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1、学校教师发展中心工作计划|学校教师发展中心职责工作安排网权威发布学校老师发展中心工作安排，更多学校老师发展中心工作安排相关信息请访问工作安排网。对学生来说，又是学生智力的开发者和特性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号赐予人民老师。在教化过程中，老师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教化者、领导者、组织者。老师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素养提高的程度，从而影响到国家的兴衰。以下是大范文网为大家打算的学校老师发展中心工作安排，供您借鉴。 一、指导思想本学期老师发展中心将依据XX附校201x201x学年工作思路、XX附校20xx201x学年第一学期教学
2、工作安排，在教学主管校长的干脆领导下，狠抓老师专业发展，接着做好全校老师人事管理、老师专业发展培训、老师学科素养提升、老师发展性评价和各类课题管理及探讨等工作，主动组织老师开展教化科研和学科教学探讨，营造“开放、自由、创新、有效”的学术探讨氛围，形成“确保每一个学生获得胜利”、“让全部学生获得学业高成就水平”的XX附校老师共同价值观，打造一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力”的高素养专业化老师队伍，为使每位老师成为适合“一切学生”的高水平老师而努力。二、工作目标老师发展中心将依据我校20xx-20xx学年度第一学期工作思路，应用科学的管理方法，开展多种老师教化教学实力培训，同时，以“5
3、次”老师考评为载体，结合考评结果，设置以学科专业学问、教化教学学问、教化教学技能为基础的、适合我校老师发展的校本培训课程，实行多种措施促进滞后老师的研修，以促进老师的专业发展；审核完善老师电子档案，记录老师的专业发展过程，供应老师队伍建设相应的材料和数据，为学校教化教学、行政决策、老师发展服务。三、教科室工作重点（一）将教学反思、教化叙事、教学案例探讨与课题探讨相结合，尽快组建我校老师教研骨干队伍1、深化开展各级各类课题探讨，以课题探讨为突破口，切实解决学校管理及教学中的疑难问题，注意课题探讨的过程管理和课题成果的推广，突出科研的实效性。2、收集、整理新课程的教化理念，教化科研的理论以及好文章
4、、好材料，定期为广阔课题探讨者供应第一手资料，使我校老师始终站在教化教学改革的前沿创建条件。3、宣扬并落实上级部门开展的各项老师征文活动，激励老师主动参与，通过撰写论文对教化教学阅历、教学方法的得失进行整理反思，进而促进专业提升。（二）贯彻学校“以老师发展为本”的学校发展观，通过开展“5次考评”，进一步促进老师专业化成长1、进一步完善我校各项老师评价制度，科学研制老师考评方案，建立校本化的老师专业标准和详细实施方法。仔细总结和思索上学期老师考评中出现的一些阅历，如小学部老师清楚性评价实行“微信”投票方式，学生在家长的帮助下完成对任课老师的评价，避开了以前小学生理解有偏差，数据采集不真实的弊端，
5、可以在中学部推广；小学部的清楚性评价分学科制定，老师认可度更高，也可在中学部进行；另外，有些评价的操作流程还需进一步规范，比如课堂教学实力考评，可以根据以下的程序：学部组织教研组长学习标准教研组长给本组老师进行培训组织听课评课撰写并共享教学反思教研组长给出评价等级，真正发挥以评促教的作用，使老师将“行动学习”贯穿于学习的始终。详细考核时间：开学初-13周老师课堂专业实力考评，开学第4-5周进行老师课堂教学清楚性考评（一学年一次，一般状况下放在其次学期），第13周（期中考试后3周）进行学生对老师的满足度调查，第14周进行老师自评，第18-19周老师互评及年级组评价。2、仔细学习考核评价量化表制定
