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1、中考复习备考冲刺方案中考复习备考冲刺方案（精选11篇） 为了确保我们的努力取得实效，就常常需要事先准备方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么大家知道方案怎么写才规 范吗？下面是小编为大家收集的中考复习备考冲刺方案，希望能够帮 助到大家。中考复习备考冲刺方案篇1一、指导思想以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练 为主线，以考试为渠道，以心理素质和应试能力培养为突破口，面向 全体学生，全面提高中考成绩。二、复习原则1、低起点，小步伐，快反馈,高密度；2、讲练结合，以练代讲；3、面向全体，关注差异；4、培优扶差；5、有效教学，向课堂要质量。三、复习设计（一）确立目标，结合
2、每次考试成绩比照指标找差距1、学校制定升学指标。把重点高中一榜、指标到校、普通高中、 职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和 学生谈话、交流、指导，让学生给自己定位。3、任课教师制定分数指标。对每一名学生应该达到多少分定位。4、学生自我设计目标。对升入学校，各科理想分数预设。（二）制订计划1、初三上半年结束全年课程；2、寒假时间同科教师集体研究制订复习计划，体现：Q）复习课 时；（2）每课时复习内容；（3）复习方法；（4）实现目标。2、综合素质项目考试。3、体育考试。20xx年5月1、2、3、4、第二次模拟考及质量分析会，调整下一阶
3、段复习计划。推荐保送生选拔考试（暂定）。第二轮总复习。中考英语听力与口语考试。1、2、3、4、中考全真模拟考（第三次模拟考）及质量分析会。20xx年6月考前心理素质教育。第三轮总复习，围绕中考方向，综合卷，熟悉中考题型。中考。六、工作要求各教研组长与九年级科任老师要结合学校对今年中考的总要求制 订切实可行的学科中考总复习计划与阶段性目标计划，总复习计划要 体现科学性、可操作性、层次性的原则，内容应涵养中考目标、学情 分析、复习措施、时间安排、培优补差、重点关注对象等方面。组长 牵头要召开好学科组会议，充分发挥全体组员的力量，参与并帮助九 年级老师制订中考复习计划。每位九年级科任老师于下学期开学
4、初将 中考复习计划以书面形式上交到教导处，教导处教科室对各学科中考 复习计划的内容做好指导并监控执行。中考复习备考冲刺方案篇4为切实做好我校首届初三年级中考备考工作，确保我校中考备考 工作更有计划性、针对性、实效性，根据本届学生实际及年级教学现 状，制定本方案。一、基本情况分析1、学生基本情况：全年级在校就读学生134人，四个教学班，其 中实验班1个，学生30人；3个平行班,学生共计102人。在籍面在 校外就读的学生有人。学生整体水平参差一齐，尖子生比率太小，差 生面积大，有相当一部分学生是双差生，部分学生思想情绪不稳定，各种违纪现象时有发生。2、应考不利因素：一是尖子生层面太小。根据东西湖区
5、考评办法,完成中考尖子生层面的比例任务是艰巨的。二是差生面积大，学生家 庭条件优越，学习主动性不高，要提高整体中考水平、质量水平，需 要全体教量花费更多的时间，付出更多的智慧性的劳动。三是部分教 量是第一次接手初三教学，其复习备考教学的有效性、实效性有待不 断提高。同时，由于是首届中考，没有直接可借鉴经验。3、应考有利因素：一是学校领导及学部把初三年级当作重点工作 的重点年级来抓，给予初三年级教育教学科学指导，为初三年级备考 工作提供强有力的支持。二是全体初三科任教师尽管少数是新手，但 多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学经验丰富，年富力强。特 别是几位班主任教师，教学能力强和工作责任心强，
6、这是最重要的保 证。第三是平班中部分学生还存在较大的潜力，从初二至初三上学期 的历次考试成绩统计情况看，平行班中有部分学生思维的灵活性，学 习的能力并不亚于实验班的学生，如果引导的好，组织复习到位，他 们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。二、备考指导思想 以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素质为目标。依据新课标和考纲，坚持面向全体学生，贯彻因材施教，分类推进的指导思想。注重培养学生主动、积极的学习 态度尤化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培 优补差的质量和效益，努力营造紧张、有序、科学、高效的备考 氛围，确保我校首届中考取得可喜成绩，为创办人民
7、满意的学校作出 不懈的努力。三、中考1、全科（总分）平均分居全区第一；2、学科平均分，学科及格率居全区前三名之列；3、完成一级目标培养任务（前100名）4人；二级目标（前380 名）20人；三级目标（前1300名）60人。中考三级目标分解：四、总体工作思路明确目标，优化复习过程，面向全体，着力于前30名，不放弃学 困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从严、丝田、实 字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队； 抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分 关，严把资料信息整合关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个 环节。五、复习教学与集中检测时间安排执行区教
8、研室进度计划，与市、区教研室组织的统一检测相对接, 实施备考的三轮复习。1、市、区统一考试时间安排20xx年3月底，区教研室有统一调考（区教研室要求全区各学科 3月15日前结束新课教学）20xx年4月20日左右，市教研室组织全市统一调考20xx年5月20日前，市教研室出卷，但不组织统一考试，区教 研室组织统一考试。20xx年6月，区教研室提供模拟试卷，并组织一次模拟考试。 （根据区教研室安排情况，年级将组织教师自己出题（原创），进行 一次考前模拟训练。2、复习方法采用三轮复习方法：夯实基础（对少数学生应如同上新课）一 专题训练一综合检测（模拟冲刺）教学进度：学校要求各科在2月中旬这前结束新课教
9、学。第一轮复习（2月中旬一4月中旬）：夯实基础，教学时间约为7 周复习内容：全面系统复习，要求以课本为本，分单元、章节，依 据考纲要求复习，强化知识点，单元章节、考点过关训练，扎实培养 学生基本技能。复习方法：采用滚动式复习，单元基础知识考试连前不连后 （连前指的是上次考试不过关的知识，下次综合训练测试再补充强 化），一步一个脚印，层层夯实。第二轮复习（4月下旬一5月中旬）：专题训练，教学时间约为5 周复习内容：巩固基础，构建知识网络，使之条理化、系统化。强 化分块综合和专项知识训练，突出训练灵活运用知识，解决实际问题 的能力。重点是加强综合知识的归纳，综合能力的培养，渗透中考题 的模拟练习。
