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1、 高三下语文教学计划高三语文教学计划微博(13篇)高三下语文教学规划 高三语文教学规划微博篇一 1、立足教材，以“本“为本。 针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有规划地提高学生的力量。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写力量。 要求学生坚持写周记，利用周记进展练笔、积存材料。依据学生的兴趣、爱好，精
2、选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。 3、多样化教学，让学生活起来 要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动承受变为主动参加、主动学习，让学生能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂气氛、试图让学生在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。 二、详细教育教学工作 1、备课。 仔细钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步
3、骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩大内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;在深入讨论教材、熟识教情和了解学情的根底上，细心编写教案和学案。 2、上课。 上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。 3、辅导。 在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时急躁细致、循循诱导、清楚透彻，使学生在承受新学问的同时，不断地对以往的学问进展复习稳固。 4、作业。 仔细准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生
4、的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。 5、听课。 坚持听课，留意发觉和学习组里教师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。 6、学习。 注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。 高三下语文教学规划 高三语文教学规划微博篇二 一、学生情景分析： 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大局部学生并未真正跟着教师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会
5、或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材资料，但整合、梳理本领欠缺，迁移本领不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和进取性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘理解教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不一样，必修三分别是：小说、唐诗、古代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要
6、素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学本领，教师指导下的课外阅读是培育自学本领的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积存。经过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积存谈论文的论据素
7、材。 2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自我内心的感受和观点。 3.重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积存作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学
8、习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。 6.每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。 高三下语文教学规划 高三语文教学规划微博篇三 一、学生状况 从学生的成绩看，七班语文由原来的第五名提高到第三名;八班成绩比拟稳定，始终是理科第一名。学生大局部课堂状态教好，学习态度较仔细，尤其八班一局部学生思想活泼，文学功底教强，这都是珍贵的东西，需要教师爱护并让他们发扬光大的。 在看到优点的同时，我也发觉了一些问题。学生语文根底较差，别字、语句不通;语法学问严峻欠缺;文言学问和解题力量很差，诗歌鉴赏题几乎没有相应的积存;作文不会审题。另外从课堂状态来看，学生没有形成争论、独立思索的力量，教
9、师提出的问题相当一局部学生消极等待，根本没有思索的过程，教师讲完的东西不能准时复习，学法还存在问题。学生文学积存不够，很多根本的文学常识学生都不知道。针对存在的问题这学期实行以下措施尽力转变学生的不良现象。 二、详细措施 1、利用早自习抓学生的字、词，诗歌背诵，注意学生根底学问的积存和文学学问的积存。 2、利用假期系统给学生补习语法学问，让学生构建语法学问体系。 3、作文审题力量的培育，主要通过平常训练。作文课大家一起争论，明确作文的写作角度。作文训练不仅需要教师的指导，争取课堂作文精批、面批，并要求学生修改后重写，甚至一篇文题多改、多写。究竟课堂的那几篇作文不行能提高学生的作文水平。我就通过
10、习题的作文题让学生写出自己的写作角度，作文提纲，训练学生的审题力量。并要求学生每天一篇钢楷，一篇随笔。文章相互传看、互批，选出优秀的作品，大家学习。 4、培育学生的讨论、合作意识，活泼课堂气氛。我预备把班级分成几个语文学习小组，选出组长，课堂上设计好题，分必答和抢答，小组形成竞争，让课堂形成研讨、思索的气氛，让学生都充分动起来。 5、优化课堂构造，设计的问题分层次并要有挑战性，激发学生争论的欲望。注意小结争取每节课让学生总结本堂重点，学生学习效果会提高。 6、注意检测，每单元讲完都要考试，以考带练。 三、个人进展规划 我要不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的语文教学力量，在先进理念的引
