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1、Book4 Unitl Our SchoolA Lets learn主 备 教 师：李 庄 镇 中 心 小 学 张 利 教 学 目 标 1.能 听、说、认 读 playground/teachers office/library/canteen/garden.2.能 听、说 句 子 Where is the.?Its on the first floor.并 能 在 具 体 的 情 境 中 运 用。3.能 听 懂 Lets d o 的 指 令 并 作 出 相 应 的 动 作。教 学 重 点 掌 握 有 关 学 校 设 施 的 五 个 单 词，并 了 解 它 们 的 功 能。教 学 难 点 单
2、词 library中 辅 音 连 缀 的 发 音。教 具 准 备 1.与 教 材 内 容 相 关 的 录 音 等 媒 体 素 材。2.教 师 准 备 一 幅 本 单 元 的 校 园 分 布 图。3.教 师 准 备 本 课 时 的 五 张 单 词 卡。教 学 过 程 一、热 身/复 习（Warm-up/Revision）1.教 师 播 放 学 过 的 歌 谣（第 三 册 第 五 页 的“Work And Play”），让 学 生 跟 随 声 音 说 唱。2.播 放 第 三 册 第 一 单 元 课 件 Lets learn A,回 顾 句 型：“Whats in theclassroom?A bo
3、ard,two lights,many desks and chairs.“自 然 过 渡 到 学 习 学 校 各 课 室 的 名 称。（设 计 意 图：通 过 复 习 歌 谣 和 一 些 实 物 单 词，帮 助 学 生 复 习 巩 固，加 深 印 象，以 达 到 温 故 而 知 新，又 以 旧 引 新 的 目 的。）二、呈 现 新 课(Presentation)1.教 师 指 着 教 室 问 学 生:This is our new classroom.Do you like our classroom?Whats in the classroom?学 生 做 出 相 应 的 回 答。教 师
4、接 着 问：How many classroomsare there in our school?Do you like our school?What else can you see in the school?Look!This is a map of our school.2.师 带 领 学 生 边 看 地 图 边 说 出 校 内 各 科 室 的 名 称，并 教 读 生 词。教 师 可 引 入 句 型 Its on the first flo o r.,为 下 一 课 时 进 一 步 学 习 序 数 词 做 铺 垫。通 过 教 师 领 读 和 听 音 跟 读，让 学 生 掌 握 本 课
5、 时 五 个 生 词 的 正 确 读 音。在 练 习 library的 发 音 时，可 复 习 已 学 过 的 含 辅 音 连 缀 的 单 词，ice-cream,brother,friend,hungryo（设 计 意 图：我 通 过-张 学 校 地 图 导 入 新 知，又 通 过 带 领 学 生 参 观 的 方 式 呈 现 新 词，简 洁 易 懂，富 有 直 观 性、趣 味 性、启 发 性。）三、趣 味 操 练（Practice）1.小 组 比 赛。教 师 出 示 一 张 词 卡，如 g ard en,组 内 学 生 依 次 说 出 与 该 词 有 关 的 其 他 单 词，如：flower
6、s,red,co lour,trees等，这 样 既 复 习 了 学 过 的 单 词，也 为 继 续 学 习 Lets d o打 下 基 础。2.看 Lets d o的 图 片（没 有 文 字）,让 学 生 仔 细 看 动 作，然 后 跟 着 声 音 做 动 作。播 放 声 音，教 师 指 导 学 生 做 出 正 确 的 动 作。然 后 分 组 进 行 练 习，采 用 组 与 组 竞 赛 的 方 式，可 以 是 做 动 作 猜 句 子 并 说 出 单 词，也 可 以 是 听 声 音，做 动 作。让 其 他 的 组 的 学 生 进 行 评 价。评 价 包 括 动 作 是 否 准 确、到 位、优
7、雅 等。（设 计 意 图：由 机 械 操 练 过 渡 到 意 义 操 练，让 学 生 在 准 确 模 仿 的 基 础 上 达 到 熟 练 运 用。）四、输 出 运 用（Production）和 同 桌 一 起 玩“画 画、想 想 的 游 戏。一 名 学 生 在 纸 上 画 一 本 书 或 一 个 碗，另 一 名 学 生 说 出 library,canteen等 相 关 生 词。（设 计 意 图：通 过 一 定 的 语 言 情 境，让 学 生 在 完 成 任 务 的 过 程 中 把 语 言 知 识 转 化 成 语 言 技 能，达 到 沟 通 交 流、表 达 实 际 的 目 的。）五、发 展 提
