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1、一年级 下册 数学 第 4 单元 100 以内数的认识 第 9 课时 整十数加一位数及相应的减法【教学目标】1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2.通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。【教学重难点】重点:能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。【教 学 过 程】一、复习导入 1.填一填。（1）35 里面有（）个十和（）个一。（2）5 个十和 9 个一合起来是（）。（3）76 里面有（）个十和（）个一。（4）4 个十和 8 个一合起来是（）。2.揭示课题：这节课
2、我们来学习整十数加一位数及相应的减法。（出示课题）二、新课讲授 1.教学例 8。（1）出示例 8 主题图，让学生观察。师：图中的王老师在干什么？生：在买写字本。师：说得对！王老师在给学生买写字本，售货员阿姨先给王老师 30一年级 下册 数学 本，再给王老师 2 本。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题。生 1：一共买了多少本写字本？生 2：王老师拿了 2 本，还剩多少本？师：你们真是爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师对“一共买了多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书，逐一引导学生解决问题。（2）教学 30+2=。师：王老师一共买了多少本？用什么方法计算呢？生：
3、一共买了 32 本写字本，用加法计算。师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？生 1：售货员阿姨先拿了 30 本，又拿了 2 本，求“一共有多少本？”就是把 30 和 2 合起来，一共是 32 本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：30+2=32 师：30+2=32，应该怎样算呢？生 1：30 里面有 3 个十，2 里面有 2 个一，30+2 就是把 3 个十和 2 个一合起来，是 32。所以 30+2=32。师：这种方法好！生 2：30 加 2，就是从 30 开始往后数两个数就是 32。所以 30+2=32。师：这种方法也有道理，但没有上一种方
4、法简便。（3）教学 2+30=师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。小结：2+30，就是 2 个一和 3 个十合起来是 32。所以 2+30=32。（4）教学 32-2=师：现在我们已经知道王老师要买 32 本写字本，售货员阿姨已经给了 2 本，还剩下多少本？应该怎样列式呢？生：用减法计算，算式：32-2=30。教师根据学生回答板书：32-2=30 一年级 下册 数学 师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲
5、台用小棒演示计算过程。小结：32-2的算法是：32 里面有 3 个十和 2 个一，2 里面有 2 个一，从 3个十和 2 个一里面减去 2 个一，还剩下 3 个十，就是 30，所以 32-2=30。（5）教学 32-30=师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？教师板书：32-30=学生独立思考后，小组内交流。汇报、交流。小结：32-30可以这样算：32 里面有 3 个十和 2 个一，30 里面有 3 个十，从3 个十和 2 个一里面减去 3 个十，还剩下 2 个一，2 个一就是 2。所以 32-30=2。2.实践操作，巩固新知。（1）教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式
6、，并计算。先摆 3 捆（每捆 10 根），再摆 6 根。教师巡视指导，指名板演，集体纠正。先摆 3 捆与 5 根，然后拿走 5 根（教法同上）。（2）教师先写好算式，让学生摆。30+5=6+40=46-6=教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。（3）“小老师”写算式，学生摆。“小老师”写算式，学生跟着摆，“小老师”评价。三、课堂巩固 1.完成教材第 48 页“做一做”的第 1、2 题。第 1 题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。第 2 题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。一年级 下册 数学 四、课堂小结 师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）