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1、八年级生物上册集体备课教案年级生物上册集体备课教案 11、学问目标:积存词语,把握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义,理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思,并学会运用。了解文中介绍的生态环境学问,了解生物入侵者的有关状况。2、力量目标:理清本文的说明挨次,整体把握文章内容,提高阅读科普文的力量。分析本文运用的说明方法,体会其表达效果。3、德育目标:了解生物“污染”,增加防范意识,为建设家园、保护家园而努力。理清本文的说明挨次,把握文章所运用的说明方法。引导学生理解:如何对待在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类
2、的食物竞争”和“不受天敌伤 害”这两个条件?1、以学生自读为主,教师设计阅读题目指导学生自读,帮助他们整体把握课文内容,探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2、争论法。学生自由质疑,通过多种形式的争论合作探究,共同解决。多媒体1 课时。第10页 共11页教学要点学生自读课文,理清作者的写作思路,进而理清文章的说明挨次;分析本文所运用的说明方法,并体会其表达效果,学习运用恰当的说明方法写作事理说明文;联类引申,转化课堂所学学问。教学步骤一、导语设计设计(一):据光明日报(2023 年 6 月 12 日)报道,深圳西南海面上的内伶仃岛,一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在快速集中。它们
3、如同一张张巨网,黑压压地掩盖在秀丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木由于沐浴不到阳光而无声无息地死去,鲜花和绿草由于呼吸不到颖的空气而枯萎,岛上的土地正蜕变成荒原,素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛,可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢?让我们走进梅涛的生物入侵者去查找答案。设计(二): “生物入侵者”是什么?大家对此可能会感到生疏。要知道,这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战斗,不能不引起我们高度警觉,今日,我们将走进战场,对这场“战斗”做一番考察。二、学生自读课文,教师设计问题指导学生自读多媒体显示:1、给以下加粗的字注音: 劫掠栖息藩篱归咎2、推断以下词语运用的正与误。
4、A、听说小林被录用了,她的心理失衡了,往事再一次浮现心头。B、这件事来得太突然,她显得束手无策。C、假设自然环境遭到严峻破坏,一切生命将在劫难逃。D、尽管教师反复劝解,她心里仍无动于衷。3、请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的学问。(不少于5 个要点)4、理清本文的说明挨次。5、本文运用了哪些说明方法?找出来并说说它们的表达效果。学生独立思考,然后小组内沟通。教师选五个小组的组进步行全班沟通, 每组负责一小题。明确:1、lqfnji2、A、B、C、D、某无动于衷:心里一点也不受感动,一点也不动心。与前面的“心里”表意重复。3、生物入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到的
5、生态环境中的“移民”。生物入侵者的危害是巨大的,它们给人类造成难以估量的经济损失,对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威逼。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢?为什么会增多呢?由于日益富强的国际贸易,生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”,“偷渡”入境;此外,跨国宠物贸易也为“生物入侵者”供给了便利。目前,生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度:一局部人认为,经过“物竞天择”,可以制约“生物入侵者”的危害,到达的生态平衡;另一局部人认为听任“生物入侵者”自由进展会给当地生态和人类生活造成严峻危害。世界各国对“生物入侵者”都在实行相应的措施。4、这是一篇事理说明文,是依据规律挨次说明事理