10、同时检查知识缺陷，强补优秀学生薄弱学科。复习方法：以常考、重点考、综合考（实验）的知识点为主线， 分块复习与专项训练。第三轮复习（5月下旬一6月中旬）：综合检测，模拟冲刺。教学 时间约为4周复习内容：中考全部内容的综合训练。具体训练答题的规范、训 练答题技巧、训练学生考试心理，提升综合技能与应考综合能力。同 时发现学生答题中普遍存在的问题，及时反馈、点，指导学生回归课 本。复习方法：综合检测，查漏补缺，减少非智力因素失分。考试前3天，学生自我调节，教师走动指导。六、工作措施（-）加强对中考备考工作的领导成立以校长为组长，学部主任为副组长，政教主任、年级组长为 成员的备考领导小组。领导小组工作职
11、责：确定目标；制定计划；组 织实施；检查成效；适时反馈指导；促进提高。（二）实行班级、科任目标责任制将中考指标分解到初三各班级、各科任；确立各班级、各科任教 师中考目标，签定目标责任书，各项指标分配到人。（三）加强备考全过程管理，促进工作质量稳步提升。教师管理1、加强初三教师工作责任心，增强工作紧迫感。最大限度的调动 教师的工作热情和积极性，从感情上鼓舞人，在事业上激励人。2、关心初三教师的身心健康，讲究工作艺术，化解教师与学生之 间、教师与家长之间的误会。合理调节教师工作、休息、户外活动的 关系，保证全体教师精力充沛，心情舒畅投入到中考复习备考工作中。教学教研的管理1、各备课组要根据区教研室
12、的总体安排，制定切实可行的学科三轮复习计划，并组织教师认真执行。2、备课组要组织教师认真学习考纲说明，准确把握中考内容的水平层次要求。研究近两年武汉市中考试卷，研究省内周边县市的中考 试卷，集中填写中考知识点统计表。准确把握哪些是常考的，哪些是 必须考的，哪些是重点考的，哪些是变化着考的，综合题的变化形式, 中各部分知识分值的分配比例等。3、各备课组要科学统一用好资料，认真开展集体备课，形成资源 共享，合作教学，整体推进的工作氛围。要积极开展组内复习课、讲 评课研究，提高复习课教学效率。4、各科任教师要积极参加市、区教研室组织的中考复习相关的教学研究活动。备课：教案设计要处理好”知识细节与整体
13、把握的关系， 要体现与具体内容相结合的具体的教法和学法。上课：要讲究实际效果。该讲的讲到位，不该讲的坚决不讲，即 不考的不讲，懂了的不讲，讲不懂的不讲。该让学生自我训练，自我 感悟的，让学生自主构建。使学生对每一个考点都能记得住，说得 清，写得出，用得上。选题：要注重基础性与综合性的统一，力求由浅入深，触类旁通, 体现效度要把知识的回顾与足够的巩固练习结合起来。批改：要有错误率的统计，错误原因分析及答题思路的解析。每 一个阶段后组织学生进行一次集中纠错训练。要做到及时批阅，突出 重点讲评，重点学生力求做到面批到位。辅导：继续实行科任教师包干跟踪工作制度。要分层次区别对待, 开设优生专题讲座，同
14、时为差生提供有效辅导，面向全体学生，促进 整体提高。制卷：要在反复研究中考试卷基础上，理清思路，做到宁少勿滥, 精选习题。严格区分每一轮复习的不同阶段学生对知识掌握深度和广 度的要求，区分不同阶段对学生思维层次和能力水平的要求。训练测 试要围绕阶段性目标组织实施，考试分析应能体现不同时段所发挥的 不同功能效益，确保三轮复习目标的逐步落实。切不可一步到位， 天天都是中考试卷。（慌乱的局面）（四）加强班级管理1、抓班风、学风建设，培养学生良好的学习习惯。坚持班科联系 会，加强学生思想教育，促进学生主动学习。2、班主任要具体落实六个方面的工作。一是稳定学生的思想，确 保学生有稳定、良好的复习迎考心态
15、；二是做好优秀学生的培养；三 是进行学法指导；四是形成班级良性的竞争与激励机制；五是心理辅 导，让学生有健康的心理，保持平衡心态；六是抓家校配合，做到家 校齐抓共管。3、负责组织好学生中考相关的资料、表格的填写，提前做好学生 综合素质评价等工作。（五）充分发挥年级组服务、指导、监控作用。1、年级组提高中考服务意识，努力营造团结合作、和谐舒心的工 作氛围。做好协调服务工作：统一协调课时，协调复习内容，协调进 度，协调测试，协调讲评，优化工作的系统性，提升工作综合效益。2、加强各阶段质量的跟踪管理、监控评价。开好每次统一考试后 的质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在 教学中及
16、时解决，以利于后期教学。1、组织落实好三类会议：一是学生会。包括中考百日誓师会；四 月调考表彰加油会；学生应考心理辅导讲座；学生考前技能培训教师会，包括开学初工作布置会（目标、责任）；学情研究会；考试质量分析会。三是定期适时召开家长会。3、加强文化建设，营造学生备考氛围。以中考及相关信息为主做好：（1）年级文化墙；（2）室外横幅标语;(3)中考倒计时标牌；(4)月考成绩擂台榜；(5 )各班黑板报更新。4、加强纪律保障。安排年级教师值日，维护学生正常学习与休息 秩序。5、提前筹划本届学生毕业典礼。七、做好中考信息联络工作。力争与市、区教研室保持经常性的联系，与市、区内各名校相互 沟通交流，组织教
17、师走出去学习取经，获得有价值中考信息，不断提 升我校中考备工作的有效性，推进复习质量的提高。中考复习备考冲刺方案篇5一、指导思想贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导， 以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常 规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极 调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校20n年中考工 作，确保实现我校提出力争中考升学人数再上新台阶的奋斗目标, 力争使我校中考成绩有较大幅度提升。二、学生情况分析近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高 教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发
18、展 也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。三、备考工作措施L成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的.领导。组长：副组长：组员：中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习 进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组 织阶段测试及有关工作。2、加大宣传力度，形成以下共识：as时间紧，任务重；b、学 科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是， 依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和 备课组长两个核心，形成合力。3、班主任的主要措施Q)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。(2)各班要营造良好的中考备考氛围。各
