《大班简单的科学活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班简单的科学活动教案.docx（120页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 大班简单的科学活动教案40篇 第1篇、大班科学活动种子发芽教案反思 活动目标：1、通过试验使幼儿把握种子发芽的三个条件：水、空气和相宜的温度。2、感受植物的生命力，加深对春天特征的熟悉。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动预备：三种种子的发芽状况（照片和实物）、一次性杯子、棉花、水、各种种子、标签、蜡笔、一次性碗活动过程：一、导入活动师：春天到了，种子宝宝们一个个争着发芽，也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。有一天，青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩，它们吵着要妈妈教它们发芽。青菜籽宝宝的
2、妈妈告知三个孩子，要到有水、有空气、比拟温和的地方去发芽，才能象妈妈一样长出绿色的叶子。于是，三个种子宝宝动身去找，找呀找，绿豆宝宝来到小朋友的自然角里，观察一个杯子，里面有一团棉花，软软的，而且空气也很好，也很温和，于是，它就跳进第一个杯子里等待发芽；黄豆宝宝也来到这里观察另一个杯子里有许多许多的水，也有一团棉花，哇！这里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒适，还能游泳呢，于是，它也跳进去等待发芽；青菜籽宝宝呢，也来到这里，它也观察一个杯子，里面也有一团棉花，还有一点点的水，它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又温和的地方发芽，于是，它就跳进第三个杯子里等待发芽。师：这三个种子宝宝在我们
3、小朋友的自然角里生活着，它们每天希望着自己能快点发芽，时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期，你们猜，种子宝宝们有什么变化呢？1、幼儿分散观看三种种子的变化2、集中：种子发芽了吗？为什么？没水（原来这里没水，种子宝宝渴死了，固然发不了芽，我们小朋友不喝水行不行？）水过多，没空气（水太多了，透不过气来了，所以发不了芽，我们人没有空气行不行？引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸）小结：那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢？（幼儿自由说）师：哇！真的，原来啊，春天的天气真好，有暖暖的太阳、柔柔的风，还有清爽的空气，是种子宝宝发芽的最好季节。3、师：你们看，袁教师为这三个种子宝宝的发芽状况做了一张记录的表
4、格，我们来看看。（出示记录表格）二、幼儿操作师：前几天，我们小朋友也收集了很多种子宝宝，我们也来为它们安一个舒适的家，然后也把它的发芽状况登记来，好吗？每一组我都为你们预备好了一张记录表，把你们种子发芽的状况登记来，然后我们一组的小朋友来竞赛，看看谁的种子宝宝会笑起来，好吗？师：你们看，袁教师把你们带来的各种各样的种子都放在那里，等会你们自己去选择，选择一种你自己喜爱的种子来种，然后找一张写着你名字的卡片，把你的种子宝宝画下来，做个标记，好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。活动反思：科学课的本质是要让幼儿参照科学家讨论科学的方式来探究，在强调科学精神的同时，必需重视科学方法和科学力量的培育
5、。为培育幼儿把握“设计比照试验方案”的方法，在小组活动后，我抽了两个小组汇报，然后针对他们的方案组织全班集体研讨。明确设计比照试验要留意的问题， “只能转变一个条件，其它条件要一样”、“有些条件是便于掌握的，而有些条件是难以掌握的”引导孩子们深入探讨设计该试验要留意哪些问题，把握设计比照试验的方法。第2篇、大班科学活动好玩的溶解教案反思活动目标：1、感知、发觉溶解和沉淀现象。2、喜爱自己动手做试验，感受探究科学的乐趣。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、每组1套塑料容器和托盘（油、洗衣粉、积
6、木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等）2、搅拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小鱼网3、大试验记录卡、记号笔4、课前分好组（安排好组长）活动过程：一、试验活动：感知溶解和沉淀现象1、引导幼儿观看桌面上的材料。提问：请你看看教师给你们带来了哪些东西？（幼儿答复）启发幼儿想一想：把这些东西放入水中会发生什么现象？把猜测的结果标记在记录卡上。（幼儿观看与自己编号对应的材料，组长记录）教师也想听听大家是怎么猜测的？（请个别幼儿答复，教师出示记录卡记录）2、幼儿分组试验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器（筷子）充分搅拌后（1号幼儿搅拌），观看发生的现象。提问：大家发觉现
7、在的水和原来的水有什么不一样？（幼儿答复如：颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等）请大家在想一想：为什么会发生这些变化？（引导幼儿说出：由于有的材料溶解了。）那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了？请小组长帮助吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了？（捞出来后，请幼儿观看、答复什么材料不见了）教师小结：就像大家刚刚看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。（同时出示字卡“溶解”）那我们再一起回忆一下，看看哪些材料溶解了？哪些材料没有溶解？我们用标记来给它记录下来。溶解了的材料用“”表示，没有溶解的材料用“”表示。（幼儿一起答复，教师记录）总结：
