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1、实用桥教案3篇 精选桥教案实用桥教案1 活动目标： 1、观察家乡桥的外形特征，了解桥的种类（按外观区分）和用途。 2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感，感受现代科技的发展。 3、培养幼儿对区域活动的喜爱。 活动准备： 阅读区：家乡桥的图片。 绘画区：积木、绘画纸、蜡笔。 动手区：橡皮泥。 数学区：各种桥分类，计数。 活动过程： 一、桥的用处。 1、教师：小朋友看，图上的叔叔在干嘛？（溜绳索）为什么他要溜绳索？（因为河的两边没有供人行走的路）那怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢？（可以架桥）你都知道什么桥？ 2、你知道我们的家乡江西，有哪些著名的桥梁吗？老师这里有一些桥的图片，现在我们一起来看
2、看吧！选出一个你最喜欢的大桥。 教师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的大桥是哪一个，并说明原因。 教师小结：这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。 二、引导幼儿从桥梁的外观来分类：斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥。 1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。 教师：这四种桥有什么不同不一样的地方呢？ 教师：带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。 2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。 教师：这是现在的八一桥，他是用许多拉索直接拉在桥塔上的，这样就可以拉住桥面，像这样的桥我们叫它“斜拉桥” 教师：小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗？ 教师：你知道这些又是什么桥吗？（指向
3、其他的桥）桥身呈半圆形的是拱桥，用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。 三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求。 1、出示橡皮泥。 教师：小朋友，现在你们都认识了我们家乡的桥，现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧!我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢？（用画画的形式）出示积木。教师：你们看这是什么？（积木）我们可以用积木来搭桥吗？（可以） 四、幼儿选择区角。 1、请幼儿自由选择区角进行活动。 教师:好的，小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋
4、友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。 2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。 教师：小朋友，你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩，不要这个区域穿到另外一个区域里去。 五、结束活动。 1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的结果。 2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。 3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。 4、表扬在区角中表现好的幼儿。 5、对幼儿提出在下次在区域的时候应该注意的事项。 推荐阅读： 1悬索桥的设计要点 悬索桥的设计顺序一般可以分为两部分考虑，先考虑主缆及加劲梁的设计，然后根据已决定的主缆及加劲梁体系来考虑桥塔的设计。
5、 (1)加劲梁 拟定悬索桥的形式，即采用单跨悬吊还是三跨悬吊。 根据桥位处地形及地质条件，选择边孔与主孔的跨度比，以及初步决定主缆的垂跨比。 假定加劲梁的恒载及刚度，可参照已有类似跨度和规模的实桥数据来假定。必要时也可根据所设计桥梁的具体要求拟定初步的尺寸与截面来计算而定。设计风力可根据桥位处的风力或风速观测资料来推算主缆及加劲梁高处的设计风力。 (2)主缆 确定主缆的垂跨比f/l。 参考既有类似跨度、规模、形式与垂跨比的悬索桥来初步假定主缆的钢丝索股数与每殷的钢丝根数。 上述的恒载、截面及刚度等假定之后即可选择适宜的计算理论进行各种初步的计算，但对地震反应分析一般宜放在最终的设计阶段进行验算
6、。经过初步计算之后，即可根据计算结果决定主缆与加劲梁的必要截面，并由此算出恒载与刚度。将计算所得的截面、刚度及恒载等数据与原先假设的进行比较。如果原先的假设有较大的富余或不足，则应重新进行假设并再次进行计算，直到假设与计算结果比较吻合为止。 (3)桥塔 首先确定桥塔的构架形式，桥塔的构架形式一般有门架式、具有多层横梁的刚架式以及具有一组或若干组交叉斜杆的桁架式。各部分的截面尺寸可以参考已有类似的悬索桥来做初步的假设。 桥塔计算应根据主缆与加劲梁的结构体系来进行，对桥塔应考虑纵向应力和横向应力的影响。同时应验算桥塔的稳定性。 2.斜拉桥的设计要点 (1)结构几何尺寸的确定 斜拉桥作为由塔、梁、索
7、组成的组合体系，进行设计时必须综合考虑塔、梁、索三者之间的相互关系。在桥跨布置、主梁断面形式、索塔形式、索塔高度及支承体系确定后，就可拟定主梁高度以及索塔截面尺寸，并根据主梁高度、受力及构造要求初拟各部分尺寸，然后用平面杆系程序进行试算调整。 调整的原则： 边跨配重应使结构在恒载作用下边墩支座不产生拉力，且在运营期间边墩支座的拉力应控制在一个适当的数值内（便于边墩设计和支座生产）。 斜拉索的应力、索塔混凝土的压应力、主梁恒载弯矩都应根据桥梁的实际情况控制在合适的幅度内。 结构体系刚度必须满足要求，主梁在汽车荷载作用下的挠度小于规范规定，并有一定的富余。 尽量减少梁段类型，方便施工。 几何尺寸的
8、拟定过程中还应结合桥位考虑结构的抗风和抗震要求，必要时应进行节段或全桥的风洞模型试验。 (2)整体静力分析 一般来讲，斜拉桥静力分析是先确定合理的成桥状态，再进行施工过程计算，通过控制施工中每根拉索的安装索力来确保实现预定的合理成桥状态。 合理的成桥状态 在确定成桥状态时，起控制作用的往往是主梁的应力。因此，成桥状态的确定应以主梁受力合理为目标，以应力平衡法来设计主梁恒载内力为佳。该方法是：以主梁各截面上下缘的最大最小应力作为控制条件来确定其预应力大小和恒载弯矩。对于混凝土梁一般以拉压应力控制，以截面上下缘的最大应力满足拉压应力控制条件为最理想。用这种方法确定的预应力和主梁成桥恒载弯矩称之为理
