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1、小英雄雨来教案17篇 部编版小英雄雨来教案小英雄雨来教案1 教学过程 ： 一、板书课题，提出自学要求。 小英雄雨来是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文： 1、熟读全文，抓住主要内容。 2、理清结构，了解事情的情节变化。 3、抓住细节描写，揭示人物思想。 二、检查自学。 1、课文的主要人物是谁？ 2、PBS“字词”。（读读） 三、指导读第一部分。 1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时） 2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候在柔软的芦花里”。“每
2、到夏天露在水面上”。 4 5 6 小英雄雨来教案2 本课的阅读设计， 家国情怀，点燃深埋在孩子心灵的爱国火种。培养儿童的家国情怀，增强儿童的爱国主义情感，是小学语文教材核心价值观教育的重要组成部分。从小培养小学生的爱国情怀。 1自学生字新词，掌握读音，理解词义。 2结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点、难点 1练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 教师准备：生字、多音
3、字、新词卡片。小英雄雨来课件（或挂图、幻灯片等）。 教学过程 一、复习巩固，回忆旧知 说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 设计意图 在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。 二、回顾全文，深入探究 1从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为他是一个怎样的人？ 2指导同学讨论、理解重点句子。 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两
4、次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 雨来没理他，脚下像踩着风，直朝后院跑去。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 有志不在年高。 设计意图 在小学语文教材中融入核心价值观教育，必须充分考虑儿童身心发展的阶段性特点，遵循系统设计、潜移默化、随机渗透的原则。儿童天真活泼，生性好动，对外界事物充满了好奇心，情境化的主题活动更容易激发他们的学习兴趣，满足他们的不同认知、情感需求，在丰富的学习体验中培育价值观念，并引导儿童理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。 3指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。 （1）归纳各段的主要意思 （2）提问思考：怎样编写小标题？ 可以是
5、句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。 （3）提炼课文的小标题： 归纳小标题是很难的，小学生很难一步到位。所以，这里提示了几种方式。这样，可以多角度地培养小学生概括能力。 4探究段间的联系。 课文为什么描写还乡河景色美？ 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔； 课文为什么描述雨来上夜校读书？ 雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础； 课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？ 雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 5感悟景物描写的作用。 文章开头
6、的景物描写有什么作用？ 这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！ 文章第五部分的景物描写有什么好处？ 文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？ 文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。 设计意图 “随风潜入夜，润物细无声”。诗人杜甫对春雨的形象概括，也是核心价值观融入小学语文教科书的必然要求。只有把核心价值观教育潜移默化地渗透到儿童学
7、习的全过程，充分发挥语文学科的独特育人优势，才能真正落实“立德树人”的根本要求，促进儿童更为全面、健康发展。 小英雄雨来教案3 小英雄雨来 教学目标： 1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。 2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。 3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点： 1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 教学难点： 学习简要复述课文 教学准备： 1.生字、多音字、新词卡片。 2.小英雄雨来课
8、件（或挂图、幻灯片等）。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课文 第二次世界大战中，日本法西斯侵略中国。在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像你们年龄一样大小的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。（板书课题：小英雄雨来） 二、初读课文，了解课文内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1.因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？ 三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1.出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 2.同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 3.指名复
9、述课文主要内容，注意时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 四、再读课文，给每段加上小标题 1.用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。 2.全班交流讨论各部分的小标题，如游泳本领高；上夜校念书；掩护李大叔；与鬼子作斗争；河沿上的枪声；雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如我们爱自己的祖国什么也没看见有志不在年高雨来没有死） 五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点 为什么要把雨来叫做小英雄？你认为在他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。小组之间互相讨论交流一下，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。教师可以融入一个小
10、组内，进行点拨指导。 六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书 雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。（鼓励学生按自己的理解回答，鼓励学生有自己的阅读体验。提示学生在讨论交流中以课文为依据，使自己的感受有理有据，培养学生细读文本、认真思考的学习能力。） 七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。 可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。 八、作业 积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 小英雄雨来教案4 设计意图： “新课标”中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内