8、高（Progress）1.Sum-up.点 拨 在 一 楼 用 on the first floor,以 及 中 西 方 关 于 楼 层 的 不 同 说 法。2.做 练 习。3.Homework.听 读 单 词 并 用 句 子 对 话。板 书 设 计 Unit 1 A Lets learnplaygroundgardenW here is th e.?tea che rs officelib ra rycanteen教 学 反 思:Book4 Unitl Our SchoolA Lets talk主 备 教 师：李 庄 镇 中 心 小 学 王 福 彩 教 学 目 标 1.能 听 懂、会 说：T
9、his is the teachers office.That is my classroom 能 在 实 际 情 景 中 进 行 运 用。2.能 跟 唱 歌 曲“Our School”。3.了 解 英 美 国 家 关 于 楼 层 的 不 同 表 达 方 式 教 学 重 点 1让 学 生 熟 练 掌 握“This is./That is”的 用 法。教 学 难 点 this和 that的 发 音 以 及 在 楼 层 的 表 达 中 序 数 词 first,second的 用 法 是 教 学 中 的 难 点。教 师 要 通 过 创 设 情 景 让 学 生 理 解 和 掌 握。教 具 准 备 1.
10、与 教 材 内 容 相 关 的 录 音、图 片 等 媒 体 素 材。2.教 师 准 备 Chen Jie的 头 饰。3.如 果 条 件 允 许，教 师 让 学 生 提 前 准 备 金 黄 色 假 发 套。教 学 过 程 一、热 身/复 习(Warm-up/Revision)1.播 放 本 单 元 Lets do A 的 录 音 带，学 生 听 音 做 动 作。2.教 师 出 示 canteen等 生 词 的 图 片，请 学 生 说 出 该 单 词。3.教 师 播 放 本 单 元 歌 曲 Our School,先 让 学 生 听，然 后 鼓 励 学 生 跟 唱。(设 计 意 图：通 过 轻 松
11、愉 快 的 说 做 活 动 营 造 欢 乐 的 课 堂 气 氛，并 通 过 Freetalk复 习 已 学 过 的 知 识。)二、呈 现 新 课(Presentation)1.T:This is the teachers office.That is the classroom.(板 书)(Follow the teacher-check)T:How many students are there in your class?SI:Forty-two.Work in pairs-Check)注 意 提 醒 学 生 this和 that中“th”的 发 音 要 咬 舌 尖。2.T:Do you
12、have a library?SI:Yes.T:Do you have lunch at school?Sl:Yes.师 引 导 生 说：The canteen is on the first floor.This way,please.(Follow theteacher-Check)(Work in pairs-Check)3.T:Look!This is our playground.(Work in pairs-Check)三、趣 味 操 练(Practice)1.Listen and answer.How many students are there in your class C
13、hen Jie?2.Listen and repeat.3.Read by yourselves.(Check)4分 角 色 朗 读 与 表 演 教 师 先 与 一 些 学 习 程 度 较 好 的 学 生 进 行 示 范 性 表 演，以 降 低 完 全 由 学 生 自 己 表 演 的 难 度。然 后 请 学 生 小 组 练 习 和 表 演。学 生 可 戴 上 金 黄 色 假 发 套 扮 演 外 国 客 人。(设 计 意 图：针 对 重 难 点 句 子 创 设 真 实 的 情 境，让 学 生 在 这 种 真 实 的 情 境 中 去 理 解 重 难 点 句 子。)5.一 学 生 手 举 起 图 片
14、 背 对 其 他 学 生 面 向 黑 板 站 立，另 一 学 生 依 照 图 的 提 示 做 出 动 作，其 余 的 学 生 猜 测 图 上 表 示 的 是 什 么 课 室 或 学 校 场 馆，用 句 型“That isa.”作 答。（设 计 意 图：在 课 堂 教 学 中 应 体 现 出 学 生 对 知 识 的 学 习 和 掌 握 过 程，使 语 言 活 动 过 程 呈 现 逐 步 深 入 和 上 升 的 推 进，体 现 学 生 学 习 英 语 语 言 的 发 展 过 程。）四、输 出 运 用（Production）介 绍 自 己 已 经 画 好 的 学 校。如:This is That i
