《《登岳阳楼》创新设计高二选修教案设计12篇(岳阳楼记创新教学设计).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《登岳阳楼》创新设计高二选修教案设计12篇(岳阳楼记创新教学设计).docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、登岳阳楼创新设计高二选修教案设计12篇(岳阳楼记创新教学设计)登岳阳楼创新设计高二选修教案设计1 登岳阳楼(人教版高二选修) 教案教学设计 教学目标： 1、 品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、 体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 课时安排：一课时 教学过程： 一、 导入新课 1、 写作背景 大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。 二、 具体分析 1、 “昔闻”?“今上”表达了诗人怎样的心情？ 悲凉，早就听闻，
2、现在才去，有沉郁之感，应和诗人怀才不遇、壮志未酬、漂泊天涯等感触。也与结尾相合。 2、 赏析?“坼”、“浮”二字。 “坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。 景?情 洞庭湖广阔无垠，烟波浩淼。?诗人有不灭的济世的博大胸襟。 诗人眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；诗人胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天
3、动地。 3、 第五、六句写什么？ 转写自己的凄苦情状。 4、 第七、八句写什么？ 写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现 三、 总结 这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人把个人命运和国家忧患联系起来，把对寂寞的身世感慨和壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。 登岳阳楼创新设计高二选修教案设计2 知识目标： 1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。 2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。 能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。 情感目标：感受杜
4、甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。 教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。 一、导入新课 江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。我们已经学过宋代范仲淹的岳阳楼记，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。 欣赏诗歌，必须有一定的方法。因为诗歌作为最古老的文学样式，它
5、有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首登岳阳楼。 二、知识链接 1、岳阳楼简介。 岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。李白、孟浩然都有诗留在这里。杜甫借这首诗借
6、景抒怀，写出他遭受安史之乱后痛苦的心境，也描绘了岳阳楼雄伟壮阔的景象。 2、作者介绍。学生出示自己查阅的作家作品简介，展示自己建立的 作家小档案。 教师补充： 杜甫（712770）晚唐时期人，字子美，世称杜工部、杜拾遗，诗中常自称少陵野老，故也称“杜少陵”。因诗多涉笔社会动荡、百姓疾苦、政治黑暗，所以他的诗被誉为“诗史”，因其忧国忧民，人格高尚，所以被后世称为“诗圣”。 杜甫一生的四个阶段：（1）35岁以前，读书漫游时期。（2）35至44岁，困守长安时期。（3）45岁至48岁，陷贼与为官时期。安史之乱开始后，他流亡颠沛，（4）49至59，漂泊西南阶时期。严武死，晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，
7、出峡，漂泊鄂、湘一带，病死在湘江上。 三、整体感知 1、朗诵诗歌 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 2、请用明白晓畅的语言疏通文意。 很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。洞庭湖浩瀚无边，吴楚两地被分隔在东南两方，日月星辰好像在洞庭湖上漂浮。漂泊江湖亲朋故旧没有一个字的音信，年老体弱,只有一只船伴随着自己。关山以北依然硝烟四起，凭窗遥望我不禁涕泪交流。 3、前两联和后两联所写内容有何不同？ 前两联侧重于写景状物,后两联侧重于叙事抒情。 四、引领探究。学生质疑，师生答疑。知识储备。 1、由老师设定
8、问题，引领学生初步理解这首诗，这一步可由加深学生对诗歌的自我理解，提高学生独立思考能力。注意在学生发表意见之后，老师要进行总结，巩固知识。 （1）请找出诗中你所认为能打动人心的字词或诗句，并向大家说出你的理由。各抒己见。 如： a.首联的“昔”和“今”的对比，可以看出诗人由久闻其名到真正体验的喜悦之情。 b.颔联的“坼”和“浮”，一个写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。 c.颈联的“无一字”和“有孤舟”相对比，更衬出诗人的孤苦之情。 d.“涕泗
9、流”给大家呈现了一个忧国忧民的诗人形象，“男儿有泪不轻弹”，诗人已入垂暮，想起国事仍不能自已，让人动容。 （2）请找出诗中的意象，感知这些意象带给大家的感受。 洞庭水、岳阳楼辽阔雄伟 吴楚、乾坤开阔博大 孤舟孤苦漂泊 2、知人论世。学生介绍，教师补充。 唐代宗大历三年（公元768年）冬，因剑南节度使严武去世，杜甫在四川失去了生活依靠，就坐船顺长江东下，出三峡到荆州，又沿洞庭湖向南飘游，到了岳阳，他登上了神往已久的岳阳楼，放眼远眺，触景生情，写下了这首诗。时年五十七岁，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上。（想不到转过年来的冬天，他就在水上的