11、在联系。因此，课文中常有“给段落加小标题”（如十一册少年闰土等），“根据标题给课文分段”（如九册将相和等）之类的练习。这种练习，其目的就是为了培养学生阅读文章的分析能力和概括能力。小英雄雨来是第十册第四单元的一篇略读课文，这篇课文故事情节紧凑，内容跌宕起伏，故事性较强。在接下来的15分钟里，我将把教学重点放在学会“概括小标题”上。 教学目标： 1、 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。 2、初步掌握概括小标题的教学方式，并试着积累运用。 教学重、难点： 掌握概括小标题的教学方式并学会运用。 一、明确定义。 1、这节课我们来学习：小英雄雨来（齐读） 2、这是一个短篇小说，第一次读我整整读
12、了16分58秒，我一翻竟然有十页半，再一数，有3258个字！ 你想说？ 过渡 （这么长的文章可怎么学啊？）这节课我就教给你们一个妙招，板书：概括小标题，咱们给长文瘦瘦身。 二、习得教学方式。 （一）概括法。 1、一句话：要想把妙招学到手，咱们先来看看第一部分主要讲了什么内容？能更简洁些么？ 2、一个词：了不起，这么长的一段，你把它瘦身成一句话。还能继续吗？ 学生说，（游泳技高/雨来游泳） 出示：表格一小标题 评价：不知不觉中你就创造了一个“概括瘦身法”！出示：概括法 我决定用你的名字来命名它，就叫他（某某）概括法。板书：概括法 3、回顾教学方式：这第一个妙招就是把这部分的主要内容概括出来，再从
13、中提炼（关键词或者重要信息）。 出示（概括法：根据各部分主要内容概括小标题） （二）引用法。 1、分角色朗读：背挺直，接下来咱们向第二部分进攻。我来当当女老师，谁来当当爸爸，旁白？那剩下的同学就是“学生”了 出示本段 标记人物语言 2、复习：谁来给这部分瘦瘦身？（雨来上夜校） 评价语：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明显。 3、发现：不过，我觉得这样也行放大“我们爱自己的祖国”。 你有什么发现吗？猜猜我选这句的原因？ 引导：（联系上下文来思考，会学习，其实）雨来上夜校的原因就是因为他“爱自己的祖国” 出示：小标题。 小结：你瞧，抓住文中的一句话来引用，也是概括小标题的一种教学方式。 这个妙招就
14、叫 板书：引用法 （虽然是我发明的，但是是你说出来的，就叫他板书：引用法。） （三）积累运用。 1、小组合作：现在就让我们运用这两种教学方式给后面的部分瘦瘦身。四个人为一组，完成学习单。出示：教学方式和表格 示范（随机巡视引导学生说说理由 组长汇报 补充） 2、交流汇报。 预设：游泳技高、夜校读书、掩护大叔、勇斗鬼子、河沿枪声（宁死不屈）、雨来脱险（机智逃生）。 “雨来耍水”，“我们爱自己的祖国”，“把缸挪回原地”，“什么也没看见”，“有志不在年高”，“雨来没有死”。 生：汇报 展台展示 （有补充吗） 3、适当修正。 出示：适当修正 （四）串讲全文。 同学们，你们看这么长的文章，我们把它读成了
15、这样六个短句。你能不能对照这几个短句，简单说说课文讲了一个什么故事。先自己说说 师小结：怎么样？佩服自己吧！给自己掌声！ 总结：（对照板书）我们运用概括法和引用法，轻松地将这么长的课文读懂了。其实概括小标题的教学方式还有很多，（拓展教学方式）在以后的学习中我们继续发现，下一个被命名的会是谁呢？ 小英雄雨来教案5 教学目标： 1、认识8个生字。理解“有志不在年高”等句子的意思。 2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。给课文的每个部分加上小标题，并能简要复述课文内容。 3、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时
16、一、激发情感，理解课题 1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个12岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅12岁的小英雄是谁吗？ 出示图片：小雨来与鬼子斗争的图片。 2、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 3、出示课题。 （1）理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄。 （2）引导学生质疑：看到课题后，
17、你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 设计意图亲情导入以激发情趣，解释课题以感知全文。引导小学生理解英雄的意思，为下面的快速阅读做好铺垫。 二、指导学生、自学课文 1、出示预习提纲，思考题。 A、文章通过哪件事表现来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔和鬼子斗争） B、文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。） 2、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的习惯。 3、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。 设计意图
18、放手让学生自学，在自读中感悟、理解。出示思考题，点拨学生自学时的思考方向，帮助学生快速阅读和理解课文。 三、汇报预习，交流解疑 1、询问学生在预习中的不解之处。 2、汇报预习的情况。 会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”“弹”“扎”“拧”，在本课分别读“hun”“dn”“zh”“nn馈薄 理解重点词。课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。 晋察冀边区：晋，山西省简称，察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称，冀，河北
19、省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。 门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。 推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。 鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。 3、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书： 4、再读课文，感知内容。 （1）确定重点段：哪部分最能表现小雨来是一位小英雄，哪部分就是重点段。 （第4部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处。） （2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见。”
20、） （3）自己试着读一读，在组内分角色读一读。 （4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。 自愿读或者表演。大家评议。 设计意图指导学生在交流中碰撞智慧，认识多音字，理解重点词，了解课文表达的顺序，整体感知课文内容，初步理解“小英雄”的品质。使学生自学能力得到锤炼。分角色读或表演，可以活跃课堂气氛。 四、巩固练习 打开“基础过关A卷-小英雄雨来”，一起来闯关吧！ 五、布置作业 1、读书，体会小雨来的品质。 2、体会文章各部分之间的联系。 第二课时 一、复习巩固，回忆旧知 1、指名说出文章各部分的主要内容。 2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？ 3、指名朗读课文的第四部分。
21、 设计意图在复习中导入，学生一方面可以回顾课文整体内容，另一方面能使学生把握重点，及时达到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节。 二、回顾全文，深入探究 1、从重点内容入手，理清段间联系。 （1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？ （2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？ （3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？ （4）你认为雨来是一个怎样的人？ 2、指导学生讨论、理解重点句子。 画出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思，从而体会雨来的优秀品质。 课文中第一次出现在第2部分。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中