6、的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,接着摆消灭象,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用,再探究缘由,最终争论对策。根本上是按提出问题、分析问题、解决问题的规律思路开放的。5、列数字。例如:“从二战至今,关岛本地的 11 种鸟类已有 9 种被棕树蛇赶尽杀绝,仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减,随时有绝种的危急。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如:“仅在美国,每年由生物入侵者造成的经济损失就高达两千多亿美元”,这个数字说明“生物入侵者”对人类危害之大。举例子。举例子是为了支撑观点,使之更具有说服力。例如:举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的生殖时间和
7、空间跨度格外有限的例子,是为了证明“在人类文明的早期,陆路和航海技术尚不兴旺,自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法;举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵,有力地说明白“生物入侵者”给人类带来的巨大危害;举出棕树蛇几乎灭亡关岛鸟类的例子,说明“生物入侵者”对自然生态的破坏;举出颖水果和蔬 菜、跨国宠物的例子,是为了说明“生物入侵者”的人为的缘由;举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子,说明目前世界各国对待“生物入侵者”都实行了相应的措施。打比方。例如:“生物入侵者”这个概念本身就具有比方意义,它告知人们这一类“入侵者”的行为,会给人类与自
8、然带来危害;把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”,它们在不知不觉中登上北美大陆,并静静给人类造成危害;把害虫随贸易途径传遍全世界比方为“搭乘跨国贸易的便车”。这些比方使说明更形象、更生动、更能吸引读者。三、学生自由质疑,由学生共同争论解答,教师组织学生活动,并作必要的点拨指导1、各小组轮番提问题,在小组内共同争论解决。不能得到圆满答复的,向教师提问。2、教师分类归纳学生提出的问题,然后板示,全班同学共同争论解决。学生难以解答的问题可能有:如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?为什么在形成“生物入侵者”的过程中,强调“不受同类的食物竞争” 和“不受天敌损害”这两个条件?你知道还有哪些“生物入侵者
9、”吗?你在生活中觉察过生物入侵的现象吗?教师点拨:生物种类的自然繁衍和迁移,是格外缓慢的,并受空间跨度的限制。但是假设这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的,那造成的后果是不堪设想。所以在防止“生物入侵者”时,应充分考虑“人为干预”。生物的自然存在和进展,是有肯定规律的,那就是“物竞天择”“适者生存”。某一地区的物种都是当地生物链的一环,经受相当长的历史时期形成一种平衡状态。假设由于人为的干预打破了这种平衡,等于破坏了生物链的平衡状态,就可能产生两种后果:一种是经过一个较长时期到达的平衡状态;另一种就是产生“生物入侵者”,给当地生态和人类生活带来危害。教师可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子:在
