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1、2023年开题工作报告3篇 书目 第1篇简述论文开题工作报告格式应包含哪些 第2篇医疗卫生系统改革工作开题报告 第3篇小学班主任工作模式的探讨开题报告 简述论文开题工作报告格式应包含哪些 毕业季来临，今日我特意为大家简述论文开题工作报告格式应包含哪些，供大家参考借鉴，希望能对你有帮助。想了解更多内容请看全文介绍。 由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把安排探讨的课题、如何探讨、理论适用等主要问题说清晰，应包含两个部分：总述、提纲。 1总述 开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题探讨状况、理论适用、探讨方法、必要的数据等等。 2提纲
2、开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个探讨构想的基本框架。可采纳整句式或整段式提纲形式在开题阶段，提纲的目的是让人清晰论文的基本框架，没有必要像论文书目那样具体。 3参考文献 开题报告中应包括相关参考文献的书目 4要求 开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下规定。 开题报告 学生： 一、选题意义 1、理论意义 2、现实意义 二、论文综述 1、理论的渊源及演进过程 2、国外有关探讨的综述 3、国内探讨的综述 4、本人对以上综述的评价 三、论文提纲 前言、 一、 1、 2、 3、 二、 1、 2、 3、 三、 1、 2、 3、 结论 四、论文写作进度支配 毕业论文开题报告
3、提纲 一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师 二、目的意义和国内外探讨概况 三、论文的理论依据、探讨方法、探讨内容 四、探讨条件和可能存在的问题 五、预期的结果 六、进度支配 医疗卫生系统改革工作开题报告 关于医疗卫生系统改革工作开题报告范文 目前，全州94所乡镇卫生院实行了“院长竞聘制”，占全州乡镇卫生院总数的74.6%，岗位责任制、全员聘用制、绩效工资制、资格准入制工作已基本完成。“五制”改革的推行，冲破了旧思想的束缚，有效解决了乡镇卫生院发展的瓶颈问题，创出了一条全新的比较符合临夏州农村卫生事业发展的路子。 一、“五制”改革的主要做法 (一)院长竞聘制。在乡镇卫生院院长
4、公开竞聘中，各县(市)均成立以分管领导为组长、相关部门为成员的卫生院院长公开竞聘领导小组，并下设办公室、评审组、宣扬组、命题组、监督组，全面负责竞聘工作。整个竞聘过程包括发布公告、报名、资格审查、笔试、治院策略演讲、综合考评、公示等7个环节。每一个环节都按严密的程序，由纪委、组织、人事等部门组成的监督组全程监督，宣扬、广电等部门组成的宣扬组在县有线电视台、有线广播适时报道，接受社会监督。同时，原任院长在竞聘前一律免去职务，真正体现了人才选拔的公开、公正、公允、透亮。对竞聘上岗的院长管理上，实行任期目标管理，县卫生局与竞聘上岗的院长签订3年的聘用合同(包括6个月的试用期)。试用期满考核不合格、年
5、度考核不合格或任期满后，对其院长岗位重新进行公开竞聘，实现了岗位、责任、目标、管理的统一。 (二)岗位责任制。根据卫生资源“合理配置、科学调配、因事设岗、依岗定责”的原则，首先对乡镇卫生院服务功能、业务范围，进行科学设岗，即中心卫生院设岗810人，职工1015人;一般卫生院设岗58人，职工812人。其次根据每个岗位的工作实际，确定岗位职责和工作目标，制定岗位目标责任书，全面实行岗位目标责任制管理，避开人浮于事的现象，实现了人员有岗位、岗位有目标、考核有依据。 (三)全员聘用制。根据乡镇卫生院职工全员聘用制实施方案，坚持公开、公允、公正、协商一样的原则，竞争上岗，双向选择。由职工个人提出申请，通