15、s以 小 组 为 单 位，讨 论 交 流。（Check）（设 计 意 图：让 学 生 将 所 学 的 语 言 运 用 起 来。）五、发 展 提 高（Progress）1.Sum-up.点 拨 This is.与 That is的 区 别。2.做 练 习。一 课 一 练 3.Homework.Read the dialogue to your parents.板 书 设 计 教 学 反 思:Book4 Unitl Our SchoolA Read and write主 备 教 师：李 庄 镇 中 心 小 学 王 秀 珍 教 学 内 容：Part A Read and write Part C G
16、ood to know教 学 目 的：1.重 点 掌 握 四 个 单 词 computer,board,fan,lig h t以 及 正 确 书 写 两 个 重 点 句 子：“This is my computer.That is your computer/92.学 生 能 熟 读 并 准 确 理 解 对 话 的 内 容。3.培 养 学 生 合 作 学 习 的 能 力 并 帮 助 学 生 养 成 良 好 的 阅 读 习 惯。教 学 重 点：需 要 学 生 能 准 确 理 解 图 和 对 话 的 内 容，并 重 点 掌 握 四 个 单 词 computer,board,fan,light 以
17、及 正 确 书 两 个 重 点 句 子：This is my computer.That is your computer/9教 学 难 点：学 生 能 在 四 线 三 格 中 正 确 书 写 两 个 重 点 句 子：“This is my computer.That is your computer.”教 学 过 程：Stepl.Preparation1.Play the tape,Ss listen and sing the song:Our School.2.Lets do.P4 Ss say and do actions.3.Free talkT:Whats in the classr
18、oom?Ss:A board,four lights.Look,this is the board.That is.学 生 通 过 回 答 问 题 来 介 绍 自 己 的 教 室 内 物 品，并 复 习 computer,board,fan,light等 单 词。Then Ss work in pairs.（设 计 意 图：通 过 轻 松 愉 快 的 说 做 活 动 营 造 欢 乐 的 课 堂 气 氛，并 通 过 Freetalk复 习 已 学 过 的 知 识。）Step2.Pre-reading1.出 示 幅 学 校 场 馆 图，复 习 library,playground,canteen,
19、classroom 等 单 词.2.T:Where do you read?Ss:In the library.T:Where do you eat lunch?Ss:In the canteen.学 生 作 答 后，教 师 继 续 提 问：Where do you have computer class?学 生 会 比 较 容 易 地 答 出：In the computer ro o m.这 时 教 师 可 出 示 图 片 说：This is a computer room.We have a new computer room.教 读 句 子：We have a new computer
20、room.（设 计 意 图：创 设 情 景，在 情 景 对 话 中 渗 透 新 语 言，理 解 新 句 子 We have anew computer room.的 意 思 为 下 面 的 阅 读 排 除 阅 读 障 碍。）Step3.In-reading1.General readingT:Open your books and turn to page 6.Read quickly and silently,answer myquestion:How many lights are th e r e?（课 件 出 示 问 题）T:请 同 学 们 快 速 阅 读 整 篇 文 章，从 文 章
21、中 找 出 问 题 的 答 案，看 谁 找 的 又 对 又 快。（指 导 学 生 快 速 阅 读，略 读，默 读，学 生 通 过 个 人 阅 读，找 出 问 题 的 答 案。）Check the answer.（设 计 意 图：第 一 遍 阅 读 的 目 的 是 通 过 一 个 简 单 问 题，通 过 略 读 了 解 文 章 的 大 概 内 容，给 与 学 生 阅 读 的 自 信。）2.Detailed readingT:Read carefully and answer the two questions.课 件 出 示 问 题。1.How many computers are there?
