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1、科学活动教案12篇(简单的科学活动教案)科学活动教案1 活动目标： 1运用容量不同的工具运沙，获得测量的感性经验。 2通过比较发现运沙工具的容量与测量次数的关系。 活动准备： 1沙池和讨论交流区（沙池旁边的台阶）。 2大小不同的运沙玩具、自制杯状运沙工具、小桶、记录纸、记录板、水彩笔等。 活动过程： 一、数数几次装满。 1幼儿两人一组，每组一只容量相同的小桶，并自由选择一种运沙工具或容器。 2每组幼儿中的一人用工具运沙，将小桶装满，另一人点数记录运沙的总次数。 3交流每组运沙的次数。 4引导幼儿讨论：为什么小桶一样大，运沙次数却不一样？ 5.各组幼儿交换工具再次运沙，验证讨论结果。 幼儿体验：
2、运同样多的沙子，工具的大小不一样，次数也不一样。 二、看谁运得快。 1幼儿两人一组，每组一只容量相同的小桶，一只同样大小的杯子。 2每组一人用杯子运沙，尽快将小桶装满，另一人点数记录运沙的次数（上次的运沙者与记录者互换）。 3交流每组运沙的次数。 4引导幼儿讨论：为什么小桶和杯子都一样大，运沙的次数却不一样？ 5总结后幼儿再次游戏，用更合理的方法运沙，验证结论。 幼儿体验：发现问题和解决问题，用更合理的方法运沙。 科学活动教案2 “眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体
3、验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错
4、觉现象。 活动目标 1感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。 2初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。 活动准备 1教具：色彩鲜艳的花一束；两组圆形组合图一幅；花瓶图片一张；彩色转筒一个。 2幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。 活动过程 一、以游戏“指指点点”形式导入 师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧! 师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”幼儿随指令马上指点相应感官。 (评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。) 二、体会、了解眼睛的用途 教师以变魔术的形式变出一
5、束花，问： 1我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛) 2眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢? 幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海 (评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。) 三、引导幼儿观察、发现错觉现象 师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛
6、看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。 1观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。 图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小? 幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。 将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗? 幼：哦，原来两个圆一样大呀! 教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”! 2观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。 出示花瓶图案。 师：说一说你看到了什么? 幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯 师：如果只看黄颜色
7、部分，你能发现什么? 幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。 教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。 观察彩色条纹的转筒。 师：看一看转筒上面有什么? 幼：转筒上有彩条 教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化? 幼：彩条一会向上跑，一会向下跑 教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”! (评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大
8、小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。) 四、操作、探索，发现错觉现象 师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。 1教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏幼儿自由选择材料，动手操作、探索。 2请幼儿谈谈自己的发现。 师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现! 幼：我
9、发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了 教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。 (评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇
10、妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。) 五、观看录像：生活中的错觉现象 师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧! 师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。 结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧! 科学活动磁铁吸什么新教师过关课课后反思 今天上午第二节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次
11、课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。 从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以
12、这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作
13、，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没
14、有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。 经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油
15、吧！ 科学活动教案3 活动目标： 1、通过观察，了解乌龟的特征和生活习性。 2、对小动物产生观察的兴趣，养成观察的良好习惯。 3、丰富词汇“伸”“缩”“爬”。 活动准备：多媒体课件、实物乌龟若干 重难点：通过观察，了解乌龟的特征好生活习性。 活动过程：一、引题 1、师：“今天老师请来了一个小客人，你们想指导他是谁吗？”幼：“想” 教师出示乌龟。 师：“瞧！这是谁呀？”幼：“乌龟”师：“你们想和乌龟做朋友吗？”幼：“想” 2、教师简单要求，教师在每组桌上放一只乌龟，请小朋友一起观察，看看乌龟是什么样子的？有什么特点？ 二、幼儿自由观察，教师巡视鼓励幼儿共同交流。 师：“哪个小朋友愿意上来说一说小
16、乌龟是什么样子的？” 幼儿自由回答，教师小结 三、有目的进行观察 1、观察乌龟的背壳 师：“乌龟身上有什么特别的东西？（引导幼儿观察乌龟的背壳，学说坚硬） 提问：他的背壳有什么用呢？（保护作用）,引导幼儿学习缩、伸的动作。 2、观察乌龟爬行 师：“你们知道乌龟是怎么爬的吗？请个别幼儿表演 师：“那到底乌龟是怎么爬的呢？让我们把小乌龟请出来，让他走走看，再次请幼儿说说小乌龟是怎么爬的？ 四、观看视屏了解乌龟是生怎么样的宝宝的 1、乌龟喜欢生活在什么地方？ 2、乌龟喜欢吃什么？ 教师小结 五、让我们一起去找食物来喂小动物好吗？带幼儿出活动室 科学活动教案4 活动目标： 1.能通过观察发现几种不同材
17、质的物体在水中的沉浮状态，发展比较、观察能力。 2.学会使用符号做观察记录。 3.体验沉浮游戏的乐趣，愿意积极表达自己的发现。 活动准备： 积木、塑料瓶、泡沫、小石头、小纸片、珠子、筐子、装有水的塑料瓶等；记录单。 活动过程： 一、以情景导入，激发幼儿的探究兴趣。 1.师：今天过节，小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬，老师准备了积木、泡沫、小石头、小纸片、珠子、橡皮泥等物品，请小朋友们帮忙看看这些材料有哪些适合当小船帮助蚂蚁过河。 2.幼儿集体讨论。 师：现在请小朋友和身边的小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过河。 3.教师请个别幼儿讲述。 （1）师：现在请小朋友说说哪些材料适合当小船帮助蚂蚁过
18、河。（个别幼儿回答） （2）师小结：有的小朋友说纸张可以当小蚂蚁的船，有的说珠子可以当小船。 二、引导幼儿探索不同材质的物体在水中的沉浮状态并且记录结果。 1.教师出示记录单，讲解记录方法。 师：老师这有一张记录单，这一排是老师准备的材料。会浮起来的物品可以当小船，沉下去的物品就不能当小船。等一下，小朋友们在能浮起来的物品后。 2.介绍材料，讲解要求。 师：等一下我们分组进行试验，老师给每组小朋友准备了记录单、笔、珠子、纸张、泡沫、积木、小石头、橡皮泥、装水的盆、抹布。等一下小朋友可以将这些材料放入水中，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮起来，并在记录单上做记录。小朋友们要轻轻的把材料放入水中
19、，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。 3.幼儿分组探索原先的想法，鼓励幼儿玩多种材料，观察不同材质的物体在水中的沉浮状态并集中记录结果。 （1）师：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起来，后来就沉下的？ （2）幼儿探索，教师观察指导。 4.集中分享探究结果。 （1）师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友们讨论一下你们刚才在实验中发现了哪些东西沉下去，哪些会浮起来。 （2）幼儿讨论。 （3）师：现在请小朋友说说哪些物品会沉下去，哪些物品会浮起来。（个别幼儿回答） （4）师小结：小朋友说的很好，小纸片、泡沫会浮起来，积木、珠子、橡皮泥、小石子会沉下去。
20、 三、引导幼儿探索让沉下去的物体浮上来的方法。 1.探究一：借助辅助材料让沉下去的物体浮上来。 （1）师：现在请小朋友帮助小蚂蚁想想办法，让沉下去的物品也能浮上来给小蚂蚁当小船，并在记录单上记录。 （2）鼓励幼儿分组探究如何借助辅助物，让沉下去的物体浮上来的，并且将实验结果记录下来。 （3）师：你刚才是怎样让沉下去的东西浮起来？（教师根据幼儿的回答在大记录表中进行记录。） （4）师：有的小朋友是将珠子放在泡沫上，使珠子可以当小船。 （5）师：那在我们的生活中，有哪些时候是借助会浮的物体让会沉下去的物体浮在水面上的？（个别幼儿回答） （6）师：小朋友说我们游泳时用游泳圈，人就不会沉下去了。 2.
