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1、 学校中考复习的备考方案（5篇）学校中考复习的备考方案1 本学期对我们初三物理教师来说，有一个特别重要的工作，即迎接中考。为确保教学规划按期完成，更为了在中考中制造佳绩，使学生在最终一学期内对初中物理进展全面的、针对性的、有效的复习，到达事半功倍的效果，特制定规划如下： 一、把握中考方向，做到心中有数 1、在实施教学过程中要狠抓“双基教学，要创设教学情景，让学生了解科学进展的历程，学习科学的讨论问题的方法，学习科学家追求真理精神；让学生形成清楚的物理概念及规律；平常训练应重视根底学问、根本技能的考察，加强作图根本功、试题的审题和标准解题的训练。 2、培育学生形成良好的学习习惯。物理教学中要特殊
2、留意自己的举止语言、试验操作、书写做图、思维分析等行为的标准、精确。概念和规律的形成过程，要跟学生一起感知、体会、形成和把握。培育学生的力量，养成解题标准、做题仔细和思维严谨的学习习惯。 3、教师积极有效地开发和利用课程资源。尽可能跟学生和同伴开发适合学生实际的教材资源，多让学生制作试验器材，自行设计试验、亲自动手做试验，培育学生学习物理的兴趣和科学探究精神。 4、每位初中教师要仔细进展中考试题分析，发挥试题对我们教学的导向功能、在中考复习中要对各个物理学问点理解到位、分析到位和练习到位，知道各个物理学问点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，提高学生的得分率。 5、注意“
3、STS”教育，带着组织学生开展一些综合实践活动。让学生从身边、生活、社会中广泛地体验、感悟学习物理的意义，增加学生科学探究的意识和参加实践活动的力量，转变学生的学习方式。 二、有针对性教学，决胜千里 依据整个年级的分班状况和每个班的学生程度，也制定了不同的教学规划。主要是关注学生，分层教学。对于试验班的学生，仍要抓根底学问的教学，做到点点过关，人人过关，在此根底上进一步开拓思路，留意培育学生运用学问解决实际问题的力量。而对于7班和8班这两个试验班的学生来说，根底的学问点把握是不成问题的，而我们对这两个班要求是百分之百的优秀率及大局部学生能拿两科星的目标，就强调在复习中拓宽思路及学习方式多样化，
4、培育学生主动学习的习惯和力量，材料信息题可以有效地考察学生的学习力量，教学中要培育学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平常的教学中，要让学生自己学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题，这样才能做到循序渐进最终取得好成绩。 15和16班是我们其次阶段的试验班，这两个班有四分之三的学生是可以拿优分的，所以对这些学生我们实行的要求是和7班8班一样的，但这两个班中是存在有四分之一的学生的根底不扎实，甚至有一小局部连及格都难的学生，所以针对这种状况，就要求教这两个班的教师上课的内容跨度要很大，既要保证四分之三学生的提高，还要保证小局部学生根
5、底学问的过关。 而对于我们平行班的学生，我们首先需要做的是掌握好课堂，最大化地提高听课学生的数量。在课堂上，抓住课本最根底的内容，要求学生只要把握最根底的学问，然后对这些根底的学问多举一些生活中能让学生感兴趣的事例，这能帮忙学生能够更透彻地理解学问点，由于物理是源自于生活。这样做除了帮忙学生理解外，同时也告知学生考试的出题方向，由于我们的考题大多都源自于生活中的物理。对于一些重要的学问点，在理解的根底上，我会让学生齐读几遍，我认为齐读不光是在文科方面可以用到，在理科方面应用到也会起到很大的帮忙。正所谓“读书百遍，其义自见”，齐读不仅可以加深他们的记忆，还可以让他们进一步理解学问。接下来反复地练
6、习，尽可能让学生动笔写，这样不仅可以加深学生的理解，还能使学生加深印象，帮忙学生们记忆，这样做就可以使一些不自觉的学生在课堂上把学问把握下来，由于学生不自觉，他们回去也不会学习。另外给他们讲的学问点及帮助的练习和测试题也要与试验班的有所区分，他们只要练一些最根底的就行了，而且还要反复地练，是他们“跳一跳”，能够得着的；常常选一些特别简单中考题，多在解题思路和解题技巧上启发学生，加上给学生们一些心理示意，让他们有自信，觉得中考不难，都是他们能够应付得来的。最终在接近考试的两个周内，结合全组教师的阅历及对中考的预期，对今年的考题进展猜测，把这些猜测的题目特殊是计算题，在屡次讲解的根底上，让他们背，
