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1、2023年学校课程改革总结（优选7篇） 书目 第1篇2023年11月学校新课程改革工作总结范文 第2篇学校课程改革阅历总结 第3篇*学校课程改革阅历总结 第4篇学校课程改革的阅历总结 第5篇2023年12月学校新课程改革工作总结范文 第6篇*学校课程改革阅历总结工作总结 第7篇学校课程改革阅历总结范文 2023年11月学校新课程改革工作总结范文 新课程改革已经风风雨雨的整整走过了三年，三年来的新课改是怎样走过来的，给我们的学校老师、学生带来了什么，在此进行总结回顾，总结阅历，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推动素养教化的实施，有利于学生、老师、学校的和谐发展。 三年来的课改我们主
2、要做了以下几项工作： 我们学校于xx年7月组建后，7月份进行了南北二区一年来课改工作的回顾摸底，并在此基础上制订了课改实施方案。理清了工作思路，明确了理念先行、机制保障、校本研训、改革评价、设备投入、反思改进的工作思路。 一、理念先行 新一轮的课程改革不是简洁的教材的修改，而是对我国的教化进行了一场洗心革面的变革，它反映时代精神的教化观念上的革命性改革。新课程秉持的民主、科学、开放的理念，是课改的灵魂，它包涵了三层意思： 1、提倡全面和谐的发展的教化; 2、提倡学生主动参加，勇于探究、勤于动手，注意过程与方法及实践体验。 3、培育学生收集信息的实力、分析解决问题的能 力、沟通合作的实力、创新精
3、神和实践活动的实力。 我校利用xx年暑期师德培训和每周一的老师工作学习例会进行学习、宣扬、谈体会、写心得、小组沟通、大会沟通，并利用周六下午多次召开专题会、报告会，先后两次邀请嘉兴教化探讨院书记朱建人来校作报告，今年暑期结合师德培训在全校开展了校内文化和教化思想大探讨，使全校老师明确上述理念，内化成老师教化教学的动身点和自身专业成长的须要，从而指导新课改试验工作。 二、机制保障 做好课改工作，须要组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度，以确保课改工作的顺当实施。 1、组建了以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的课改领导小组。领导全校新课改的实施和推动。 2、
4、制订了课改试验方案，明确工作思路和工作措施。各学科组也分别制订了学科课改实施方案。科学组还申报了市课改试验基地学校。 3、制订了学生的评价细则，注意学生的发展性评价，设计了学生发展性评价和家长联系卡。 4、制订了老师的考核与嘉奖细则，并在细则中注意老师的发展性评价。 5、制订了学生评教方法。 6、制订了校本研训制度。 7、制订了教育处、教研组长、备课组长职责和嘉奖方法。 三、校本研训 新课程改革须要新的理念引导，有了新的理念，课改就有了源动力，但老师驾驭新课改的课堂教学实力是课改能否顺当开展，切实推动素养教化，提高教化教学质量，促进学生、老师、学校和谐发展的最基础最根本性的问题。提高老师课堂教
5、学实力是当务之急，那会使我们老师的课堂教学方法来个洗心革面的变更。，我们深深地体会到要努力提高老师的教化教学实力，必需狠抓校本研训重视课堂教学实力的提高培训。 学校课程改革阅历总结 立足本校 扎实推动课程改革 课程改革阅历总结 _完小 课程改革三年来，我校领导和广阔老师以高度的责任感和极大的热忱，主动投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。 经过三年来的课改试验，我们感到：老师们的教化理念在发生改变，教化教学评价在发生改变，老师教的行为在改变，学生学的方式也在改变。下面谈谈我校在课改试验中的几件做法： 一、 以校为本，实施多层面、多形
6、式的培训 1、强化通识培训，让老师感知新课程。 xx年暑假以来，组织全体老师参与通识培训，使老师深化了解把握新课程。 2、分组参加式案例培训，解读纲要和标准。 xx年-xx年，组织老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。坚持先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，主要是结合学科特点和学科基本要求，在深化学习课程标准的基础上，进行各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探究与课程标准相适应的教学方法。 3、系统学习课改理论和实践阅历。几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两
7、本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了大量的学习材料，如从人民教化、山东教化等期刊上选印了很多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学习。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部试验老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。试验老师在深钻新教材的基础上，全部任教一年级学科的老师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深化地研讨。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。 4、充分利用教化网络，扩大教化资源。充分利用荣成教化资源网、人教网、园丁网、中国基础教化网等
8、扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的主动性、创建性。 5、合理调整教研机制，强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务，几年来，我们依据本镇实际，强化了对教研工作的领导。 （1）学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教育主任纳入领导小组，并作了明确分工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文，每学期不得少于。 （2）在布局得不到刚好调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。 （3）强化激励考评机制，将教研教改工作干脆与老师年终百分考核挂钩。我们规定，老师每上交论文，交到中心完小，即奖0.2分；举荐参与联谊校
9、评比，奖0.4分；参与市评比，奖0.8分；获奖，再视级别加倍奖分。参与优质课、课件评比，依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。 （4）变更教研形式，今后，我们在学校教研的基础上，主动开展学区教研，这样可以使全镇的同年级同学科有时间集体教研、集体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四，每次半天。 二、立足学区实际，以教研促老师业务素养的提高。 近几年来，我镇老师队伍严峻老化，师资力气薄弱。经过统计，小学老师60%的是老老师，剩下的40%的中青年老师也大都是初中老师淘汰下来的。师资力气的薄弱，严峻制约着教研教改工作的开展。 针对老师队伍严峻老化，师资力气薄弱这一现状，几年来，我们结合教