21、探究二：不借助辅助物，让沉下去的物体浮上来。 （1）师：刚才我们请能浮的物品帮助，让沉下去的东西浮上来，现在再请小朋友们动脑筋想一想，我们怎样能不借助任何物品的帮助，让这些沉下去的东西浮上来呢？ （2）幼儿分组操作，教师引导幼儿通过改变重量让沉下去的物体浮起来，如：倒掉塑料瓶中的物体。 师：请小朋友们试一试通过改变重量让沉下去的物体浮起来，比如把瓶子里的东西倒掉。 （3）引导幼儿通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来。如：将一团橡皮泥捏成小船的形状。 师：请小朋友们在试一试通过改变物体的形状让沉下去的物体浮上来，比如将一团橡皮泥捏成小船的形状。 （4）集中分享实验结果，请个别幼儿讲述实验发现。
22、 师：刚才小朋友们都进行了试验，现在请小朋友说说你们的发现。（个别幼儿回答） （5）师小结：刚才小朋友们通过自己的探索，我们知道了改变物体的形状和重量能让物体浮起来。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戏，想办法让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去。 延伸阅读 20xx科学活动教案马铃薯 活动目标： 1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。 2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。 活动准备： 图片：食用马铃薯的图片，生长的马铃薯，发芽的马铃薯。 教学过程： 一、出示薯片，引起幼儿的兴趣。 教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？ 幼儿讨论教师：这就是我们平时说的土豆，
23、它还有一个名字叫马铃薯。今天我们来认识马铃薯。 二、认识马铃薯及其生长过程。 1、出示图片：马铃薯教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？ 2、出示发芽的马铃薯图片。 请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？ 教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？ 猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？ 3、了解马铃薯的生长过程。 （1）让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？ （2）教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。 马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？ 往地里长还是往有阳光的地方长？ 幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。 （3）教
24、师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。 （4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？ （幼儿自由讨论。） （5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？ 原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！ （6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？ （7）出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。 教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。 4、教师小结马铃薯生长的过程。 把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，
25、马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。 三、马铃薯的食用 1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？ 教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。 2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？ 幼儿讨论 3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。 教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！ 20xx科学活动教案奇妙的影子 活动目标： 1感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 2对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的
26、发现的能力。 活动准备： 1实验材料：一个美丽的布娃娃。 2幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3时间安排：有阳光的日子。 活动过程： 一、情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。 教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。 二、引导幼儿观察、发现影子的特征。 1教师：你的影子是什么样的呢？ 2分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。 3借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？ 教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？ 三、引导幼儿观察、比较自己和
27、影子的不同。 教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？ 四、绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 1教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。 2请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？ 20xx科学活动教案排兵布阵 活动目标： 1.了解象棋的棋谱，棋子名称及基本玩法。 2.发展对棋类活动的兴趣。 活动准备： 1.教师自制的大旗谱和大棋子，（自制的双面棋子，一面是字，另一面是与其相对应的图画），小棋谱、棋子。 2.幼儿有关于五子棋、飞行棋、斗兽棋等棋类活动的经验。 活动过程： 一、导入活动：象棋的传说。 1.教师讲述韩信教士兵下象棋的故事。 2.
