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1、教育资源 教育资源 课题 1 春的消息 第 1 课时 教学目标 1知识与能力:正确认写 12 个生字；有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；理解诗歌内容，学习诗歌充满生趣的语言。2过程与方法:利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文所表达的情感，在读中陶冶性情、学习语言。3情感与态度:通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情。教学重点 感情朗读课文。背诵课文。教学难点 感受作者描写春天的独特视角和丰富的想象力。教学用具 课件 教学方法 观察想象、自读自悟。教师、学生活动 教 学 过 程 一、盼望春天 1、同学们，春姑娘已经来到我们身边，她为我们带来了许多春的
2、消息。哪位聪明、幸运的孩子已经接收到了呢？2、学生谈自己对春天的感受 迎春花开了，天气变暖和了。柳树发芽了 二、揭示课文，初读课文。1、从柳树的叶子变绿了、迎春花开放、蝴蝶翩翩飞舞等画面，我们得到这样一个信息春天来了！（板书课题：春的消息）2、放课文朗读录音，初读课文。三、赏课文。1、识字析词.大声地自由读。要求：读准字音，用自己喜欢的标记画出读不明白的词句。认读字词 要求：挑一个读得准确的，并说明意思。同桌互相读，相互指正。“开火车”检查指正。2、找“春的消息”找好朋友一起读全诗，找出春姑娘给小朋友带来了哪些“春的消息”，用符号画出来做记号。个性见解：教育资源 教育资源 分小节检查朗读。交流
3、：我们找到了哪些“春的消息”第一节：春风、春水、树枝、小鸭 第二节：春装、小鸟 第三节：蝴蝶飞舞 第四节：雏菊开放 第五节；吐出绿苞、溪水唱歌 第六节：太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊 板书 设计 教学 反思 课题 1春的消息 第 2 课时 教学目标 1知识与能力:正确认写 12 个生字；有感情地朗读诗歌，背诵诗歌；理解诗歌内容，学习诗歌充满生趣的语言。2过程与方法:利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的朗读兴趣，在读中感悟课文所表达的情感，在读中陶冶性情、学习语言。3情感与态度:通过朗读体会语言的美感，感受春天的美丽，激发学生对春天的热爱之情。教学重点 感情朗读课文。背诵课文。教学难点 感受作者描
4、写春天的独特视角和丰富的想象力。教学用具 课件 教育资源 教育资源 教学方法 观察想象、自读自悟。教师、学生活动 教 学 过 程 一、检查复习，巩固升华 1、听写本课生字 2、指名感情朗读课文 师：一年之计在于春，春天像是个小娃娃，让我们充满希望；春天像个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦；当然春天也是最温暖的季节，让我们带着对春天的向往，一起来赞美春天吧！二、诵读品味，理解课文。1、每个小朋友选取自己喜欢的小节有感情地朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？（教师请 1、2 个同学来赛读课文）学生朗读时教师适时地进行语言润色 第二节：小朋友换上春装，像小鸟一样轻松地飞翔在蓝天时，应以欢快的语气来读。
5、第三节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。第四节：第二节的春天，已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自豪亲切的语气读。第五节：和溪水奔跑时的感觉应该是放松的。第六节：在太阳照耀的草地上休息是多么惬意、舒服啊！2、全诗共六节，分节学习课文。（1）学习第一节。诵读课文，并提问：风为什么能把树的枝条摇绿？水为什么能把鸭的羽毛漂白？（2）学习第二节 问：春装是怎样的衣服？小鸟为什么会换上新的羽毛？（3）学习第三节 蝴蝶吸引“我”，“我”捉住了它后，为什么又要放掉？小组合作讨论：先捉后放，“我”的心情、内心变化是怎样的？（4）学习第四节 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的神态？个性见解：教育资源 教育资源 （5）学习第五节 议一议，你观察过树木吐出新苞吗？把你观察的说一说。溪流为什么沉睡，沉睡的原因是什么。三、整体感悟，内化情感 有感情地朗读诗歌，再现诗歌描绘的画面。板书 设计 教学 反思