6、过政治素养和业务技能考评、卫生院职工测评，由院长择优聘用，被聘用人员由院长发给聘书，聘期3年。未聘用的人员按待岗对待，待岗期限为半年，半年内待岗人员不参加医院内部安排，待岗期满仍未被聘用，按离岗处理。 (四)绩效工资制。卫生院内部安排坚持按劳安排和生产要素参加安排的.原则，以职工出勤、下乡、技能、担当工作量、接诊人次为依据，推行“固定+浮动”的管理方法，对乡镇卫生院院长依据乡镇卫生院院长聘用合同，对年度考核合格的院长其工资按现行的工资标准执行，并享受卫生院年终结余的20%作为嘉奖待遇;对考核不合格，完不成目标任务的，根据聘用合同，免去卫生院院长职务，其院长岗位面对本县卫生系统公开竞聘。对卫生院
7、职工根据签订的岗位目标管理责任书实行量化管理，每月进行一次考核，作为职工年度考核结果，以此为依据，将职工全部工资的30%作为绩效工资进行合理安排，使职工收入与技术水平、服务看法、工作实绩和劳动贡献挂钩，拉开了安排档次。 (五)资格准入制。自实施“五制”改革后，严禁非卫生技术人员进入乡镇卫生院工作。在职未取得执业资格的卫生技术人员，不得支配聘任到医护岗位，不得干脆参加医护工作，限期三年内通过全国医师执业或护士资格考试，取得资格证。新参与工作的大中专毕业生，限期三年内通过全国执业医师或护士资格考试，三年内不得干脆从事医护工作。三年内取不到职业资格证的医护人员暂不聘任，根据待岗对待，不享受医院内部安
8、排。 二、“五制”改革的成效 一是管理水平有了提升，业务范围不断拓展。乡镇卫生院的管理自主权下放到院长，工作主动性得到提高，自主创新意识明显增加。在强化内部管理的同时，想方设法开展新业务，拓展业务范围，同时主动开展人员培训和进修，使一些闲置设备全部投入运用，并发挥效益。 二是职工工作主动性提高，发展动力增加。改革前大部分卫生院业务收入低，对职工发放差额工资，自身运转困难。实行了差额与工资绩效挂钩后，“干与不干不一样，干多干少不一样”的思想已深化人心，职工的主动性明显提高，敬业精神显著增加。改革较胜利的康乐县八松卫生院，职工差额工资最高的达900多元，最低的只有200多元，加上固定工资，月工资最
9、高可达1800元，充分体现了多劳多得。 三是医疗服务进一步规范，群众受益明显。乡镇卫生院业务范围的逐步扩展，医疗卫生服务实力的逐步增加，便利了群众就医，降低了就医费用，有效解决了“看病难”、“看病贵”的问题。(责任编辑：admin) 小学班主任工作模式的探讨开题报告 一、 题目：小学班主任工作模式的探讨 二、 本课题探讨的目的和意义 素养教化就是以全面提高全体学生的基本素养为根本目的，促进学生特性健康发展。素养教化的根本任务就是教会学生学习，学会做人，学会生活。班主任是学校教化工作中全面负责班级学生思想品德、学习、生活和身心健康的工作者；班主任肩负着为社会培育全面发展的人才的历史使命；担当着促
10、进和指导学生德、智、体、美、劳及身心健康等方面综合发展的重任。特殊是在实施“科教兴国”全面推动素养教化的进程中，在为祖国培育人才这一千秋大业中，班主任工作发挥着极其巨大和不行替代的作用。学生身心发展有着共同的特点，但是在应试教化的消极影响，树立素养教化的新观念。 我国的改革开放建设，促进了社会经济和现代化战略目标的发展，培育和造就面对世纪的一代新人，班主任的工作辛苦而繁杂，较之常规的班主任工作，在学生身心发展规律，在教化管理，思维方式，工作模式等方面都有了根本的改变，所以，要求新时期的班主任，工作要有思维和变革，要在工作中不断探究学生的精神领域，要有敏锐的眼光和主动的思索，以“开放性”、“多样
11、性”、“民主性”、“ 专业性”的教化方法，引导学生学会独立思索和推断，学会比较和选择，学会自我管理，自我服务，使学生具备创新意识，自律精神和社会责任感，并在工作中不断寻求科学的教化方法，关注全体学生的共同进步。 学校的管理是宏观的，更详细的工作由班主任来做，班主任和班委会干部要以身作则，影响和塑造学生的行为规范，以班主任为典范，带动学生干部的风范，以学生干部的风范带动学生的规范；建立制度，规范管理，针对学生的年龄弱点、难点、特点、亮点，在广泛探讨得的基础上，组织学生探讨制定各种班规制度，把严格的制度和规范的管理结合起来，有效培育学生的行为习惯。 新时期社会发展对人的素养提出了更高的要求。我们要