28、教师出示放大的象棋棋盘、认识棋盘。 -教师：请你们看一看这是什么。（棋盘）棋盘上有些什么？（线、格子。） -教师小结：棋盘中的河界，又名：楚河汉界。河界把战场分成了两个部分。棋盘上有许多线组成的交叉点，这些交叉点是棋子作战的驻点。 3.认识棋子。 -教师：你知道象棋有哪些棋子吗？ -教师小结：象棋的棋子共有32个，分为黑、红两组，每组16个，各分7种。 红棋子：帅1个，车、马、炮、相、仕各2各级，兵5个。（可让幼儿点数）黑棋子：帅1个，车、马、炮、相、士各2各级，卒5个。（可让幼儿点数） 4.教师介绍象棋棋子摆放的规则格子。 -教师：没有打战时，象棋的棋子各自摆在自己的营地上。帅（将）最大，放
29、在最中间，两边有两个卫士保护他，卫士两边是宰相，宰相两边是战马，战马两边是战车，战车两边是炮。（教师边讲讲解边摆放棋子。） 二、学习摆放棋子。 1.教师：请你上来尝试用棋子摆放的规则放一放。 2.请有下象棋经验的幼儿摆放棋子，教师组织幼儿对照正确的棋谱摆放。 3.演示象棋的基本走法。 三、幼儿结伴尝试象棋。 活动延伸： 1.棋类大世界：提供多种棋类游戏供幼儿自由选择。 2.自己设计的棋类游戏：幼儿根据自己的喜好设计棋类游戏的图谱与玩法。 20xx科学活动教案有趣的膨胀 活动目标： 1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 2.会用比较的方法观察事物。 3.萌发对物体膨胀现象的兴趣和探索欲望。
30、 活动重点： 感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。 活动难点： 比较的方法观察事物。 活动准备： 经验准备：幼儿在生活中有膨胀的初步经验。 物质准备：黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇膨胀与未膨胀各一份。面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃。记录表一张。 活动过程： 一、幼儿观察，感知物体的膨胀。 1.师出示未膨胀的黄豆、黑木耳、白木耳、海带、香菇，引出课题。今天，老师从家里厨房里带来了一些东西给你们看，看，这是什么？ 2.师提出要求：老师在小朋友的桌子上也放了两盆这样的东西，请你们看一看、也可以轻轻地摸一摸，比较这两盆里的东西，有什么不一样？ 3.幼儿观察比较，师适当引导。 二、幼儿第一次实验，知
31、道物体遇水膨胀。 1.集合，师提问：你看到了什么？它有什么不一样？ 2.师小结：有的干、有的湿；有的硬、有的软；有的小、有的大。知道为什么会有这样的变化吗？是怎么变成这样大大的？（启发放入水中）放到水中就能变大吗？让我们来试一试！ 3.幼儿第一次实验，集合。师：变大了吗？原来白木耳吸水会变大，我们把这种变大的现象叫做膨胀。 三、幼儿第二次实验，知道有些物体能膨胀而有些不能膨胀。 1.师引发：是不是所有的东西放到水里都会变大膨胀？老师为小朋友准备了面膜纸、小铁球、胖大海、山核桃，请你们再去做实验。 2.师出示记录表，请幼儿在实验前先猜测，并做记录，实验后，将实验结果记录。 四、幼儿吃爆米花，享受
32、膨胀食品的乐趣。 1.师出示玉米，问：玉米能膨胀吗？爆米花怎么做呢？ 2.师将玉米放置微波炉，制作爆米花。同时视频播放：爆米花制作过程。 3.师幼一起吃香喷喷的爆米花。 20xx科学活动教案马路上 活动目标： 让幼儿知道并且认识马路上都有哪些东西，对幼儿进行安全教育，了解马路上的基本常识，与交通规则，安全过马路。 活动准备： 一张只有马路的图片；三张圆形的图片，涂上红绿黄三种颜色；几张常见的汽车图片；几张条形的纸（做斑马线）一张小兔子和兔老师的图片。 活动过程： 教师：小朋友们，老师今天给你们讲个小故事好吗？幼儿：好！ 教师：那小朋友们都做好了，竖起耳朵仔细听哦！因为老师会出一些小题目来考考大
33、家，看看谁才是最聪明的孩子。幼儿：好！ 教师：老师今天给你带来的故事是小兔上学记 先拿出小兔和兔老师的图片，贴在黑板上。今天，是小兔第一天上学。可是小兔爱睡懒觉，结果迟到了，老师不让小兔进教室。小兔子很伤心，老师就说了：这样吧，我考考你答对了，我就让你进来。小兔子一听，立马就来了精神，急忙擦掉眼泪。老师又说：你一路蹦蹦跳跳的到这里来，你就告诉我马路上都有些什么吧？小兔子的眼珠子转来转去的，就是没想起来马路上到底都有些什么？记得都快哭了。 拿出一张马路的图片 教师：小朋友们，你们知道马路上都有什么吗？帮帮我们的小兔吧！举手回答幼儿：马路上有汽车。 教师：哦，这位小朋友说的非常好。还有吗？随即把汽
34、车的图片贴到马路图片上。幼儿：有红绿灯。 拿出红绿灯贴在马路图片上 教师：。真棒，马路上有红绿灯，那小朋友还记得看见红绿灯要怎么样吗？幼儿：红灯停，绿灯行，红灯缓。 教师：小朋友你们有遵守这个规程吗？幼儿：有。 教师：好，看来在做的小朋友都是好孩子。那你们还知道马路上还有那些东西呢？幼儿：还有斑马线。 拿出条形白纸依次贴在马路上 教师：真棒，小朋友我们过马路的时候，一定要走斑马线。 教师：多亏小朋友的帮忙，兔老师满意的点点头，让小兔进去了。小兔感激的对小朋友说了声谢谢！各位聪明的小朋友 教师：小朋友，我们跟小兔说一声，不用谢幼儿；不用谢 幼儿实践：教师：小朋友，虽然小兔知道了马路上的东西了，但
35、是他还不知道怎么安全的过马路呢？我们来演习一下，教教我们的小兔子吧 先把条形白纸贴到地上做斑马线再拿出车子的图片 教师：那些小朋友想当司机呢？ 把车子图片，分发到幼儿手中。 教师：你们能告诉我，你们手中拿的小汽车，他们叫什么呢？ 幼儿：我的是小轿车、我的是大卡车、我的是公交车 教师：真聪明！其他小朋友我们来扮演小兔子吧！老师来给你们当红绿灯。小朋友们的眼睛要看着老师。拿着小汽车的小朋友纵向排成两列面相对，用斑马线隔开。老师站在斑马线前面。扮演小兔子的小朋友从横向过来。依照老师的红绿灯指示安全过马路。 教师：小朋友表现的都非常好，你们都是最棒的小老师。 活动延伸： 教师：小朋友们回家，也教教你们
36、的爸爸妈妈应该怎样安全的过马路好吗？ 20xx科学活动教案有趣的洞洞 活动目标： 1了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。 2大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。 3感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。 活动准备： 1经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲网小鱼。 2材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。 活动过程： 一、魔术激趣，发现洞洞。 1用实物引出洞洞。（硬币钻进储蓄罐里） 2面具上变出洞洞。（教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴） 3彩纸卷成洞洞。（彩纸卷起来变成望远镜） （评析：魔术充满神秘与期待，以游戏变魔
