《【教育资料】三年级上英语教案第三单元Lesson 14_冀教版学习精品.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【教育资料】三年级上英语教案第三单元Lesson 14_冀教版学习精品.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育资源 教育资源 冀教版 三年级上册 Lesson 14 My Body 教学目标：知识技能目标：1.学生能听懂、会说和认读下列词汇：body,head,arm,leg,foot,hand 2.学生能根据指令做出相应动作：Touch your_body/head/arm 3.学生能做游戏：Simon Says 4.学生能唱歌曲：If you are happy and you know it.情感态度目标：使学生有兴趣说英语，唱歌曲。敢于开口，并乐于参与到英语课堂中来。文化意识目标：通过一些习语的引入，促进学生对西方文化的了解。教学重点：身体部位的词汇 body,head,hand,arm,
2、leg,foot.教学难点：head 和 hand 的正确发音。教学准备：录音机 板书设计：教学过程 Step I Class Opening 教学环节 教师活动 学生活动 Class Opening 1.Greeting 2.Sing a song with the class:How do you feel?1.Greeting.2.Sing the song:How do you feel?设计意图用有趣的歌曲吸引学生注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习。Step II New Concepts 教学环节 教师活动 学生活动 New Concepts T:Boys and gir
3、ls,I bring you a friend.Look!Ss:Xi Yangyang.教育资源 教育资源 Step 1 Who is coming?T:Now,please say“Hello!”to Xi Yangyang.Ss:Hello!Xi yangyang.设计意图用学生们喜爱的动画形象“喜羊羊”引入本课，能很好的调动学生们的学习热情。教学环节 教师活动 学生活动 New word:body 1.Demonstrate.2.Drill T:Listen!Whats he saying?（教师戴上头饰扮演喜羊羊，并模仿喜羊羊的声音）T:Hello,boys and girl.Im X
4、i Yangyang.（将喜羊羊的图片贴在黑板上）Nice to meet you.T:Look!This is my body.（指黑板上喜羊羊的身体）Body.Say it,please.（板书单词：body）/b/-/o/d/-/i/bo-dy bo-dy T:Read it,one by one,please.T:Now,touch your body.T:Now,shake your body.Ss:Nice to meet you.Xi Yangyang.全体跟读。一组学生一一朗读。Touch their bodies.Shake their bodies.New word:hea
5、d T:Look!This is my head.（指黑板上喜羊羊的头）教育资源 教育资源 1.Demonstrate.2.Drill 3.Expand Head.Say it,please.（板书单词：head）/h/-/e/-/d/h-ea-d head T:Boys,read it.T:Girls,read it.T:Read it,one by one,please.T:Now,touch your head.T:Now,shake your head.T:Now,scratch your head.T:Can you guess whats the meaning of“Two he
6、ads are better than one”?T:Follow me.Two heads are better than one.全体跟读。男生读。女生读。单个学生读。Touch their heads.Shake their heads.Scratch their heads.Guess the meaning Read the sentence.New word:hand 1.Demonstrate.2.Drill 3.Expand T:Look!What is it?It is my hand.（指黑板上喜羊羊的手）One hand.Two hands.Hand.Say it,ple
7、ase.（板书单词：hand）h-an-d h-an-d hand T:Read it,one by one,please.T:Now,touch your hand.T:Now,shake your hands.T:Now,clap your hands.T:Can you guess whats the meaning of“hand in hand”?全体跟读。单个学生读。Touch their heads.Shake their heads.Clap their hands.Guess the meaning 教育资源 教育资源 T:Follow me:hand in hand.T:h
8、and in hand 除了有“手拉手”的意思，还有另外一个意思。Do you know?“联合”1988 年汉城奥运会的主题曲就叫“Hand in Hand”T:Look!What does it mean?Im a green hand.我是一名新手。Read the sentence.Guess the meaning.Read the sentence.（同理，教授词汇：arm,leg,foot.在讲解 foot 的时候适时引出脚的复数：feet。在讲授单词的同时，做动作：shake your leg,stamp your foot.）设计意图在教授单词的同时自然渗透语音教学。让学生身
9、、脑、口并用，有助于加强单词的学习效果，同时也为第三部分的歌曲教学打下伏笔。一些英语习语的引入可以拓宽学生的知识面，培养学生跨文化交际的意识，促进对西方文化的了解。教学环节 教师活动 学生活动 简单讲解游戏规则 Play the game 教育资源 教育资源 Practice：Play a game:Simon Says T:When I say Simon says,“Touch your hand.”You touch your hand.When I say“Touch your hand.”Dont touch your hand.Practice T:Look!What happen
10、ed?T:Yes.Why?Because his picture is broken.Can you help him?教师说身体部位单词，请自告奋勇的学生从照片碎片中找出并贴上。最终帮喜羊羊把破碎的照片拼完整。Ss:喜羊羊哭了。帮助喜羊羊把破碎的照片拼完整。Practice 1.给每个小组发一张作业纸：2.Check the answer.小组内活动：将身体部位单词贴到合适的位置上。Check their answers.设计意图 通过游戏、拼贴、匹配等各种有趣的活动，让学生对所学单词从音、形、义的各个方面都得到了复习和巩固。小组活动既能培养学生团结合作的意识，教育资源 教育资源 又让学生在动手动脑的快乐中巩固了所学知识。教学环节 教师活动 学生活动 Sing the song 播放光盘 1.Listen to the song.2.Sing the song with actions.设计意图使歌曲教学变得更加直观形象、生动有趣，降低了教学难度，培养了学生的学习兴趣。Step III Class Closing 教学环节 教师活动 学生活动 Homework T:Todays homework.听老师布置作业。设计意图 画画、唱歌都是学生喜欢的作业形式。让学生把所学歌曲唱给父母听，既培养了学生学习英语的兴趣，又让他们体会到成功的喜悦。