11、领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，使人文素养教育真正落到实处。并能娴熟运用现代教育技术。德育工作争取渐渐形成自己的特色。争取在学校课程开发和实施工作中发挥较重要的作用。 2022年能成为一个才智的实践者，能很好地驾驭新教材，理解新教材。在语文教学过程中放飞学生的心灵，为他们铺设全方位的沟通渠道，为他们搭设平台，引导学生开展全面对话。教学中求“熟、透、新”，能娴熟把握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。 2022年我要能够对自己的阶段性的教育教学进展总结，而且能够有所成就。争取取得中小学过渡连接课题的本质上的督导的见解和成就。 四、详细落实在以下
12、几个方面： 1、永葆真情。我将永久怀着一颗爱生之心，真真正正公正对待每个学生，给每个人一个富裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心进展。 2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所缺乏，特殊是教育教学理论学问方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。 3、同伴互助。擅长学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同学科教师学习，不耻下问，并积极参与教研活动，准时做好教学感悟反思，把握组内开展的讨论课，沟通课，邀请课的时机向他们学习，提高自己的教学质量。 4、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程
13、改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在开心的气氛中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参与学校的各类教科研活动，准时总结思索，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。 5、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会常常观看讨论自己的教学，对自己和他人的行为与观念进展深层的熟悉，使自己业务水平再上新台阶。“我不能确定努力了肯定胜利，但有一点我能确定，那就是不努力肯定不能胜利!”今后我会时刻对比目标，扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。 高三下语文教学规划 高三语文教学规划微博篇四 一、指导思想: 以语文新课程标准为指导,以语文
14、教研组工作规划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量,落实常规工作,夯实根底,增加课外阅读量,丰富学生的学问面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量,具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量,把握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的根底。 二、状况分析: 1、教材教学:高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的
15、力量。 2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握不够好,课外迁移不够,阅读和写作力量还有待加强。 三、工作重点: 1、提高备课质量,连续学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达学问和力量要求,充分发挥教师的共性和优势,提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读“和“写作“教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和力量,拓展学生语文学习空间。 四、
16、详细措施: (一)阅读: 1、要求学生预备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读。 2、课内阅读:实行所用教材篇目(有肯定选择)和新教材局部篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进展配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读:通过多种途径加强,如教师推举佳作、学生推举佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的力量。 一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。 学生每周必需要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必需读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。 4、指导和训练重点
17、:课内课外文言文。 文言文始终是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生仔细踏实,还要肯花时间,教师的指导也特别重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。教师要精选题并精讲题,切实帮忙学生提高文言文阅读水平。 每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。 在文言文学习的根底上,逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗“宋词“两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏。 一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句,要求做到人人过关。每周一次小测验。 (二)写作: 1、要求学生预备一本笔记本和作文本,分别用于随笔和作
