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1、做最好的班主任新老师读书心得（10篇）做最好的班主任新老师读书心得（10篇）建立良好的教育资源网络体系非常关键。班级管理是班主任 最重要的责任之一。做一个好的班主任需要精通教育技巧。整理 收集做最好的班主任新老师读书心得精选集。快带上你的小伙伴 一起看看吧。做最好的班主任新老师读书心得（篇1）做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥 补，认真研读了李镇西老师的做最好的班主任一书，解决了 我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可 当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折 服，班主任的细腻与认真感动着我！捧读做最好的班主任，得 以与李镇西进行心灵的对话，
2、真是如春风拂面，惬意非常。书中第一章就写到：寻找班主任的幸福感，寻找班主任工作 的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有 什么幸福可言啊！自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄 步。做最好的班主任新老师读书心得（篇5）作为一名刚刚走上教师岗位的年轻教师，我深深地体会到做 一名好老师的难处：不仅要完成工作中的教学任务，还要与学生 沟通，与家长保持良好的互动关系而入职两年的时间里，还 不是班主任的我，也看到了班主任的无比辛苦，班主任就像是一 个家庭的大家长，为班里的孩子操碎了心，不仅要督促学生们的 学习，还要妥善处理学生们生活中的困难。进入暑假，我在思考，是不是经过了两年的沉淀，
3、我能够步 履轻盈地走上班主任的岗位？答案是否定的。还记得一次偶然的 机会，在网上搜索教学方法时，一个博主名为“三年的缘”的博 客映入我的眼帘，里面的博客关于学生学习、学校生活、家校联 系的内容记录得非常详细，博主还详细地回答老师们在教学中遇 到的问题，深入浅出地给出解决办法，受到诸多老师和家长的夸 赞。由此，我深深地被她吸引，她就是全国模范教师一于洁。于 洁老师有一本著作努力做最好的班主任，怀着崇拜的心情我一 口气读完这本书，也许这是我对自己的班主任职业生涯做的最好 的未雨绸缪。于洁老师在书中阐明了教育的目的：渡人渡己。书 中的每一个用爱心与学生相处、帮助他们解决问题的事例都让人 感动得流泪，
4、即使是素未蒙面的学生，她都能用优美的文字、真 挚的话语深入学生内心，让学生取得令人欣喜的进步。最喜欢于老师说的这句话：“人点灯，不放在斗底下，是放 在灯台上，就照亮一家的人。”教师应以燃灯者的姿态，用心灵 的仁爱之光、尊重之光、平等之光照亮学生成长的路途。的确， 好老师要有仁爱之心，用真心对待学生，尊重学生的发展规律， 信任学生，公正平等地对待每一个学生，只有赢得了学生的心， 教育才会有说服力和感染力！于洁老师在书中概括了优秀的老师应该做的事：教学生审美、 教学生做人、教学生学习；亦师亦友、渡人渡己。我想，这简单的 二十几字，可能需要我在班主任的岗位上去磨练多年才能体会到 它的真谛。感谢于洁老
5、师为我们年轻教师指明了努力的方向，让 我们不会在纷繁的工作中迷失自己，让我们少走弯路，保持着清 醒的头脑去工作、生活。于老师对年轻教师说的话感染着我，愿与更多教育同仁共勉: 教育是慢的艺术。一次鼓励一次批评，不可能马上就改变一个学 生长久以来的问题，你要有持续的耐心。你如果爱这个职业，那 么不要害怕眼前的困难，办法一定比困难多，只要你一直在实践 中想办法；如果你不爱这个职业，那么还是去干别的工作吧，因 为教师这个工作很特殊，你若不爱，会误人子弟。做最好的班主任新老师读书心得（篇6）暑假，我利用闲暇时间拜读了李镇西悟的做最好的班主任 这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的 方方
6、面面，这本书写得很实在在做最好的班主任这本书中， 李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我；以一个 班主任的细腻与认真感动着我！做一名人民教师，多一些书生气， 多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵 气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平 庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。从做最好的班主任这本书中我收获了太多的感悟，太多 的警醒。而我只想说收获最大的两点。做最好的班主任新老师读书心得（篇7）从教以来，我一直担任班主任，一直以为自己做的比较好， 很善于沟通，通过读做最好的班主任我明白了什么是真正的 沟通。原来我之前所做的“沟通”，只是为了沟通而沟通，带
7、有 短期的功效性。真正的沟通，要像李老师一样，俯下身子融入到学生中去， 通过书信、电话、聊天、家访等多种形式，了解学生的情况，了解 学生所想，了解学生所需，为以后的突发情况做好铺垫。不要等 待事情发生以后，才去“沟通”。事前要沟通，要春风化雨，润 物无声。这样即使有了突发事情，也能做到得心应手，从而取得 事半功倍的效果。做最好的班主任新老师读书心得（篇8）李老师的著作之所以如行云流水，让人“欲舍不忍，欲罢不 能”，最主要的原因是他的著作“融真挚的教育情感、生动的教 育故事和深刻的教育思考于一体，娓娓道来，但又不乏文学的魅 力。”而这些生动的教育故事则来源于李老师每日的教育教学随 笔。记录每日的
8、思考，积累平时的感动，勾画一个个鲜明生动的 成长个体。多年以后，这些为了做一个好班主任而进行的文字积 累却成了李老师取之不尽用之不竭的智慧源泉，成就了他今日的 辉煌。回想我们平日的教育工作，其实也充满了挑战，写满了感动， 益满了智慧的火花。只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性， 所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。做最好的班主任新老师读书心得（篇9）又一次打开了李镇西老师做最好的班主任这本书，我深 深地被他对教育的执着与付出而感动，更为他身为教师、班主任 二十多年来恒久的幸福与充实而感染着。我想他对教育的热爱以 及一如既往的痴情源于他富于激情、永不服输的人格魅力，高瞻 远瞩、