22、国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了爱国思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第4部分中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是他的意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑去，实
23、际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员。 一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。 这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”几行字上，表明了雨来誓死保护交通员和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。句子未加任何雕琢，意思却含蓄深刻。这句话既写了当时的场景，又将鲜血和爱国巧妙地联系在一起，会使人产生丰富的想象和无穷的回味。 有志不在年高。 志：志气、志向；年高：年纪大。有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量，只要有志气，年轻也能取得优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深地感动和激励着芦花村的人们。
24、 设计意图抓住重点句子进行讨论，可以帮助或引导学生感悟语境的巧妙，理解课文的内容，更深刻地理解“小英雄”的品质。 3、探究段间的联系。 课文为什么描写还乡河景色美？ 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险埋下伏笔。 课文为什么描述雨来上夜校读书？ 雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧、英勇斗争的思想基础。 课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？ 能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。 结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？ 雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 4、感悟景物描写的作用。 文章开头的景物描写
25、有什么作用？ 文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！ 文章第五部分的景物描写有什么好处？ 第五部分写“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子
26、，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”这里不仅写出白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ 文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？ 第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我
27、们更好地表达文章的中心。 设计意图引导学生抓住关键部分语句，理解景物描写的作用，培养学生的语感，体会课文语言的美妙，从而走向读写结合的最佳境界。这样在课堂教学中以点带面，“提倡多角度的、有创意的阅读”有利于丰富学生的语言积累。 三、巩固练习 打开“阅读提升B卷-小英雄雨来”，一起来闯关吧！ 四、作业 1、摘抄课文中景物描写的词句。 2、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来。 3、缩写：把课文改编成300字左右的.小文章。 小英雄雨来教案6 1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。 2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部
28、分的主要内容。 3、练习给每一部分课文加小标题。 用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。 1课时。 本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排一课时完成。教学中要练习用比较快的速度阅读课文，培养学生的自读能力。先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。全文研读时一部分一部分地阅读、思考，特别重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。最后进行总结扩展：观看情景剧；建议学生找来管桦小说的原著读一读。 一、激发情感，释题引疑 1、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。 问
29、：你们想认识这位小英雄吗？ 2、出示课题： 理解课题： 齐读课题你从中知道了什么？ 小指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄指的是雨来的特点。 雨来课文中的主人公。 课题表现出文章的中心英雄。 引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？ （为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 二、汇报预习，以学定教 1、自由读文，交流预习自得。 2、分节读文，相机正音释词。 3、浏览课文，初步了解文意： 文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） 文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？ 三、研读课文，深入探究 1、从重点内容入手，感悟人
30、物品质： 自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？ 交流： 你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？ 敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。 雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。 2、由重点句切入，体会人物情感： 划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。 （课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了
31、根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。） 3、以小标题着手，理清各段联系： 小组读，归纳各段的主要意思： 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来掩护交通员李大叔。 第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。 第五部分：乡亲们以为雨
32、来牺牲了，都很难过。 第六部分：雨来没有死。 默读，提炼课文的小标题： 第一部分：游泳技高 第二部分：上学明理 第三部分：掩护大叔 第四部分：勇斗日寇 第五部分：跳河潜逃 第六部分：脱险得胜 限时读，讨论段间的联系： 描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。 4、用对比读方式，领悟景物描写作用： “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白