10、我国,一种南美水生植物水葫芦极大地削减了昆明滇池的水面积,当地气候明显枯燥,湖中的 68 种鱼已有 38 种不复存在。在西欧,一种北美虾病正在侵袭当地虾,造成当地虾在很多河流中消逝。在地中海和亚得里亚海,一种太平洋海藻掩盖了 3000 公顷的海底。从东部非洲到印度太平洋地区,一种来源于南亚的 ALANG 草侵入了数百万公顷的热带森林,严峻影响了当地树木的自然更。澳大利亚的一种可能来自巴布亚几内亚地区的致病真菌自 1920 年侵入以来,导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害,包括高大的树种和矮小的灌木。在西兰,一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠,估量每晚可吃掉 21 吨当地的森林。
11、来源于巴布亚几内亚地区的棕色树蛇,使太平洋关岛上 11 种鸟和一些蜥蜴、蝙蝠在野外绝迹。2023 年 2 月 21 日每日报报道:国家质检总局、农业部、国家林业局日前联合公布公告,宣布暂停从菲律宾进口凤梨、香蕉种苗等香蕉穿孔线虫寄生植物,一经觉察,一律作退回或销毁处理。看来,时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能,我国对“生物入侵者”实行了严格的防范措施。四、课堂小结生物入侵者是一篇事理说明文,承受规律挨次说明事理,条理清楚, 说明方法得当,是一篇标准的说明文,写法值得我们初学写作者借鉴。文中介绍的有关生物污染的学问,应学会运用,提高防范意识,加强生态意识,了解当地自然风景的价值,抵抗外来生物
12、的侵入。五、布置作业1、利用网络搜寻有关生物污染的信息,并加以整理,讲给同学们听。2、阅读灯光污染,答复以下问题: 灯光污染西方一位环境学家曾经提出了这么一个论点:人类在制造这个世界的同 时,也在消灭这个世界。他的话不免有些悲观,但也符合事实。煤的开掘,石油的开发显著地推动了工业的进展。但不久以后,人们觉察城市被尘雾所掩盖了,河流被油污所侵染了。同样,当爱迪生的电灯第一次消灭出那划时代的光线后,几代人都沉醉在欢呼雀跃之中,千万个不夜城诞生了。对着那灯火辉煌的景象,人们不禁赞 颂:天上银河落人间。然而当学生开灯夜读的时候,当工人挑灯夜战的时候, 当市民沉醉在节日之夜的灯海之中的时候,我们是否想到
13、过,这给人类以光明的灯光也会成为一种污染?1950 年,英国一架运输机在夜间着陆时,误把一段高速大路的路灯认作机场跑道的指示灯,从而导致一场机毁人亡的惨剧。在智利,一位老人由于窗外工地上的“小太阳”整夜整夜地直射卧房,弄得晚上不得安眠而导致精神失常,跳楼身亡。至于夜间行车,由于对面驶来的汽车的灯光使驾驶员眩目而引发的交通事故,则不计其数了。由于没有科学地、合理地使用灯光,而使灯光成了一种污染,给人类带来的危害是很大的,不能不引起人们的重视。这种污染产生的缘由一般有以下两种:1、亮度过大,超过正常工作、生活所需量。寻常人们所用的灯光亮度大约是 80120 勒克司,当光亮度过高,超过 180200
14、 勒克司,就会对人的眼睛有害,引起近视、失明等病症,甚至会带来精神上的刺激;2、光源分布不合理。前面提到的夜航飞机失事就是由此而导致的。为了消退灯光污染,人们针对灯光污染产生的缘由,实行了很多措施。例如规定了日常生活用灯亮度指数,就是保护人体安康措施之一;在必需大亮度的生产环境中,给作业者配以防眩镜也是很好的方法。在汽车上安置双焦防眩照明灯,大大降低了与此有关的交通事故发生的次数。当今,人们对以前较为无视的光源分布的合理性有了很多的生疏。在西欧一些国家,政府把防止光的分布性污染的条例载入了环境保护法中。对医院、居民住宅、旅馆等设施四周的光源分布作出了合理的安排,依据不同状况,规定了它们集合亮度
15、的值。随着人们对环境意识的不断增加,光污染问题也在逐步得以解决。此外, 军事专家还变废为宝,把光污染作为战略防范的一种策略,收到了肯定的效 果。正如泰晤士河由浊转清一样,光的污染问题肯定会得到彻底的解决。由于人类不但擅长制造一个奇特的世界,更擅长保护这个奇特的世界,使它更加辉煌绚烂。1、本文承受了什么样的说明挨次?2、本文运用了哪些说明方法?参考答案1、本文是一篇事理说明文,承受规律挨次说明事理。它通过运输机坠毁、老人精神失常、因灯光眩目而引发的交通事故等特别实例,说明灯光污染产生的缘由,而且提出了解决方法。根本上依据提出问题分析问题解决问题的思路安排说明材料。2、运用的说明方法有:举例子、列