18、文写作。 2、进展分类训练: (1)随笔: 养成每周动笔的习惯,擅长观看身边的生活,乐于表达对生活、社会的思索和熟悉。 (2)作文训练: 首先,要把握一般体裁的文章写作: 记叙类:在叙事中有意识地增加内容文字的起伏变化,避开平铺直叙。了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用。懂得细节描写的作用,把握细节描写的根本要领。初步把握描写场面的要领。 谈论类:懂得谈论要紧扣题旨的重要,把握几种常见的突出谈论中心的方法。懂得“引证、假设“在谈论性文章中的作用,并能在写作实践中加以运用。熟悉层进构造的特点,初步把握层层深入地分析、说明问题的力量。 说明类:能在写作实践中依据内容需要采纳适当
19、的说明挨次,增加文章的条理性。其次,要把握话题作文和材料作文的审题立意及根本写作技能:话题作文虽说降低了审题要求,内容和范围也相对广泛,但并非不需审题,并非可以信马由缰、天马行空。假如无视了对话题作文的审题要求,就迈错了作文的第一步,引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息,是保证写好话题作文的前提。 (3)应用文: 了解并能初步把握专用书信的根本特点和写作要求。懂得调查报告的根本特点和写作要求,并能在实践中加以运用。 (4)作文的训练次数与训练目标: 除随笔外,我们将平常的作文指导与训练总共安排8次,并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操作性、实效性,
20、让学生在每次的训练中强化熟悉,把握要诀,提高力量。 次序体裁训练点要求: 1谈论文审题与立意符合题意与文体要求,思想安康,中心明确。 2谈论文谈论文构造把握谈论文的各种构造方式,使构造完整。 3谈论文论证的方法运用多种论证方法使谈论文内容充实。 4记叙文审题与立意符合题意与文体要求,思想安康,中心明确。 5记叙文构思与表达学会选材并运用多种表达方式来充实内容。深刻透彻学会透过现象看本质,预感事物进展趋向。生动形象学会运用各种手法使形象生动、意境深远。有文采学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴。 6话题作文审题引导学生透彻地理解把握材料中隐含的重要信息正确审题。7话题作文立意如何使文章的立意高远
21、训练体系安排如下: (三)其它: 1、强化语文学问的积存,为后阶段学习打下坚实根底。诗词名句的积存。文学常识、文化常识的积存。成语、熟语的积存。佳作精彩片断的积存。充分利用摘抄本。 2、充分利用好教学时间: 利用好早读课的语文朗读。每周一次去图书馆阅读课外书。每周安排小测验至少一次。课前可开设三分钟小演讲。 高三下语文教学规划 高三语文教学规划微博篇五 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生把握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，喜爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实根底，练好学习语文的根本功，培育语文素养，
22、为学生的终身学习奠定根底，使其终身受益。为此，高一语文备课组特制定如下规划。 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得进展。 (一)积存与整合。围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有共性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语
23、感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境地。通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生抱负，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，进展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进展沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领
24、悟，共同提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步熟悉自己学习语文的潜能和倾向，依据需要和可能，在自己宠爱的领域有所进展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用力量。 (五)发觉与创新。留意观看语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法
25、，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念端详古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究力量，逐步养成严谨、求实的学风。 三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选修两个局部，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修局部。 (二)必修教材的根本框架：每册教材共分四个局部，即“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体局部，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不一样：有侧重对形
26、象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进展思索和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 2、表达沟通：这局部包括“写作”与“口语交际”两局部。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培育良好的阅读习惯， 提高思索力量与观赏水平。 四、详细措施： (一)积极讨论课改实施方法 高一全部的语文教师都是课改成员。全部成员都要仔细学习语文新课程内容，探究其精神实质。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方
27、法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)积极提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施：一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是