6、的原则，国家对老师专业发展的各项要求内容，进一步修改完善“XX附校老师教学清楚性调查表”，“XX附校学生对老师满足度调查表”，“XX附校老师课堂教学实力评价量化表”，“XX附校学期中期老师自评量化表”及“XX附校学期末老师互评及年级组评价表”等评价指标、内容和标准，尽量使各种量化考核表具备科学性、规范性及可操作性；3、提高各项评价环节工作的规范性，加强对评价主体学生、教研组长和全体老师的培训（学生培训由各学部组织，时间在填写问卷调查表的前一周；教研组长和全体老师培训由学校统一组织，一学期1-2次），提高各项评价的信度；4、建立评价反馈制度，进一步完善老师评价反馈跟踪过程。每次考核后依据数据分析
7、统计考核结果，帮助各学部核实考核结果的信度，刚好反馈给相关老师，对评价中问题比较突出的老师要求写出文字反思及改进措施，并进行跟踪评价，建立跟踪评价档案，督促老师主动进行行为改进；（三）接着和各学部亲密协作实施“阅读工程”，进一步培育我校师生的阅读热忱和良好的阅读习惯，提高师生的内在修养，打造书香校内，初一年级的读书角建立和管理阅历进行推广；（四）通过科技社团和选修课开展学生的科技活动，拓展学生爱好，彰显学生特性，丰富课余生活。充分利用校电视台、微型电影创作室、科技制作等平台，将有教化意义的探究型“科技课程”和活动融入核心课程，提升学生科学素养；1、加强科技老师专业培训。落实区里的每一次科技老师
8、培训支配，为我校科技老师专业水平提高创建一切机会和条件。2、依据各学部的特点，支配相应科技专职、兼职老师辅导学生主动参与海淀区组织的各项学生科技竞赛活动，竞赛成果争取在本学期的基础上取得新的突破。（五）进一步科学管理试验室，学生计算机教室和通用教室1、加强对老师的培育和管理。理化生试验室老师进一步树立服务教学意识，努力提高自己的专业水平，做好自己的职业规划（照实验员系列评职称事宜），加强和教研组的联系，参与教研组活动，开学初及依据教材大纲和教研组要求做好本学期需做试验安排，并公布张贴，按安排落实；完善试验老师考评工作。2、接着加强试验开出率管理，实行开学做安排，教研组长审批监管，期中试验老师上
9、报实际开课率的形式，确保本学期试验的开课率；激励试验老师创建性的进行校本试验开发，进一步培育有爱好的、有特长的学生的动手实力。3、会同信息技术服务中心管理好学生计算机房，并在全员老师中推广信息技术在学科教学和评价中的应用。4、激励通用技术课老师开展校本课程开发，将通用技术课打造成学生进行创建性设计、动手操作的平台。总之，老师发展中心将根据学校要求，在新的学期中将在规范化管理的基础上，逐步走向科学化管理的其次个层次精细化管理，严格根据工作安排，结合发展性老师评价的详细实施，为老师的发展助力。一、指导思想新学期，老师发展中心将围绕上级教化主管部门的总体支配和学校工作的详细部署，并结合学校工作实际，
10、以全面实施素养教化为目标，以推动基础教化课程改革为重点，以校本研修为核心，以课题探讨为主线，以课堂教学为阵地，推动教科研方式的转型升级，提高老师发展中心的工作实效，为学校创四星级中学作出应有的贡献。二、主要工作1不断加强老师队伍建设。依据不同层次确定老师培育目标，做好名师、青年骨干老师和三级骨干老师的培育。组织并激励老师间开展各种形式的学习、研讨活动，激励老师多上研讨课、示范课，主动发表论文，为老师发展供应优良的环境、发展的平台和广袤的空间；通过常态课、跟踪课和重点帮扶（青蓝工程）等多种形式的分层培育机制，促进各级老师在自身原有的水平阶段有肯定的提高和发展，不断壮大名师和骨干老师队伍，为学校可