10、研教改、新教材培训、课堂达标、老师资质认定等加强对现有老师的培育、培训，渐渐使他们成长为教化教学工作的行家里手。 1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持老师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记，在镇教研组沟通学习心得，将学习资料打印，向其他老师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他老师上好教改课。 三年级老师全员参与市级培训，要求试验年级老师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的实力。主动参加联谊片的教研活动，主动参与各类培训及优秀论文、优质课的评比。 2、规范教学过程，抓好教学管理。几
11、年来，我们规范课堂教学过程，要求老师做到课堂教学达标。主动按教研室要求开展备课改革，使老师能正确相识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一组织人员按安排进行。 3、抓好课改工作，提高提高老师业务实力。首先，我们要求人人要上教研课，参与教改的老师要上展示汇报课，教研组长、骨干老师要上示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师参与联谊校、培训中心组织的
12、各类竞赛，进一步培育我镇的骨干老师。其次，充分利用每周的老师业务学习时间，组织老师观看教学录像，组织各校骨干老师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长。最终，要求老师刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于。 三、实现老师角色、教学行为和学生学习方式的转变 老师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的伯乐。老师的角色起先由居高临下的权威者向同等中的首席悄然转变；起先由传授者向促进者悄然转变；起先由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，老师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资
13、源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法起先呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的爱好与期盼。 课堂上，老师与学生一起摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，凝合了集体的才智，提高了学习的效率。老师们还经常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园老师与学生的合作学习，是 一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。 新课改实施以来给学生带来的最大改变是，起先尝试自主合
14、作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由被动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。 课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同探讨探究，共同读书学习。 总之，课程改革须要我们教化工作者在今后的实践中不断探究，唯如此，才能使我们跟上时代潮流。今后，我们将接着立足本校，为新课程改革做出我们应有的贡献。 *学校课程改革阅历总结 课程改革阅历总结 *完小 课程改革三年来，我校领导和广阔老师以高度的责任感和极大的热忱，主动投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新
15、，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。 经过三年来的课改试验，我们感到：老师们的教化理念在发生改变，教化教学评价在发生改变，老师教的行为在改变，学生学的方式也在改变。下面谈谈我校在课改试验中的几件做法： 一、以校为本，实施多层面、多形式的培训 1、强化通识培训，让老师感知新课程。 2023年暑假以来，组织全体老师参与通识培训，使老师深化了解把握新课程。 2、分组参加式案例培训，解读纲要和标准。 2023年-2023年，组织老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。坚持先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，主要是结合学科特点和学科基本要求，在深化学习课程标准的基础上，进行各学科课程标
16、准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探究与课程标准相适应的教学方法。 3、系统学习课改理论和实践阅历。几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了大量的学习材料，如从人民教化、山东教化等期刊上选印了很多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学习。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部试验老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。试验老师在深钻新教材的基础上，全部任教一年级学科的
17、老师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深化地研讨。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。 4、充分利用教化网络，扩大教化资源。充分利用荣成教化资源网、人教网、园丁网、中国基础教化网等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的主动性、创建性。 5、合理调整教研机制，强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务，几年来，我们依据本镇实际，强化了对教研工作的领导。 （1）学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教育主任纳入领导小组，并作了明确分工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文
18、，每学期不得少于。 （2）在布局得不到刚好调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。 （3）强化激励考评机制，将教研教改工作干脆与老师年终百分考核挂钩。我们规定，老师每上交论文，交到中心完小，即奖0.2分；举荐参与联谊校评比，奖0.4分；参与市评比，奖0.8分；获奖，再视级别加倍奖分。参与优质课、课件评比，依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。 （4）变更教研形式，今后，我们在学校教研的基础上，主动开展学区教研，这样可以使全镇的同年级同学科有时间集体教研、集体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四，每次半天。 二、立足学区实际，以教研促老师业务素养