22、2.Are they new?T:Read slowly.If you find the answers,draw a line.And then,discuss ingroups.（指 导 学 生 细 读，详 读。并 且 引 导 学 生 合 作 学 习，就 找 出 的 答 案 进 行 讨 论。然 后 让 学 生 进 行 汇 报。）3.Read and write教 师 展 示 在 四 线 格 中 书 写 四 个 单 词 和 两 个 重 点 句 子 并 讲 解 书 写 规 范：(1)句 子 打 头 单 词 的 第 一 个 字 母 要 大 写；(2)句 子 末 尾 要 加 标 点。需 要 特 别
23、 指 出 的 是 英 语 中 的 句 号 为 实 心 点，汉 语 中 的 句 号 是 空 心 小 圈；(3)句 子 当 中 的 单 词 间 距 为 一 个 字 母 宽。学 生 第 一 次 接 触 句 子 书 写，教 师 需 要 悉 心 指 导 仔 细 检 查，及 时 指 出 学 生 书 写 当 中 的 错 误。4.Listen to the tapeT:Listen carefully,pay attention to the pronunciation.(设 计 意 图：经 过 阅 读 学 生 对 文 章 已 经 比 较 熟 悉，听 在 这 儿 的 目 的 只 是 让 学 生 模 仿 语 音
24、 语 调，增 加 读 的 语 感。)5.Read aloud学 生 跟 读 两 遍，然 后 小 组 练 习。(设 计 意 图：通 过 大 声 跟 读 朗 读 培 养 朗 读 能 力，增 强 语 感。)Step4.Post-reading1.让 小 组 同 学 分 角 色 朗 读 语 篇，并 试 着 表 演 对 话。(设 计 意 图：分 角 色 朗 读 既 能 让 学 生 在 大 声 读 中 感 知 语 言 也 能 进 一 步 理 解 语 篇，同 时 也 是 对 学 生 认 读 的 再 检 测。表 演 对 话 也 是 为 后 面 的 语 言 拓 展 打 基 础。)2.介 绍 我 们 学 校 的
25、几 个 功 能 教 室。例 如：This is our computer room.It5s on the second floor.Whats in it?Look,one board,two fans,four lights and twenty new computers.学 生 分 小 组 活 动，讨 论 学 校 的 儿 个 功 能 教 室。一 检 查 3-4名 同 学。Step5.Progress1.Good to know先 让 学 生 思 考：Can we drink in the computer room?Can we eat in the computer room?由 此
26、 引 出 Dont drink in the computer room.和 其 他 学 校 常 规 的 英 语 表 达。告 诉 学 生 要 遵 守 学 校 常 规。2.Sum up总 结 本 课 时 四 会 单 词 和 句 子，点 拨 如 何 正 确 运 用 th is和 that。3.自 主 检 测 做 配 套 练 习 册 本 单 元 A 部 分 Read and write的 相 关 习 题。4.Homework在 练 习 本 上 书 写 四 个 单 词 computer,board,fan,lig h t以 及 两 个 重 点 句 子：“This is my computer.That
27、 is your computer.并 将 本 课 时 对 话 读 给 同 伴 或 家 长 听。板 书 设 计:Unit 1 Our schoolPart A Read and writecomputer board light-This is my computer.-That is your computer教 学 反 思:Book4 Unitl Our SchoolB Lefs learn主 备 教 师：李 庄 镇 中 心 小 学 任 珊 教 学 目 标：1.能 够 听、说、认 读 本 课 时 的 主 要 单 词：gym,TV room,art room,computerroom,was
28、hroom,music room02.能 够 完 成 Lefs play部 分 的 游 戏。3.能 够 理 解 Story tim e中 故 事 的 大 意 并 跟 录 音 朗 读。教 学 重 难 点：本 课 时 的 重、难 点 是 六 个 生 词 的 正 确 发 音 以 及 序 数 词 first,second的 用 法，同 时 通 过 对 Lets play 和 Story time 的 教 学 铺 垫 新 句 型：Is this the.?/Is that the.?教 具 准 备:1.与 教 材 内 容 相 关 的 课 件、声 音、图 片 等 媒 体 素 材。2.教 师 准 备 相 关