9、敢想敢为的豪迈情怀，以及他对于人的崇敬与自身的责任 感，而这些正是一个好教师必备的素质。他全身心的付出让他得 到了来自学生纯真的爱，在良性循环下，这种职业幸福最终成了 以后教育工作不竭的原动力，成就了他今天的幸福和事业。而这 些品质也正是我所缺少的东西。长期以来的墨守成规，不求钻研 让我一点点地失去了教育的激情、追求的勇气。看来，真该反省 一下自己的“恶习”，以这些伟大的教育家为榜样，与学生一起 迅速成长起来。回想前几年的教育之路，不，是教学之路，弯弯曲曲、迂回盘 旋、充满矛盾、装满困惑，苦思冥想却苦于教不得法。我想主要 原因是我的保守封闭，没有“拜师学艺”。这里包含两层含义。 一是指周围的技
10、艺高超的各学科的同行。我没有悉心听课、请教， 他们的言传身教定会让我少走很多弯路。二为教育专家和教育论 著。由于我不去研读这些走在时代前列的教育论著，所以就很难 做到高屋建甑，也就不可能用一种先进、科学的思想指导自己的 教学，从而获得教育上的成绩。因为个人的力量毕竟是有限的。 只有广泛的阅读才能超越时空，获得教育大师们的支持和指导， 让自己插上一副无形的翅膀，在教育领域展翅高飞。李镇西老师一直把自己定位成学生的朋友。想想我自己的形 象，就像一个蹩脚的警察，企图像征服囚犯一样，通过专制、强 迫去制服一群朝气蓬勃、渴望赏识的孩子。我的字典里很少民主， 缺乏沟通。更多的是一堂堂单调的，缺少真情的，无
11、法打动学生 的教学脸谱，只有沉重的责任感才能一点点地推动他们前行的脚 步。这样的课堂注定是没有生命力的。师生之间在这冷冰冰的课 堂上更是丧失了起码的温情。而之前我一直无法理解的学生对小 卢老师的首肯也在此有了一个满意的答卷。作为一个班主任，他 一直勤于与学生交流、沟通，学生任何一个小事都能成为他心中 的大事；而真诚、民主更为他赢得了学生的尊重与爱戴；他的课 堂富于激情与创新，与同事的交流及虚心的请教帮助他得到了更 大进步。相比之下，我的努力太微不足道了。我想我自身存在的问题还很多，但是在不断的反思中，在这 些优秀的教育家及教师的引领之下，我会取得进步的。做最好的班主任新老师读书心得（篇10）“
12、北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。 并且李镇西的做最好的班主任一书也让我获益匪浅！捧读做 最好的班主任，得以与李镇西进行心灵的对话，真是非常有深意, 从中我深深地体会到：教育不能没有爱，但爱不等于教育。教育 需要爱，教育还需要智慧。工作已经13年了，每一次接到一个新的班级，每一次面对不 同的学生，我总会遇到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主 任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个 优秀的班主任？而看完这本书，我切身体会到了教育工作中爱的 重要性。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学 生的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的
13、“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了 全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或 几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责“。爱学生， 不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投 向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是 “博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄 严，一份责任感”，就是“民主、平等”，就是把“童年还给童 年”，就是“为学生的美丽人生奠定美好的开端”。李老师对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试 想一下：全国的校长当中（包括副校长）有几个是做了行政工作 后，还主动要求当班主任，又是甚至是
14、三个班的班主任工作。恐 怕只有这“东魏西李” ！用他自己的话来解释：不当班主任心里 不踏实啊，不回到学校工作自己不舒服啊！书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你 的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话； 宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到 了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。李老师教的是中学，我们教的是小学，但他的方法我们也很 适用。读他的书，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科 学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望 有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹
15、象表明：班主任不是那么 好当的！李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢 得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。 这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理 想的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时， 还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐 和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主 任？书中李教授写到：教育每天都充满悬念！他期待着每一天的 悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜 悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的 魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。他把无法预料的麻