10、一条小船里与世长辞。）面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？ 3、探究储备 （1）颔联写了哪些景物,写景状物有何特点？ 状写吴楚、乾坤、日月之景。吴楚两地被广阔浩瀚的湖水分割于东南,苍茫的湖面上,日日夜夜漂浮着大地长天。颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,意境雄浑阔大,景象宏伟绮丽。 又：第二联是千古流传名句。请把本联与孟浩然的咏洞庭之名句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”之名句作一对比，看哪首诗的意境写得更好? （师可提示孟诗与杜诗的描绘洞庭景物的范围、胸怀）。 孟浩然的诗句写出了洞庭湖湖水的气势和蓄势，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。杜甫这一句诗的气象则更为阔大，其气度胸襟可说是“雄
11、跨古今”。吴越两地被广阔浩瀚的湖水分为东南两地，苍茫的湖面上，日日夜夜浮荡着大地长天，一“坼”一“浮”写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，由自然之景写出自己心忧天下的博大胸怀！所以杜甫的.更好！ （2）颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，试分析作者此联中所表达的思想感情（师提示何谓宽阔到狭窄的意境）。 （生讨论，教师引导学生采用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”法体会） 由洞庭的广阔壮丽之景到个人的遭遇与境况。 诗人写出了自己年老多病，以舟为家，远离亲友，流落在外，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自己怀才不遇，壮志未酬，
12、漂泊天涯，落魄潦倒，黯然神伤其凄凉之境，哀痛之心，愤怨之情，不言自明。 又：颈联、尾联写了哪些事,抒发了怎样的感慨？ 由音信断绝的家事写到老病飘零的孤苦；由战乱未止的国事写到老泪纵横的悲伤；由个人不幸写到国家不幸身世之悲与国家之忧两相交融。由身家及至国运,表现了诗人愈在个人不幸之时,愈不忘政局国情的高尚品格。 （3）颔联和颈联有何内在联系？ 颔联写雄浑阔远的景象,颈联写孤身飘零的身世。景是阔景,情是哀情,以雄浑阔大之景反衬孤身悲苦之情。唯有景之阔大,方能显出孤身漂泊之小,才能彰显境遇之悲苦。“日月浮”三字下得深沉,寓情于景,隐喻自己长期漂泊无归的感慨。 （4）颔联和尾联有何内在联系？ 颔联气象
13、宏奇伟丽,壮阔无比；尾联由身家遭遇及至时事国运,诗人不为个人身世而哭,而为国家危难落泪。从壮阔无比的景中可以窥见杜甫胸襟之高,这是以浩瀚壮阔、无边无际的景象映衬了诗人心忧黎民、情系社稷、胸怀天下的博大胸襟。诗人将湖山之胜与家国多难结合起来抒写,营造了沉雄悲壮的艺术境界。江山的壮阔与胸襟的博大,在诗歌里互为表里。虽悲伤,却不消沉；虽沉郁,却不压抑。 （5）首联今昔对比有什么丰富的内涵？ 诗人用了“昔闻”告诉我们过去听说过洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，但由于战乱频繁，身世漂荡，这个愿望直到暮年才得以实现。通过“今上”写出了自己初登岳阳楼的喜悦之情，其实意在抒发自己早年抱负难以实现的苦闷！杜甫一生坎坷，
14、虽从来没有放弃“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，至今却一事无成。昔日的抱负，今朝都成了泡影，哪里还有喜悦？可谓百感交集！ 五、引导学生综合以上分析，把握本诗主旨。 （学生讨论，教师点拨） 通过登岳阳楼的所见所感和对洞庭湖浩瀚汪洋，雄伟壮阔的景象的描写，触景伤情，把个人的悲苦，国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的爱国情怀！ 课堂小结： 诗圣杜甫创作的五言律诗登岳阳楼被誉为古今“登楼第一诗”。杜甫以其沉郁顿挫的风格，通过情景相衬的方式写出了自己的苦闷心情和对国家百姓的担忧之情，从总体上看，江山之壮阔与诗人胸襟之悲壮阔相交融，悲伤却不消沉，沉郁却不压抑。诗人写出了洞庭浩翰汪
15、洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，反映出诗人对时局地忧虑和关心，让我们看到了一个高尚的爱国诗人形象，这种精神值得大家学习！ 六、请将杜甫这首诗与李白的与夏十二登岳阳楼进行比较, 两首诗同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同？ 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 答案示例： 李白这首诗写于乾元二年(759)流放途中遇赦南游岳阳时。夏十二，李白朋友，李白登楼赋诗，留下了这首与夏十二登岳阳楼。开头写岳阳楼四周宏丽景象,接着把自己遇赦后的愉快心情融入到眼前景色中去。雁儿高飞带走自己愁苦之
16、心,月出山口仿佛君山衔来好月。然后浮想联翩,在岳阳楼住宿,饮酒,仿佛在天上人间一般。最后写楼上凉风习习,衣袖飘飘起舞,多么潇洒自如！这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好,人的心情轻快欢乐,交融成一个似真似幻的迷人境界。这个意境与杜甫登岳阳楼的沉郁悲壮有很大不同。 在艺术风格上,杜甫的登岳阳楼基本写实,意旨深厚,又多变化,可用沉郁顿挫概括。李白这首诗用陪衬、烘托、夸张等手法,想象奇特,笔法洒脱,可用豪放飘逸来概括。 补充探究： 登岳阳楼创新设计高二选修教案设计3 一、教学目标 1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、自主阅读，理解置身诗境，缘景明情的赏析方法，体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 3、分
17、析所用的艺术手法。 教学重点 这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。 教学难点 如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句？ 教学时数 一课时 课 型 诗歌鉴赏 教学方法 诵读、质疑、探究法 教 具 多媒体设备 登岳阳楼创新设计高二选修教案设计4 登岳阳楼导学案 (人教版高二选修) 1.通过反复诵读、联想想象去置身诗境，感受诗歌的意境美，领悟诗歌的感情。 2.学习本诗，了解杜甫诗歌的思想内容和创作风格。 掌握置身诗境，缘景明情的鉴赏方法。 缘景明情。 一课时 1背景介绍：唐代宗大历三年（768）之后，杜甫由江陵、公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往