11、持续发展供应有力的师资保证。2.主动推动“泰微课”利用进展。提高老师对“泰微课”教学设计要求和技术规范的相识，激发老师参加“泰微课”制作的热忱，增加老师运用“泰微课”教学的实力，进一步提高课堂效率。3接着推动“老师读书成长”工程。全面深化长久的开展“老师大阅读”活动，以此促进老师专业成长。通过开展“老师大阅读”活动，提高老师自我反思、自主发展、独立开展教学探讨的实力，促进老师向学习型、科研型转变。4扎实开展各类课题探讨。充分发挥老师发展中心的引领服务作用，强化“课题探讨”的过程规范化，管理网络化。注意引导老师把教化教学实践中遇到的问题刚好上升为课题，进行专题探讨，保证课题申报从实践中来，课题成
12、果服务于教化教学，并在教化教学中不断地推广。5组织老师主动参加各级各类培训。老师发展中心将依据上级主管部门和学校工作的支配，组织好老师参与各级各类培训活动，推动自身教化教学实力的提升。6常态开展老师发展学校活动。根据学校校长室的总体部署，老师发展学校每月正常开展一次活动，做到有安排、有主题、有效果，助推老师全面成长。7.定期出版校刊卓越二中。学校校刊争取每季度出版一次，力求做到风格新奇，不断展示出学校教化教学的新特色，新亮点。8.努力提高论文撰写质量。每一位老师要依据自己的探讨课题、专业目标，在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自己的课题探讨和专业成长目标结合起来，撰写肯定数量且
13、有较高质量的教学案例、教化教学论文。老师发展中心主动组织好各类论文参赛工作，支配精干力气把好质量关，力求老师在论文发表、获奖的数量和档次上有所提高。三、详细措施（一）不断加强老师队伍建设，提高老师各方面实力1.加强名师培育。举荐特级老师后备人才，卓越老师培育工程，加大名师培育的力度，以适应创四星的须要。2.加强市直级以上三级骨干老师的培育。第一，培育校级三级骨干老师。其次，在此基础上选拔举荐市直级以上三级骨干老师。第三，在市直级以上三级骨干老师的基础上在选拔名师举荐对象。层层选拔，分级培育。3.加强青年骨干培育。第一，通过“青蓝工程”，拜师结对，培育刚刚入职的青年老师。其次，通过中青年老师基本
14、功考核，发觉苗子，重点培育。（二）主动推动“泰微课”制作和利用进展，提高老师制作与运用实力。1.激励老师制作“泰微课”，并刚好上传，建立“泰微课”制作嘉奖机制。2.激励老师在课堂上敏捷运用“泰微课”，以进一步激发学生的学习爱好，提高课堂效率。（三）全面开展“老师大阅读”活动，不断推动老师专业成长。1.建立老师阅读书吧，营造老师阅读的氛围。2.组织老师阅读心得评比，提高老师阅读的主动性。3.定期实行老师阅读论坛，共同共享阅读成果。（四）主动开展各类课题探讨，致力于提高老师的科研水平。1.主动申报国家、省、市级十三五课题，3月20日完成课题的申报工作。课题立项后，组织开题工作，进入正常的探讨过程。
15、2.完成省十二五重点规划课题小班化教学模式结题任务。3.组织老师做好校级第三批微型课题结题工作以及第四批微型课题的申报工作。做到人人有课题，人人参加课题探讨。（五）组织老师参加各级各类培训，提升教化教学实力。1.依据国家、省市规定的培训内容，派出相应的老师完成培训任务，回校后要向相关的领导和老师汇报培训的状况和结果。，2.组织老师接着学习xx师说相关内容，做到学以致用。3.注意校本培训，利用假期时间组织老师进行校本培训，完成每年接着教化32学时任务。4.接着完善培训考核制度，对老师的各级各类培训要进行考核。（六）常态开展老师发展学校活动，推动老师全面成长。1.老师发展学校坚持每月开展一次活动，
16、推动老师全面成长。2.老师发展学校活动的内容来自于学校教化教学实际，做到接地气，让老师易于接受。在形式上，做到很简朴，让活动产生成效。（七）定期出版校刊卓越二中，刚好展示学校亮点。1.提前向老师提出出版的准备和建议，广泛向老师征稿，力求发表的文章基本上都来自我校教化教学的一线。2.仔细组织审稿，严把质量之关，力求每一篇发表的文章都具有学校教化教学的浓郁气息。（八）激励和指导老师撰写论文，努力提高论文质量。1.激励和指导老师发表论文。注意杂志的质量，建议向有关专业期刊或核心期刊投稿。2.激励和指导老师主动参加教化主管部门开展的论文竞赛活动。指导老师主动撰写教学叙事、教化教学论文、教学案例、课件等
