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1、 小学教案：小学英语说课稿模板三_小学美术说课稿模板 教材：X第X册第X课XXXX 课型：造型表现 课时：1课时 我说课的内容是XXXXX出版社出版的小学美术教材第X册第X课XXXXX一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件） 一. 教材分析（课件） 首先我依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定XXXXXX一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与制造愿望。 本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与制造力特别丰富和活泼的时期，结合小学儿童
2、的学龄特点，本着使学生提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标：（课件） 思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。 学问目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 力量目标：培育学生对生活情感的表达力量，进展创新思维和审美力量。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件） 教学重点是：XXXXXX。 教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX奇妙的设计在造型中）。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注意人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，
3、学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培育自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。 三.教学过程（课件） 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经受美术的过程、体验审美的欢乐，顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下： （）创设情境 观赏XX 我首先设计了“创设情景观赏XX”这一环节，由于兴趣是的教师，所以我在教学一开头，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题XX （
4、二）引导启发 了解XX 其次由于每个学生的成长经受、学问层面、生活环境的不同，观看力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“引导启发 了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观看探究，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观看分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达力量。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放共性的积极性，让学生真实体会到学习的胜利与欢乐。 （三）自主探究 折制XX 接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，由于自主探究、合作沟通是新课程标准特殊提倡的一
5、种学习方式，他可以培育学生的自主探究力量、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，X正值学生心情高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中查找答案，鼓舞他们依据书中提示，相互沟通，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展现出一个设计与众不同的外表。通过这种安排，让学生在小组中沟通、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的仆人。 （四）大胆创作 制作XX 为了给学生一个自由发挥、制造的空间，我设计了“大胆创作制作XX”这一环节，鼓舞学生对
6、自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生留意颜色的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习气氛，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。 在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互争论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 （五）展现观赏 评价XX 我接着设计了“展现观赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作根本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利
7、的喜悦。 （六）课堂小结 扩展延长 科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂小结拓展延长”环节，在课程马上完毕时，问学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、胜利的欢乐、合作的欢乐，甚至会从教师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：和家长共同创作一个更美丽的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同共享。 1.自评：让学生自己的作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互
8、谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美力量。 3.教师评价：依据鼓励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的积极态度和创新意识。点评时留意给力量较弱、性格内向的学生学生更多的展现时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的仆人”。 四.板书设计：（课件） 依据教学活动的安排，板书设计分三局部：课题XX根本特征示意图和展现区。 总之本节课通过细心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进展再制造，他强调把学生当成发觉者、鼓舞学生积极思索，自行探
9、究，培育学生的主体意识和互助、参加合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新力量的培育，真正实现了学问与力量的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满意他们奇怪、好动、好说的特点，教学效果肯定会事半功倍。 人教版小学音乐说课稿模板 敬重的各位评委专家教师，大家好! 今日我说课的课题是 ，这是一篇歌曲教学(观赏)课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进展说课。盼望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 一 、 说教材 这局部内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进展陈述。 1.教材分析 今日我所选用的教材是 出版社小学音乐
