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1、关于赵州桥教案范文4篇 赵州桥教案简案关于赵州桥教案范文1 、认识“县、济、匠”等个生字。会写“县、设”等个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 、多媒体课件。 、生字生词卡片。 、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。 第一课时 一、谈话导入 赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。 教师板书课题。学生齐读课题。 活动引路，读文识字： 、开展读书“闯关”活动
2、： “闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。 学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决） 同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。 、开展读书“展示会”活动： “我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。 “我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。 “我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段） 巩固认字，指导
3、写字： 、“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。 、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。 、“查”字。同座互相查写的字。 二、作业 抄写词语。朗读课文。 第二课时 一、复习字词 听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。 二、品读课文 、紧扣主线，研读课文。 读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（ ）的桥。 、交流汇报，感悟课文： 历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。 雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。 非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。 、上
4、下联系，整合课文： 选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但而且”连起来说一说。 、课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。 、熟读成诵，内化课文： 让学生背诵自己喜欢的部分。 三、拓展活动 、交流有关桥梁的资料。 、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。 四、提示综合性学习 、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。 、提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。 五、作业 抄写第三自然段。 关于赵州桥教案范文2 教学目标 1能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 2学会本课15个生字，理解17个词语的意思。 3能照样子，用不但而且把两句话合成一句话。 4知
5、道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。 教学重点与难点 教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。 教学难点：用不但而且把两句话合成一句话。 第1课时 (一)教学目标 1学会本课生字、词语。 2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。 (二)教学过程 1启发谈话。 谁还记得南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。 (南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。) 这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
6、 今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。 zhozhu 板书：赵州桥 2指导预习。 (1)读课题。注童读准zhozhu这两个翘舌音。 (2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查创、固、慧、遣等字。 3检查预习。 (1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。 4指导学习第l自然段。 (1)阅读本单元学习提示，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。 (2)指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。 (3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥) (4)说说世界闻名的
7、章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(隋朝已经有1300多年了) 小结：以上这些词语是赵州桥世界闻名的原因之一。 5练习作业。 (1)抄写生字。重点指导减、慧书写的间架结构。注意减字的偏旁是两点，慧字上面部分中间不要加竖。 (2)完成作业 本1、2题。 第2课时 (一)教学目标 1能抓住重点词句，理解第2自然段的主要意思。 2知道赵州桥的设计是建桥史上的一个创举。 (二)教学过程 1复习生字。 2指名朗读第1自然段。 3指导阅读第2自然段。 (1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(这种设计，在建桥史上是个创举。) (2)这个自然段共有几句话? (5句话)第1句写了什么? (桥面又
8、长又宽)；第1句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第3句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第4句写什么?这一句揭示了这种设计的作用)；第5句写什么?(点明了为什么说这种设计在建桥史是一个创举) 教师小结：因为这种设计既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它是一个创举。 4完成作业 本第5题。 笫3教时 (一)教学目标 1能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。 2能照样子，用不但而且把两句话合并成句话。 3知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。
9、(二)教学过程 1听写生字词语，写好后同桌同学互批有错误的进行订正。 2读第3自然段让学生划出这段的重点词句(这座桥不但坚固，而且美观)。 这个自然段共有几句话?(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第2、3句写了什么?(第2、第3句是以桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案来具体说明它的美观)第2句用有的有的还有的的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的美观。 启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。 3读第4自然段。 板书：宝贵的历史遗产 讨论：联系上面3个自然段
10、，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。 (设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。) 4重点指导不但而且关联词语的运用。 5教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。 6，完成作业本)3、4、6题。 关于赵州桥教案范文3 教学目标： 1有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。 2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。 教学重点： 理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是
11、怎样围绕一句话把内容写清楚的。 教学难点： 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学准备： 1.PPT课件 2.收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。 教学过程： 一 .音乐导入 播放歌曲赵州桥 回顾旧知 二.出示学习目标 1.理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。 2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧. 三.细读课文，深入学习. （一）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟、坚固. 出示自学提示? 用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“? ”画下来。 1、学生自学 2、指名
12、反馈（雄伟、坚固） 师：作者看到这样雄伟、坚固的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？ 出示自学提示? 继续思考：.这种设计指什么？有什么好处？.为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读） 1、学生思考 2、汇报交流 3、再读第二自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。 （二）学习第三自然段，感受赵州桥的美观. 出示自学提示 小组学习并交流:本段是围绕哪句话写的？这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案? 画出相关的语句。 1、小组合作学习 2、 学生汇报交流 师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥
13、梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。 3、练习用“有的.有的.还有的.”说话。（想象龙还会有哪些姿态） 4、指导朗读，体会赵州桥的美观。 5、借助画面试着背诵。（ 有的.有的.还有的.真像活了一样。） （三）学习第四自然段? 赞美劳动人民，体会民族自豪感. 师: 赵州桥雄伟、坚固、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应该赞美谁呢？ 张 生：齐读第四自然段，感受劳动人民的智慧和才干。 李四 ： 我来当导游 解说时用上“世界闻名 、雄伟 、 创举、美观”这些词语。 1、教师示范 2、指名解说 五 . 拓展延伸 出示课件（长城、故宫、鸟巢） 六布置作业 1、背诵自己喜欢的段落
14、。 2、学习本文围绕一句话把内容写清楚的方法，写一写“我们的学校真美丽！” 关于赵州桥教案范文4 教学目标 : 1、 学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。 2、 照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。 3、 能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。 4、 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。 教学重点: 1、 能正确概括各段的段落大意。 2、 体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。 教学难点 : 对文章段意的概括。 教学目标 : 1、 明确单元阅读训练的重点及操作步骤。 2、 自学课文
15、，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。 教学过程 : 一、谈话引入课题 1、 你们看见过哪些桥? 2、 你所知道的，我国有哪些非常著名的桥? (教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等) 3、 教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”) 师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。 二、听课文录音，自学课文 1、 教师布置自学要求: (1) 看清生字，会读生字。 (2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。 (3) 了解课文大意。 2、 学生自学，教师巡堂 3、 检查自学情况 (1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的? (2)、齐读新词 。，你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。 三、初读课文，理清文章层次 1、 自由轻声读课文 要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。 2、 默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么? 每个自然段各讲了什么内容? 3、 学生可同桌交流。师生共同小结。 四、课堂作业 1、 完成课堂作业 本中的第1、2小题 2、 正确、流利地朗读课文。 13