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1、 语文 六年级 上册语语 文文 园园 地地 一一第一单元第一课时第二课时第一课时 阅阅读读文文章章，首首先先要要读读懂懂文文章章，把把握握文文章章的的主主要要内内容容，体体会会文文章章的的思思想想感感情情。在在此此基基础础上上，还还要要能能从从所所读读的的内内容容想想开开去去，学学习习本本单单元元课课文文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？交流平台 可可以以联联系系自自己己的的生生活活经经验验想想开开去去。如如阅阅读读草草原原，读读到到课课文文中中主主客客相相聚聚与与惜惜别别的的内内容容，可可以以联联想想生生活活中中自自己己与与别别人人相相聚聚和和惜
2、惜别别的的情情景景，与与作作者者产产生生共共鸣鸣，从从而而加深对课文思想感情的理解。加深对课文思想感情的理解。联想联想热情相见、盛情款待热情相见、盛情款待产生共鸣产生共鸣 还还要要能能从从课课文文内内容容联联想想到到更更多多。如如丁丁香香结结写写到到丁丁香香结结引引发发了了作作者者对对人人生生的的思思考考，由由此此可可以以想想到到其其他他有有象象征征意意义义的的植植物物，如如梅梅、兰兰、竹竹、菊菊，想想想想这这些些植植物物象象征征着着什什么么，由由这这些些植植物想到人生的追求。物想到人生的追求。丁香结，结不完丁香结，结不完人生中的问题，解不完人生中的问题，解不完兰深深谷谷幽幽香香竹萧萧疏疏虚虚
3、空空菊凌凌霜霜飘飘逸逸梅凌凌寒寒傲傲雪雪内容联想内容联想小讨论：由梅、兰、竹、菊的品质，你想到了哪些人？凌寒傲雪凌寒傲雪深谷幽香深谷幽香高洁之士高洁之士贤达贤达之士之士萧疏虚空萧疏虚空凌霜飘逸凌霜飘逸谦谦君子谦谦君子世外隐士世外隐士思考：你觉得阅读时用上“从所读内容想开去”这个方法有什么好处？从从“所所读读内内容容想想开开去去”，不不仅仅可可以以深深化化对对课课文文思思想想内内容容的的理理解解，而而且且可可以以活活跃跃思思想想，激激发发创创造造力力。我我们们在在以以后后的的阅读中可以多使用这种方法。阅读中可以多使用这种方法。自由读诗歌，把诗歌读通读顺。1.读准字音和停顿；2.圈画不理解的词语。
4、日积月累过故人庄过故人庄 唐唐 孟浩然孟浩然故人故人/具鸡黍，邀我具鸡黍，邀我/至田家。至田家。绿树绿树/村边合，青山村边合，青山/郭外斜。郭外斜。开轩开轩/面场圃，把酒面场圃，把酒/话桑麻。话桑麻。待到待到/重阳日，还来重阳日，还来/就菊花。就菊花。hunhun故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。黄米黄米 农农家家待待客客丰丰盛盛的的饭饭菜菜，杀鸡做黄米饭。杀鸡做黄米饭。词语解释词语解释词语解释词语解释绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。村庄的外墙。村庄的外墙。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。窗户窗户打谷场、菜园打谷场、菜园庄稼庄稼结合词意，用自己的话
5、说说诗歌大意吧！结合词意，用自己的话说说诗歌大意吧！老老友友备备好好了了丰丰盛盛的的农农家家饭饭，邀邀我我到到他他家家做做客客。村村子子外外边边是是一一圈圈绿绿树树环环抱抱，郊郊外外是是苍苍翠翠的的青青山山。推推开开窗窗户户迎迎面面是是田田地地场场圃圃，我我和和老老友友喝喝着着酒酒闲闲聊聊着着庄庄稼稼收收成成情情况况。约约好好等等到到九九月月重重阳阳节节，再再来来老老友家品尝菊花酒。友家品尝菊花酒。读着诗句，你想到了怎样的环境？读着诗句，你想到了怎样的环境？想到了人们的哪些活动？想到了人们的哪些活动？通通过过想想象象画画面面，我我们们仿仿佛佛看看到到诗诗人人在在淳淳朴朴自自然然的的田田园园风风
6、光光之之中中和和朋朋友友举举杯杯饮饮酒酒，闲闲谈谈家家常常，充充满满了了乐乐趣趣，让让我我们们感感受受到到他他和友人的深厚情谊。和友人的深厚情谊。读一读，体会下面句子的特点。读一读，体会下面句子的特点。漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动;漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石;漓漓江江的的水水真真绿绿啊啊，绿绿得得仿仿佛佛那那是一块无瑕的翡翠。是一块无瑕的翡翠。词句段运用第二课时 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石江的水真清啊，
