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1、 中班语言活动教案范文中班语言活动教案范文一 活动目标 1.理解诗歌内容，大胆进展表述与朗读。 2.在表演中进展仿编，体验仿编的乐趣。 活动预备 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3.依据内容制作的头饰若干。 4.依据内容制作的框架图片。 5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。 活动环节 一、引起兴趣 (一)、出示“家”的背景图 1、今日，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告知我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师依据幼儿的答复强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。 2、刚刚小朋友们都答复的特别好，现在我
2、们一起来看看图片上毕竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。 (二)、朗读散文诗 1.教师用较慢的语速朗读，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么?你在诗歌里听到了什么? 2.教师边出示教具边朗读。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿答复，教师出示框架。 3.看框架，师幼在座位前共同完整朗读散文诗。师：现在请小朋友们跟着教师一起把这首散文诗朗读一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 4.教师念前半局部，幼儿念后半局部。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗读这首散文诗，我念前半局部，小朋友们念后半局部好吗? 5.男孩子念前半局部，女孩子念后半局部。
3、(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗读这首散文诗，男孩子念前半局部，女孩子念后半局部，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗读这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗读这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗? (三)、集体创编 1师：今日，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁情愿来表演啊?还差一个小朋友哦。教师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗读一
4、遍新的散文诗。 同样的”头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗读一遍新的散文诗。 教师总结：今日，我们只编了诗歌的后半局部，我这里还有许多头饰，我们可以回教室连续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半局部哦。 教学反思： 由于图片上的景物和特征有些并不非常明显，所以，幼儿在叙述的时候，并不能够把图片上的景物叙述完整。 由于第一遍教师朗读散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的把握只有一局部，从而可以引出教师其次遍朗读，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。 通过框架的搭建，幼儿能够
5、很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗读的难度。 通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有屡次时机朗读并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。 在创编环节中，幼儿参加积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的局部，显得比拟乱。 中班语言活动教案范文二 【活动目标】： 1、喜爱文学活动，感受儿歌的语言美。 2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。 3、能依据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。 【活动预备】： 1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。 2、阅历预备：幼儿已了解“三九天”的意思。 3、课件：幼儿堆雪人时
6、的照片 【活动过程】： 1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。 (1)教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今日教师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(教师播放课件，引导幼儿观看) (2)教师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今日教师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧! 2、教师引导幼儿学习儿歌内容。 (1)教师有感情的朗读儿歌，引导幼儿仔细倾听。 (2)教师提问，并依据幼儿所说的内容，出示相应的部位。 教师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的? (3)教师再次朗读儿歌，并依据幼儿答复出示相应图片。 (4)幼儿依据雪人图片，跟随教师一起朗读儿歌。 3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗读、表演儿歌。 (1)师幼共同朗读儿歌。(教师念前半句，幼儿念后半句) (2)男女分组朗读。 (3)分角色朗读。 4、鼓舞幼儿依据自己的阅历仿编儿歌。 (1)争论：雪人的五官还可以用什么材料来做?请依据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。 (2)引导幼儿与同伴自由叙述，教师以插话的方式参加幼儿仿编。 (3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集风光前念出来。(教师依据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上) (4)教师带着幼儿朗读仿编的儿歌。 活动延长： 供应材料，鼓舞幼儿用绘画的形式展现自己的创编儿歌