17、，帮助老师参加各级各类论文评比活动，为他们供应更多的获奖平台。一、持续深化课程改革，全面提高基础教化教学质量引导中小学老师以学科核心素养探讨为重点，探究核心素养与课程、教学的转化问题，坚持立德树人，全面深化课程改革，深化推动中小学素养教化。1.引导学校结合办学目标、学生特点和实际条件，创建性地落实国家课程方案，规划和开发满意学生发展须要的学校课程。开齐开好国家要求的各类科目。充分挖掘课程资源，开发、利用丰富多彩的选修课程，敬重学生选择课程的权利，激励学生形成特性化的课程修习方案。加强综合实践活动课程的顶层设计，发挥好综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。深化推动幼儿园课程嬉戏化建设和园本化实
18、践，依据学前儿童身心特点，统整课程内容，发挥整合功能，关注儿童学习生态和成长方式，凸现嬉戏精神，克服小学化倾向。2.加强课堂教学探讨，提升教学领导实力。组织中小学老师仔细学习“常州市中小学学科教学建议（教学常规）”，全面优化教学过程。探讨学科教学关键性问题，关注学生学习过程，创设宽松、互动、特性化的学习环境，优化课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。主动推动学科中的探讨性学习，推动信息技术在教学中的深度应用，促进自主、合作、探究的学习，提高国家课程校本化的实施水平。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。以“探讨课”引导日常教学，以“常态课”促进老师自我反思，在良好的探讨氛围中逐步提升老师观
19、课、议课的水平和实力。接着加强各学科课型探讨，逐步形成具有区域特色的课堂教学范式。发挥各学段“校长学科基地”作用，引领学校学科教学的改革与创新。组织开展各学段、学科课堂教学同题异构研讨活动，引导老师探究课程实施方式，共享教学实践才智，提高课堂教学效益。仔细组织中小学（幼儿园）相关学科老师基本功竞赛和优质课评比活动，为老师发展供应良好的平台。4.加强各类考试的探讨。深化探讨教化发展的态势，引导学校敬重教化规律和学生成长发展规律，形成教学的系统思维。引导中学学校深化探讨基于核心素养的中学课程标准，加强对教化部、江苏省新一轮高考及学业水平测试、高职单招考试等的探讨，引导学校制定学生综合素养评价实施方
20、案，依据综合素养评价的原则、内容和方式，客观地认定和记录学生各方面的表现和成就，全面反映学生发展状况，促进学生的健康成长。加强教学测量和命题技术探讨，做好各类考试、检测的质量分析工作，总结胜利阅历，指出存在问题，引导老师以课程方案和课程标准为依据，不断改进和完善对学生学业发展的过程性与终结性评价，规范和提高命题的科学性和针对性。引导学校改进课程与教学管理方式，促进老师提高课程探讨实力、改善教学方式，为学生的学习和发展奠定基础。二、细心组织各类培训，有效促进老师专业成长1.服务“区管校用”，扎实做好转岗老师岗位胜任和实力提升培训。组织跨学段转岗老师学习儿童身心特点和规律，了解和驾驭小学新课标，帮
21、助转岗老师转变角色，适应和胜任新的岗位，提升教化教学业务实力。2.突出“三立”导向，做好新聘老师培训。围绕“立志、立业、立功”，对全部新聘任老师进行试用期集中培训。激励新老师酷爱教化、坚守课堂、执著追求教化志向，献身教化事业，提升人生境界；通过校本研修、网络研修、师徒结对等多种形式的培训，使其尽快驾驭教化教学规律，增加教化教学技能，胜任教化教学工作岗位，并为其走向优秀走向卓越打下良好基础。3.服务均衡发展，做好农村老师培训。优秀老师培训和培育适度向农村倾斜，针对农村老师状况和特点，精准施培，助力农村老师树立良好师德，提升教化理念，激发工作热忱，形成一支本土化的农村学校骨干老师队伍。创新做好送培