7、至少把公式给背出来，也可以采纳让他们抄的方法，只要他们能记，能往卷子上写，我们就有盼望，再给他们教一些考试技巧，让他们在原有的根底上，最大化的得分。所以对于平行班我们就规划以这样方式来提高成绩。 三、教学规划 依据我们本学期的教学时间以及各班的状况，我们也制定了两份规划，对试验班的学生，我们进展三轮复习，而平行班的学生，我们进展两轮复习。试验班的学生的第一轮复习在五月上旬完毕，这轮主要是将学问点过一遍，夯实根底，在复习的过程中，适当渗透一些提高性的题目来拓宽他们的思维。其次轮复习（5月底完成）以板块为主线。初中物理大致可以分成力、热、光、电四大板块。复习时就需要我们把前后学问联系起来，使前后所
8、学的学问相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织学问网络，自己总结，强化学科学问的横向联系去帮忙记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的力量。我们还可以把多个学问点链接在某一详细的事例或大事上来，从而到达帮忙记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的力量的目的。第三轮复习（最终半个月）：以综合模拟为主，进展适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最终一环。这一阶段的复习主要是为增加考生自主学习的力量、猎取信息的力量、实际操作的力量、正确决策的力量、应用所学学问解决实际问题的力量、洞察力量及制造力量。因此不
9、能盲目地大题量训练，以便给自己留下思索的时间，考生应依据实际状况有选择地模拟训练，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思准时发觉问题，插漏补缺。 四、制定目标 为了实现学校“保五争三”的中考目标，根椐我校学生的实际状况，我们初三物理备课组对中考成绩初步制定如下的目标：A段人数350人，合格率70%，优秀率40%。 学校中考复习的备考方案2 为切实做好我校九年级（2）班中考备考工作，确保我班中考备考工作更有规划性、针对性、实效性，依据本届学生实际及班级现状，制定本方案。 一、根本状况分析 1、学生根本状况：全班就读学生46人，20名男生，26名女生。学生整体水平参差一齐，两极分化极大，全年级
10、前十名能够保证四五人，进入年级前50名也逐步提高由第一次月考9人到期中考试12人。但尾巴的学生占的比例比拟大，是全年级落后面比拟大的班级。初一初二时男生大面积消失上网（严峻网瘾的学生占男生比例二分之一），学生没有养成良好的学习习惯，学习动力缺乏。 2、利于备考：一是学校领导把九年级当作重点工作的重点年级来抓，赐予九年级教育教学科学指导，为九年级备考工作供应强有力的支持。二是2班的科任教师多数为长期或多年任毕业班教学工作，教学阅历丰富，年富力强。教学力量强和工作责任心强，这是最重要的保证。第三是学生还存在较大的潜力，假如引导的好，组织复习到位，他们在中考复习冲刺阶段，成绩会有很大的提升空间。 二
11、、备考指导思想 以中考改革方向为基点，以激发学生学习潜力、全面提升学生综合素养为目标。依据新课标和“考纲”，坚持面对全体学生，贯彻因材施教，分类推动的指导思想。注意培育学生主动、积极的学习态度；优化教法和学法，积极整合教育信息资源，提高分层辅导，培优补差的质量和效益，努力营造“紧急、有序、科学、高效”的备考气氛，确保我校中考取得可喜成绩，为创办人民满足的学校作出不懈的努力。 三、中考目标 1、全市前十名4人，全年级前十名5人。 2、考入南大附中儋州一中正取人数为38人。 3、班级平均分进入全市班级排名前五名。 4、学校签合同年级前60名，占15名，并在明年中考中有12名考进天津总校。 四、总体
12、工作思路 明确目标，优化复习过程，面对全体，着力于前30名，不放弃学困生。在立足于抓早、抓主动的前提下，要从“严”、“细”、“实”字上下功夫。形成一个精诚团结，通力合作，脚踏实地的工作团队；抓好教风与学风两块阵地。严把复习课课堂教学关，严把考试质量分析关；精细组织，科学安排备考各项工作及各个环节。 五、工作措施 （一）根据备课组进度规划，实施备考的复习。 （二）积极做好学生中考备考前的思想发动工作。了解其学习、生活状况，积极听取科任教师一些好的建议和意见。做好学生的思想工作，鼓舞学生利用一切可以利用的时间，争分夺秒，把全部精力都投入到紧急的学习中来。在教学过程中即时反应，以便备考小组随时调整教