37、术导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与洞洞这个概念链接起来，帮助孩子建立起洞洞粗略的概念。） 二、关注自我，寻找洞洞。 1你在生活中见过洞洞吗？在哪里看到过什么洞洞？（帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来） 2找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。（自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找） 3说说洞洞的用处。（关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等） （评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道
38、其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。） 三、创造洞洞，体验有趣。 1身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞，谁来试一试。 教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞。小手（一只手、双手）：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗？（变大洞洞和小洞洞）双脚；身体；小手碰碰身体某个部位；不同方位变洞洞。 （评析：给每个幼儿提供参与的机会，鼓励幼儿用自己的身体解决问题，大胆探索、想象、创造、展示。既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维。） 2球儿钻洞洞。 出示皮球：你平时是怎么玩皮球的？现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻？（两个幼儿合作，一个变洞洞，另一
39、个将球投入洞洞） 出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢？（幼儿合作变教师持球钻洞洞。既拓展洞洞的概念，又体验洞洞的有趣） 3观看视频，记录结果。 观看拍摄的三个、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片，数一数、记一记：35个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。 （评析：个体自己变-两人互动-多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度，使幼儿一步步去解决问题，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程。孩子创造洞洞，老师拿着大小球钻洞洞，这种有效的师生合作，渗透了大小、数的逻辑、社会性发展等，非常有挑战性。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多
40、，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。） 四、游戏体验，拓展经验。 1游戏：网小鱼。 请小朋友想办法一起变出一个大的洞洞（手拉手围成一个洞洞网），少数幼儿扮小鱼，在洞洞网里面游来游去，跟着音乐一起游戏。 2游戏：钻山洞。 请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。 老师钻过洞洞，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。 （评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣、好玩，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。） 延伸活动： 小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞。除了用我们自己的身体变洞洞，还
41、有什么能帮助我们一起变洞洞？如果手碰碰椅子、桌子、墙壁有洞洞吗？小朋友去试一试吧！ 20xx科学活动教案可爱的气球 活动目标： 1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。 2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。 活动准备： 1、普通气球（人手一只）氦气球（人手一只） 2、活动课件。 3、打气筒。 4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等。 活动过程： 一、PPT引入。 -（出示PPT聊聊气球）你们在什么地方看到过气球？ （幼儿泛讲） 二、第一次玩气球（普通气球） -瞧，我这里有这么多的气球，想不
42、想玩啊？等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。 （幼儿教师一起游戏） -来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。 -诶？你找到什么特别的地方了呀？你是怎么发现的？ -那气球里面到底有没有东西呀？ 小结：原来气球里面是有气的。 三、第二次玩气球（氦气球） -我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧！ （幼儿教师一起游戏） -你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了？ 小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。 四、提出挑战。 -这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来？ 除了我们提到的资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助！ （幼儿操作，教师指导、记录） 活动延伸： -你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧！我的气球