18、已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。 2写洞庭湖的佳句: （1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳 （2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高” （3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山” （4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 1小组合作探究。 2比较阅读，深入了解杜诗的意境和创作风格。 预习案 1.给加点字注音并解释 天崩地坼?拆迁?乾坤?弃笔从戎 气（器）宇轩昂?轩窗?涕泗横流 2.根据注解，理解诗歌大意。 一、有感情地朗读。 二、合作探究（缘景明情）： 1从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”?一句，你感受到作
19、者登楼的心情是怎样的？这种情感是怎么表现的呢？ 2.赏析名句：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮” 借助联想和想象，用自己的话将作者所表现的画面描绘出来。 表现力最强的.词语分别是哪个？说说这两个词的妙处？ 同孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”作比较，各有怎样的妙处？ 3诗歌颈联和尾联抒发了作者怎样的情感？你认为诗歌从写景到抒情过渡自然吗？请简述理由。 常见的用来概括意境特点的词语： 意境是由融入作者主观情感的意象组合成的场景，是耐人寻味的诗歌艺术境界。要准确掌握意境，我们只有置身诗境，缘景明情。 表述常见的意境的词语有：雄浑壮丽?、壮阔苍茫?、苍凉悲壮?、闲适恬淡、清幽明净?、明丽清新、?萧疏凄寂、?
20、安谧美好、幽僻冷寂、?高远深邃?、淡雅幽远?、清冷幽静等。 三、拓展练习： 阅读下面这首诗，回答后面的问题。 与夏十二登岳阳楼?(李白) 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。?雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。?醉后凉风起，吹人舞袖回。 背景点击：开元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，留下了这首脍炙人口的篇章，使岳阳楼更添一层迷人的色彩。 1对颈联“云间连下榻，天上接行杯。”所运用的艺术表现手法做简要分析。 2.这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 3.请将本诗与杜甫的登岳阳楼作比较，说说它们同是抒发登楼之感，但在诗境和风格
21、上有什么不同。 四、布置作业?：背诵并默写这首词。 未央 登岳阳楼创新设计高二选修教案设计5 登岳阳楼教案设计(人教版高二选修) 教案教学设计 目的要求 1、品味诗歌意境，把握诗歌主题。 2、体会诗歌沉郁顿挫的风格特点。 3、分析所用的艺术手法。 教学重点 这首诗前两联以写景为主，而后两联以抒情为主。注意体会作者是如何运用触景感怀这一手法。 教学难点 如何品味“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”一句？ 教学时数?一课时 课?型?诗歌鉴赏 教学方法?诵读、质疑、探究法 教?具?多媒体设备 教学过程 一、导入新课：（2分钟） 位于湖南省岳阳市的岳阳楼，建筑精巧雄伟，它与江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼并称
22、为“江南三大名楼”，初中的时候我们就学过范仲淹的岳阳楼记，知道了这一名冠天下的岳阳楼，大家应该记得在范仲淹的文章里有“此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。”这样的句子，范仲淹这里所说的“前人”里就有一个杜甫，今天这节课，我们就要来学习杜甫的那首描写岳阳楼的诗歌登岳阳楼。 二、写作背景介绍（2分钟） 大历三年（768）冬，杜甫从公安（今湖北公安到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品,是年(769)诗人已五十七岁。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。 三、学生齐读并背诵诗歌。（5分钟） 登岳阳楼 杜?甫 昔闻洞庭水，今
23、上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 四、质疑、探究（8分钟） 1、“昔闻”?“今上”表达了诗人怎样的心情？ 昔闻：渴望向往已久 今昔心情作对照，强调登楼时的喜悦。 今上：如愿以偿甚喜 2、赏析?“坼”?“浮”二字。 “坼”字，诗人写得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。 3、第三、四句景和情有什么关系？ 景?情 洞庭湖广阔无
24、垠，烟波浩淼。?诗人有不灭的济世的博大胸襟。 诗人眼中不只是一个洞庭，而是整个吴楚乃至乾坤；诗人胸中不仅仅有他自己，而是天下的百姓。这就使他的这两句诗比起孟浩然的两句诗更显得气势不凡，惊天动地。 4、第五、六句写什么？ 转写自己的凄苦情状。 5、第七、八句写什么？ 写诗人凭栏眺望北方，想到那长年不息的战火和涂炭的生灵，不禁涕泪纵横，难以抑止。又是忧国忧民的体现 五、整体赏析（6分钟） 这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人把个人命运和国家忧患联系起来，把对寂寞的身世感慨和壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。 首联以登楼能偿宿愿为喜。“昔闻”与“今上”构成流水对（上下句的意
25、思相关相连）。“昔闻”指诗人青年时代，正值“开元盛世”，到处歌舞升平。闻洞庭之名，可惜未能一游；如今呢，祖国山河残破，而诗人也到了暮年，历尽坎坷，却有幸登楼，怎能不百感交集呢？ 颔联赞颂洞庭湖的波涛浩荡，气势磅礴。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”广阔无边的洞庭湖水，划开了吴楚的疆界，日月星辰都像是漂浮在湖水中一般。只10个字就把洞庭湖水势无边无际的巨大形象逼真地描画了出来。联想到曹操咏海的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”壮阔相同而心情各异。 颈联亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。（沉郁之叹）不是登临的喜悦，而是寄托着怀才不遇、漂泊天涯之感。政治生活坎坷，但他从未放弃“致君尧舜上，再
