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1、观看杰老师厘米的认识课堂报告一、总体感知新课标指出有效的教学活动是学生的学与教师教的统一,学生是 学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。”根据这一教学 理念，我选择的观察视角是:教师的教和学生的学。二、观察结果分析：杰老师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际,以教材 提供的主题图为素材，加工处理成连贯的“情境串一数学故事阿福的 新衣“导入，激发学生的学习兴趣。通过让学生看一看、比一比、量一 量、估一估等实践活动，让学生建立起厘米的长度观念。三、主要优点1、教师的教杰老师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用教材 提供的主题图为素材，加工处理成连贯的情境串数学故事阿
2、福的新 衣，激发学生的学习兴趣，所利用的教学资源符合学生年龄特征， 最大限度激发了学生学习兴趣、拓展了学生的思维。在问题设计时考 虑到了学生兴趣，强调了测量要注意的问题，然后进行提问，然后指名学生个别回答。在回答问题时，有的生回答错误，教师很好的利用了这一课 题生成资源,发动学生解决问题。2、学生的学A、教师设计了多种形式、不同层面的练习，针对不同的学生，搭 建了一个运用数学知识解决实际问题的平台，运用了强化提高的策略。 整节课的学习，教师抓住不同阶段的学习时机，设计了-连串的应对策 略，形成了策略串。以活动贯穿始终，重视学生的动手操作，让每个 学生亲身经历知识的形成过程，激发学生的学习兴趣和学习的主动性， 让学生感知生活中身边处处有数学。B、学生小组合作交流获取新知。在教学测量物体长度的过程中，教师通过让学生互评，使学生从内 心感受到自己真正成了课堂的主人，成为问题的解决者和探索者。小组 活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的 团队精神和创新能力。四、我的收获：通过这次观课，我认识到，课堂教学应当充分发挥学生的主动性。引 导学生学会认知、学会实践，让学生经历获取知识的过程,关注学生各种 能力的发展，创设和谐、宽松、民主的课堂。