7、清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。1 1句式相同句式相同都是写漓江的水都是写漓江的水特点特点3 32 2排比句排比句 像像这这样样由由三三个个或或三三个个以以上上结结构构相相似似，甚甚至至字字数数都都基基本本相相同同且且意意义义相相关关的的句句子子组组合在一起的句子，就叫排比句。合在一起的句子，就叫排比句。读下面两个句子，思考排比有什么好处。读下面两个句子，思考排比有什么好处。漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动;漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底
8、的的沙沙石石;漓漓江江的的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。漓漓江江的的水水有有静静、清清、绿绿的的特特点点，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动；清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石;绿绿得得仿仿佛佛那那是一块无瑕的翡翠。是一块无瑕的翡翠。用用上上排排比比句句，读读起起来来更更有有节节奏奏感感，更更能突出漓江水的三个特点。能突出漓江水的三个特点。一一、朗朗上口，富有音乐感。、朗朗上口，富有音乐感。二二、能能突突出出所所写写对对象象的的特特点点，表达作者的强烈感情表达作者的强烈感情。我们认识了排比句，知道了排比句的特点，下面就来测测
9、你的学习成果，说说下面两个排比句的好处吧！我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花的作用花的作用 突出花可以替人们表情达意。突出花可以替人们表情达意。在在轻轻轻轻荡荡漾漾的的溪溪流流的的两两岸岸，满满是是高高过过马马头头的的野野花花，五五彩彩缤缤纷纷，像像织织不不完完的的锦锦缎缎那那么么绵绵延延，像像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。运用比喻、排比运用比喻、排比 突出了野花的美。突出了野花的美。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎。我在原野上摇曳，使
10、原野风光更加旖旎。自由读下面两个句子，说说你有什么发现。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。句式句式相同相同关系关系并列并列 发现发现 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。现在把上面两句话合成一句话，请你仔细观察一下，哪里发生了变化。；。分号分号是一种介于逗号和句号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系的两个分句存在一定关系的两个分句。我我微微睡睡时时，黑黑夜夜星星空空的的千千万万颗颗亮亮晶晶晶晶的的眼眼睛睛对对我我察
11、察看看；我我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。自由读读下面句子，说说每句中分句之间的关系。太太阳阳晒晒着着地地面面，有有些些地地区区吸吸收收的的热热量量多多，那那里里的的空空气气就就比比较较热热；有有些些地地区区吸吸收收的的热热量量少少，那那里里的的空空气气就就比比较较冷冷。空空气气有有冷有热，才能流动，成为风。冷有热，才能流动，成为风。分号表示分号表示并列复句并列复句内部分句之间的内部分句之间的停顿，但停顿，但有时为了使句意紧密，非并列有时为了使句意紧密，非并列关系（转折、因果）的句式中也用分号关系（转折、因果）的句式中也用分号。小练习小练习
