练习。分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比方法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练。既强化学生突出文采意识，又实实在在提高学生作文水平。6、在驾驭各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。