29、 的 词 卡。3.教 师 准 备 一 幅 大 楼 的 框 架 图。教 学 过 程：StepL Preparation1.Lefs sing.师 生 齐 唱 本 单 元 的 歌 曲 和 歌 谣。2.Lets do.3.Free-talk.教 师 说 一 个 句 子，如：I can see many flowers in i t.Where is i t?让 学 生 判 断 是 什 么 单 词，然 后 做 出 正 确 的 回 答。(设 计 意 图：通 过 轻 松 愉 快 的 说 做 活 动 营 造 欢 乐 的 课 堂 气 氛，并 通 过 Free talk复 习 已 学 过 的 知 识。)Step
30、2.Presentation1.学 生 表 演 A 部 分 Let,s d o的 听 听 做 做”活 动，表 演 之 后 教 师 提 问：Wheredo we water the flowers?学 生 问 答：In the garden.教 师 再 问：Where do weread story-books?学 生 回 答：In the library.然 后 教 师 继 续 提 问：Where do wehave computer classes?(设 计 意 图：此 环 节 可 活 跃 课 堂 气 氛，并 有 效 的 引 出 本 课 所 学 内 容。)引 导 学 生 说 出：In the
31、 computer room.2.出 示 本 单 元 的 挂 图，用 同 样 的 方 法 教 授 其 余 五 个 生 词：gym,TV room,artroom,washroom,music room。3.Listen to the tape.(1)Listen to the tape.(2)Listen and repeat.(3)Read by yourselves.Step3.Practice1.小 组 比 赛。教 师 出 示 一 张 词 卡，如 TV ro o m,组 内 学 生 依 次 说 出 与 该 词 有 关 的 其 它 单 词，如：art room,living room,ba
32、throom等，这 样 既 复 习 了 学 过 的 单 词，也 巩 固 了 新 单 词 的 学 习。（设 计 意 图：此 处 采 用 课 堂 评 价 表，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣，促 进 小 组 合 作 交 流，提 高 课 堂 学 习 效 率。）2.教 师 将 一 幅 教 学 楼 的 框 架 图 贴 在 黑 板 上，让 两 名 学 生 站 在 讲 台 前 配 合。教 师 说：The washroom is on the second flo o r.让 学 生 在 讲 台 上 选 出 washroom的 词 卡，并 将 它 贴 在 正 确 的 地 方，速 度 快 的 学 生 为 胜
33、者，或 者 教 师 提 问：Wheres the library?学 生 快 速 抢 答：Ifs on the first/secondfloor.3.游 戏：Who is missing?（设 计 意 图：操 练 学 生 对 单 词 的 掌 握 熟 练 度。）4.教 师 把 贴 在 黑 板 上 的 六 张 图 卡 分 别 翻 过 来 并 打 乱 顺 序，用 手 覆 盖 住 单 词，用 手 覆 盖 住 单 词 向 学 生 提 问：Where is the washroom?让 学 生 回 答，借 铺 垫 句 型:Is this/that the.?（设 计 意 图：练 习 新 单 词 并 对
34、新 句 型 做 好 铺 垫。）Step4.Production1.学 生 自 己 设 计 一 幢 大 楼 框 架，并 用 英 语 对 各 个 房 间 进 行 命 名，可 在 小 组 内 进 行 交 流、活 动。学 生 上 台 展 示。（设 计 意 图：学 生 对 本 课 所 学 的 新 单 词 进 行 现 实 生 活 的 应 用，做 到 活 学 活 用。）2.Story time（1）播 放 本 部 分 录 像 或 录 音，教 师 进 行 简 单 性 的 讲 解 并 强 调“Is this/thatthe?”的 不 同 用 法。（2）学 生 跟 录 音 朗 读 课 文，再 分 角 色 朗 读。