12、1.1.判断：下面三个句子中分号的使会用是否正确。判断：下面三个句子中分号的使会用是否正确。2.2.讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。讨论：依据分号用法，讨论并说明理由。飞飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。得不到帮助。有的人活着有的人活着,他已经死了；有的人死了他已经死了；有的人死了,他还他还活着。活着。他气喘吁吁；汗如雨下。他气喘吁吁；汗如雨下。飞飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因
13、为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。有有的人活着的人活着,他已经死了；有的人死了他已经死了；有的人死了,他还活着。他还活着。他气喘吁吁；汗如雨下。他气喘吁吁；汗如雨下。并列关系并列关系前后不是两个分句前后不是两个分句并列关系并列关系认识路牌，学会正确拼写 今天今天老师在路上，发现每块路牌上的地名下面都有老师在路上，发现每块路牌上的地名下面都有拼音，唯独这两块路牌缺少拼音，请你们帮忙加上吧！拼音，唯独这两块路牌缺少拼音，请你们帮忙加上吧！浦 宾 路 西 东顾 榭北 凫穆家湖28km77km100km浦 宾 路PUBIN LU 西 东顾 榭GUXIE
14、北 凫BEIFU穆家湖MUJIA HU28km77km100km 思考：路牌上的地名拼写和思考：路牌上的地名拼写和我们平时的拼写有什么不一样？我们平时的拼写有什么不一样？所有字母全部大写；所有字母全部大写；拼音上没有声调；拼音上没有声调；“路路”“”“湖湖”这这两两个个字字与与前面的字之间空了一格。前面的字之间空了一格。地名拼写全部使用大写字母并且不标注声地名拼写全部使用大写字母并且不标注声调，遇到调，遇到“县、市、街、路、湖县、市、街、路、湖”等各地通用等各地通用的通名，需要跟前面的专属名字空一格。的通名，需要跟前面的专属名字空一格。地名拼写规则地名拼写规则制作者：司马依依制作者：司马依依
15、Sm Sm YyYy 路路牌牌拼拼写写完完，如如果果还还需需要要拼拼写写出出制制作作者者的的名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？名字，那制作者的名字又该怎么拼写呢？浦 宾 路PUBIN LU 西 东顾 榭GUXIE北 凫BEIFU穆家湖MUJIA HU28km77km100km制作者：陈依依制作者：陈依依 Chn YyChn Yy 姓姓和和名名分分写写，姓姓在在前前，名名在在后后，姓姓名名之之间间用用空空格格分分开开；复复姓姓连连写写；姓姓和名的开头字母大写。和名的开头字母大写。人名拼写规则人名拼写规则小练习小练习规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名字。规范拼写地名，并在右下角拼写制作人的名
16、字。好学路 操场 CAOCHANG 实验楼 SHIYAN LOU 花坛 HUATAN 路牌一：路牌一：路牌二：路牌二：制作人：制作人：HAOXUE LUZhng SnL S 制作人：制作人：语文园地一语文园地一六年级上册 阅阅读读文文章章，首首先先要要读读懂懂，把把握握文文章章的的主主要要内内容容，体体会会文文章章的的思思想想感感情情。在在此此基基础础上上，还还要要能能从从所所读读的文章想开去。的文章想开去。交流平台交流平台1.1.阅读的时候，要联系自己的生活经阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。验想开去。比如，阅读丁香结，读懂比如，阅读丁香结，读懂这篇课文写了丁香花的颜色、样子这篇课文写
17、了丁香花的颜色、样子和气味，就可以想象自己在生活中和气味，就可以想象自己在生活中见到的其他植物，如桂花、梅花、见到的其他植物，如桂花、梅花、栀子花，是什么颜色，有什么气味栀子花，是什么颜色，有什么气味？比如，阅读老舍的草原，比如，阅读老舍的草原，可以想到老舍的其他作品或其他可以想到老舍的其他作品或其他作家写草原的作品。作家写草原的作品。2.2.阅读的时候，阅读的时候，还要能从课文的还要能从课文的内容联想到更多。内容联想到更多。3.3.读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可读懂了课文中主客聚会的欢快场景，可以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。以想象如果自己置身于这个场景中会怎样。4.4.理解了写景
