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1、观看刘杰老师认识面积感想杰老师的课目标明确，每个学习环节能及时反馈学生的掌握情况, 对具体知识的掌握有明确的学习策略指导，知识的教学由易到难，课堂评价 丰富及时，师生互动课堂气氛活跃，充满激情，学生学习劲头十足，教学效果良好, 整节课轻松愉快流畅。本节课杰老师准确地把握了数学课程标准要求的内涵，充分体现 了 数学教学是数学活动的教学”这一新课程理念，根据学生的实际 创造性的使用教材，设计科学合理的教学环节。将枯燥的几何概念课 上的得生动、有趣。课堂教学呈现如下几个亮点：1、注重知识性和情趣性的统一。本节课，杰老师在导入环节创造 性使用教材过涂色比赛，使学生兴趣高涨，在探讨比赛规则是否公平 中，
2、进而引出面的概念，为认识面积做好准备总之，这是一节充满数 学味的、有魅力的课堂，值得我们每一个人好好学习。2、体现生活中处处有数学的基本理念。本节课杰老师选取了 大量生活中的物体玻璃、桌子、黑板等并以学生的学习环境为主阵地 让学生找一找身边的物体如黑板课桌课本等物体通过摸一摸这些物体 的面感受物体面的存在等活动把间接的数学知识与直接的生活经验紧 密结合起来初步建立面的概念。在这里生活是形式数学是本质。3、学生是学习的主体是课堂的主人。对小学生而言概念教学可以 适当地淡化它的定义而要注重感知和体验在丰富和坚实的基础上主动 建构。本节课杰老师首先通过若干个大小区别明显的物体的面给学生 的感官以强烈的刺激把学生的注意力吸引到面的大小上来。在学生积 累了较为丰富的感性认识后引入面积概念然后通过说一说、找一找、 摸一摸、涂一涂等学习活动让学生领悟概念的内涵拓展概念的外延。 并充分运用小组合作、同桌合作讨论、比较的方法然后通过动手实践、 操作验证自己的猜测在相互启发、相互碰撞中形成多样化的比较面积 大小的方法如观察法、重叠法、拼摆法等等学生在全面、主动地参与 学习过程的同时也受到数学思想方法的熏陶培养思维的灵活性。这节课的不足之处：1、在教学面积单位时学习过程太快，没有充分引起学生学习三种单位的兴趣，以及感受学习这项内容的必要性。2、练习时间较少。3、教学面积单位时应让学生多说一说。