8、通过咱们大家一起动手试验，我们知道了什么材料能溶解，比方像：（）能溶解到水中；什么材料不能溶解，比方像（）就不能溶解到水中。由于泥土不能溶解到水中，所以就会沉淀到水底，形成沉淀现象。二、试验探究：怎样就溶解的快在下面教师做了一个试验：把一块肥皂放到水中，需要1个多小时才能完全溶解。用的时间太长了，你们帮教师想一想，有没有什么方法能让肥皂溶解的快一些？（幼儿答复，如：搅拌、切碎、加热等）你们也来试一试吧？（幼儿动手试验）三、延长活动：人们很聪慧，利用物体溶解的原理，还制作了很多东西。看！这个大家肯定都玩过吧？（出示“吹泡泡水”）这个泡泡水就是肥皂、洗洁精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我们教室的活动
9、区里，教师也给大家预备了材料，我们一起回去制作吧？活动反思：开放式的科学教学必需为幼儿创作主动猜测，大胆试验，总结结果的时机，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避开幼儿答复错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿简单产生盲目听从权威的心态，不利于健全人格的进展。我们要实行开放式教学，师生间的沟通应是公平的争论。教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进展沟通，鼓舞幼儿通过有兴趣的谈论自己的阅历，发表自己的看法或问题。因此在争论时教师应与幼儿同样热忱的参加其中，并以公平的态度围绕话题提问，征求意
10、见或表达自己的某些体验。在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进展探究供应活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜想，查找问题的答案。幼儿通过自主探究，不仅提高了动手动脑的力量，也发觉了物体在放入水中会发生什么现象？活动中，在猜想物体放入水中会发生什么现象时，我发觉幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争辩的特别剧烈，于是我适时引出下一个环节：做试验论证。幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活泼。同时在幼儿做试验时，我通过观看，对个别幼儿进展了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了熟悉。第3篇、大班科学活动教案：油和水
11、教案活动目标：1在操作中感知油水分别的现象。2大胆地探究让油水融合的方法，初步学习记录试验结果。3乐于积极探究，细致观看比拟。4进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：水、花生油、一次性透亮杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。活动过程：一、观看油和水，运用各种感官初步感知其特点。引导幼儿看颜色、闻气味的方法辨别油和水。1你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么？2杯子里装的是什么？你是怎么知道的？3小结：对，这就是一杯水和一杯油。二、试验：观看油水分别现象。1猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢？2幼儿试验、观看。把油倒进水里，你发觉了什么隐秘？（
12、留意事项：倒的时候当心点别倒到外面，如洒了准时用抹布擦掉。）3小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分别，油总是在上面，水总是在下面。三、探究感知不同材料能否让油水相融。1你们有什么好方法能使它们融合在一起呢？2出示三种材料进展集体猜想这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进展记录）3幼儿试验、观看，并把试验结果记录在纸上。（提示幼儿操作一个记录一个以免遗忘试验结果）4沟通试验结果小结：原来，洗洁精可以帮忙油和水融合在一起，变成了白色的液体。四、联系生活实际1除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿依据已有阅历答复）2观看视频（洗
13、衣粉、洗衣液去油渍）3小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮忙我们把衣服上、手上的油渍洗洁净呢！第4篇、大班科学活动纸花开了教案反思活动目标：愿意参加试验操作，能主动发觉问题并大胆表述自己见解。在操作过程中观看比拟各种纸在水中的变化，感知不同纸的吸水性是不一样的。培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备：物质预备：铅画纸，手工纸，宣纸做成的纸花若干，水、盆阅历预备：充分感知铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性活动过程：谈话导入活动师：孩子们，现在是什么季节呀？师：温和的春天来了
14、，你知道会有哪些漂亮的花儿开放呢？沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。师：今日教师给你们带来了一些特殊的花，你们看！教师出示制作好的三种纸花师：请你看看这些花和我们平常见过的花一样吗？有什么不一样？师：他是用什么做的？（纸）使用什么纸做的？你熟悉吗？请你来说一说（教师出示相应的纸）沟通争论铅画纸，手工纸，宣纸的不同特性。试验操作，观看纸花在水中的变化，初步感知纸的吸水性引导幼儿想想，假如我们把纸花放在水中纸花会怎么样呢？交代操作要求：每个小朋友取你喜爱的纸花，花瓣朝上，把它轻轻的放在水中。认真观看纸花会有什么变化，等会儿把你的发觉告知教师。幼儿操作，教师指导。集体沟通：你拿的是什么纸做的花
15、？你观看到了什么？（纸花开了）小结：原来铅画纸、手工纸、宣纸做成的花放在水中都会开。思索：纸花为什么开呢？（幼儿叙述）（观看纸花变湿）小结：纸花放进了水里纸把水宝宝吸到了她的身体里面，纸变湿了，所以纸花就开了。我们发觉了纸的第一个隐秘：纸会吸水，纸有吸水性。观看不同纸在水中的不同变化，感知不同纸的吸水性是不一样的猜想：刚刚，我们发觉用铅画纸、手工纸、宣纸做成的纸花放在水里都会开放。那假如把这三种纸花同时放在水中，你会觉得谁会第一个开？谁其次？谁第三？（幼儿猜想，教师记录）试验验证：提出操作要求：幼儿每人取一种纸花，三个人的纸花要不一样在教师说开头时，小朋友要同时把手中的纸花放在水中。认真观看你