18、时融入感受的方法，可以想理解了写景时融入感受的方法，可以想到在今后的习作中运用。到在今后的习作中运用。阅阅读读的的时时候候，既既读读进进去去，又又想想开开去去，不不仅仅可可以以深深化化对对课课文文思思想想内内容容的的理理解解，而而且且可可以以活活跃跃思思想想，技技法法创创造造力。我们应该在这方面多下功夫。力。我们应该在这方面多下功夫。读一读，看看这些句子有什么特点？读一读，看看这些句子有什么特点？词句段运用词句段运用漓漓江江的的水水真真静静啊啊，静静得得让让你你感感觉觉不不到到它它在在流流动动；漓漓江江的的水水真真清清啊啊，清清得得可可以以看看见见江江底底的的沙沙石石；漓漓江江的的水真绿啊水真
19、绿啊，绿得绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。仿佛那是一块无瑕的翡翠。我我是是亲亲友友之之间间交交往往的的礼礼品品，我我是是婚婚礼礼的的冠冠冕冕，我我是是生者赠予死者最后的祭献。生者赠予死者最后的祭献。在在轻轻轻轻荡荡漾漾的的溪溪流流的的两两岸岸，满满是是高高过过马马头头的的野野花花，五五彩彩缤缤纷纷，像像织织不不完完的的锦锦缎缎那那么么绵绵延延，像像天天边边的的霞霞光光那么那么耀眼，耀眼，像像高空的彩虹高空的彩虹那么那么绚烂。绚烂。句句1 1的句式：的句式：我是我是，我是，我是，我是，我是。句句2 2的句式：的句式：漓江的水真静啊，静得漓江的水真静啊，静得；漓江的水真清啊，清得漓江的水真清啊，清得；
20、漓江的水真绿啊，绿得漓江的水真绿啊，绿得。句句3 3的句式：的句式：野花，五彩缤纷，像野花，五彩缤纷，像 那么那么，像，像那么，像那么，像 那么那么。我的发现：我的发现：每每个个句句子子间间都都有有三三个个意意义义相相关关或或相相近近的的词词组组或或句句子子，每每个个句句子子间间的的几几个个词词组组或或句句子子结结构构相相同同或或相相似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。似，每个句子间的几个词组或句子语气相同。把把三三个个或或以以上上意意义义相相关关或或相相近近、结结构构相相同同或或相相似似、语语气气相相同同的的词词组组或或句句子子并并排排在在一一起起，就就叫叫做做排排比比，这样的句子就叫排
21、比句。这样的句子就叫排比句。1.1.溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！2.2.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，五彩缤纷，像像织不完的锦缎织不完的锦缎那么那么绵延，绵延，像像天边的霞光天边的霞光 那么那么耀眼，耀眼，像像高空的彩虹高空的彩虹那么那么绚烂。绚烂。生生1 1：句：句1 1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。生生2
22、 2：句：句2 2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。生生3 3：排比句读起来更顺口，更流利。：排比句读起来更顺口，更流利。生生4 4：排比句表达感情更强烈，有气势。：排比句表达感情更强烈，有气势。比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：比较下面的两个句子，感受它们之间有什么不同：用用排排比比来来说说理理，可可收收到到条条理理分分明明的的效效果果；用用排排比比来来抒抒情情，节节奏奏和和谐谐，显显得得感感情情洋洋溢溢；用用排排比比来来叙叙事事写写景景，能能收收层层次清楚、描写细腻、形象生动之效。次清楚、描写细腻、形象生动之效。仿写排比句，感
23、受中华语言的独特魅力。仿写排比句，感受中华语言的独特魅力。1.1.希望是春天探出头的小草，希望是春天探出头的小草，希望是春天归来的燕子，希望是春天归来的燕子，希望是希望是 希望是希望是 希望是希望是 2.2.难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？难道友谊不是你哭泣时一句轻声的安慰吗？难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？难道友谊不是你心灵受伤时的一张创可贴吗？难道友谊不是难道友谊不是 难道友谊不是难道友谊不是 难道友谊不是难道友谊不是 读句子，体会分句的用法读句子，体会分句的用法词句段运用词句段运用l我我在在原原野野上上摇摇曳曳，使使原原野野风风光光更更加加旖旖旎旎；我我在在清清风风中中呼呼