13、学安排。 （三）加强家长与教师的联系，积极备战中考.为了在工作中更好的使每个学生都能准时有效的得到进展，我们将班级学生进展分级别，有针对性的教学，更能有效的与家长做好沟通合作,准时的了解班级当中的每一个学生.通过家长对学生进展催促和鼓舞，使每位家长也成为学生备考中的精神后盾。 （四）留意协调好学生与各科任课教师的关系. 班主任是班级治理的负责人，是班集体的组织者，是任课教师教学的助手，担负着协调任课教师的重任，同时还要擅长沟通各任课教师与本班学生的关系。在协调这个工作中，我重点做一下两项工作: 1、任课教师树立威信 让学生信任每一位任课教师，敬重每一位教师，积极协作每一位教师的教学工作，珍惜每
14、一位教师的劳动成果。我们知道：假如学生对那位教师有好感，那这个同学生这科的学习成绩就相对较好。 2、善处理任课教师与学生的关系 维护良好的师生关系，化解学生与任课教师之间的冲突，是班主任协调工作的重头戏。 3、引导学生合理安排学习时间 学生进入初三，学习压力重，对时间安排不合理，更会加重学生负担，依据学生时间及学科状况，我将引导学生对时间进展如下安排：早读，以语文、英语为主；下午自习，以数学，理化为主；晚饭后，学生依据自己实际安排复习内容。 4、释放压力 虽说有了压力才有动力，但过重的压力不利于学生和生活。初三学生面对升学压力，如不有效调整，将会严峻影响他们的学习好生活，因此有针对性的对学生进
15、展心理疏导，是引导表达释放压力，提高学生效率的有效措施之一。 5、提高对学生的要求 作为班主任，我会引导他们在努力可及的范围内，适当提高自己的目标，并从目标猎取动力，做好备考的仆人。 总之，我们坚信，在各级领导的大力支持下，有全体教师有阅历、有力量、有热忱、有奉献精神的教师们的共同努力下，20xx的中考我们班肯定能够取得可喜的成绩。 学校中考复习的备考方案3 为了保证我校的中考备考工作有序进展，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校中考备考工作方案： 一、指导思想 贯彻素养教育精神，结合我校实际，连续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推动新课程改革、加强中考备考、强化教
16、学常规治理为主线，不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面进展，抓好我校20xx年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校20xx年中考成绩有较大幅度提升。 二、学生状况分析 近几年来，由于我校中考成绩始终在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身进展也不平衡，这样的现状确实令人堪忧。 三、备考工作措施 1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。 组长：xx。 副组长：xx。 组员：xx、xx、xx。 中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集
17、、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。 2、加大宣传力度，形成以下共识： a、时间紧，任务重； b、学科进展、学生培育做到既要统筹兼顾，也要重点突出； c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法； d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。 3、班主任的主要措施 (1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进展。 （2）各班要营造良好的中考备考气氛。各班应依据自身的特点制造深厚的备考气氛。有效地鼓励学生奋勉图强，积极备考。 （3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。 （4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好