16、的纸花是第几个开放的。幼儿和做试验，教师指导。集体沟通，教师记录试验结果。（验证和猜想的是否一样）观看试验结果，争论：为什么宣纸做成的花开的最快？小结：宣纸吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。我们发觉了纸的其次个隐秘，不同纸的吸水性是不一样的。活动延长师：其实，在我们生活中，还有许多的纸，只要小朋友多观看，多动脑，就能发觉纸更多的隐秘。活动反思：幼儿始终是主体，他们通过观看、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学
17、问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第5篇、大班科学活动雨的隐秘教案反思设计意图在“漂亮的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开头，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的承受为幼儿主动试验、大胆推想、迁移地学习，从而自己得出结论。活动目标1、 引导幼儿自己做小试验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。2、 通过探究“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。3、 激发幼儿发觉问题，并积极探究自然
18、现象的兴趣。4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等试验工具。2、 投影机、故事小水滴旅行记、幻灯片、磁带。活动过程1、 幼儿边看情景表演边思索：天上为什么会下雨？允许幼儿充分想像和猜想。2、 幼儿做试验。但要留意安全。（1） 幼儿点燃酒精灯，把水加热。（2） 幼儿认真观看并说说自己发觉了什么。总结：水热了就会有蒸汽，很多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。（3） 争论：你平常看过“蒸发”的现象吗？3、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象。（1） 幼儿观看：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上
19、会发觉什么？（2） 幼儿思索：玻璃片上为什么会有水珠？4、 幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨？教师提问：太阳是一个大火球，又像一个惊奇的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了？5、 引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。6、 启发幼儿用所把握的阅历解释“梅雨季节”。 幼儿思索：为什么在每年的四五月份总是下雨？引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水非常多的现象。活动延长梅雨季节时，请家长与幼儿一同观看和记录雨水、潮湿、物体发霉的状况。活动反思活动设计思路比拟清楚、简洁的，通过图片、观赏课件、嬉戏表演
20、，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着教师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是特别不错的。留意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着教师，固然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为教师关注的焦点，要想方法调动他们的学习积极性。第6篇、大班科学活动种子的传播教案反思活动目标：1，知道种子传播的方式。2，培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5，激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的学
21、问。2，熟悉苍耳，莲蓬，蒲公英等植。物。3，各种植物种子图片。PPT课件。活动过程：一，幼儿观赏儿歌植物妈妈有方法。二，提问：1，蒲公英的种子是怎样传播的？还有那些植物种子也是靠风传播的？2，苍耳的种子是怎样传播的？还有哪些植物种子也是靠人和动物传播的？3，豌豆的种子是怎样传播的?还有哪些植物种子也是靠弹射传播的？4，除了儿歌里说的，你还知道哪些种子的传播方式？三，出示图片让幼儿观看，说出它们的传播方式。四，播放PPT课件种子的传播，引导幼儿说出种子的几种传播方式：1， 靠风传播。2， 靠人和动物传播。3， 靠自身力气弹射传播。4， 靠水传播。五，幼儿玩嬉戏看谁举的对幼儿每人一张植物种子图片，
22、听教师口令举起来，比方教师说；“靠风传播的种子在哪里？”拿着蒲公英种子图片的幼儿就举起来。活动延长：教师把种子图片投放到科学区，幼儿可以按传播方式进展分类。活动反思：幼儿对本节活动很感兴趣，在活动中幼儿能积极答复教师的提问，这与课前的预备工作充分有很大关系，由于苍耳等这些幼儿比拟生疏的植物假如不提前了解，大多数幼儿都不熟悉，带着问题听儿歌，幼儿的留意力才能集中。出示图片使扩大了学问的外延，观看PPT课件加深了幼儿对传播方式的熟悉，玩嬉戏使幼儿稳固了所学学问。活动中存在的缺乏之处就是没有将种子的传播方式制成表格让幼儿记录。第7篇、大班科学活动浮与沉教案反思设计意图：水，是我们生活中特别常见的东西
