《小班语言教案《太阳和月亮》12篇 幼儿园小班语言优质课《太阳和月亮》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案《太阳和月亮》12篇 幼儿园小班语言优质课《太阳和月亮》教案.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班语言教案太阳和月亮12篇 幼儿园小班语言优质课太阳和月亮教案小班语言教案太阳和月亮1 设计意图： 纲要中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与诗歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对诗歌的理解和掌握。太阳和月亮这首诗歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 活动重点难点： 活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动难点：进行仿编。
2、 活动准备： 多媒体PPT课件、图片打印（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）、两段不同风格的音乐：森林狂想曲和摇篮曲 活动过程： 二、观看PPT理解诗歌 1、这儿有一首诗歌叫太阳和月亮，教师朗诵： 太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。 月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。 刚才老师念诗歌的题目是什么？ 2、引导幼儿用诗歌里的话说出来。 太阳出来了，谁醒来了？ 白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹） 什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？ 你们是怎样睡觉的？ 环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助
3、幼儿对诗歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理诗歌的内容，加深对诗歌的理解。 3、师幼游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。 现在小诗歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，诗歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句诗歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。 现在我们一起说一说，看看诗歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍） 环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习诗歌内容，变枯燥的诗歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。 三、学习有感情地朗读诗歌 1、引导幼儿和
4、老师一起朗诵诗歌。 白天很热闹，太阳出来了，我们念诗歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍） 2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。 环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味诗歌的意境。 3、师幼游戏 白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演诗歌。 环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的
5、多项发展。 四、创编诗歌 1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？ 2、引导幼儿创编诗歌。 现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。 环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。 五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！ 活动反思： 根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本
6、次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆诗歌和创编诗歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆诗歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。 小班语言教案太阳和月亮2 设计意图： 我们都知道地球上有一个太
7、阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。太阳和月亮这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌。所以我选择了太阳和月亮这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。 活动目标： 1.感受诗歌所营造的艺术氛围。 2.体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。 3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5.萌发对文
8、学作品的兴趣。 活动准备： 两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。 活动过程： 1.游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 (1)师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。 (2)(教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐) 师：(随音乐提示幼儿)“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了” 鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景上。 (3)师幼一起观察两组图片 师：太阳公公的好朋友是谁?(小兔子，小狗，小鸡。) 为什么说它们是太阳公公的好朋
9、友?(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。) 师：月亮阿姨的好朋友是谁?(小花，小草) 为什么说它们是月亮阿姨的好朋友?(引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。) 2.利用图示学习诗歌 (1)师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧 (教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。) 师：你听到了谁?请你把它们找出来排排队。 (2)师：他们找对了吗?我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没?(请幼儿检查并去除多余的小图片) (3)师：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。) 夜
10、晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) (4)师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。 3.学习创编诗歌 (1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。) (2)教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。 4.游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗? 师：(播放“太阳出来了”的音乐)太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。 (播放“月亮出来了”的音乐)月亮出来了，该回家睡觉了。 诗歌太阳和月亮 太阳出来了， 小兔醒来了， 小狗醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了， 小花睡着了， 小草睡着了，
11、 夜晚静悄悄。 活动反思： 活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。 小班语言教案太阳和月亮3 设计意图： 36岁儿
12、童学习与发展指南中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。 幼儿园教育指导纲要中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。 在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材太阳和月亮，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗
13、歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。 活动内容： 小班语言活动太阳和月亮 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。 2、能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。 3、萌发对大自然的热爱之情。 活动准备： 经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。 物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。 活动过程： 一、情景引入，激发兴趣 引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？ 今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具） 小结：太阳出来了白天。