10、教材X年级下册第X单元的 。(五月的夜晚是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁、旋律起伏委婉，颇具特点，歌曲表达了对春天的赞美和喜爱) 2.教学目标 美国教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着特别重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。依据教材的特点和X年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。 情感态度与价值观：培育学生保持对音乐学习的兴趣，培育乐观的态度和友爱的精神。(爱大自然、喜爱底蕴深厚的民族音乐) 过程与方法：运用倾听、模唱学习歌曲(嬉戏、歌表演、集体舞蹈)，运用小组探究、小组合作的形式进展歌曲创编。 学问与技能：指导学生能够用自然的声音、精确的节奏和音调有表情地演唱
11、歌曲 ，并乐于参加到音乐活动和即兴制造活动当中。(能够选择适当的演奏方法表现乐曲的心情，并对自己和他人的演奏进展简洁评论)。 基于音乐新课程标准，在吃透教材的根底上，我确定了以下教学重点和难点。 3.本课的教学重点是：学习用严厉而具有弹性的声音演唱歌曲 4.本课的难点是：把握歌曲节奏(切分节奏、小附点等) 为了讲清教材的重难点，使学生能够到达本课设定的教学目标，我再从其次方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。 二、说教法 教学有法，但无定法。考虑到X年级学生的现状，我主要实行设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列美丽的情境，激发学
12、生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。 基于本课的特点，我还采纳了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片等手段进展直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来猎取学问，一学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自觉力量、思维力量、活动组织力量。 3. 集体争论法：只对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。 我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的学问，拓展了学生的音乐视野，促使他
13、们音乐素养和音乐表现力的不断提高。 三、说学法 我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生学问不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。 这节课在指导学生的学习方法方面我主要实行了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而到达预定的教学目标。 最终我详细来阐述一下本节课的教学过程。 四、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节： 律动表演 导入音乐课堂学唱歌曲歌曲处理创编活动拓展延长 下面，我将分别来介绍这五
14、个环节： (一) 律动表演，导入音乐课堂(2-3分钟) 俗话说“良好的开端是胜利的一半”。为了营造一种开心、欢快的气氛，我让学生在蜗牛与黄鹂鸟的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的积极性，引领学生步入音乐的殿堂。 (二) 学唱歌曲(占时25分钟) 这是本节课的主要内容，这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。 1、借用多媒体，播放歌曲 先请同学们听一听这首歌，在听的时候思索两个问题：这首歌是什么心情?给你留下什么印象?学生作答： 2、教师完整地范唱歌曲，指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的位置，感受歌曲(天真活泼)的心情。 3、学生沟通，初步熟识歌曲
15、 4、跟钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：(1)速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅，避开让学生用喊叫的声音演唱，留意爱护嗓音。 5、难点的解决：(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 小学语文暖流说课稿模板 各位敬重的评委教师： 大家上午好！大家辛苦了！我是语文组 号，我今日说课的题目是-(板书：暖流)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作详细的阐述。一、说教材（时间掌握3分钟）暖流是苏教版小学语文（五）年级（下）册第（一）单元的第（二）篇课文，该单元以（诗歌）为主题绽开。暖流是一篇精读（讲读）课文，主要描述的
16、是江主席探望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的喜爱，表达了他对青年的关心。课文虽然篇幅短小，（情节简洁，却层次清楚，描写生动、细致，布满诗情），给人很深的启迪。依据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感颜色。（如：对表达情感的作用学习仆人公-的美妙品质/激发学生喜爱祖国古典文学的思想感情，培育学生广泛博学的习惯，培育学生对中国古典文学的兴趣）。本课的重点、难点为：重点（一句话）：正确、流利、有
17、感情地朗读课文。把我课文内容，学习课文通过描写人物特征、动作、神态来刻画人物形象的写法。难点（一句话）：抓住重点词句，体会将在毛主席对中国古典文学的喜爱和对青年人的关心。教学时间：依据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。课前预备：多媒体课件二、说教法和学法(时间掌握1分钟)语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）教学内容，结合（五）年级学生阅读实际状况，教学中我主要通过学生参加式的教学模式，实行朗读法、争论法、探究法等教学方法，协作现代教学手段，使学生积极参加到教学活动中来，乐于学，
18、勤于思索。那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生“。通过自主朗读、合作沟通、争论探究等方式绽开，并要求学生在沟通学习中勾画出美丽词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程（时间掌握5分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是的教师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播 ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感根底，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容
19、，顺势进入其次环节。其次环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最宠爱的语句多读几遍，教师适时对某些简单读错写错的生字词进展个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培育学生自主学习的力
20、量。在朗读完后，让学生分组争论沟通，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）。力图使学生在反复朗读和争论沟通中对课文有所思有所悟。紧接着，我将依据学生争论状况进展简洁的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展现课前预备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品尝和理解本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展现“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮忙他们更好地理解“暖流 ”、“ 致意”、“和气 ”等词语，从而体会文章的意境美，领悟表达的特点。最终，借助多媒体向学生再次呈现一组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、再次产生共鸣，身临其境地体会当时的感受，