35、（设 计 意 图：分 角 色 朗 读 既 能 让 学 生 在 大 声 读 中 感 知 语 言 也 能 进 一 步 理 解 语 篇，同 时 也 是 对 学 生 认 读 的 再 检 测。表 演 对 话 也 是 为 后 面 的 语 言 拓 展 打 基 础。）Step5.Progress1.Sum-up.总 结 本 课 时 所 学 的 新 单 词。2.Do exercise.一 课 一 练 3.Homework.复 习 所 学 的 本 课 时 单 词，完 成 配 套 练 习 的 相 关 练 习。板 书 设 计:教 学 反 思:Book4 Unitl Our SchoolB Lefs talk主 备 教
36、 师：李 庄 镇 八 里 小 学 闻 路 平 孙 志 强 教 学 目 标：1.Can master the main sentences:Is this the library?Is that the TV room?2.Can different“Is this the.?from Is that the？”3.Can finish C Lets check.教 学 重 难 点：The usage of Is this./Is that？”教 具 准 备：l.Wall pictures of a school,library,art room,music room,TV room andco
37、mputer room.2.绘 画 教 室 在 一 楼 的 学 校 教 学 楼 立 体 剖 面 图。3.Recorder and tape.4.Let Ss prepare papers and co lour pens.教 学 过 程:Stepl Preparation1.Lefs do:Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a book.2.Lefs chantThis i s 是 这 个 Is th is这 是 吗？That i s 是 那 个 Is th a t那 是 吗？3.Revise the follo
38、wing words with“This is the.”art room computer room washroom music room gym TV roomStep2 Presentation1.(1)T:Look,this is my school.Is this your school?(shows a picture of ourschool and says)SI:Yes,it is.T:Is this the library?(Point to the library)S2:Yes,it is.(2)Pair works.SI:Is this the library?S2:
39、Yes,it is.Check four or six pairs.2.(1)T:This is the library.Is that the art room?(Points to the music room in a distance.)SI:No,it isnt.Its the music room(引 导 说 出)T:Is that the TV room?(Point to the computer room.)S2:No,it isnt.Its the computer room.(2)Pair works.SI:Is that the library/the TV room?
40、S2:No,it isnt.Check three pairs.3.T:Is that the art room?Ss:No,it isnt.T:The art room is on the first floor?(利 用 教 学 楼 剖 面 图)Lefs Ss read after teacher.Step3 practice1.Listen to the tape and follow the tape.2.Practice with the partners like this:SI:Is this the library?S2:Yes,it is.SI:Is that the art
41、 room?S2:No,it isnt.Check four or six pairs.3.Lefs check.Pll(1)The first time just listen.(2)The second time listen and circle the answers.(3)The third time check the answer.Step4 Production(1)Put up the pictures of TV room,washroom,library,gym,music room,artroom and computer room on the blackboard.