9、想值，其成桥状态称之为理想状态。但恒载弯矩在一些控制区域（如跨中）准确地为理想值实际很难实现，设计时一般允许恒载弯矩有一定的活动范围，并将由此确定的预应力和主梁成桥恒载弯矩称之为合理值，其成桥状态称之为“合理状态”。 静力分析计算成果 合理的成桥状态确定之后，就可以对结构进行详细的静力分析计算。静力分析的主要内容有：结构设计的施工流程在各阶段的应力、变形、初始索力等，以及成桥运营状态下，各截面的应力和变形。 (3)索塔分析计算 索塔分析计算与斜拉桥整体分析计算密切相关，一般情况下是在斜拉桥合理成桥状态确定后，再对索塔进行平面和空间计算。 截面强度计算 计算各种可能的荷载组合下，索塔典型截面顺桥
10、向和横桥向应力，以及角点方向按顺桥向和横桥向可能同时出现的荷载组合进行最大最小应力叠加。为保证塔身混凝土不产生压碎破坏，角点最大压应力控制在混凝土容许压应力之内，允许角点出现拉应力，但塔身各计算截面顺桥向和横桥向均处于小偏心受压状态。 索塔稳定性计算 索塔稳定性计算包括弹性稳定性计算和弯压稳定性计算。进行弹性稳定性计算时，应分别计算裸塔状态和成桥状态的纵横稳定性。裸塔状态按一端固定，一端自由的压杆计算；成桥状态考虑拉索的扶正影响，按一端固定，一端铰支计算。 索塔锚固区局部应力计算 计算锚固区内最大主压应力和最大主拉应力，并控制其值满足规范要求。 索塔锚固区局部应力计算 计算锚固区内最大主压应力
11、和最大主拉应力，并控制其值满足规范要求。 (4)桥面板受力计算 对桥面板进行配筋计算，控制配筋率符合相关规范规定。 孟表柱博客:孟表柱新浪博客 孟表柱网易博客 孟表柱天涯博客 孟表柱的豆瓣博客 孟表柱的猫扑社区 孟表柱的凯迪社区 实用桥教案2 设计意图： 现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，有的时候长篇大论的说教也许不起作用，生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受，本次活动小熊过桥内容比较生动有趣，念起来又很有节奏，朗朗上口，幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。 活动目标： 1、理
12、解童谣内容 ，学习有节奏的念童谣，感受童谣的节律美。 2、通过学念童谣，感受小熊在过桥过程情感变化过程，教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。 活动准备： 幼儿有走独木桥的经历。幻灯片 教学过程 1、谈话，引起幼儿兴趣。 师：小朋友你们走过独木桥吗？走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥，你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢? 2、出示PPT，初步了解诗歌内容。 （1）小竹桥，摇摇摇，你们说小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？ （2）当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样了？小熊在听到乌鸦和流水的
13、嘲笑后心里感觉怎么样了？他害怕的怎么说啊？ （3）小熊在喊妈妈的时候谁听见了？他又是怎么说的？谁来学一学。 （4）那小熊过桥了吗？小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼乐的怎么样？ 3、请幼儿跟教师一起完整观看PPT画面，边学习朗诵诗歌。 4、集体念童谣，并感知童谣的韵律美。 小朋友，你们觉得这首童谣好听吗？老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的，所以非常的好听，我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢，你们想试一试吗？ 5、你们喜欢诗歌中谁？，为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊？小熊后来为什么能过桥？如果你看见别人遇到困难，你会怎么办？ 小熊过桥是害怕的喊妈妈了，如果你是
14、小熊你会怎么做啊？ 小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。 6、延伸小朋友，现在你们想到怎么过桥了，现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。 附儿歌： 小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。 实用桥教案3 教学目标： 1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。 2、搜集课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。 3、体会课文结尾的含义。 教学重点难点： 1.让同学
15、感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 2.体会课文结尾的含义。 教学时间：2课时 教具准备：课件 教学过程： 第一课时 一、导入 “走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。 清嘉庆八年（）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。 二、初读课文 1、读课文，考虑
16、你有哪些不懂的问题。 2、读课文，考虑，提出问题。 预设的问题： （1） 索桥什么样子？ （2） 为什么要修建索桥 （3） 谁修建的索桥？怎么修建的？ （4） 索桥到底有哪些故事？ 三 、深入理解课文 1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？? 读课文，边读边画相关的语句，边考虑。 2、看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。 3、带着自身的感受再来读课文。 读课文，考虑 桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。 交流感受 1、为什么要修建索桥，是谁修建的？我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。 2、默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。 默读，自学，边读边画相关语句，做批注。 从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。 作者的感受：“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？ 12