16、烦看成 教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！如果说过去我还 对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育 魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可 憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的 压力（男生是女生的两倍），我不知在心里抱怨过多少回，因为男 生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断， 被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过， 我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心，我坚 信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心， 都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近 目标，
17、不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让我感 到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。我们班 从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗 争中，感受到成长的喜悦。如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情 感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受 到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说， 由于我班两名男生在校内闲逛，让我们班与精神文明班擦肩而过, 我自认为是一个包容心很强的老师，我的教育理念是，无关乎原 则，可以视而不见，允许学生犯错，但不逾距。实际上换平时，恐 怕这点违规我私底下说服教育就可以了，可是，这是一年一次学 校
18、活动，是对外证实班级管理的机会，我两天以来的形影不离和 我自感两天以来我们班上的学生良好表现都被一票否决了的委屈 和心痛，让我禁不住的在总结会上声音哽咽，当时我就强烈地感 受到了群情激奋，大家纷纷指责肇事者，我强烈感到肇事者的无 地自容，似乎一场战争就要开始，我调整情绪，从我个人的期望 讲到全体的付出到班级的荣辱最后到正确对待犯错同学的态度， 我晓之以理，动之以情，我讲话时我感受到学生从未有过地认真 和专注。在事后的周记中，王丹阳这样写到：原本我打算放学后 找人把他们打一顿，但是杜老师用自己的行动让我认识到什么是 宽容和爱，我会永远记住。许多学生都深有感触地说：虽然我们 失去了荣誉，但我感觉我
19、们班凝聚力更强了。就连我们班最调皮 的王磊还在这次周记中写到：虽然我是老师眼中调皮，捣蛋的孩 子，但我绝不会给班级惹事，不会让一颗星因我而扣。自此一个 月了，确实我们班没有扣过一颗心。经过这次，我更加认识到抓 住教育契机，把坏事也能变成好事。有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望； 所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除 非有了工作；所有工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨 砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到惟有班主任， 才能真正学心相印，才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生 最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧！面对建 设社会主义新
20、林区这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能 驰骋疆场，建功立业；我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈；我们 也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从 本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最 亮丽的色彩！做最好的班主任新老师读书心得（篇2）我已经参加工作14年，当班主任12年，由于个人能力有限, 班主任工作做的不够好，班级管理等方面有待提高水平。“路漫 漫其修远兮，吾将上下而求索。”不管怎样，我都觉得当班主任 虽然辛苦，但是值得我们去付出。班主任工作有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着痛苦和 烦恼。要教育好学生是一件不容易的事，必须在工作中，从大处 着眼，从小事着手