21、激起他们对（）（如：草原的无限喜爱）。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终到达突破教学重难点的目的。第四环节：总结评价，拓展延长。学生带着疑问走出课堂是学生可持续进展和终身进展的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生学问延长，让学生想想：（）。这个问题，能又一次激发学生的思想，培育学生的语感力量。第五环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所学学问，让学生再次体验课文（）陪养学生自主探究的力量。我安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜爱的美丽词句摘抄到美丽词句小笔记本上；作业2：依据
22、课文内容， 。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计（时间掌握1分钟）最终，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、争论、沟通合作以及多媒体展现等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大局部的学生都能积极参加到教学活动中来，认知生字，读懂新词，沟通争论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发觉问题、提出问题和解决问题。以上就是我今日说课的全部内容，感谢各位评委教师！小学英语说课稿模板：Unit4 My home PartA 一、教学目标的预设： 1、教学内容及地位： 我说课的内容是pEp教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A局部Let
23、”s Learn、 Let”s do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生把握各个房间的名称，这是非常重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的根底。A局部的Let”s Learn主要是让学生学习和把握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let”s do等TpR活动进展稳固操练。另外，把C局部Lets sing也提到本节课,让学生提前熟识歌曲。 2、学情分析： 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，奇怪心强，有较强的仿照力量和求知欲望，而且富有肯定的规律思维力量，对英语的喜爱已初步表达出共性。但
24、在单词的学习过程中，还是较简单消失发音不到位或发音不精确的语音错误。 3、教学目标： 依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标： （1）学问目标： 能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词；能听懂Let”s do局部的指示语，并根据指令做出相应的动作。 （2）力量目标： 能用简洁的句子描述自己的家,如：“This is my home.” （3）情感目标： 初步培育学生对家的喜爱。 教学重点： 听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简洁的句子描述自己的家
25、,如：“This is my home. ” 教学难点： 正确把握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。 二、教学方法设计及依据： 1、教具、学具的预备 精致、直观、有用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；课前布置学生预备自己家的简笔画，以备上课时进展语言沟通。 2、 教学方法确实立 英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必需是好玩的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体
26、构思上，注意学生听、说、唱、玩几方面力量的综合训练，采纳直观教学法，TpR活动教学法和多媒体帮助教学法，用嬉戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语力量。 在教学中还应留意指导学生养成良好的学习英语的习惯，认真听音、观看教师的口形，仔细仿照、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调根底。 三、教学过程的设计： 整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-稳固操练-扩展练习”四个环节： I 、Revision ，Warm-up（复习热身）: 1、师生闲谈：Whats this in English? Its a Where are they?They are in the zoo. 2、S
27、ing: They are in the zoo Books and pencils 3、Revision:Whats this in English?It;s a pencil/book/ Wheres the ？（估计可能会消失的答复：Its in/on/under ） 设计意图 ： 闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧急的气氛。动物是学生熟识和宠爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。估计课一开头学生就会投入课堂学习。 唱一唱学过的歌曲，活泼了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的气氛。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? Th
28、ey are in the zoo.”的特别疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲 Books and pencils，复习文具，为新课的导入作铺垫。 II 、presentetion（新课呈现）: 这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。 1、导入：用“Wheres are they ?theyre in the study”引出新单词 “study”。 2、教学studay一词。 （1）读音教学：视听跟读 - 小教师教读 - 小组朗读。 （2）推断：Is this a study?(课件依次消失图片和问题，进展推断,。) 3、课件消失其他图片，引出：bedroom 、living ro
29、om、kitchen 、bathroom等单词，一样方法进展教学。 设计意图： 首先从熟识的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。 语音的教学是这一环节的重点，估计学生初学时会消失较明显的语音错误。因此，教师要留意指导学生认真听音、观看教师的口形，仔细仿照、准时结合学生发音进展评价纠误。特殊是单词bathroom中th/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、洪亮的学生担当小教师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。 用 “Is this a study?”进展推断，有两个意图，一是
30、渗透一般疑问句的用法，其次是从否认答复中引出下一个新单词的教学。一般疑问句是本单元教学的主要功能，在此结合语境进展渗透教学，表达学问系统的连接和整合。 估计“Is this a ?”一般疑问句，虽是新知的渗透，但学生结合语境能充分理解，并能在教师的引导下用“Yes,it is/No,it isnt.”进展答复。 III 、practise（稳固操练）: 稳固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成肯定的英语力量。 1、活动，操练单词： （1） 听单词，说序号。 （2） 指单词（男女生）竞赛：Go to the living （3） 找Mickey：Whe