19、的提高。 近几年来，我镇老师队伍严峻老化，师资力气薄弱。经过统计，小学老师60%的是老老师，剩下的40%的中青年老师也大都是初中老师淘汰下来的。师资力气的薄弱，严峻制约着教研教改工作的开展。 针对老师队伍严峻老化，师资力气薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、老师资质认定等加强对现有老师的培育、培训，渐渐使他们成长为教化教学工作的行家里手。 1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持老师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记，在镇教研组沟通学习心得，将学习资料打印，向其他老师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他老师上好教改课。 三年级老师全员参与市级培训，
20、要求试验年级老师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的实力。主动参加联谊片的教研活动，主动参与各类培训及优秀论文、优质课的评眩 2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求老师做到课堂教学达标。主动按教研室要求开展备课改革，使老师能正确相识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一
21、组织人员按安排进行。 3、抓好课改工作，提高提高老师业务实力。首先，我们要求人人要上教研课，参与教改的老师要上展示汇报课，教研组长、骨干老师要上示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师参与联谊校、培训中心组织的各类竞赛，进一步培育我镇的骨干老师。其次，充分利用每周的老师业务学习时间，组织老师观看教学录像，组织各校骨干老师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长。最终，要求老师刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于。 三、实现老师角色、教学行为和学生学习方式的转变
22、老师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的伯乐。老师的角色起先由居高临下的权威者向同等中的首席悄然转变；起先由传授者向促进者悄然转变；起先由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，老师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法起先呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的爱好与期盼。 课堂上，老师与学生一起摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，凝合了集体的才智，提高了学习的效率。老师们还经常和学生一起排
23、演课本剧，共同动手布置识字园老师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。 新课改实施以来给学生带来的最大改变是，起先尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由被动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。 课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同探讨探究，共同读书学习。 总之，课程改革须要我们教化工作者在今后的实践中不断探究，唯如此，才能
24、使我们跟上时代潮流。今后，我们将接着立足本校，为新课程改革做出我们应有的贡献。 学校课程改革的阅历总结 学校课程改革的阅历总结 课程改革三年来，我校领导和广阔老师以高度的责任感和极大的热忱，主动投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。 经过三年来的课改试验，我们感到：老师们的教化理念在发生改变，教化教学评价在发生改变，老师教的行为在改变，学生学的方式也在改变。下面谈谈我校在课改试验中的几件做法： 一、以校为本，实施多层面、多形式的培训 1、强化通识培训，让老师感知新课程。 20xx年暑假以来，组织全体老师参与通识培训，使老师深化了解把
25、握新课程。 2、分组参加式案例培训，解读纲要和标准。 20xx年-20xx年，组织老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。坚持先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，主要是结合学科特点和学科基本要求，在深化学习课程标准的基础上，进行各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探究与课程标准相适应的教学方法。 3、系统学习课改理论和实践阅历。几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了大量的学习材料，如从人民教化
26、、山东教化等期刊上选印了很多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学习。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部试验老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。试验老师在深钻新教材的基础上，全部任教一年级学科的老师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深化地研讨。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。 4、充分利用教化网络，扩大教化资源。充分利用荣成、人教网、园丁网、中国基础教化网等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的主动性、创建性。 5、合理调整教研机制，
27、强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务，几年来，我们依据本镇实际，强化了对教研工作的领导。 （1）学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教育主任纳入领导小组，并作了明确分工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文，每学期不得少于。 （2）在布局得不到刚好调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。 （3）强化激励考评机制，将教研教改工作干脆与老师年终百分考核挂钩。我们规定，老师每上交论文，交到中心完小，即奖0.2分；举荐参与联谊校评比，奖0.4分；参与市评比，奖0.8分；获奖，再视级别加倍奖分。参与优质课、课件评比，依此类推。镇教研组长
28、也按学校教研组长的双倍计分。 （4）变更教研形式，今后，我们在学校教研的基础上，主动开展学区教研，这样可以使全镇的同年级同学科有时间集体教研、集体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四，每次半天。 二、立足学区实际，以教研促老师业务素养的提高。 近几年来，我镇老师队伍严峻老化，师资力气薄弱。经过统计，小学老师60%的是老老师，剩下的40%的中青年老师也大都是初中老师淘汰下来的。师资力气的薄弱，严峻制约着教研教改工作的开展。 针对老师队伍严峻老化，师资力气薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、老师资质认定等加强对现有老师的培育、培训，渐渐使他们成长为教化教学工作的行家里