33、雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。” 以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。 “太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。” 以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳
34、落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！ “还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。” 以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。 四、探究活动，回旋主题。 1、摘抄课文中景物描写的词句。 2、复述课文，角色扮演。 3、利用课外的时间阅读管桦的小说小英雄雨来，或者其他小英雄的故事。 小 游泳技高 英 上学明理 热爱祖国 雄 勇斗日寇 宁死不屈 雨 跳河潜逃 来 脱险得胜 勇敢机智 小
35、英雄雨来教案7 小英雄雨来教案_部编版语文四年级下册_语文教案 教学目标 1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。 2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。 3、练习给课文各部分加小标题。 4、能简要复述课文主要内容。 教学重难点 1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2、理解每部分内容，并加上小标题。 教学课时2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的中国军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄
36、的故事。 二、初读课文，了解课文内容 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。 2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？ 三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况 1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。 2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。 3、指名复述课文主要内容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。 四、再读课文，给各部分加上小标题 1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。（小组交流，选出代表说出本小组的答案） 2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上
37、夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。） 五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点 1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解。 2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。 六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书 雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。 七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读 可以小组之间分角色、分任务进
38、行合作朗读。 八、作业 积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1、指名复述课文主要内容。 2、说说雨来是一个什么样的孩子。6、第1自然段中的环境描写有什么作用？ 二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象 1、默读第一节。 （1）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？ （2）读读描写芦花村的景色的句子。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。” （3）引导学生读句子的主要成分
39、，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花村景色的优美。 （4）雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来的？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用？（为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。） 2、默读第二节。 （1）提问：雨来在夜校里受到了什么教育？（指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”） （2）讨论：这句话在课文中出现了几次？为何反复出现？（表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。） 3、重点默读第四节。 （1）讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、毒打） （2）课文
40、中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来？（露出满口金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀扭、拉、打、揪、拧） （3）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”） （4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？（朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”） 小结：巧妙地掩护交通员李大叔；面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！ 三、把握全文，拓展延伸 1、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说。 2、我们已
41、经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想对他说的吗？（扮演角色对话） 3、让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。 4、开展故事会，让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。 教学反思 这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。 用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度。于是我就在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，采用加小标题的形式予以落实。对加小标题要求不是太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。 小英雄雨来教案8 教学目标： 1、理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。 3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。 教学重点： 练习给每部分加上小标题。 教学难点： 练习给每部分加上小标题。 教学时间：一课时 课前准备：预习课文 ?快速熟读课文 教学过程： 一、导语： 这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