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1、古诗春晓教学设计12篇 学古诗春晓教案古诗春晓教学设计1 1.教师在黑板的田字格上板书生字，带领学生读音、组词。 2.学生书空练习。说说记生字的方法。 教师重点指导： 夜：y，8笔，要注意写好下面部分，不要少写一点。雨：y，8笔，下面部分左右都是两点。声：shng，7笔，上面是“士”，不要写成“土”。知：zh，8笔，左右结构。左边的第5笔是点不是捺。少：sho，4笔。多音字，又读sho。 古诗春晓教学设计2 1.数笔画数，把笔画数相同的字写在一起。 雨 来 春 知 声 闻 夜 7画(来 声) 8画(雨 知 夜) 9画(春 闻) 2.在练习本上抄写生字。 古诗春晓教学设计3 学生自由说，互相评议
2、。教师小结：这首诗描绘春天雨后的一个早晨，到处有鸟儿啼叫，风雨过后，花儿落了些，而树木却抽出了新芽，表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。 古诗春晓教学设计4 教师一边读，一边演示电脑课件(画面：春天的早晨，小鸟在树枝上唱歌，地上落满了花瓣。) 古诗春晓教学设计5古诗春晓教学设计6 1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。 2.指导理解诗句意思是难点。 课前准备 挂图、CAI课件、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程 古诗春晓教学设计7 指名学生朗读后，逐行导读。 第一行：眠，就是睡觉。不觉晓，不知不觉就天亮了。这句话连起来讲是：春天夜晚睡得很熟，不知不觉天就亮了。 第二行：处处，到处。闻啼鸟，听
3、到鸟的叫声。这句话连起来讲就是：一觉醒来，到处可以听到鸟的叫声。 看图：图上有哪些鸟，想象一下，它们在怎样叫?(有的在枝头昂首欢叫，有的在空中边舞边唱，叽叽叽，啾啾啾，唧唧唧，喳喳喳喳，它们在欢快地歌唱。) 作者从鸟叫很自然地会想到什么?(从鸟语想到花香。或者从鸟叫想到天晴，从天晴想到昨晚刚下过雨，由下雨想到落花。) 第三行：想起昨夜又刮风又下雨。 第四行：风雨过后，不知道花儿被打落了多少。知多少：不知道有多少的意思。 古诗春晓教学设计8 出示生字卡片，认读。 古诗春晓教学设计9 诵读要表达出作者爱惜春光的感情，要注意停顿(用斜线表示)和重音(用下划线表示)。 春眠 / 不觉晓，处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声，花落 / 知多少。 指名背诵全诗。 古诗春晓教学设计10古诗春晓教学设计11古诗春晓教学设计12 3