29、手。 1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持老师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记，在镇教研组沟通学习心得，将学习资料打印，向其他老师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他老师上好教改课。 三年级老师全员参与市级培训，要求试验年级老师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的实力。主动参加联谊片的教研活动，主动参与各类培训及优秀论文、优质课的评比。 2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求老师做到课堂教学达标。主动按教研室要求开展备课改革，使老师能正确相识与处理好
30、备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一组织人员按安排进行。 3、抓好课改工作，提高提高老师业务实力。首先，我们要求人人要上教研课，参与教改的老师要上展示汇报课，教研组长、骨干老师要上示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与举荐优秀老师参与联谊校、培训中心组织的各类竞赛，进一步培育我镇的骨干老师。其次，充分利用每周的老师业务学习时间，组织老师观看教学录像，组织各校骨干
31、老师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长。最终，要求老师刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于。 三、实现老师角色、教学行为和学生学习方式的转变 老师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的.倾听者，最具慧眼的伯乐。老师的角色起先由居高临下的权威者向同等中的首席悄然转变；起先由传授者向促进者悄然转变；起先由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，老师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法起先呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，
32、也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的爱好与期盼。 课堂上，老师与学生一起摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，凝合了集体的才智，提高了学习的效率。老师们还经常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园老师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。 新课改实施以来给学生带来的最大改变是，起先尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由被动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体
33、验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。 课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同探讨探究，共同读书学习。 总之，课程改革须要我们教化工作者在今后的实践中不断探究，唯如此，才能使我们跟上时代潮流。今后，我们将接着立足本校，为新课程改革做出我们应有的贡献。 2023年12月学校新课程改革工作总结范文 新课程改革已经风风雨雨的整整走过了三年，三年来的新课改是怎样走过来的，给我们的学校老师、学生带来了什么，在此进行总结回顾，总结阅历，找出不足，有利于新课改的进一步扎实开展，有利于推动素养教化的实施，有利于学生、老师、学校的和谐发展。
34、三年来的课改我们主要做了以下几项工作： 我们学校于xx年7月组建后，7月份进行了南北二区一年来课改工作的回顾摸底，并在此基础上制订了课改实施方案。理清了工作思路，明确了理念先行、机制保障、校本研训、改革评价、设备投入、反思改进的工作思路。 一、理念先行 新一轮的课程改革不是简洁的教材的修改，而是对我国的教化进行了一场洗心革面的变革，它反映时代精神的教化观念上的革命性改革。新课程秉持的民主、科学、开放的理念，是课改的灵魂，它包涵了三层意思： 1、提倡全面和谐的发展的教化; 2、提倡学生主动参加，勇于探究、勤于动手，注意过程与方法及实践体验。 3、培育学生收集信息的实力、分析解决问题的能 力、沟通
35、合作的实力、创新精神和实践活动的实力。 我校利用xx年暑期师德培训和每周一的老师工作学习例会进行学习、宣扬、谈体会、写心得、小组沟通、大会沟通，并利用周六下午多次召开专题会、报告会，先后两次邀请嘉兴教化探讨院书记朱建人来校作报告，今年暑期结合师德培训在全校开展了校内文化和教化思想大探讨，使全校老师明确上述理念，内化成老师教化教学的动身点和自身专业成长的须要，从而指导新课改试验工作。 二、机制保障 做好课改工作，须要组建相应的机构，明确职责分工负责，制订和改革原有的一系列规章制度，以确保课改工作的顺当实施。 1、组建了以校长为组长，分管校长为副组长，教研组长为组员的课改领导小组。领导全校新课改的
36、实施和推动。 2、制订了课改试验方案，明确工作思路和工作措施。各学科组也分别制订了学科课改实施方案。科学组还申报了市课改试验基地学校。 3、制订了学生的评价细则，注意学生的发展性评价，设计了学生发展性评价和家长联系卡。 4、制订了老师的考核与嘉奖细则，并在细则中注意老师的发展性评价。 5、制订了学生评教方法。 6、制订了校本研训制度。 7、制订了教育处、教研组长、备课组长职责和嘉奖方法。 三、校本研训 新课程改革须要新的理念引导，有了新的理念，课改就有了源动力，但老师驾驭新课改的课堂教学实力是课改能否顺当开展，切实推动素养教化，提高教化教学质量，促进学生、老师、学校和谐发展的最基础最根本性的问
37、题。提高老师课堂教学实力是当务之急，那会使我们老师的课堂教学方法来个洗心革面的变更。，我们深深地体会到要努力提高老师的教化教学实力，必需狠抓校本研训重视课堂教学实力的提高培训。 *学校课程改革阅历总结工作总结 立足本校 扎实推动课程改革 课程改革阅历总结 *完小 课程改革三年来，我校领导和广阔老师以高度的责任感和极大的热忱，主动投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。 经过三年来的课改试验，我们感到：老师们的教化理念在发生改变，教化教学评价在发生改变，老师教的行为在改变，学生学的方式也在改变。下面谈谈我校在课改试验中的几件做法： 一、
