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1、2023年教师发展中心工作计划 书目 第1篇2023-2023学年度第一学期老师发展中心工作安排范文 2023-2023学年度第一学期老师发展中心工作安排范文 一、指导思想 本学期老师发展中心将依据xx附校xx2023学年工作思路、xx附校xx2023学年第一学期教学工作安排，在教学主管校长的干脆领导下，狠抓老师专业发展，接着做好全校老师人事管理、老师专业发展培训、老师学科素养提升、老师发展性评价和各类课题管理及探讨等工作，主动组织老师开展教化科研和学科教学探讨，营造“开放、自由、创新、有效”的学术探讨氛围，形成“确保每一个学生获得胜利”、“让全部学生获得学业高成就水平”的xx附校老师共同价值
2、观，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力”的高素养专业化老师队伍，为使每位老师成为适合“一切学生”的高水平老师而努力。 二、工作目标 老师发展中心将依据我校xx-2023学年度第一学期工作思路，应用科学的管理方法，开展多种老师教化教学实力培训，同时，以“5次”老师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业学问、教化教学学问、教化教学技能为基础的、适合我校老师发展的校本培训课程，实行多种措施促进滞后老师的研修，以促进老师的专业发展；审核完善老师电子档案，记录老师的专业发展过程，供应老师队伍建设相应的材料和数据，为学校教化教学、行政决策、老师发展服务。 三、教科室工作重点 （一）将教学反
3、思、教化叙事、教学案例探讨与课题探讨相结合，尽快组建我校老师教研骨干队伍 1、深化开展各级各类课题探讨，以课题探讨为突破口，切实解决学校管理及教学中的疑难问题，注意课题探讨的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。 2、收集、整理新课程的教化理念，教化科研的理论以及好文章、好材料，定期为广阔课题探讨者供应第一手资料，使我校老师始终站在教化教学改革的前沿创建条件。 3、宣扬并落实上级部门开展的各项老师征文活动，激励老师主动参与，通过撰写论文对教化教学阅历、教学方法的得失进行整理反思，进而促进专业提升。 （二）贯彻学校“以老师发展为本”的学校发展观，通过开展“5次考评”，进一步促进老师专业化成
4、长 1、进一步完善我校各项老师评价制度，科学研制老师考评方案，建立校本化的老师专业标准和详细实施方法。仔细总结和思索上学期老师考评中出现的一些阅历，如小学部老师清楚性评价实行“微信”投票方式，学生在家长的帮助下完成对任课老师的评价，避开了以前小学生理解有偏差，数据采集不真实的弊端，可以在中学部推广；小学部的清楚性评价分学科制定，老师认可度更高，也可在中学部进行；另外，有些评价的操作流程还需进一步规范，比如课堂教学实力考评，可以根据以下的程序：学部组织教研组长学习标准教研组长给本组老师进行培训组织听课评课撰写并共享教学反思教研组长给出评价等级，真正发挥以评促教的作用，使老师将“行动学习”贯穿于学
5、习的始终。 详细考核时间：开学初-13周老师课堂专业实力考评，开学第4-5周进行老师课堂教学清楚性考评（一学年一次，一般状况下放在其次学期），第13周（期中考试后3周）进行学生对老师的满足度调查，第14周进行老师自评，第18-19周老师互评及年级组评价。 2、仔细学习考核评价量化表制定的原则，国家对老师专业发展的各项要求内容，进一步修改完善“xx附校老师教学清楚性调查表”，“xx附校学生对老师满足度调查表”，“xx附校老师课堂教学实力评价量化表”，“xx附校学期中期老师自评量化表”及“xx附校学期末老师互评及年级组评价表”等评价指标、内容和标准，尽量使各种量化考核表具备科学性、规范性及可操作性； 3、提高各项评价环节工作的规范性，加强对评价主体学生、教研组长和全体老师的培训（学生培训由各学部组织，时间在填写问卷调查表的前一周；教研组长和全体老师培训由学校统一组织，一学期1-2次），提高各项评价的信度； 4、建立评价反馈制度，进一步完善老师评价反馈跟踪过程。每次考核后依据数据分析统计考核结果，帮助各学部核实考核结果的信度，刚好反馈给相关老师，对评价中问题比较突出的老师要求写出文字反思及改进措施，并进行跟踪评价，建立跟踪评价档案，督促老师主动进行行为改进；