23、，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟悉。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：“教师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？”我发觉孩子们对这一现象的兴趣特别的深厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动浮与沉。本活动通过试验来探究、丰富有关物体沉浮的阅历，并让孩子们对科学现象产生兴趣。活动目标：1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的兴趣。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情
24、愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头活动过程：一、激发幼儿的兴趣，引出课题师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？2、教师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。3、让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。二、分组试验，自主探究小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。2、幼儿
25、操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。温馨提示：把材料贴近水面轻轻地放入水中；每次只放一种材料；仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。小组要分工，更要合作。3、教师来回巡察，适时指导，帮忙幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮忙力量差的幼儿。4、表达与沟通 请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。三、教师验证、小结将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进展讲解，并对幼儿错误记录再次进展操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。四、活动完
26、毕今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小朋友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！活动反思：幼儿对试验很感兴趣，在通过试验验证时我说一个幼儿放一个，应当让幼儿自己放物品更能调动积极性，应多进展此类活动。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进展试验。第8篇、大班科学活动小灯泡亮了教案反思设计思路：随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进展用电安全教育，逐步深
27、入。活动目标：1、 通过小试验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。2、 初步熟悉用电的安全，并能在生活中正确地使用。3、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、 激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、电线 电池 小灯泡 图片2、对电池有了初步的熟悉活动过程：一、 建立电路1、 材料介绍，引发问题2、 幼儿操作，教师巡回观看3、 试验展现4、 幼儿操作，教师巡回指导5、 小结：为什么小灯泡这样会亮？二、 安全教育三、 活动延长生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危急，那还有没有其他东西呢？让我们下
28、次再来一起探究吧！活动反思：整个活动下来，孩子们的兴趣非常深厚，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法根底上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，试验胜利灯泡亮了。还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进展了很好的熟悉了解。最终在安全教育活动中，孩子们通过自身试验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来便利同样也可以给我们带来危急，在日常生活中要留意它留神它不要随便地去玩弄它，懂的根本的如何爱护自己。第9篇、大班科学活动水的变化教案反思活动目标：1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的
29、现象。2、观看试验，讲解自己的发觉并提问。3、激发对科学活动的兴趣。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。3、课件小水滴旅行记活动过程：一、导入局部昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小朋友来观看一下，水有什么变化。二、实际操作局部（一）、水由液态变为气态1、幼儿争论：水到哪去了？（“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。”孩子要敢于想象，在想象的根底上去操作，从而发觉问题，解决问题。）2、演示试验：用酒精
30、灯，加热烧杯里的水到达沸腾，请幼儿观看正气上升的现象3、提问：发觉水有了什么变化？水汽是从哪里来的？到哪去？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）（“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象”）小结：水遇热会变成水蒸气。（二）、水由气态变为液态（为了让孩子“情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通” 材料的供应是以小组为单位的。）1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。2、把玻璃片盖到热水杯上。3、引导幼儿观看玻璃片上发生的现象。在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷
31、玻璃哈气）小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。三、观赏故事课件小水滴旅行记，理解“水”的奇异变化（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的兴趣。）通过观赏故事课件小水滴旅行记，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）四、活动延长（一）、请幼儿连续探究水遇冷又会变成什么？（相互沟通展现收集的资料。）（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害（通过扩展局部，可以丰富幼儿的阅历，也使孩子平常留意收集各类资料，增加学习的主动性。）五、完毕局部教师：我们知道了水的本事很大，它能够不断变化，又有那么多的作用，因此我们要节省用水，爱护我们的水资源。活动反思：1、本次教学运用现代多
32、媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、浅显的科学学问详细化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观看、探究、思索。2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以敏捷转换，便于依据教学实际状况随便调整教学挨次，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可敏捷演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新颖的钥匙正在开启着孩子的心。3、在这次活动中，小朋友观看了课件，通过观看，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环变化过程（水水蒸气-水冰水）这样让幼儿能够真实感知，不但简单理解，而且学问完整、印象深刻。第10篇、大班科学活动教案：熟悉
33、空气教案活动目标：1、通过试验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。2、培育幼儿探究的兴趣和力量。3、激发幼儿喜爱大自然、爱护环境的情感。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。活动预备：塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。活动过程：一、塑料袋里有什么1、提问：小朋友，看看教师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋）3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观看、思索、自由答复）4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚刚小
34、朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。二、抓空气1、 师：这里的空气是教师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。留意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问）3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们四周。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。三、证明空气是流淌的1、师：但是，空气的本事还大着呢！来，试试看。跟教师这样做。（幼儿在手背上吹气）提问：你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思索并做出答复）2、师：原来我们用力吹气的
35、时候，空气就流淌了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本事。下面。我们再来做一个试验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？待会儿在告知教师。好！开头吧！（幼儿动手操作）3、幼儿完成以后相互沟通、争论，教师个别提问。4、小结：对，其实空气是流淌的，它形成的风可以给我们带来许多好处，在我们四周还有什么东西可以形成风的？（引导幼儿思索空气流淌带来的好处）四、空气的重要性1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉？来，一、二、三。”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。3、小结：我们在任何
36、时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观看，个别提问。5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要爱护空气这个好朋友，不要损害它，让它变得更安康，我们也安康了。五、探究活动1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。2、 试验：将粉笔扔进水里，幼儿观看现象。证明粉笔里面有空气的存在。3、 示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做试验，用吸管轻轻地往水里吹气，观看现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。）4、 幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。六、完毕活动1、现在我们