19、班应根据自身的特点创 造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。(3)不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的 表现。(4)指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导 学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召 开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校 管理的要求，并及时做出调整。(5)各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对 其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科 目进行必要的学法指导。(6)抓学生管理，做好以下工作：抓优秀生，响鼓重锤。 造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生
20、定位，并做到广种博收。抓边缘生，”推拉并举。相信每个学生都是千里马，创 做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的 价值。抓心理辅导，轻装上阵。重视非智力因素对考生的影 响，提高学生抗干扰能力。造条件，实施分层管理。抓后进生,“百炼成钢。认真分析原因4、备课组的主要措施(1)各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标 准、教材和中考说明。(2 )经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之 间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。(3)抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目
21、 标，采用灵活的教学方法、管理方法。(5 )加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。(6)各教师最好设立问题记录簿等类似档案，收集复习过程 中出现的问题，同科老师共同讨论探索。5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到:在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。关注中考的信息动态，认真钻研考试说明。精讲精练，找好、 出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练 评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决, 发现问题及时查缺补漏。结合学生学科实际，分类指导。代课教 师不旷课不请假不迟到。适当调整作息时间，要求学生提前半小
22、时 到校，由文科教师组织早读。6、切实做好培优转差工作九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比 较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时 顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面 于日台 IaEFrJo注重培养尖子生(1)培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学 生，分科进行培优。(2)制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、 教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好， 后进生吃得了，引导他们不断超越自我。(3)根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效 果。切实及早抓好临界生和后进生的
23、提高工作(1 )对临界生、学困生，教师要付出更多的爰心。从身 体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压，更要有爰、 有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和 支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。(2)在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性， 通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们要我学变为“我要学，缩小与尖子生的成绩差距。(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、 模拟考试，都应进行对照分析临界生的分布与变化，对进步快的 应及时给予表扬，让他们有成功感。7、制定规
24、划，分阶段备考(1 )第三周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩找出班 级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具 体实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给具体教师单独辅导以 提高其学业成绩。(2)从第四周开始各科任教师以初中会考指导为教材，认真研究总结辅导，不放过每一个细节,真抓实干；要求每一位学生认真 完整地学习，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题要 求代课教师批阅、同时备考组检查。(3)第七周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一次 检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和学 生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题
25、。(4)第九周要求会考指导的复习全面结束，迎接全县诊断检 测考试，学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。(5 )第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生 做a型8套复习题，学困生做b型8套，要求每两周一套题，学生的 做、练，老师的讲阅同步进行，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。(6 )第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对 各学科重点知识作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能 培养，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进行 热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理状 态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，在 制订