22、上门、城乡结对、农村老师跟岗培训等培训项目。4.坚持人才为本，促进优秀老师走向卓越。建立区老师人才培育库，分学科、分类别，有针对性地开展对市级骨干老师、市级学科带头人、特级老师后备人才、特级老师以及正高级老师等后备对象的培训和培育工作。选派优秀老师开展境外研修，拓宽老师的国际视野，学习国外先进的教化理念，提升教化教学水平和国际理解水平，推动国际沟通和合作。设立优秀老师培育专项经费，为一批教化理念新、科研实力强、专长突出、风格显明、发展潜力大的优秀老师成长创建条件，供应平台。5.支持校本研训，促进老师持续成长。建设和评估一批校本培训示范学校，引导各中小学依据自身特点和学校发展须要制定专业发展规划
23、，将老师发展需求、学校发展需求和上级部门对教化规范需求有机结合，形成上下联动的培训长效机制。6.落实全员培训，满意老师发展需求。有安排组织实施中小学老师全员培训，供应区级及以上培训每人每年不少于36学时。建设开放、动态、交互的网络研训平台，突破时空限制，扩大老师参加面。利用协作片组织研训，立足学校实际和课堂教学开展研训。利用暑期组织xx区“名师大讲堂”，开发多样化的培训课程供老师选修学习。三、稳步推动教化信息化建设，促进技术与教化深度融合1.不断完善区域教化信息化公共服务体系。依据xx区对政府部门网站管理的要求，完成xx教化政务信息与xx政府网的整合工作，并对原有xx教化网进行适度的改造。启动
24、基于云录播的才智研训平台建设，依托平台开展网上在线课堂直播、网络研修等活动，促进区域内优质师资资源的共享，逐步提升老师整体教学水平。以“江苏省中小学才智校内建设指南”为标准，加快我区学校才智校内的创建与推动力度，大力促进学习方式和教化模式的创新，提高教化教学质量和管理水平，促进师生全面发展。寻求与电信运营商、武汉天喻信息等信息化服务商的合作，逐步推动公有云应用、校内无线网络覆盖、师生统一身份认证及区域教化资源服务平台等的建设，为xx教化信息化将来发展打下扎实基础。2.进一步加强对学校教化技术与信息化工作的培训和指导。组织相关条线管理专兼职人员的培训，有效促进教化技术装备管理与应用水平的提升，逐
25、步形成规范化、科学化、有特色的学校装备文化。加快市教化技术装备管理应用示范校的创建步伐，引导区内有条件的学校主动做创建的各项打算，以创建促发展，以创建促提升。加强和促进学校网站的建设与管理，以对全区学校网站进行年度测评为抓手，以学校网站建设水平纳入学校办学水平绩效评估为措施，督促学校做好网站内容更新、功能完善、平安保障等方面的工作。组织进行校长信息化领导力、专业技术人员信息化执行力和学校网络管理员服务力等专项培训，以及针对图书馆、试验室等管理人员的业务培训，通过专家讲座、现场观摩、参观考察等形式，提升相关人员的实力与水平。3.有效激发信息化应用与探讨的活力。以省规划课题区域推动新技术支持下的特
26、性化学习的实践探讨为抓手，有序组织开展新技术支持下的特性化学习的应用探讨。以市“青果在线学校”平台为基础，加强组织，主动引导16所子课题学校开展和参与各类活动，并吸引更多学校参加青果平台的应用。接着加强数字化学习的探讨，组织省市数字化学习试验学校开展基于课程、课堂、课题的探讨与实践活动，不断探究数字化学习的新型教学模式，探究构建具有xx特色的“才智课堂”新模式，不断扩大xx在数字化学习应用方面的成果和影响力。接着加强新媒体和新技术的应用探讨，激励学校开展“STEAM课程”、微校企业号、微课程、慕课、翻转课堂、微信等方面的探讨和试验，并供应技术支持和服务。组织开展“创客”教化观摩、学习、研讨沟通