26、使风俗淳”?的抱负。哪曾想最终一事无成。昔日的抱负，都成泡影 尾联凭栏遥望北方，忧国忧民。作者开阔的胸襟与颔联自然界宏奇伟丽的气象上下衬托。诗人在凄苦万状的.情况下登楼观景，想的仍是国事，为之流涕。 六、比较赏析：将杜甫的这首登岳阳楼分别与孟浩然的临洞庭湖赠张丞相、李白的与夏十二登岳阳楼进行比较。（15分钟） 临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 试对比两诗颔联描写洞庭湖景观的妙处，并评论两诗的主题思想。 杜诗只用十字就把洞庭湖水势浩瀚无边的巨大形象逼真地写出来了；孟诗写湖的丰厚蓄积，澎湃动荡，极为有力
27、，不仅写出其广大浩渺，还充满了活力。 杜诗写出了洞庭浩翰汪洋的不凡气势，亦触景伤情，写自己身世的凄凉孤寂，反映出诗人对时局的忧虑和关心。孟诗表达的是漫游洞庭湖思及个人前途，希望张丞相引荐出仕的主题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 请将杜甫这首诗与李白的与夏十二登岳阳楼进行比较,说说它们同是写登岳阳楼之感,但在诗境和风格方面有什么不同? 李白这首诗写于乾元二年（759），流放途中遇赦，南游岳阳时开头写岳阳楼四周的宏丽景色；接着把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁儿高飞，带走自己愁苦之心；月
28、出山口，仿佛君山衔来好月；然后浮想联翩，在岳阳楼住宿、饮酒，仿佛在天上去间一般；最后写楼上凉风习习，衣袖飘飘起舞，多么潇洒自如这首诗写岳阳楼洞庭湖的山水景物宏丽美好，人的心情轻快欢乐，交融成一个似真实似梦幻的迷人境界这个意境与杜甫登岳阳楼的沉郁悲壮有很大的不同 在艺术风格上，杜甫的登岳阳楼基本写实，意旨深厚，又多变化，可用沉郁顿挫概括李白这首诗用陪衬、烘托和夸张等手法，想像奇特，笔法洒脱，可用豪放飘逸来概括 七、课堂延伸（5分钟） 福建省高考语文试卷?第10小题 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 与夏十二登岳阳楼 李?白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，
29、天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 （1）诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？（4分） “雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可） 答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 （2）对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。（2分） 第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在
30、天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可） 八、作业布置（2分钟） 1完成“探究讨论”一。 2背诵并默写诗歌。 九、板书设计（略） 十、学生情况估测及应变方法： 通过前几首诗的学习，学生具备了一定的诗歌鉴赏的能力，在质疑、探究部分，鼓励学生大胆谈自己的理解，给学生自主探究的机会。 考虑到课内诗歌的分析是为了服务于高考对学生诗歌鉴赏能力的考查，这里选取了20福建省高考试题作为课堂内容的延伸，让学生对“诗歌鉴赏”的考试形式有所了解。 教学反思： 登岳阳楼创新设计高二选修教案设计6 教学目标 1培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。 2领会登岳阳楼通过描绘雄伟壮阔
31、的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 教学重点 把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心；品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。 教 具：多媒体设备 教学课时：一课时 教学过程 一、导入新课 设问撩情，激发兴趣，导入新课：（大屏幕投影） 1江南有哪三大名楼？ 江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。 2你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句？ 屈 原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” 刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳” 许 棠：“四顾疑无地，中流忽有山” 孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 杜 甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”
32、刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺” 诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高” 3你记住了几副写岳阳楼的名联？ 一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！ 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？ 后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。 洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。 四面河山归眼底；万家忧乐到心头。 放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。 二、回顾作者及作品 杜甫(公元712-770
33、)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。 诗作：“三吏”DD石壕吏、潼关吏、新安吏 “三别”DD新婚别、无家别、垂老别 春望、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌等 三、 知人论世，背景介绍 唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。 四、诵读并默写这首诗 这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。