37、来玩个踩气球的嬉戏，把里面的空气宝宝放出来吧！2、提示幼儿留意安全。第11篇、大班科学活动得意的竹蜻蜓教案反思活动目标1、通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手力量，培育幼儿发觉问题、解决问题的力量。2、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。活动过程1、制作竹蜻蜓。(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶
38、带以作固定。2、解决的问题：怎样做才能使竹蜻蜓飞起来? 试一试，玩竹蜻蜓。(1)倒置在地上，转动竹签使之旋转，像玩陀螺一样。(2)用橡筋射出。(3)搓动竹签使之飞起。3、想一想，为什么有的竹蜻蜓飞不起来，而有的竹蜻蜓却能飞起来?(1)竹蜻蜓叶片翘翘的，就能飞起来。(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的，就飞不起来。4、试一试，让竹蜻蜒飞起来。(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向全都。(2)在旋转叶片时，留意旋转方向。5、说一说我的发觉。(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞，还能旋转着向前飞。(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向全都，就能飞起来。6、拓展应用。(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?直
39、升机的螺旋桨。轮船的驱动器。(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?电扇。风车。换气扇。比一比，看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进展嬉戏竞赛。活动反思在整个活动中，我把进展幼儿的探究精神，制造思维放到了首位。充分表达了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延长激发了幼儿的求知欲，给幼儿供应了连续探究的方向。第12篇、大班科学活动当碘酒遇上淀粉教案反思活动目标：1、通过试验获得碘酒与淀粉一起会发生化学反响，淀粉遇到碘酒会变成蓝色。2、培育幼儿乐于探究的兴趣，大胆动手操作、试验、记录的力量，检验局部水果蔬菜是否含有淀粉。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝
40、试，并与同伴共享自己的心得。5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动预备：米汤、碘酒、白纸、小盆、塑料滴灌、塑料杯、苹果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、观看记录表、笔。活动过程：一、小魔术：无字天书 先调动幼儿的奇怪心师：“今日，我收到了刘谦哥哥寄来的一封信，我们一起来看看吧？！”翻开信封，白纸一张。师：“咦？这是怎么回事呢？信上没有写字？”二、解密师：“啊我有方法啦！”教师拿出装有碘酒（稀释）的盆，把信纸放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出来了。师：“小朋友，你知道这是怎么回事吗？让我来告知大家：这盆里装的是稀释的碘酒，这张纸上的字是用米汤写的，米汤里含有淀粉，但米汤干了以后就看不见了，把这
41、写有米汤的纸放在碘酒里，当碘酒遇上了淀粉，就会变成蓝色的字了！”三、介绍碘酒碘酒可以杀灭很多细菌，在医院医生给大家消毒时会常常用到，它是红棕色的液体，气味有些刺鼻。用时需要稀释。四、小试验给幼儿发放已稀释的碘酒、各种水果蔬菜、记录表、笔，幼儿动手试验，探究哪些水果蔬菜含有淀粉，并记录。教师巡回指导，并提示留意安全。五、试验结果共享幼儿相互共享试验结果，如有异议，可再进展试验。六、活动延长把试验材料投放在科常区，供幼儿区域活动时自由探究。活动反思：增加幼儿对科学的探究兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜测，验证，发觉碘酒的隐秘, 培育孩子严谨的科学态度，懂得只有通
42、过试验才能找到正确的答案。第13篇、大班科学活动奇异的水教案反思活动目标：1通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。2在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。3愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。4培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）活动过程：1看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，教师手里有什么？请小朋友想一想，假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什
43、么现象？为了让幼儿观看便利，在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。）2试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）3说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和教师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗？请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小朋友的水很稀。教师的水很浓，
44、象是蜂蜜一样，粘粘的。告知幼儿：“由于教师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。”4做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？活动建议：本活动可以放在大班上学期进展，活动应实行分组教学的形式进展，以便利教师进展指导。活动反思：科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度