18、备考规划，引导学生学会自我拓宽学问面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校治理的要求，并准时做出调整。 （5）各班要落实好班内的培育对象，班主任组织本班科任教师对其进展分析，注意学科的均衡进展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进展必要的学法指导。 （6）抓学生治理，做好以下工作： 抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运专心理示意，让优秀生定位，并做到广种博收。 抓边缘生，“推拉并举”。信任每个学生都是千里马，制造条件，实施分层治理。 抓后进生，“百炼成钢”。仔细分析缘由，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们
19、熟悉学习的价值。 抓心理辅导，“轻装上阵”。 重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰力量。 4、备课组的主要措施 （1）各备课组长要带着本科组教师依靠集体力气仔细讨论课程标准、教材和中考说明。 （2）常常与教研室、其他学校保持联系，增加教师之间，学校之间的阅历沟通、信息沟通，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。 （3）抓好同科教师集体备考工作，充分发挥集体的力气。 （4）抓好分层教学。针对班级学生详细状况，制订相应的教学目标，采纳敏捷的教学方法、治理方法。 （5）加强学法指导，解题技巧的训练、学问归纳力量的训练。 （6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中消失的问题，同科
20、教师共同争论探究。 5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到： 在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。 关注中考的信息动态，仔细钻研考试说明。 精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进展针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验完毕后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发觉问题准时查缺补漏。 结合学生学科实际，分类指导。 代课教师不旷课不请假不迟到。 适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。 学校中考复习的备考方案4 一、明确中考目标着眼学生进展 今年，县局给我校下达的中考目标是力保全县第一，力争进入全市前35名。重担压在
21、肩，责任记于心。为实现这一雄伟目标，我校召开专题会议，制定了xx初中20xx年中考备考工作实施方案，细化分解目标责任，将详细指标分解到各学科、各教师、各班级。结合我校实际，连续以新课程标准为指导，以生本课堂为动力，推动新课程改革、加强中考备考、强化教学常规治理、不断探究提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面进展，抓好我校20xx年中考工作，力争完成县局给我校提出的中考奋斗目标。 二、标准教学治理完善鼓励机制 在教育教学中，我们突出抓好制度建立，建立和完善了标准的教学规章制度体系，使治理制度涵盖教学的方方面面，与教师1 考核亲密相关，并贯彻工作的每一个环节，以“
22、刚性”制度来保证教学治理的实施，以“柔性”的人文治理来保证规章制度的全面落实。 1.细化分工，明确职责。学期初，制定了包级领导、年级主任、教研组长岗位职责和考核目标，使教研组长挂靠学科，年级主任挂靠年级，包级领导全面帮扶，细化到学科、年级，并准时参与年级组和教研组的每一次业务活动，对活动进展指导、记录、评价，使教研活动真正落到了实处，使教研组，学科组的学习、沟通等业务活动富有实效。 2.积极探究教师、学生及教学的评价机制。本学期，我们进一步修订完善了xx初中毕业班奖惩罚法xx初中全县质量检测奖惩罚法，将起始成绩和控辍保学等指标纳入到嘉奖指标之中，设综合奖、学科奖、升学奖等多种奖项，考核评价坚持