34、首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读DD似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。 颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好。 尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升DD这是全诗高潮所在。 五、赏析诗歌 1首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 翻译 过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。 “昔闻” “今上”表达了诗人怎样的心情？ 早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意
35、在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。 首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。 2颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 翻译 大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。 “坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里？ “坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。 这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。 曹操咏海“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”(观沧
36、海) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。（宋代刘辰翁语）被王士G赞为“雄跨今古”。 颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。 3颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。 翻译 我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。 颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。 从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。 试分析颈联所表达的思想感情。 诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，
37、回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。 4尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。 翻译 站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。 尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化？体现了诗人作者怎样的情感？ 在尾联中，诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦
38、转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运（忧国忧民）的高尚情操。 六、探究 总结 全诗 1主旨意境 这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过 对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。 2艺术技巧 意境博大深远，风格沉雄悲壮 全诗对比强烈，对仗工整 用词精当，含意深刻。 七、课后练习 1熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。 2阅读下面一首唐诗，然后回答问题 与夏十二登岳阳楼
39、李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本 写作 “雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么？ 答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。（意思对即可） 答“雁别秋江去”，言之成理亦可。 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。 第三联运用夸张手法写出了岳阳楼
40、高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。（意思对即可） 生平简介 杜甫（712-770），字子美，祖籍河南巩县。祖父杜审言是唐初著名诗人。青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，并两次会见李白，两人结下深厚的友谊。 唐玄宗天宝五年（746），杜甫来到长安，第二年他参加了由唐玄宗下诏的应试，由于奸臣李林甫从中作梗，全体应试者无一人录取。从此进取无门，生活贫困。直到天宝十四年（755），才得到“右卫率府胄曹参军”一职，负责看管兵甲仓库。同年，安史之乱爆发，此时杜甫正在奉先（今陕西蒲城）探家。第二年他把家属安顿在州羌村（今陕西富县境）
41、，只身投奔在灵武（今甘肃省）即位的肃宗。途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安，这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的.暴行和百姓的苦难。直到至德二年（757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（今陕西省凤翔县），授官左拾遗。不久因疏救房g，被贬为华州司功参军。自此他对现实政治十分失望，抛弃官职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。 严武死后，他离开了成都，全家寄居夔州（今四川奉节县）。两年后，离夔州到江陵、衡阳一带辗转流离。 唐太宗大历五年（770），诗人病死在湘江的一只小船中。 他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有杜少陵集。 登岳阳楼创新设计高二选修教案设计7 登岳阳楼导学案(粤教版高二选修教案设计) 登岳阳楼 1、整体感悟： （1）知人论世，关注背景（口头概括）： 自“安史之乱”后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登