27、等活动，在湖塘实小、星韵学校建成创客活动基地的基础上，成立全区“创客”联盟，培育学生的创新思维实力和动手实践实力。4.努力提升师生信息化应用实力与水平。组织好各级各类老师教化技术应用竞赛活动，以赛促培，以赛促用。做好信息化教学实力竞赛、创新与实践（NOC）大赛、老师教学实践评优竞赛、全国新技术支持下的特性化学习应用成果展示活动、全国教化教学信息化沟通展示活动、一师一优课评比等竞赛活动的组织工作，力争在各项竞赛中取得优异的成果。组织中小学参与各级电脑制作活动、省“信息与将来”夏令营活动、省网络读书征文活动及创客教化竞赛等各类活动，不断激发学生参与信息技术活动的主动性，提升信息素养。四、不断强化教
28、化科研，主动引领、服务教化教学改革进一步增加科研兴教、科研兴校、科研兴师的意识。引导中小学校走统领性课题与微型课题结合的探讨之路，以教化教学改革中的问题为课题，进行专题探讨。进一步规范教化科研的过程管理，不断提高教化科研的实效性。加强教科研成果的转化，提升教科研指导与服务实践的贡献度与支持度。1.做好各类课题的立项与管理工作。仔细组织201x年xx区级教科研课题的评审立项工作，并对批准立项课题的负责人进行课题探讨过程与方法的专项培训，指导各课题组刚好启动探讨。组织指导江苏省教化科学“十三五”规划第一批立项课题按省、市规划办要求做好开题论证工作，进一步明确探讨的内容和重点、理清探讨的思路，扎实开
29、展探讨行动。召开在研省级教化科学规划课题、省教研课题主持人会议，沟通课题探讨进展状况，展示课题探讨阶段性成果，研讨深化课题探讨有关策略。2.稳步推动科研管理信息化。建好xx区各级各类课题管理平台，指导各课题组按要求建好网站，结合探讨进程刚好上传有关资料。对在研各级教科研课题分批进行网上检查，了解各课题探讨进展和各校教科研工作状况。3.主动推动科研基地建设。依据常州市科研基地工作规程的相关要求，组织新一轮常州市科研基地学校开展沟通与合作，不断提升学校对科研基地建设工作的相识和管理水平，充分发挥基地学校在区域科研发展中的引领与辐射作用。4.加强科研成果的总结和推广。开展优秀教科研成果评比活动，在2
30、01x年通过结题鉴定的市级、区级教科研课题，省级规划课题、教研课题中，通过自主申报、集中评审，依据课题探讨成果的成效和影响，评定一批xx区教科研优秀成果。5.加强教化科研专项培训。组织学校教科研骨干老师参与常州市组织开展的教化科研工作培训。分类组织各级课题组长和核心成员培训活动，对学校教科研分管领导进行新一轮科研管理工作培训。五、不断加强内部建设，努力提高服务发展实力1.坚持把自身建设放在重要位置，强化内部管理。构建一个思想品德好、专业功底扎实、教科研实力强，以专兼职教研员、各学科中心组成员、教科研基地骨干等为主体的探讨共同体。实现工作作风的进一步改善，工作效能的进一步提升，更好地发挥服务中心
31、、服务学校、服务老师的作用。2.加强思想和作风建设，始终保持艰苦奋斗、团结协作、敬业爱岗、乐于奉献的优良作风和良好形象，充分发挥党员的先锋模范作用。落实内部管理十项制度，做到工作目标更明、工作标准更高、工作思路更清、工作力度更强。进一步肃穆工作纪律，规范工作程序，在各项评审、评比等活动中坚持公开公正公允的原则，实行规范操作。3.加强教科研人员的各类研修活动，激励和支持教科研人员参与硕士、博士等高层次学历进修，为教科研人员自身素养的提高创建条件。引导教科研人员苦练内功，不断增加服务意识，提升服务实力，把教科研人员的课程理论水平、专业论文质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准和老师培训实效等作为考核的主要内容。教研员以有效达成“五个一”作为促进自己开展教学探讨的动力，即“上好一堂课”、“作好一个讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“建好一个基地”，全面提升专业引领的整体水平。