38、 以校为本，实施多层面、多形式的培训 1、强化通识培训，让老师感知新课程。 2023年暑假以来，组织全体老师参与通识培训，使老师深化了解把握新课程。 2、分组参加式案例培训，解读纲要和标准。 2023年-2023年，组织老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。坚持先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，主要是结合学科特点和学科基本要求，在深化学习课程标准的基础上，进行各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探究与课程标准相适应的教学方法。 3、系统学习课改理论和实践阅历。几年来，学校在购置了大量有
39、关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了大量的学习材料，如从人民教化、山东教化等期刊上选印了很多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学习。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部试验老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。试验老师在深钻新教材的基础上，全部任教一年级学科的老师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深化地研讨。老师们在培训中学习，在培训中提高，边培训、边实践、边提高。 4、充分利用教化网络，扩大教化资源。充分利用荣成教化
40、资源网、人教网、园丁网、中国基础教化网等扩大教化资料，提高老师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的主动性、创建性。 5、合理调整教研机制，强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务，几年来，我们依据本镇实际，强化了对教研工作的领导。 （1）学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教育主任纳入领导小组，并作了明确分工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文，每学期不得少于。 （2）在布局得不到刚好调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。 （3）强化激励考评机制，将教研教改工作干脆与老师年终百分考核挂钩。我们规定，老师每上交论文，交
41、到中心完小，即奖0.2分；举荐参与联谊校评比，奖0.4分；参与市评比，奖0.8分；获奖，再视级别加倍奖分。参与优质课、课件评比，依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。 （4）变更教研形式，今后，我们在学校教研的基础上，主动开展学区教研，这样可以使全镇的同年级同学科有时间集体教研、集体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四，每次半天。 二、立足学区实际，以教研促老师业务素养的提高。 近几年来，我镇老师队伍严峻老化，师资力气薄弱。经过统计，小学老师60%的是老老师，剩下的40%的中青年老师也大都是初中老师淘汰下来的。师资力气的薄弱，严峻制约着教研教改工作的开展。 针对老师队伍严峻老化，
42、师资力气薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、老师资质认定等加强对现有老师的培育、培训，渐渐使他们成长为教化教学工作的行家里手。 1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持老师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记，在镇教研组沟通学习心得，将学习资料打印，向其他老师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他老师上好教改课。 三年级老师全员参与市级培训，要求试验年级老师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能体现新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的实力。主动参加联谊片的教研活动，主动参与各类培训及优秀论文、优质课的评
43、比。 2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求老师做到课堂教学达标。主动按教研室要求开展备课改革，使老师能正确相识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一组织人员按安排进行。 3、抓好课改工作，提高提高老师业务实力。首先，我们要求人人要上教研课，参与教改的老师要上展示汇报课，教研组长、骨干老师要上示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔
44、与举荐优秀老师参与联谊校、培训中心组织的各类竞赛，进一步培育我镇的骨干老师。其次，充分利用每周的老师业务学习时间，组织老师观看教学录像，组织各校骨干老师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高老师上课和评课水平落到实处，带动一大批老师快速成长。最终，要求老师刚好积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于。 三、实现老师角色、教学行为和学生学习方式的转变 老师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的伯乐。老师的角色起先由居高临下的权威者向同等中的首席悄然转变；起先由传授者向促进者悄然转变；起先由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体现在，老师由以往
45、的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法起先呈现出多样化趋势，老师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的爱好与期盼。 课堂上，老师与学生一起摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，凝合了集体的才智，提高了学习的效率。老师们还经常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园老师与学生的合作学习，是一种启发，一种帮助，也是一种人文关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师用微笑安抚学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。 新课改实施以来给学生带来的最大改变是，起先尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为起先由被动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。 课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同探讨探究，共同读书学习。 总之，课程改革须要我们教化工作者在今后的实践中不断探究，唯如此，才能使我们跟上时代潮流。今后，我们将接着立足本校，为新课程改革做出我们应有的贡献。 *学校课程改革阅历总结 学校课程改革阅历总结范文 立足本校 扎实推动课程改革 课程改革阅历总结