23、“纵横比照，双线考核，全程跟踪，定期奖惩”，使奖惩罚法更具科学性，鼓励性。 三、加强德育建立稳定师生思想 1.抓毕业班学生的思想教育工作。 我校把做好毕业班学生的思想工作作为毕业班教学工作的前提。毕业班学生的思想波动比拟大，学习成绩参差不齐。特殊是20xx年后季，我校与西华池初中合并，学生人数大增，现我校九年级共有18个教学班，参与中考的学生人数为780多人，学生人数多，底子薄，单个训练目标分散，两极分化严峻，这对我校教学成绩的提升造成了肯定的困难，我校又是县城唯一的一所设施较好的初级中学，无论是市县级领导，还是学生家长都把目光聚焦在义务教育阶段的终点站，学校领导、科任教师深感责任重大。面对存
24、在的困难，首先要稳定毕业班学生的思想，只有稳定他们的思想才能让他们全身心的投入到学习中去。因此，我校要求班主任、代课教师先摸清学生的思想动向，把握每个学生心里的想法、以及对毕业以后去向的选择，然后对症下药对学生进展相应的教育。各科任教师积极协作，利用自习课、班会、课余等时间，对学生进展有针对性的思想教育，稳定他们的学习心情、端正他们的学习态度。 2.以人为本，调动教师的工作积极性和主动性 中考备考的主抓手是教师，也是中考备考工作的主要实施者和落实者。我校一方面为九年级的教学、备考供应人力、物力、财力上的支持，在政策上适当倾斜，尽可能的满意他们工作生活的需要，帮忙他们解决生活和教学中的实际问题；
25、另一方面从感情上走进他们，从事业上鼓励他们，想他们所想，急他们所急，尽最大努力的帮忙他们解决工作、生活中的实际困难，使得九年级的教师甩掉包袱，轻装上阵，全身心的投入到教学工作中去。 四、注意队伍建立，细抓常规落实优化复习策略 在常规教学中，我们既注意了师资队伍建立，又树立了“把小事做好，把简洁的事做彻底，把平凡的事做精彩”的思想。建立了一套较为严格的检查通报制度，强化了教学的过程监视，取得了肯定的效果。 1.发挥名师导教作用，做好示范教学工作 我校各学科都出名师授课，在平常的备课、议课、上课、评课过程中充分发挥他们的传、帮、带作用，复习阶段组织上好“专3 题复习”示范教学课，很好的做到了学科名
26、师传帮带，骨干教师做表率，青年教师进步快的往复式滚动提高，打造一支功底扎实，教学力量强的教师队伍。 2.抓集体备课，抓课前预备 教务处加强了集智式备课的精度和密度，一方面抓实集体备课议课，确保时间、人员、地点、内容、流程五落实，备课内容主要围绕单元教材分析，学问重点，考点分析，疑点、难点争论，教后心得等进展研讨沟通，不走过场，不流于形式。另一方面抓实独立备课，要求教师在集体备课的根底上，结合自身教学风格和班级学生实际学情，进展“二次议课”和“三次备课”，切实提高教学设计水平，杜绝照搬、照抄教案的现象发生。要求教师做到备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手
27、中有方法，表达课程改革和素养教育的目标和任务。 3.构建高效课堂，提高教学实效 九年级教学仍旧要坚持高效课堂的根本理念不动摇，连续推动“生本教育”试验，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够上“一节课学生做，一节课教师讲”的传统低效复习课，在细心编制集体备课案的根底上，依旧根据预习、展现、反应的根本课型来上，课堂上坚持“独学、对学、群学”的根本学习方式。 对于复习课，要帮忙学生温习根底学问，留意学问点产生背景，产生过程与结论，重视学生学问迁移力量的培育，同时复习课要突出本节课学问对应的中考重点，联系实际找出热点，全面4 理解直击难点，从而到达复
28、习的最正确效果。 对于试卷讲评课，为了提高讲评效果，学生每做完一套试题或训练题，科任教师在讲评前尽力做到、做好质量分析、成绩分析、错题分析、缘由分析、措施跟进。各学科高度重视学生根底，坚持低起点，严要求，循序渐进，真正为学生所讲，讲学生所需。在讲解中把握好：学生难懂的少讲，难点分层讲，重点着重讲，少讲特别技法，多讲一般通用方法。 4.讲求复习策略，稳步有序推动 通过对往年我省中考语文试题的分析,我们在20xx年中考备考复习过程中，各学科均实行三轮复习模式： 全面复习阶段(4月中旬到4月底):全面复习7-9年级六本书中所要考到的根底学问，点面结合,确保学生头脑里形成完整的学问体系,并进一步形成分
