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1、一年级 下册 数学 第 6 单元 100 以内的加法和减法（一）第 1 课时 整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算 100以内整十数加、减整十数。2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算 100 以内整十数加、减整十数。重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。【教 学 过 程】一、复习导入 1.复习 10 以内的加减法。3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=学生回答时，要强调计数单位。如 3+2，是 3
2、个一加 2 个一，得5 个一，3+2=5。7-3，是 7 个一减 3 个一，得 4 个一，7-3=4。2.复习数的组成。(1)8 个十是（）5 个十是（）（2）60 里面有（）个十 90 里面有（）个十 一年级 下册 数学 二、新课讲授 1.谈话导入。出示动物运动会课件。师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒 10 个，一共 6 盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有 60 个小皮球。师：对！一共有 60 个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。（出示课题）2.教学例 1：整十数加整十数。出示例 1 情
3、景图。师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。师：桌子上有多少书呢？生：左边有 10 本书，右边有 20 本书。师：观察得很仔细。你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出 1捆，右边再摆 2捆。求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）一年级 下册 数学 生：10+20=师：10+20 应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。学生活动，老师巡视指导。汇报、交流。生 1：我是这样想的，10 是由 1 个十组成的，20 是由 2 个十组成
4、的；“10+20”是 1 个十加 2 个十，得 3 个十，3 个十是 30。板书：10+20=30 生：我是这样想的：1 加 2 等于 3，所以 20 加 10 等于 30。板书：2+1=3 10+20=30 3.教学例 1：整十数减整十数。师：刚才我们学习了 10+20=30。想一想：30-10=师：我们还是先用小棒摆一摆。一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。师：应该怎么摆呢？生：先摆 3 捆小棒，去掉 1 捆，现在还有多少根？（学生可能拿走 1 捆，这时老师追问）师：去掉 1 捆，怎样表示？（画虚线图）一年级 下册 数学 师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10=师：计
5、算减法时，怎么想？生：我是这样想的：3 个十减去 1 个十，是 2 个十，2 个十是 20，所以：30-10=20。学生口述时，教师板书。齐读：20+10=30，30-10=20。三、课堂练习 1.完成教材第 62 页“做一做”的第 1 题。师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片）40+20=60 60-20=40 60-40=20 师：你是怎样想的？生：4 个十加 2 个十是 6 个十，是 60。6 个十减去 2 个十是 4 个十，是 40。6 个十减去 4 个十是 2 个十，是 20。2.完成教材第 62 页“做一做”的第 2 题。本题是 10 以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说 30，另一人答：一年级 下册 数学 70；一人说 60，另一人答 40。4.游戏：邮递员送信。在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口算卡片，心算出得数。老师说：“请大家给小兔家送信。”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里，做完后集体订正。四、课堂小结 这节课你有什么收获？