21、，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生 活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非, 从而使他们沿着健康的方向发展。学生缺课了，班主任会着急地 打电话询问情况；同学间闹矛盾了，要耐心地讲道理劝慰；孩子 们做错了事，我们的心里会隐隐生痛，毫不留情地批评、教育身为班主任，我们会切实感受到，自己的一言一行，一举一 动时刻影响着自己的学生。榜样的力量是无穷的，不能在品行上 给学生树立榜样的班主任，他的光环会逐渐暗淡，他的教育会变 得苍白无力。不难看出，班级的差异，在很大程度上是班主任身 教的差异。因此，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须时时 处处，以身作则。用自己优良的言行为学生建
22、立准则，以自己模 范的言行为学生做出表率。那么，班主任的幸福源于何处呢？李镇西老师告诉我们，班 主任的幸福源于以下几条：享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同 行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。有时候，我们往往过于 去计较一些表面的东西，却对真正的幸福视而不见。我对“学生 爱戴”这一点深有体会，学生爱戴是班主任最大的幸福。一个叫 李筱萌的女生，我在一年级教过她，现在她上三年级了，每次见 到我，总会欢呼着跑到我身边，拉着我的手，笑嘻嘻的样子甚是 可爱。每次见到原来教过的孩子，他们一声亲切的“老师好”总 让我心里暖暖的。班主任的幸福其实就存在于这些细微之处，关 键看我们如何去感受。作为班主任，多少有
23、些苦，有些累，但我下定决心，不管如何 辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。担任班主任工 作以来，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这 一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热 情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。做最好的班主任新老师读书心得（篇3）我是一个不太喜欢回忆过去的人，除非什么事或物触动了记 忆的开关，否则长存于心的大部分是当时的心情或感受。象我这 样健忘的人或许更应该在教书生涯中随做随记，随想随记。可由 于自己的懒惰，工作中的一些案例、想法没有及时记录在案和总 结，很快就湮没在了繁杂的事务中，无处可觅其踪迹了。这次学校搞这个读书
24、笔记的活动，开始还颇多抱怨，觉得书 看了就看了，我本身也是一个爱书之人，勿需学校用这种方法催 逼。感受也是自知即可，何需将其写下来呢。可当洁白的笔记本 翻开于桌面时，除了写点心情日记久已不写什么的我竟有了往上 填点什么的冲动。李镇西老师的做最好的班主任一书，其实刚发到手中就 已经被我用了三天空闲时间看完了。因为我还记得一年前接到任 初三班主任的电话时的心情。那天我带着对美好暑假的回忆及对 新一学期工作的憧憬的愉快心情踏下飞机，可是手机刚一打开就 接到了让我做初三八班班主任的电话。顿时，恐慌、焦虑的心情 一下将我那种刚从云端回到地面的踏实、愉快的感觉一扫而光， 仿佛又一次被升到了几千米的高空。这
25、一次会摔到粉身碎骨吗？ 虽然我年纪已一大把，可并没有做班主任的经验。做这一届据说 混世魔王颇多的年级的科任老师就已经让我战战兢兢、如履薄冰 T,这一下又将我提到班主任的高度如何让我不倍感压力呢。当失眠开始成为常态的时候，校长发了这本书给我们。捧着 它如得了一本武功秘笈，如获至宝的我很快将其读完。可是读完 了我才发现这并非一本班主任速成教材，其中所蕴涵的教育观， 教师、学生、家长观及出神入化的班级管理艺术哪是我等资质平 庸之人能马上领悟并得心应手地运用的呢。只有常翻常看，在日 常工作中边学边做，边做边学才是修行的正途吧。不过虽无法速成却也有诀窍，那就是我发现在全书当中，李老师无论是在处理与学生、
26、家长的关系时还是对他们的教育时, 秉承了一个最基本理念，那就是一一爱心。李老师的爱心教育 一书也是在校长推荐下阅读的，受益颇多，感受颇多。其实和孩 子们打交道，无论是普通老师还是班主任，只要内心有一个“爱” 字，有一腔爱生之心，又哪有解决不了的难题呢。这既是李老师 所有教育著作中的基调，又是一个放之四海皆准的教育真理吧。爱心我是不缺乏的，但这只是入门的必备素质，要想真正掌 握班主任管理的艺术还得假以时日在实践中去探索和领悟啊。李老师，多承你指教了。做最好的班主任新老师读书心得（篇4）这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的做最好的班主任。 书中，一个个闪烁着教育智慧的教学案例让我受益匪浅，也刷新 了
27、很多我的教育教学观念。其中一条让我记忆尤为深刻，也将成 为我今后教学和管理班级的主体原则。李老师认为，教育需要爱，教育需要智慧。乍一看，这是个平 常得不能再平常的话，但是仔细思考，我们在管理班级的过程中 真正能把它做好是非常不容易的。这里的爱是指我们给了学生什 么样的爱，这样的爱有多少，这些爱是通过什么方式给学生的， 而最终学生又感受到了多少。其实，真正的爱应该是指最终学生 所感受到的那部分。在平日的工作中，有时候老师们的出发点是好的，但是却忽 略了这个过程中带给孩子们的感受。总以为只要出发点是好的， 方式粗暴一点也是合理的。看了李老师的著作，我才知道，以前 的想法是多么的错误。我们每个人都是
28、平等的，孩子们虽然年幼， 但是在人格上丝毫不低于任何一个成年人。如果我们教育孩子时, 虽然把正确的观念给了他们，却使用的是错误的方式，那么，无 疑这种教育是失败的。榜样的力量是无穷的，也可能是负面的。 这种错误的方式甚至会影响孩子们以后的为人处事的方式方法。记得有一次，我们班一个叫夏吉祥的学生因为屡次不写作业 又被叫到了办公室。我当时火冒三丈，长久以来压制的耐心终于 消耗殆尽，狠狠地批评了他一顿。我数落完了以后，他着葛儿地 回班级上课去了。我以为这件事情就这么过去了。但是在他的周 记中，却深刻而又详细地诉说了他当时的内心感受。原来，他是 那么渴望被尊重，那么渴望被认同。这件事情让我震撼！后来， 我和他进行了几次平心静气的谈话，同时又在适当的机会给予了 他几次表扬。慢慢他不再拖拉作业，上课的状态也有了改善。这 时我才明白，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，学生幼小 的心灵需要我们温柔的爱来呵护。李老师的书还有很多精髓值得我在以后的工作中慢慢实践， 慢慢咀嚼品味。我期待着自己在管理班级的过程中有着提升和进