14、二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。 引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫太阳和月亮，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌） 太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！ 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 1、感受诗歌意境 提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？ 2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容 引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？ 提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？ 小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！ 提问：那月亮出来了，谁睡着了？
15、黑夜是怎样的呢？ 小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。 三、结合图片，朗诵诗歌 引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。 1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。 提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？ 小结：白天热闹的时候要大声。 2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。 提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？ 小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。 3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。 创编诗歌动作 引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？ 肢体动作搭配诗歌
16、引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。 四、发挥想象，扩展内容 1、结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。 提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？ 引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。 2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。 引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。 小班语言教案太阳和月亮4 设计意图： 我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。 孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才
17、出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。太阳和月亮这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了太阳和月亮这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。 活动目标： 1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。 2、学习短句“。醒来了”、“。睡着了” 3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。 活动准备： 1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了
18、的图片。 2、磁带快乐的早晨睡着了 活动过程： （一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？ 出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。 （二）理解诗歌第一段内容。 1、教师引导幼儿看第一张图片。 师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。 师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”； 教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了白天真热闹。 3、感受热闹的气氛，随音
19、乐师生共舞。 师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏” 师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！ 4、感受热闹的音乐：随快乐的早晨的音乐，师生共舞。 （二）理解诗歌第二段内容。 1、引导幼儿再次看图片第二部分。 师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”； 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。 师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼
20、：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了黑夜静悄悄。 3、感受安静的音乐。 师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在睡着了的音乐中做花、草睡觉的动作。 （三）完整欣赏诗歌。 1、幼儿欣赏诗歌。 师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫太阳和月亮。 2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？ 3、看图片，师生共同朗诵诗歌。 （五）游戏：白天和黑夜。 游戏规则：快乐的早晨的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；睡着了音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。 活动反思： 本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内
21、容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到睡着了音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。 小班语言教案太阳和月亮5 活动目标 1、感受诗歌所营造的艺术氛围。 2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。 3
22、、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。 活动过程 1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 （1）每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。 （2）提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格（欢快跳跃、舒缓轻柔）的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物
23、、睡梦中的小景物等）送到不同的背景纸上。 （3）师幼一起观察两组图片，说说太阳公公（月亮阿姨）的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公（月亮阿姨）的好朋友。（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。） 2、利用图示学习诗歌 （1）这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。（教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。） （2）教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片
24、是否排对，除去多余的小图片。 （3）提问：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。） （4）我们一起念念这首好听的诗歌。 （5）有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？ 3、学习创编诗歌 （1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。） （2）请幼儿找找躲起来的其他小图片（与前面不同的图片），排一排，念一念。 （3）幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。 4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩 （1）你们愿意和太阳公公、
25、月亮阿姨一起玩吗？请你们听仔细：谁出来了？你们可以怎样玩？ （2）交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。 活动反思： 根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”
26、和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。 小班语言教案太阳和月亮6 活动目标： 感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了” 区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 音乐：欢乐颂、摇呀摇 活动过程： 理解诗歌第一段内容。 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真热闹。 小动