26、复习计划要从二个方面入手：Q）资源：课标一对照课标,反复学习，吃透标准,明确方向； 考纲依据考纲，反复研究,定量、定位。考题一收集近几年中考题，教师做题、析题、研究各知识点， 生成的题型、分值和难易度。教材不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、 体系，归纳知识点，形成知识网络。学情一充分了解学生，知根知底,知彼知己，对症下药，因材 施教。信息及时捕捉中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。（2）三轮复习法：第一轮：单元章节复习。（3月1日4月20日）复习时重点抓学科知识的单元、章节过关。每天定量记忆。复习 各知识点、考点时，将其题型化（即设计成题）。要面面俱到，要由易到 难；重视基础
27、知识和基本能力的训练。第二轮：专项复习（4月20日5月20 B）首先要对中考的考点知识进行训练，其次要对中考题型进行专项 训练。在训练考点知识时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。 训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题 型和学生易丢分的题型。第三轮：综合模拟和查缺补漏（5月21日一一6月27 H）模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由教师自己按复习进程， 结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练学 生的答题速度，同时一定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的准 确度/规氾度和自信心。经过模拟测试后，要留出最后一周时间查缺补漏，这个时候一定 要回归课本
28、，进行知识回顾，查缺补漏（看错题集），学生自查，查自己易混、易错、易马虎的知识点和题型；教师查，查学生知识 是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和 应试综合能力的培养。考场上最大限度的发挥自己的水平。中考复习备考冲刺方案篇6为了激发学生学习化学兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习 方法，多出人才，出好人才，让的学生上理想的高中继续深造，不让 化学科拖中考的后腿，特制定如下复习计划：一、现状分析1、学生现状：特色班学生能够主动学习，认真配合教师的教学， 很多学生对化学有一定牢固的基础。有的学生对化学不够重视，他们 认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础知识比较薄弱的
29、 学生，当面临化学知识的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最后，要 么无所求，要么放弃。2、教材体系经过调整后的教材：面向全体学生，以学生发展为本，促进学生 可持续发展和个性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生积极参 与知识的获取过程以获得科学活动的亲身体验，培养学生创新意识和 实验能力。激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲， 发展学生学习化学的兴趣，培养学生终身学习的愿望，促进学生全面 发展。3、中考走向通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特 占 / 坚持发展性原则，面向全体学生，准确把握从化学课程标 准，考查学生的综合能力和创新精神，看学生能否初步运用化学知 识
30、解答一些简单的现象或解决一些简单的化学问题，让完成学习任务 的学生都能获得理想分数。命题坚持尊重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而 是思考如何让学生表现出自我-那就是：不出偏题、怪题、冷题。坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学实验的考查，加 强对化学实验操作的考查，把学生必做的实验作为抽查的范畴，并且 在考查化学知识试题也尽可能与实验产生联系。坚持实用性原则：关注社会现实，结合学生熟悉的生活情景， 和已有的实际经验，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的密切 联系，使学生从中逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要 影响，让学生对化学感兴趣，感受化学就在身边，让学生感受到学习
31、化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的试题比率逐年上升。加强能力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型 试题和信息给予题中，而且每年所占比例都在10%左右。探究性试题的比例有所增加。二、复习要求和措施A、复习要求要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。要求掌握几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种 类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计 算以及实验题的设计。掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。B、具体措施以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端, 充分反
32、映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查知识同时注重能 力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。三、具体实施步骤，时间安排A系统复习（第一轮时间为7-11周）第一阶段是分块复习主要任务是：一是构建学科知识网络，通过比较、分析、联想， 逐步形成对学科体系的整体知识。二是进行一定量的综合训练，达到 巩固基础，提升能力的目的。（一）化学基本概念初中化学基本概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结 构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。本部分知识在中考 中占32%0这部分内容知识点多，而且分散在教材各章节中。许多学 生能把课本上的概念倒背如流，认为有了知识也就自然而然地有了能
33、力。然而一遇到概念辨析、概念判断、以及深层次的分析、综合、转 化等实际应用题，解题能力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分 知识的方法是：每一个概念，要求学生理解、掌握其中的关键词，对 易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互 联系的概念分类归纳成网络。（二）元素及化合物主要内容有：氧、氢、碳及其化合物;铁及铁合金;酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物知识以实验为基础，以基本理论为指导, 构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在 35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。 针对这一情况，复习方法是：Q）纵向：以某种物质为中心，将其