12、实现现代化其核心是实现人的现代化。而现代化的 人是有其素养标准的。即（1）高度的民办法识、民主行为；（2）高度的法律意识法制观念；（3）终身 学习的观念和实力；（4）开放的心态；（5）人与自然和谐相处的意识；（6）合作与竞争意识；（7）责 任与质量意识；（8）效率和效益观念；（9）创新意识和实践实力；（10）崇尚真理，不迷信权威。这是 新时期社会发展对人的素养要求，也是我们对班主任提出的详细培育目标。 为适应市场经济，特殊是学问经济的挑战，教化改革势在必行。随着教化改革的不断深化，要求老师要培 养学生的自主性、主动性和创建性。要建立新型的师生关系，转变老师角色，教学生学会求知，学会做事 ，学会
13、与人交往，学会生存发展，做学生的引导者、心灵导师。 小学作为基础教化阶段，在教化公允、教化民主化思想及全纳教化理论的影响下，要求老师要面对全体学 生，了解每一名学生的教化需求，满意不同学生的教化需求，关注每一名学生的发展，整合教化资源（学 校、家庭、社区等），为学生的发展服务。 小学生的仿照性、依靠性强，独立性差，可塑性强，是培育良好行为习惯的关键期。老师的一言一行，对 事物的好恶及人生观、价值观等干脆影响学生对事物的相识，因此，班主任工作便显得更为重要。 面对当今小学生缺少生活体验，心理健康问题明显增加，抗挫折实力弱等现象，以及由于社会飞速发展导 致人的相识实力存在差异、价值取向多元化，出现
14、老师与学生家长教化价值取向的沟通问题为此，我们须要运用现代教化理论，指导班主任工作，以为学生一生负责为教化宗旨，开展此项探讨，探究小学阶段班主任工作模式，总结概括其特点，以增加班主任工作的针对性、目的性、实效性，切实提高班主任工作水平。 三、 开展此项探讨的条件分析 对此课题的探讨，我们已具备了比较成熟的条件： 本课题组主持人从事多年班主任工作，有较丰富的班主任工作阅历和育人理念，现如今又担当本学校的德育工作，又有很好的条件为课题的探讨收集材料。另外，主持人又参与过多项科研课题的探讨工作，有多篇科研论文在国家、省、市级的刊物上发表和获奖，有丰富的科研实力。 四、 前期的打算工作： 学校始终围围
15、着以人为本促进学生主动健康全面发展的育人理念，对老师进行培训，所以课题组成员通过学习，探讨沟通，查阅大量相关资料等形式，对班主任进行了较系统的学习。目前课题组主持人已对人本理论多元智能理 论心情管理理论全纳教化思想人的现代化理论等现代先进教化理念有了较深刻的相识，并通过学习和教化实践不断深化领悟到：新时期班主任工作要从物化走向人化，要承认学生是具有独立人格的人，是完整的人，是能动的、创建性的人。要充分敬重学生的爱好和须要，敬重学生人格，敬重学生权利，关怀学 生的成长。对学生的教化要由强制性的单项灌输转向双向的同等对话。使班主任的教化工作成为两代人的相互影响，共同参加，教学相长，品德共进，相互理
16、解、相互悦纳、相互勉励、相互启发、相互涌动、相互创生、共同发展、共享欢乐的过程。相识到德育本身应当是一个整体，作为班主任应当把德育工作融合到整体的教化中去，融合到学生的学习生活中去。 五、 探讨步骤 （一）实施步骤设计 1、打算阶段（xx.12-xx年.5） （1）学习内容：国内外现代教化理论，国内外优秀班主任教化工作的探讨理论。 （2）采纳方法：通过查阅文献，了解有关状况。 2、实施阶段（xx年.6-2023.7） 通过对课题进行深化的行动探讨，不断总结新时期班主任工作的模式。 （1） 调查分析阶段（xx年.6-xx年.10） （2） 策略设计阶段（xx年.11-2023.8） （3） 对比试验阶段（2023.8 -2023.6） 3、总结成果阶段（2023. 7 -2023.9） 对其次阶段探讨工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教化材料进行收集整理。对各种材料进行整理分析，优化策略，将各种策略系统归类，撰写探讨报告、论文等形式，进行成果沟通。