28、落实课堂教学，突出学生的主体地位，努力为学生创设沟通和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组，教会学生积极开展合作探究式学习。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，到达既开阔学生的视野又积存资料的目的。 每周课时组合模式：“一二三”分布式，即每周一节阅读课，两节写作课，三节课文学习。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。 (四)落实“快准美”和“52
29、1”措施 语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思索、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个“美”字。 “521”培优补差要选好苗子、定好调子、走好路子、用好招子，力争班级大面积丰收。 五、转变做练习的习惯 如何处理练习问题，我们将尝试采纳以下方法： 1、整合原则。将一局部练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。由于练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合。有专家说：“教师在带着学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节约教
30、学时间，提高课堂效率。 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习供应了敏捷的空间。教师可以依据不同的教学环境和不同的教学对象采纳不同的处理方法。此外，教师在处理练习时应留给不同层次的学生更多的选择空间，各取所需，要求学生依据自身状况敏捷机动地完成(可设必做、选做、附加题)作业。学生可以把练习中的字词抄上几遍;可以发挥想象，把这些字词连缀成一段文字;也可以摘抄书中含有以上字词的句子。不同程度的学生会依据自己的兴趣和学习实际选择练习的形式。总之，让每个学生都成为学习的仆人，让他们不再把练习当成负担。 3、重视过程。处理练习的传统方式是注意结果，追求答案的精确性
31、。教师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓标准答案的窠臼。这种消极承受的方式, 剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不擅长分析问题、解决问题的“两脚书橱”。而重视过程策略，是呈现解决问题的过程和方法，培育学生分析问题、解决问题的力量。运用过程策略要留意引导学生对问题进展分解和细化。对于一些难度不大的理解性练习，教师也不要急于让学生说答案，而是先让他们思索，并将思索的过程说出来，最终再说出答案。运用过程策略，有利于培育学生的思维品质，教给他们科学的学习方法,使学生由“学会”变成“会学”。 4、评价策略。评价是一种检测鼓励机制。对完成练习的状况做出评价，能使学生形成竞争意
32、识，鼓励他们不断进步，养成良好的学习习惯。运用评价策略要坚持形成性评价和终结性评价相结合的方式。过去,我们一味强调终结性评价，用百分制、划分等级等方法来评价学生完成练习的状况，缺乏形成性评价的意识。因此,我们在平常的教学中，要留意评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的态度，留意发觉并准时表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。同时，练习评价的形式要多样化，克制过去那种学生练习由教师裁决的单一模式，除了教师评价，还可让学生相互评价，学生自我评价，从而在评价活动中，既激发学生学习语文的的兴趣，又培育评价意识、合作意识，提高学生的力量和进步的信念。 总之，新教材练习设计的目
33、的不是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积存学问，激发兴趣，培育力量。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的仆人! 六、转变写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时开头，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个悦耳的名字; 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定; 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言; 每十周就编一个小集子。一个学期编一个
34、大集子。 高中三年就有个人作品集6本。高三下学期期中，选编一个个人作品集精选。这样，到高中毕业时，每个学生手头上就有自己的作品集七本。 2、选编班级作品集。以班为单位，选编x班学生优秀作品集(或者取个更悦耳的名称)。 3、选编年级作品集。以年级为单位，选编x年级学生优秀作品集。 4、选编征文作品集。在每年教师节、国庆节、元旦、五一节、暑假等节日或长假时间，举办征文活动，然后选编征文获奖作品集。 5、举办学生个人作品展。在每学年其次学期开学其次周，以年级为单位，举办“x年级学生个人作品展”。时间为一周，地点待定。参与展出的作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，要求全体学生的作品都
35、必需参与展览。按一、二、三、四、五等评定学生个人作品集的等级，嘉奖获得前三个等级的学生。组织各班学生轮番参观、扫瞄，每班参观时间为1节课。 七、关于分层教学 分层教学可分识记、阅读、写作三个局部，在教学中，教师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个局部对上、中、下三个层次的学生有不同的要求。(比方作文实行“到达”目标，下等水平的学生要求到达40分，中等水平学生44分或以上，优等生到达48分以上)那个层次的学生达不到要求，要进展稳固性训练。 八、充分发挥多媒体的作用 教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学构造，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，
36、如： 1、进展赏识教育，培育学生的自信念; 2、常常找学生谈心，以最大的热忱和急躁解决学生的怀疑; 3、在学生最需要的时候消失在学生的面前，关怀学生; 4、对学生进展细致的心理辅导。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，群策群力，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 高三下语文教学规划 高三语文教学规划微博篇六 本学期我还是担当高一(2)，(4)两个班的数学教学工作，学生根底参差不齐，学生整体水平不高，局部学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自