29、析问题、解决问题的力量。 重点突破阶段(5月初到5月底):进展各个考点的专题系统复习点拨与检测,以中考复习指导和近年中考模试卷进展针对性训练,让学生得到进一步的稳固和提高。 模拟冲刺阶段(6月初到6月13日):6月初至中考前以中考测试题为主,力争精练精讲,针对前两轮复习的薄弱环节,查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和标准性。重点采纳各地质量较好的中考模拟试卷,并进展学问点的查漏补缺与综合测试(校模),最终以近三年庆阳市中考模拟题的形式进展检测，完成第三轮模拟冲刺。 学校中考复习的备考方案5 20xx年中考已经完毕，初二的同学将要跨入初三，进入中考备战状态，初三的同学们在制定学习规划中需要留意以
30、下十点，才能为明年的中考打下夯实的根底。 1、全面分析，正确熟悉自己 精确找出自己的特长和短处，以便明确自己学习的特点、进展的方向，发觉自己在学习中可以发挥的最正确才能。 2、结合实际，确定目标 订规划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据： (1)学问、力量的实际； (2)“缺欠”的实际； (3)时间的实际； (4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能到达为宜。 3、长规划，短安排 要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的详细目标。学习目标可分为： (1)把握学问目标； (2)培育力量目标； (3)把握方法目标； (4)到
31、达成绩(分数)目标。 长规划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指详细的行动规划，即每周每天的详细安排和行动落实。 4、突出重点，不要平均使用力气 所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不抱负的课程或某些薄弱点；二是指学问体系中的重点内容。订规划时，肯定要集中时间，集中精力保证重点。 5、规划要全面，还要与班级规划相协作 规划里除了有学习的时间外，还要有进展社会工作、为集体效劳的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。 6、安排好常规学习时间和自由学习时间 常规学习时间(即根本学习时间)：指的是用来完成教师当天
32、布置的学习任务，“消化”当天所学学问的时间。 自由学习时间：指的是完成了教师布置的学习任务之后，所剩下的.归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，进展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进展，这样做，学习比拟简单见效果。 自由学习时间内所取得的学习效果，对转变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习规划的重点之一。 7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排 在安排规划时，不要长时间地从事单一活动。 (1)学习和体育活动要交替安排。比方，学习了一下午，就应当去熬炼一会儿，再回来学习
33、； (2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习； (3)同一学科的材料，用不同的方法学习。 8、提高学习时间的利用率 早晨和晚上，或者说一天学习的开头和结尾局部的时间，可以安排着重看记忆的科目，如外语等；留神情比拟开心，留意力比拟集中，时间又比拟长，这时候可安排比拟枯燥，或自己又不太喜爱的科目；零星的时间，留意力不简单集中的时间，可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外，还要留意学习时间和体育活动要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习，等等。这样安排，在同样多的时间内，由于安排了适宜的内容，就会收到较好的效果。 9、规划要留有余地 规划终归不是现实，而只是一种可能性。要想把规划完成现实，还要经过一段很长的努力过程，在这个过程中自己的思想会发生变化，学习的各种条件也会发生变化，规划订得再实际，也不免消失估量不到的状况。所以，为了保证规划的实现，订规划时就不要太满、太死、太紧，要留出机动时间。 10、留意效果，定期检查，准时调整 检查内容： (1)规划中的学习任务是否完成？ (2)是否根本按规划去做？ (3)学习效果如何？ (4)总结得失，找出偏差，分析缘由，以利改良。从而实现自我治理，自我掌握，自我鼓励、自我调整。