42、Let a student ask other Ss.SI:Is this/that the TV room/washroom.?S2:Yes,it is./No,it isnt.(2)Draw a picture of our future school and introduce the room with thesentences that we learned.E.g.:Is this/that.?Step5 Progress1.Sum up(l)Is this?这 是.吗？(2)Is th a t.?那 是.吗？th is表 示 近 距 离，th a t表 示 远 距 离。2.Do
43、exercises.(一 课 一 练)3.Listen and recite.Lets talk.”板 书 设 计:/Unit 1 B Lets talk C.Letzs checkIs this the library/computer room.?Yes,it is./No,it isnt.Is that the art room/TV room.?Yesz it is./No,it isnt./教 学 反 思:Book4 Unitl Our SchoolB Read and write主 备 教 师：李 庄 镇 蔡 村 小 学 李 才 举 杨 闪 闪 教 学 目 标：(1)Master
44、these words and sentences:teachers desk,picture,floor,wall,Isthis a teachers desk?Yes,it is.(2)Be able to understand the main meaning of this dialogue,and then try touse these langue points in daily life.教 学 重 点:(1)Be able to master these words and sentences:teachers desk,picture,floor,wall.Is this
45、a teachers desk?Yes,it is.(2)Try to write those words and sentences correctly.教 学 难 点：(1)Pay attention to the pronunciation and spell form of picture.(2)Sum up the rule of the word with the first letter A.教 具 准 备：Tape recorder,word cards,and some teaching pictures.教 学 过 程：Stepl.Preparation1.Lefs sin
46、g.Our school(设 计 意 图 烘 托 气 氛，运 用 本 单 元 歌 曲 热 身)2.Guessing game(设 计 意 图：复 习 本 单 元 所 学 的 有 关 于 学 校 设 施 的 职 能，用 游 戏 的 方 式 增 加 趣 味 性)E.g.Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are reading books.They are quiet.Where is Jack?3.Free talkA:Is this a pen?B:Yes it is.A:Is t
47、his a pencil case?B:No,it isnt.Work in pairs.(复 习 let，s ta lk所 学 的 重 点 句 型，提 高 学 生 的 会 话 能 力，同 时 也 是 为 新 课 做 准 备)Step2.Pre-reading1.播 放 Let,s chant B部 分 的 歌 谣。（引 导 学 生 将 学 校 场 馆 library,art room,canteen,gym 和 动 词 read,draw,eat,play对 应 起 来 认 读。）2.教 师 对 歌 谣 中 的 内 容 进 行 提 问：“Where do you read?Where do
48、you draw?”等 等，学 生 作 答 后，教 师 继 续 提 问：Where do you play computer?学 生 会 比 较 容 易 地 答 出：in the computer room.这 时 教 师 可 出 示 图 片 说：This is a computer room.3.教 师 分 别 出 示 以 下 的 图 片：V V U 1A 111 l U U p b（为 以 下 要 学 习 的 内 容 做 一 下 热 身，烘 托 气 氛）Step3.In-reading1.General readingT show the pictureT:Look through the
49、 dialogue,and answer:a:Is this a teacher9s desk?b:Is that a TV?（略 读 让 学 生 抓 住 重 点 语 句，提 高 学 生 的 阅 读 速 度 和 阅 读 质 量）2.Detailed readingRead the dialogue again,and then answer the follow questions:a:What is on the floor?b:What is on the wall?T checks the answers.（精 读 让 学 生 学 会 阅 读）3.Question time（答 疑 环
50、节 让 学 生 帮 助 学 生，学 会 学 习）4.Read and write教 师 展 示 在 四 线 格 中 书 写 单 词 和 句 子 并 讲 解 书 写 规 范：a 句 子 打 头 单 词 的 第 一 个 字 母 要 大 写.b.句 子 末 尾 要 加 标 点。需 要 特 别 指 出 的 是 英 语 中 的 句 号 为 实 心 点，汉 语 中 的 句 号 是 空 心 小 圈.c.句 子 当 中 的 单 词 间 距 为 一 个 字 母 宽。（学 生 第 一 次 接 触 句 子 书 写，教 师 需 要 悉 心 指 导 仔 细 检 查，及 时 指 出 学 生 书 写 当 中 的 错 误）S