34、学名、 俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等， 串成知识链。让学生在学习的过程中强化物质的结构决定物质的性质, 物质的性质决定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生根据物 质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等知识。这样一方面可以 让学生感到知识的条理化，便于记忆、理解和掌握;另一方面，避免死 记硬背知识，导致复习中产生厌烦心理。（2）横向：对比五种气体、三 种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以减少记忆单 元，优化记忆内容;重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反 应的一般规律，并将知识综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面, 并与社会、生产、日常生活
35、中的常见现象联系起来。（三）化学实验主要考查各种仪器的使用技能、实验操作技能和几个重要探究实 验，中考分值占21% ,是中考试题中增加区分度的题目。在复习时， 要注重基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方 法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、使用的注意事项，以及操 作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。如 果上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学 生指出知识要点，老师将知识编成题，例如直接给出多幅实验操作图, 由学生判断、改错、指明原因。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的实验室制法的复习，重点搞清实验原理和实验装置的选 用依
36、据，同时也要搞清在各实验操作中的注意事项，以及操作不当可 造成的后果。对常见物质的鉴别和检验,重点放在如何选择鉴别试剂， 以及对实验现象的准确描述上。混合物的分离和提纯，重点放在如何 选择分离和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对实验过程的叙述上。对综合实验方案设计部分，教给学生首先必须明确实验目的，在根据 实验目的，设计实验方案或选择最佳方案，（要考虑到实验过程的操作 简单、方便可行、节约药品，以及安全、环保等因素）。（四）化学计算近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错 或化学方程式未配平;书写格式不对;化学原理不清
37、楚;读不懂题等。化学 计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注重讲解分析过程，同时注意解题的规范化。注意每一题与 一类题型的关系，举一反三。1、本册基础知识，时间为7-10周方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节基础知识，形成知识网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。2、实验操作，基本理论，时间11周方法：以孝感资料实验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。加强实验操作培训I ,迎接实验操作考试。渗透综合训练题。B专项训练（第二轮时间12周）以中考化学完全解读为准，具体实施： 知识分类专
38、项题型专项第二阶段是综合训练（第三轮时间13-17周）这一阶段主要采取模拟测试加讲评”的方法，其目的主要是提高 应试能力，调整良好的心态。在以上知识块已复习的基础上，应对知识进行综合考查。强训练, 一方面可对前面的知识进行复习、查漏补缺;另一方面可以让学生见到 的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分 析出自己的不足，有针对性地加以改进。中考复习备考冲刺方案篇7一、复习进度安排：计划三月下旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综 合复习阶段。综合复习分为三个阶段：1、第一阶段：梳理教材，细化知识点,夯实基础。内容：册历史课本内容时间安排：3月26日4月27日根据每一单
39、元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。注重 基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历 史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不 能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解时间安排：5月2日-5月31日历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。作为历史教师要通过 专题的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列 专题引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。专 题的设计要灵巧、细小。切记不能设计过大的专题，进行大的专题知 识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解 决问题的角度，
40、设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题 的能力。我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案， 包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题 涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。 使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。同时我们通过集体备 课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识 的结合点、切入点。通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的 知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实际问题。3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试提高能力。时间安排：6月5日-6月63日将六册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，
