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1、2023年七年级政治评课稿(2篇) 书目 第1篇七年级政治文明交往评课稿 第2篇七年级政治文化多样性与中华文化评课稿 七年级政治文明交往评课稿 七年级政治文明交往评课稿 从林老师设计的文明交往来看，注意了学问、实力、情感看法价值观三个维度的教学目标。在课堂上，学生不仅了解到了文明交往的重要性，共同探求出了文明交往的方法，更激发了他们在今后生活中文明交往的行动实践。 1、这节课摆脱以往教学中过分注意学问结论的僵硬模式。在进行教学设计时，注意师生对话、生生对话、生本对话，使课堂行进在对话教学的天空中，注意调动学生学习主动性。取得了较好的教学效果。 2、在课堂中注意激发学生的参加热忱。老师设计了一系
2、列恰到好处的提问，谆谆教导的启发学生去回答。从而引出文明礼貌的两项基本要求，即敬重他人和礼貌待人。这样就激发了学生的学习动机和爱好，活跃了课堂气氛，激发了学生的参加热忱。使课堂教学首先行进在师生对话、互动沟通的氛围中，充分体现了学生是课堂教学的主子。 3、在课堂中引用了一些图片、视频使学生学得爱好盎然。在课堂中，林老师回放了生活中的.图片、视频，让学生从生活中感受到文明交往养成的重要性，具有很强的联系生活性。 4、情感、看法、行为习惯、学问技能培育的内在统一。当今每一个学生都是一个具有完整生命表现的人，面对他们参加的生活世界，他们的表现既有认知，也有情感、意志和行为。这节课通过一系列的教学环节
3、，使学生能够区分在交往过程文明和不文明的行为。使他们有了情感、意志和行为的触动。这样，当他再次遭受到生活中某个事务、某个人时，他不仅在感知认知：这是一件什么事？这是一个什么人？同时也会产生这是件好事还是坏事、这人是好人还是坏人的问题。随之而萌发响应的情意、看法，然后是肯定的行为。 5、对于文明交往这一课，老师还可以做得更好，还可以在“如何将课堂延长到课后和课外”再做进一步地思索。 七年级政治文化多样性与中华文化评课稿 七年级政治文化多样性与中华文化评课稿 张明飚老师文化多样性与中华文化这节公开课：主动提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂设计思路开放而有活力。老师能以人为本，面对全体学生，通过案
4、例合作、探究活动的学习过程，保证学生参加课堂学习，最大可能的调动学生学习氛围。 1、教学思路清楚，教学程序支配合理，每一教学环节层次分明、环环紧扣，各环节之间过渡自然、严谨奇妙。 2、引导学生进行自主探讨、合作学习，使他们在主动思维的过程中，培育提出问题、分析问题的实力。在接下来的“发觉” 阶段，让学生小组合作探讨，激活学生思维，谈谈独到的见解和感受，老师因势利导, 情感、看法、价值观的熏陶也就水到渠成。 3、教学三维目标明确，讲解并描述节奏恰当，层次清晰，语言叙述流畅。 4、学问容量适当，授课内容科学，难易程度合适，时间安排合理，教学重点突出，目标达成度高。 5、新课利用各届奥运会开幕式的不同特色导入，思想教化明显，主题显明。以歌曲、视频、嬉戏导入，有教化意义； 除此之外，比如有些问题还应留意： 1、教学环节设计意图不够突出，教学环节的连接有时不够紧凑； 2、案例内容过旧，没有簇新感，最好结合职高生活的实例，紧贴学生生活阅历，易产生爱好。 总的来说，本堂课体系完整，教学思路清楚，重难点突出。但是在听课过程中，有些值得学习和反思。