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1、2023年古诗诵读春晓咏柳教学设计集锦二篇教材分析这是清代诗人袁枚写一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让.下面是我收集整理的古诗诵读春晓咏柳教学设计集锦二篇，仅供参考，大家一起来看看吧。古诗诵读春晓咏柳教学设计 篇一教材分析这是清代诗人袁枚写一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。教学理念：本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通
2、过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。教学目标：1、知识目标：会认10个生字，会写8个生字。2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。教学重点：识字、朗读课文、背诵课文。教学难点：理解诗的意境。教学过程：一、创设情境，导入新课。是教师以优美的导语创设情境，把学生带到课文的学习中去。俗话说：“一年之计在于春。”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。春是花的世界，是鸟的天堂，是诗的.故乡。春天如此美好，有许多诗人都用优美的诗句赞美春天的可爱，你能背出1-2首你学过的与“春”有
3、关的诗吗?然后指名背春晓绝句草等诗。听了这优美的旋律，老师仿佛看到一幅幅美丽的画面，你听，窗外两只黄鹂在翠绿的柳枝上唧唧喳喳地叫着。多好的享受啊!接下来，老师请你们欣赏一段画面，看看哪位同学观察地最仔细，想得最深入(播放有关柳树的画面，目的让学生感受柳树是春的使者，带来春天的信息，春天充满生机)师：看完了这段画面，你最想说的是什么?生：交流，谈感受初读古诗，了解大意师：同学们说得真好!想知道檀老师在想什么吗?此时此刻，老师就想把唐朝诗人贺之章写的咏柳推荐给大家。(边出示诗句，边朗诵)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二、初读古诗，认读生字1.诗人是怎么赞美柳树的呢
4、?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字情况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6.指名读，请其他学生正音。7.全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。(1)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样
5、。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。2.自读第三、四句。(1)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。(2)学生自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞
6、美了春的创造力”。3.全班齐读。4.能背的站起来背。反复诵读，体会感情多美的柳树呀，多好的春天呀，怎能不让人喜爱?你准备怎样读这首诗，让别人听了确实感到很美。自由练习，你可以在书上做上记号(换气、轻声、重音)师：哪位同学愿意给大家读读这首诗?你自己认为那里读得最好。(老师可以帮助点评)师：你认为谁读得最好，让我们象他那样去读，以四人小组为单位读，看谁读得最美。让我们一起静静地再听一遍古诗，请同学们将眼睛轻轻闭上。师：会背的同学请站起来，我们一起背诵，不会的就看书朗读。默写，同桌对改，订正，集体反馈：错在哪儿?课外延伸：春风多好呀，它吹绿了柳树，吹出了勃勃生机，你还知道哪些赞美春天的诗，背给大家
7、听。其实，还有不少的散文、对联、童谣、歌曲也是描写春天的，你知道吗?古诗诵读春晓咏柳教学设计 篇二1.了解诗的内容，体会作者对春天的描绘与热爱。2.朗读课文，感受春天的美好。了解古诗大意。3.背诵两首古诗。朗读课文，感受春天的美好。背诵这两首古诗。一、启发谈话，引入新课1.师：你能背哪些古诗?指名背诵，表扬鼓励。2.师：今天我们一起来学两首古诗。二、学第一首古诗1.师板书：春晓。师：谁会读?(指名读，请小老师读)2.师：谁已经会读了?请他读一读(表扬)。3.听老师读，说说你听到了什么?4.听录音，跟着读(两遍)。5.再听老师读一读，自己轻轻地读一读。6.师生合作读，一人读一行(生提出不懂的字词
8、，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。)7.生看图，师讲古诗大意：春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了，猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的风雨声，呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少。8.师：谁已经背出来了，请来试一试。(看图试背，师表扬鼓励)9.齐背古诗三、学第二首古诗1.板书：咏柳(指名认读)诗得作者是谁呢?(贺知章)师板书。会背的站起来背一背(表扬鼓励)。2.听录音，想想你听到了什么?3.请小老师领读古诗(两遍)。4.听录音，跟着读(注意停顿)。生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。5.生看图，师讲诗意：高高的柳树像是碧玉装饰成的，下垂披佛的柳枝犹如丝带万千条，你可知道这细嫩的柳叶是谁裁剪的吗?就是那锋利如尖刀的二月春风啊!6.指名背诵古诗。四、复习巩固1.男生、女生分别朗读两首古诗。2.指名背诵。3.小组开展背古诗比赛，选出优胜者，表扬鼓励。