16、数字。举例子是主要的说明方法。年级上册生物复习教案 2教学目标学问目标知道食物中种类及作用力量目标1、通过探究食物中的种类的试验,培育学生的观看力量、思维力量和试验力量。2、通过观看录像,总结的作用,培育学生观看力量和列表归纳的力量。情感目标在小组试验过程中,培育学生的协作精神。教学建议教材分析这一节概述人体必需的六大的来源、功能等,在人体必需的六大类中,能为人体供给能量的有:糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是:糖类;储藏的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪,供能最多的是脂肪(有可能可以参加脂肪燃烧放能可使水温上升的演示试验);在人体必需的六大类中,能参与调整生命活动
17、的主要物质是:蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中,参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。维生素几种主要的维生素的功能及缺乏病症不要混淆。整个教学中应留意严密联系生活实际,多举学生生疏的例子。教法建议本节内容建议讲两课时。第一课时通过试验探究食物中有哪些;其次课时结合录像资料介绍对人体的作用。教学中建议发挥学生的主体作用,通过试验、争论、汇报等活动调动学生学习的乐观性。供给直观材料-如录像,用简洁的动画表达各种养分成分的作用,让学生更简洁承受。通过试验、争论等活动培育学生的观看力量和思维力量。同时在的作用的教学中应留意总结。教学设计例如 重点难点分析:1、 对人体的作用2、 几种供能物质3、 探
18、究食物中养分成分的试验教学过程 设计:第 1 课时:章:请学生看两组图片(实物投影),一组为饥饿的孩子,一组为肥胖的孩子。提问:这些孩子体态上的明显差异主要是由什么缘由引起的?(学生答: 略)假设那些骨瘦如柴的孩子照旧得不到养分,他们会怎样?(学生答:略)我们需要哪些养分?怎样获得这些养分?怎样才算养分均衡这些问题都是我们要在第五章解决的。:节:人体维持正常的生命活动,离不开,而我们获得养分的主要途径是摄取食物。那么食物到底为我们供给了哪些呢?请几位学生介绍一下自己吃的早(午)餐,在这些食物中都含有哪些养分成分?请同学们依据生活阅历和已有的学问提出假设,并设计试验来证明。(学生争论)学生以小组
19、为单位汇报沟通设计方案,相互评价、改进,最终确定试验方案,明确留意事项,实施试验。(教师可依据本校学生的具体状况安排试验,局部试验可承受演示;每个试验在不同小组的实施方法也可不同,充分发挥学生的主体性和制造性)在学生试验的根底上,归纳总结食物中的种类。:收集有关介绍的作用的资料。:第五章 消化和吸取第一节一、 的种类1、探究食物中的养分成分2、的种类:2 课时:通过上节课的学习,我们生疏到食物中的包括有机物和无机物,它们对人体到底有什么作用呢?我们这节课来学习这个内容。首先请同学们先来看一段录像(媒体素材中供给此内容),请大家留意思考:几种物质分别有什么作用?我们分别从哪些食物中可以获得这些物
20、质?学生看录像。看后总结归纳(可参考媒体素材中,PPt 文件),指导学生列表归纳。主要来源主要功能水无机盐糖类 蛋白质脂肪 维生素A B1 C D探究活动探究简易检测食物中的能量试验目的:通过检测食物中含有的能量,了解食物中的有机物与能量的关系以及食物中有机物产生的能量对人体的重要性。试验材料和用具:花生种子一粒、解剖针、火柴、温度计、清水、试管、试管夹试验步骤:1、在试管中倒入 10 毫升自来水,然后用温度计测量试管中水的温度,并作出记录。测温后将试管固定于铁架台上;2、用解剖针将花生种子穿起,然后用火柴将花生种子点燃。将点燃的花生种子置于试管下方,加热试管中的自来水;3、待花生种子快要燃尽
21、时,再用温度计测量自来水的温度,并作出记录。4、计算两次测量的温度差。这个温差就是试管中自来水温度上升的数值。步骤一 步骤二 步骤三试验结果:花生种子中的有机物分解释放出热能使自来水的温度上升试验结论:食物中的有机物(糖类、蛋白质和脂肪)能为人体供给能量,人体进展生命活动所需的能量必需从食物中获得。年级生物上册集体备课教案 3 保护生物的多样性一、教学目标(一)学问方面1. 举例说明生物多样性面临的威肋及其缘由。2. 说出保护生物多样性的主要措施。(二)力量方面运用类比迁移等方法,生疏如何保护生物多样性。(三)情感态度与价值观方面1. 关注我国特有的珍稀动植物。2. 认同保护生物多样性的意义,参与保护生物多样性的行动。二、教学重点和难点1. 教学重点(1)生物多样性面临的威逼及其缘由。(2)保护生物多样性的主要措施。2. 教学难点保护生物多样性的主要措施。三、教学设计思路本章需要把握的