37、我，这给教学工作带来必需的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的进展，提高自我的教学质量，制定教学规划如下： 1、提高教学质量。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我打算做好下头的工作：课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。讨论教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的情景。组织好课堂教学，关注
38、全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、做好课后辅导。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴
39、望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自我工作的缺乏。 3、提高自身的业务水平。 进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，博览群书。 多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学资料注入新奇血液。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自我的教育教学水平。 高三下语文教学规划 高三语文教学规划微博篇七 一、指导思想 以高中语文课程标准和佛山市超盈试验中学教学工作规划补充意见为指导，全面贯彻党的教育方针和学校“共性化教学”的理念，以阅
40、读和写作为重点，积极提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式，注意课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的学问面，全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。贯彻一般高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法、结合一般高中语文课程标准和学校教学规划的学习，在语文教学中有步骤地落实人文化、共性化的语文教育理念。 二、教材分析 高中一年级下学期学习内容为一般高中课程标准试验教科书(人教版)语文必修3、必修4，同前两册教材相比，本两册教科书连续贯彻“守正出新”的编写原则，构建立体化的语文学习系统，设立“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究
41、”“名著导读”四个板块，从“学问与力量”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度，进一步提高学生的语文素养，使他们具有较强的语文应用力量和肯定的审美、探究力量，为其终身学习和共性化进展奠定根底。 三、学情分析 本学期实行了文理分科，20_级高一年级共有学生680余人，18个教学班级，文理科各2个重点班，1个艺术班，1个体育班，3个美术班，9个根底班，学生根底参差不齐，学生之间差距较大。去年的统考全级668名学生，14人缺考，参与考试人数654名。最高分105。5分，最低分15分。特优120以上无，100分以上6人，占0.8%，90分以上37人，占5.5%，60分以下62人，占9.2%，平均分
42、74.8分。整体来讲学生语文成绩偏低，低分层比拟多，故状况不容乐观，根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。因此，本阶段语文教学的重要的任务不仅在于提高学生的语文素养，更在于提高学生的语文成绩。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高成绩，就成为高一下学期阶段教学的重中之重。 四、工作思路 1、上期期末统考反思 期末统考全区19所学校参与考试，区平均分为86.6分，我校平均分为74.8分，排在最末一名，与全区平均分有近12分的差距，与倒数其次名里水高中有 近5分的差距，整体
43、成绩比拟差。寒假备课组布置了一道作业：怎样赶超他校?经过一个假期的思索，在新学期的第一次科组会上，大家进展了热闹的争论，总结出来考试失利的主要缘由在于平常教学过程中的教与学的脱节。教师讲得津津有味、头头是道，学生也很仔细听了，但做起题来效果不佳。痛定思痛，本期在教学内容和教学形式及方法上实行改革。 2、新学期工作思路 工作目标：埋头奋进，赶超他校 工作方针：大胆实行教学改革，精讲精练，统一标准，狠抓落实。工作思想：不自欺欺人，不敷衍了事。 教学工作流程：讲练评考辅(四轮滚动式教学)详细做法：精讲精练： 精讲：每单元重点讲一篇课文(文言文单元多几篇)，突出重难点。精练：以练习册为载体，练评考辅
44、单元流程：新课练习(先练后讲)单测作文(讲练改)统一标准： 教师：教学进度统一，各项工作统一;备课(教案)标准，评改标准学生：作业统一完成，统一收齐;笔记标准狠抓落实： 教师：安排的工作落实，科组商讨后的决议落实;学生：作业的质量，答题方法把握落实。 五、工作目标 整体目标：埋头奋进，赶超他校详细目标： 1、全面提升组内教师的业务力量和业务水平，努力打造一支高水平的语文教师队伍。 2、培育学生良好的语文学习习惯，增加语文学习兴趣，帮忙他们把握一些适合自己特点的学习方法，提高语文学习成绩。 3、培育学生良好的课外阅读习惯，提高鉴赏力量、阅读力量、理解分析力量和写作力量。 4、全面提升学生学科成绩
45、，通过一学期努力，使学生的学科成绩迈上一个新台阶。及格率上升5个百分点，低分率降低5个百分点，平均分提高5分，争取突破80分，期末统考超越一所以上的学校。 5、仔细完成学校各项工作，比方开放周等，争取搞出特色来。搞好校本课程的开放实施工作。 6、积极参与市、区、校级各类竞赛活动，争取获奖。 六、详细措施 1、实行教学改革，依据新学期工作思路，在日常教学中不断修正、完善教学内容、教学形式和改良教学方法。 2、组织教师学习教育理论，探究新教法;坚持听评课常态化，开掘教学过程中闪光点，相互沟通，大幅度提高教师的整体业务力量。 3、集体备课：每周二上午进展集体备课，备课有中心发言人，具体讲解本课的重点、难点、疑点，提出教材处理意见。全备课组成员在听取这些意见后细致争论，达成共识，再由主备人组织编写备课框架和课件。 4、优化课堂，实施有效教学，提倡“自主、探究、合作”的学习方式。设计新的教案编写模板，教案里面增加学生活动内容、设计目标等。 5、抓好常规治理，严抓早读和晚修。早读课明确学习任务，加强背诵和朗读的训练与过关，对未达标的有明确的惩办