41、选择若干针 对性较强的题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的 历史知识进行综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。根据每次 训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固 知识、提高能力。二、具体复习方法措施安排1、系统复习，夯实基础以20xx年中考大纲为参考，依其规定内容为重点，提纲挈领地进 行复习。具体做法，依据内部资料(历史复习资料)为主，备课时结 合考纲、历届中考试题，将重点补充到复习资料上，讲、练、背相结 合，以背为主，随机考察学生背诵掌握情况，及时查漏补缺。2、抓住重点，加强训练六册课本的内容较多，在复习时教师既要全面系统地进行复习， 同时又要有侧重点，所
42、谓重点就是历史考试说明里的考查内容及要求, 复习时这部分内容要强化。同时还要大胆取舍，去粗取精。我们认为 八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级 上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中 阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训 练要强化，内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常 犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。三、注重应试能力的提高基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特 别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个 方面的问题：(1 )审题，在平日练习和考试过程中
43、一定要仔细审题，题目问的 是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽 量不看书，材料题和问答题一定要看书。(3 )注意合理地安排考试时间。四、历史复习中注意事项1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方 面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础.即讲课时要 注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间 概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等 方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。第二轮，比较 对照，纵横串连，辨异求同.经过系统复习，学生掌握的知
44、识是更牢 固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边 互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁 通.把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政 治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异 同点，强化学生的对知识的掌握。2、增强练习的针对性，尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固 所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣, 巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。 我们要指导学生紧扣课程标准，扎实基础，以课本为本，全面系统地做到
45、 五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、 抓网络、抓重点。同时通过模拟训练，掌握各种类型题的特点及解题 方法力嗨他们的应变能力和解决问题的能力O4、要加强对学生学习过程的监控，努力引导学生在教师的指导下 有条不紊地进行科学的复习。复习中不能走向放羊式、灌输式 两个极端，做到导与学两个方面紧密结合。要让学生动手、动笔、动 脑，不能简单的动口，要让学生能把基础知识正确反馈到试卷上，避 免出现会说不会写或者写错字、别字、白字的现象，造成不必要的失 分。5、要加强对学生解题能力的培养和解题方法的指导，特别是要培 养学生审题能力、归纳概括能力及语言表述能力。6、加强学生心理辅导，
46、使学生放下包袱，轻装上阵，轻松应考。总之，九年级历史复习的时间紧任务重，可谓任重而道远，作为 教师要给予学生充分的考前指导，并做到自己心中有数，扎实研究九 年级历史复习课的教法，全面提高复习效率，为中考做好充分准备。力争在20xx年中考中取得优异的成绩。中考复习备考冲刺方案篇820xx年中考已经结束，初二的同学将要跨入初三，进入中考备战状态，初三的同学们在制定学习计划中需要注意以下十点，才能为明 年的中考打下夯实的基础。1、全面分析，正确认识自己准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的 方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。2、结合实际，确定目标订计划时，不要脱离学习的实际
47、，目标不能定得太高或过低，要 依据：Q)知识、能力的实际；(2)缺欠的实际;(3)时间的实际;(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。3、长计划，短安排要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容 上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：Q)掌握知识目标；(2)培养能力目标;(3)掌握方法目标;达到成绩(分数)目标。长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行 动落实。4、突出重点，不要平均使用力量所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些 薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间, 集中精力保证重点。5、计划要全面，还要与班级计划相配合计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务 的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和 班级、家庭的正常活动、生活相冲突。6、安排好常规学习时间和自由学习时间常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布