24、吸吸，使使清清风风芬芬芳芳馥馥郁郁。我我微微睡睡时时，黑黑夜夜星星空空的的千千万万颗颗亮亮晶晶晶晶的的眼眼睛睛对对我我察察看看；我我醒醒来来时时，白白昼昼的的那只硕大无朋的独眼向我凝视。那只硕大无朋的独眼向我凝视。l太太阳阳晒晒着着地地面面，有有些些地地区区吸吸收收的的热热量量多多，那那里里的的空空气气就就比比较较热热；有有些些地地区区吸吸收收的的热热量量少少，那那里里的的空空气气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。以上几个句子都由两个或两个以上以上几个句子都由两个或两个以上的简单分句组成。几个单句的语言结构的简单分句组成。几个单句的语言结构相近
25、似而且很整齐，意义上又是并列的，相近似而且很整齐，意义上又是并列的，像这样把一连串的几层相关而并列的意像这样把一连串的几层相关而并列的意思组合在一起，构成复句。分号用来分思组合在一起，构成复句。分号用来分开并列的语句。开并列的语句。1.1.用于复句内部，并列分句之间；用于复句内部，并列分句之间；2.2.多重复句第一层的前后两部分之间；多重复句第一层的前后两部分之间；3.3.分项列举的各部分之间的停顿。分项列举的各部分之间的停顿。分号的用法分号的用法注意：注意：u简单分句不用分号用逗号；简单分句不用分号用逗号；u并列分句内有逗号才能用分号；并列分句内有逗号才能用分号；u分项列举的各项之间用分号；
26、分项列举的各项之间用分号；u分项列举里余指代词分项列举里余指代词“等等”前也要用分号；前也要用分号；u非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多 重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。1.1.大家都各自忙开了：有的拾柴火大家都各自忙开了：有的拾柴火;有的有的 淘米；有的择菜淘米；有的择菜冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，冒号后的三个分句之间虽然是并列关系，但分句间并没有更小的停顿，故不能用分但分句间并没有更小的停顿，故不能用分号，而就用逗号。号，而就用逗号。正确为：正确为：大家都各自忙开了：有的拾柴火，大家都
27、各自忙开了：有的拾柴火，有的淘米，有的择菜有的淘米，有的择菜2.学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我 加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，加压；学习贵在坚持。要有锲而不舍的精神，持之以恒。持之以恒。标标点点符符号号使使用用规规范范应应该该是是：句句号号 分分号号 逗逗号号 顿顿号号，例例句句中中已已用用了了句句号号，又又误误用用分分号号，使使得得标标点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。点混乱，应将前面的两个句号改为逗号。正确为：正确为：学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的 精神，自我加压；学习贵在坚持，精神，自我加压；学习贵在坚持
28、，要有锲而不舍的精神，持之以恒。要有锲而不舍的精神，持之以恒。3.3.去年去年1212月月3 3日，在省公安厅的配合下，我市日，在省公安厅的配合下，我市 公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件；公安局破获了一起盗窃高压铁塔塔材的案件；抓获犯罪分子二十余人。抓获犯罪分子二十余人。非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为非并列关系的多重复句第一层可以用分号，为的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存的是分清分句间的结构关系。单重复句间不存在这个问题，所以不能用分号。在这个问题，所以不能用分号。正确为：正确为：去年去年1212月月3 3日，在省公安厅的配合下，日，在省公安厅的配合下，我市公安局破获了