31、res Mickey? （4） 分组竞赛：看谁说得快（边观赏图片边抢答；看单词卡片抢答)。 设计意图： 单词的教与学是根底，但单一的仿照无疑是很枯燥的。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生活泼好动，对嬉戏、活动有着天性的宠爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和稳固单词的记忆。 在本节课中我设计了“听单词，说序号”，“指单词”，“找Mickey”， “分组竞赛：看谁说得快”、 “看动作猜单词”等形式的活动。该活动有明确的目的：从听为主的训练过渡到以说为主，让学生复习稳固刚学的五个新单词，实现图像信息和语言信息的相互转换。 “理解先于开口”
32、我们的实际教学中都有这样的阅历，对于新学的单词，大多数学生能很快地听懂，却不能很快地说出来或读出来。通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经受，为“说”奠定根底，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有竞赛的性质，参与嬉戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参与活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。 2、Lets do（课本p46） （1）看动作猜单词： 师拿图片给一个学生看一看。该生上前做动作，其余学生猜单词。总结出较合理的统一动作：Watch Tv, read a book, have a snack,take a showe
33、r, have a sleep. （2）跟教师边说边做：Watch Tv/ read a book/have a sleep/. （3）依据音乐节奏边说边做课本p46的Lets do。 设计意图： 让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松开心的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。“TpR”教学法认为：一种对学生的言语输出不做严格要求并带有嬉戏性质的方法可以削减学生的心理负担，培育开心的学习心情，提高学习的效率。 3、语言训练：Welcome to my home: （1） Learn to say: Welcome to my home. （板书，揭题） Look!This
34、is my home. You can see a bedroom,a livingroom I like my home. （2） Group work: Intrduce my home. （3）汇报沟通。 设计意图: 情感态度是影响学生学习和进展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能稳固所学的新单词，进展语言训练，又能激发学生对家的喜爱。 在汇报沟通这一环节中，教师要注意引导学生尽量用学过的语句进展沟通：This is my home，Its big. Its nice, I like my home. IV、 Extension(扩展练习)： （1）观赏简短动画。 （2）听歌曲：M
35、y bedroom. (3)课外延长：小小设计家，充分发挥想象，设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。下节课展现。 设计意图： 小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目。观赏简短动画,可以训练学生的英语力量。 四、教学评价手段 小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成连续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采纳表扬和鼓舞性的语言，对学生进展积极、详细、有效的评价。本节课采纳的评价手段有： 1、对单词的发音进展针对性评价，以鼓舞性语言为主，并请发音精确、洪亮的学生担当小教师。 2分组竞赛，采纳评价，培育团队精神。 3、对本
36、节课表现采纳 进展自评和小组互评。 五、教学效果预评估： 本节课采纳任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动好玩，学生易于承受；依据学生的年龄特征采纳多种嬉戏活动，激发兴趣，激活思维。估计全部的学生都能理解和把握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进展介绍自己的家，表达自己的情感。 小学三年级英语说课稿设计 一、说教材 我针对三年级学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律而设计本课教学内容.通过这节课的教学,学生把握身体部位单词并能娴熟的说出来；把握相应的反义词如：coldhot happy-sad longshort;另外学生还能用How do you fee
37、l?Do you feel happy? Whats the matter? What is this? Are you happy?来进展相应的答复本节课的教学重点和难点是把握身体部位及用问句问问题并做出答复学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学完成这一教学任务，所需时间为一课时，所需教具为玩偶Danny ,需要五张脸部图画用简洁的表情说明快乐、哀痛、热、冷、累及这节课相关课件。确立教学目标的依据：依据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语根底学问和为交际初步运用英语的力量，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好根底。此外，依据我国国情，现阶段英语教学的素养教育
38、主要包括思想素养教育、目的素养教育、潜在外语力量的培育、非智力因素的培育等四方面。二、说教法 以学生的生活阅历和兴趣为动身点，采纳任务型教学途径（任务型教学法是英语新课标中大力提倡的一种教学途径），让学生在真实的沟通中使用英语，解决本课难点，完成学习任务。 三、说学法结合三年级学生的心理特点，我主要采纳嬉戏的方式来进展教学。通过猜一猜，说一说，选一选，采访等活动，让学生在动静交叉，个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言。学生不但习得了语言，还形成了积极的学习态度。四、说教程 在详细的教学过程中,我实行了这样的方法:首先通过歌曲来制造英语气氛,从而为进展英语教
39、学做下铺垫;然后用Danny张贴画来复习身体部位，从而激发学生的兴趣引出为小动物们找身体部位，并通过猜想嬉戏活动，进一步稳固了身体部位利用表情的张贴画来演示复习How do you feel?Do you feel happy?Whats the matter?等句型，接着通过看口形猜单词，利用学生的奇怪心急于求解让学生在完成任务的过程中联系这一难点句型，效果远胜于教师一味地领读嬉戏听音画画更是让本节课的学习到达一个高潮，通过自己的话来描述听到的内容这样既熬炼了听的力量又熬炼了说得力量但这个活动不是哗众取宠，为活动而活动，仍旧还是与实际的教学有关的卡片组合让本节课的学习到达又一个高潮，五花八门
40、的组合，让学生心中布满了悬念，我还让学生在小组之间通过合作边学习边使用语言家庭作业我采纳了作业超市的形式，分层次性进而让不同层次的学生都能得到相应的熬炼，让他们感到胜利的喜悦 五、说板书 板书分为两局部，一局部是所稳固的英语单词卡，图文并茂；一局部是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容整个板书重点突出，简洁易记 总而言之，在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学气氛，通过供应趣味性较强的活动内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮忙，进展合作精神。 本课以素养教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体帮助教学，从视、听、说等方面使学生得到熬炼，在开心、轻松的气氛中温故而知新，到达初步运用英语交际的力量 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学教案：小学英语说课稿模板三”一文，盼望“小学教案：小学英语说课稿模板三”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小学美术说课稿模板专题！