27、物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 感受热闹的音乐：随 欢乐颂的音乐，师生共舞。 继续看课件，理解第二段内容。 提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 完整欣赏。 放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮
28、出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片) 看图片师生朗诵诗歌。 感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。 听音乐：欢乐颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的? 小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。 游戏：白天和黑夜。 游戏规则：欢乐颂的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的
29、座位做睡觉的动作。 活动延伸： 用太阳和月亮的格式创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小朋友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了 小朋友睡着了， 黑夜静悄悄。 课后体会： 通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。 小班语言教案太阳和月亮7 活动目标： 1、感受、理解
30、诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了” 2、区分两段不同性质的音乐，体验音乐所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备： 1、课件 2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友图片 3、音乐：摇呀摇和一段欢快的音乐 活动过程： 一、理解诗歌第一段内容： 1、（观看课件2） 提问：太阳出来了，谁醒来了？还有谁醒来了？ 教师小结：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 2、（观看课件3）提问：小鸟、小树、小朋友都醒来了，他们做些什么事情呢？让我们也来唱一唱，跳一跳吧。感受热闹的音乐，随欢快的音乐，师幼共舞。 二、继续看课件，理解诗歌第二段内容。 1、（观看课件4） 提问：看，谁出来了？
31、小花在干什么？还有谁在睡觉？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 教师用诗歌小结：月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 2、（观看课件5）感受安静的音乐。 师：黑夜静悄悄，大家都睡着了，我们也休息吧。随摇啊摇的音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。 三、完整欣赏。 1、（观看课件6-7），幼儿完整欣赏诗歌。 师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 2、提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容） 3、看图片师幼朗诵诗歌。 四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 1
32、、师：太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。听音乐提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？ 2、教师小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏，热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。 五、游戏：白天和黑夜。 游戏规则：听到欢快的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，听到摇呀摇音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动延伸：用太阳和月亮的格式创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了
33、， 小朋友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了 小朋友睡着了， 黑夜静悄悄。 小班语言教案太阳和月亮8 活动目标： 1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。 2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片 活动过程： 1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友 以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好
34、朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗? 提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。 和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了) 2、利
35、用图示学习诗歌 (1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) (2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。 (3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) 一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来
36、吗?) 3、根据学习创编诗歌 (1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念) (2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。 (3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。 小结：这首儿歌有个好听的名字，叫太阳和月亮，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。) 4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。 小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随
37、太阳出来的音乐到外面玩。) 活动反思： 这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。 小班语言教案太阳和月亮9 活动目标： 1、欣赏理解儿歌，初步感受白天的热闹和黑夜的安静。 2、体验“热闹”和“安静”所带来的不同情绪，尝试有感情地朗诵诗歌。 活动准备： ppt课件、儿歌内容图片、自制图书等。 活动过程： 一、讨论（意图：出示图片导入活动，引起幼儿兴趣。） t：今天，许老师给大家带来了两位好朋友，瞧，谁来啦？（出示太
38、阳、月亮图片） t：太阳和月亮是好朋友，可它们总不能在一起玩，这是为什么呀？ （出示ppt1）小结：对呀，因为太阳是白天的时候出现的，而月亮是晚上出来的，所以它们见不到面。 二、分段理解（意图：帮助幼儿了解儿歌内容。） （出示ppt2）t：白天，太阳出来了，听，谁醒了？（播放小鸟叫的音频。） c：小鸟。 t：原来是小鸟呀，那小鸟们叽叽喳喳在干什么呀？ c：唱歌、说话. t：太阳出来了，小鸟醒来了，看，还有谁也醒来了？（播放出示小树慢慢长大） t：小树怎么会长大的呀？我们听。（小树：太阳太阳，你让我长得更大、更高，谢谢你哦。） t：小树说什么呀？ 小结：是呀，有了阳光，小树才会越长越大。 t：你
39、们来做小树好不好？我来做太阳（让幼儿模仿小树） t：太阳出来了，小鸟醒来了，小树也醒来了，猜猜还有谁也醒来了？看，到底还有谁也醒来了？ （播放小朋友做操、学本领、做游戏的照片） t：你们在做什么？听到了什么声音？ t：白天有那么多的小朋友在我们幼儿园里，还发出这么多不同的声音，我们可以用一个好听的词来说，叫做“热闹”。白天真热闹。 小结：是呀，太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友也醒来了，白天真热闹！ t：天黑了，太阳玩得累了，它要回家了，这个时候，谁出来了呀？（出示月亮）月亮出来了，你们说说看，还会像白天一样热闹吗？为什么呀？ t：你们都说夜晚不热闹了，我们也来看一看。（播放夜晚照片。
40、） t：看了录像，大家明白了嘛？为什么没有白天那么热闹了？ 边播放ppt，边念儿歌 t：月亮出来了，小草睡觉了，小花睡觉了，小朋友也睡觉了。 t：月亮出来了，谁都去睡觉了呀？ 小结：大家都睡觉了，一点声音也没有。我们也可以用一个好听的词来说，叫做“静悄悄”。夜晚静悄悄。 三、完整欣赏（意图：帮助幼儿梳理儿歌。） t：听，有一首好听的儿歌，名字就叫做太阳和月亮，它可是藏在这本魔法书里哦。 老师边讲述儿歌，边翻阅自制大图书。 t：这首儿歌真好听，小朋友们和许老师一起来念一边好吗？ t：太阳出来了，白天真热闹，那我们要用怎么样的声音来念呢？（快快的，响响的。）月亮出来，我们要用怎么样的声音来念？（慢
41、慢的，轻轻的。） 请幼儿用不同的声音来念儿歌。边念边做动作。 四、拓展想象（意图：拓展幼儿的思维。） t：除了儿歌里说道的，白天太阳出来了，还有谁会醒来呢？夜晚月亮出来了，还有谁也去睡觉了呢？请你等一下和你的朋友或者回去之后和爸爸妈妈一起再来说一说好吗？ 小班语言教案太阳和月亮10 活动目标： 1、感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 音乐：欢乐颂、摇呀摇 活动过程： 理解诗歌第一段内容： 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真热闹。 小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 感受热闹的音乐：随欢乐颂的音乐，师生共舞。 继续看课件，理解第