29、一起盗窃高压铁塔我市公安局破获了一起盗窃高压铁塔 塔材的案件，抓获犯罪分子二十余人。塔材的案件，抓获犯罪分子二十余人。在在路路上上行行走走或或坐坐车车到到异异地地时时，你你注注意意过过路路牌牌吗吗？如如果果路路牌牌上上有有不不认认识识的的字字，我我们们可可以以借借助助拼拼音认识地名。音认识地名。每每一一条条路路都都有有路路牌牌，上上面面有有路路的的汉汉字字名名称称，汉汉字字下下方方是是路路名名的的拼拼音音大大写写，声声母母和和韵韵母母均均大大写写，但无声调。但无声调。说一说，你从路牌上还能说一说，你从路牌上还能获取什么信息？获取什么信息？我我们们可可以以通通过过路路牌牌辨辨识识方方向向。知道距
30、离目的地还有多远知道距离目的地还有多远正正确确认认识识路路牌牌有有助助于于我我们们准准确确地地辨辨识识方方向向。通通过过今今天天的的学学习习，你你可可以以像像路路牌牌那那样样，用用拼拼音音写写你的名字吗？你的名字吗？过故人庄过故人庄日积月累日积月累（唐）孟浩然（唐）孟浩然走近诗人走近诗人 他生活在盛唐开元年间，当时社会他生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣，政治清明。诗人一生安定，经济繁荣，政治清明。诗人一生没有做过官基本上过着隐居的生活，早没有做过官基本上过着隐居的生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但求官失败。除赢得长安，渴望出
31、仕，但求官失败。除赢得讲坛盛名外，失意而归。其诗平易清淡，讲坛盛名外，失意而归。其诗平易清淡，琅琅上口，有着自然超妙之趣。琅琅上口，有着自然超妙之趣。孟孟浩浩然然（689740689740年年）襄襄阳阳人人，唐唐代代山山水水田田园园派派代代表表诗诗人人，与与王王维维齐齐名名并称为并称为“王孟王孟”。故人故人具具鸡黍，邀我鸡黍，邀我至至田家。田家。绿树村边绿树村边合合，青山，青山郭郭外外斜斜。开开轩轩面面场圃，场圃，把酒把酒话话桑麻桑麻。待到重阳日，待到重阳日，还还来来就就菊花。菊花。过过故人故人庄庄拜访、探访拜访、探访老朋友老朋友村庄村庄准备准备 到到环绕着环绕着 外城墙外城墙 斜立着斜立着窗
32、户窗户 端着酒杯端着酒杯 指家事指家事再再靠近靠近1.作者和故人有着怎样的友谊？（情深意厚。）（情深意厚。）（故人具鸡黍，邀我至田家。）（故人具鸡黍，邀我至田家。）（绿树村边合，青山郭外斜。）（绿树村边合，青山郭外斜。）（开轩面场圃，把酒话桑麻。）（开轩面场圃，把酒话桑麻。）（意犹未尽。待到重阳日，还来就菊花。）（意犹未尽。待到重阳日，还来就菊花。）听朗读，看图片，思考：听朗读，看图片，思考：2.从哪里看出来的？请用诗中原句回答。3.在“庄”上看到了什么？4.作者和故人一起做什么？5.他有着怎样的感触？老老朋朋友友准准备备好好丰丰盛盛的的饭饭菜菜，邀邀我我到到他他的的田田舍舍做做客客。村村边边
33、绿绿树树环环绕绕，村村子子四四周青山斜立（景色宜人）。周青山斜立（景色宜人）。试用自己的语言描述这首诗的景象试用自己的语言描述这首诗的景象 打打开开窗窗子子面面对对的的就就是是菜菜园园和和打打谷谷场场，摆摆开开酒酒席席我我们们开开怀怀畅畅饮饮，闲闲话话家家事事。等等到到重重阳阳节节那那天天，我我还还要要再来饮酒赏花。再来饮酒赏花。春晓春晓孟浩然孟浩然春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。过故人庄过故人庄孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，故人具鸡黍，邀我至田家。邀我至田家。绿树村边合，绿树村边合，青山郭外斜。青山郭外斜。开轩面场圃，开轩面场圃，把酒话桑麻。把酒话桑麻。待到重阳日，待到重阳日，还来就菊花。还来就菊花。读一读，背一背读一读，背一背宿建德江宿建德江孟浩然孟浩然移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。野旷天低树，野旷天低树，江清月近人。江清月近人。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相孟浩然孟浩然八月湖水闰，涵虚混太清。八月湖水闰，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。读一读，背一背读一读，背一背