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1、 中考英语教学总结中考英语教学总结1 本学期我担当初三级(10)班、(13)班的英语教学。本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参与学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，仔细备课、听课，深入讨论教法，虚心向老教师请教，准时反思教学，使教学有规划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，盼望不断发扬优点，克制缺点，总结阅历，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。 一、仔细制定教学规划，使教学有序地进展。在新课程改革精神和新的教学理念的浇灌下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学
2、期教学规划，规划好阶段规划，课时规划。在此根底上，设计好每一堂课。 二、仔细备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进展熟识，参考多方面的资料，仔细深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的根底上，积极协作搞好同年级教师的小组集体备课。 三、仔细组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好根底，培育力量，进展才智，培育学生的正确思
3、维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。 四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手，缺乏阅历，所以有许很多多的东西都须向其他教师学习。仔细做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克制所短。并经常与其他教师沟通，改良教学方法。 五、仔细批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到
4、稳固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。仔细准时地批改作业、作文、周记及听写。并针对学生的作业作文状况，仔细透彻地进展讲评，依据其状况不断改良教法。 六、仔细反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，仔细回想，进展反思。记录其教法、做法及操作不大抱负的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，准时做改良。并依据班级状况，分组教学，使组与组之间进展竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮忙，相互学习，培育团结互助的
5、学习精神。 七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进展相应的辅导。从平常的课堂反响，课后沟通，周记记录中把握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和共性，有的放矢地与其进展沟通，做到按层次、按状况进展辅导。准时赐予关心和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬;积极发觉后进生的闪光点，准时赐予鼓舞，树立他们的自信念。充分结合课本学问，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大学问面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少，但缺乏之处也许多。在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改良缺点，不断探究
6、新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师，让我这颗教坛上的新星更加刺眼! 中考英语教学总结2 本学期我担当初三级(1)班、(2)班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。 一、备好课，备好学生，上好课 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受
7、，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清晰学生的实际状况： 一方面，农村的学生英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(1)班的同学比拟沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，而(2)班的同学比拟活泼，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小局部，我备课时也留意到这点，因此教学效果比拟抱负。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生
8、，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂预备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都会
9、直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 二、激发学生学习兴趣 英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以
10、提高同学们的英语写作力量，对成绩优秀的同学很有好处。由于英语的特别状况，学生在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视。为此，我制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。 三、注意听、说、读、写全面进展 英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉学生作业问题也准时解决，准时讲清晰，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进展有系统的复习，
11、考试后进展学科总结。在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特殊是(4)班，以缩短差距。另外，还发觉学生的综合力量不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体进展有很大帮忙。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。 中考英语教学总结3 在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好20xx年小学英语
12、教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下： 一、仔细备课、面对全体授课 在教学中，仔细备课，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦，急躁教育学生，还急躁地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生帮忙后进生。 二、在课堂教学中 第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。 其次、在批改作业方面。学生的作业总是准时批改，并具体地做
13、好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 三、教学过程的总体把握 1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信念的培育。并通过多种鼓励的方式，激进学生积极参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活泼教学气氛、创设生动和真实的语言环境。 2)在教学模式和方法上，重体验、钟时间、重参加、重制造。要求教学设
14、计贴近生活，符合20xx年小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、构造、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和构造为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。 3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，敏捷安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组等多种形式的活动。使每一位学生充分的参加课堂实践，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。 4)努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。依据学生身心特点
15、，总结规律，仔细思索，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和阅历。 5)仔细反思，积极思索。 在这一学年的工作中，取得肯定的成绩。但在教学工作中，自身尚有缺乏之处，还需连续努力提高自身的力量。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校园的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力。 中考英语教学总结4 本学期工作马上完毕，特此总结一下本学期英语组所进展的教研活动，有利于今后扬长避短，做好教学科研工作。 我们这个学期在姜校长亲自领导下，坚持以新课程标准理论为指导，探究新编初中英语课堂教学与进展，初中英语课程的内在关系，努力推动初中英语课堂教学模式的改革，总结近几年中考英语命题的规律，提升
16、本校中考英语应试水平。我们主要进展了以下几方面的工作： 1、组织教师进展教育教学理论、中学英语课程标准及其他专业理论和反思资料的学习，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在根底教育阶段的根本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的组织好学习，让教研组的活动发挥其实际的作用 2、全组教师开展教学讨论。英语组一方面引导教师一切从实际动身，针对不同的学生敏捷运用教学方法。另一方面定期组织教学讨论活动，通过上课、听课、评课等形式进展课例讨论，使本组全体教师共同提高，人人受益。本组教师相互学习成风，大家都能相互听、评课，相互学习，取长
17、补短。 3、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们集体备课，讨论教学内容，讨论学生，进度，讨论教学方法，安排及教学资料要全都，确定教学难点和重点，坚持进展教学。 4、我们积极参与县教研室组织的各类教学讨论活动，在其中发挥积极作用。在中考备考教研活动中，积极学习，积极参加。 5、组织本组教师撰写论文。全体英语教师通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的讨论，重视对学生的讨论。 固然，成绩的取得与全体教师的努力息息相关。今后我们组仍旧要扬长避短，连续学
18、习，争创更大的辉煌。 中考英语教学总结5 我是一名农村中学的英语教师，对英语教学感受较多，经过几年教学我发觉,教这门与中国农村现实不大相符的科目， 困难许多，压力很大。目前农村英语教学现状是“费时多，收效低”，就其缘由我认为缘由主要集中在以下几方面：班级人数过多，没有英语根底，家长重视缺乏。下面我将就自己在教学方面遇到的这些问题及解决方法谈一下自己的观点。 一、班级人数过多的不利影响。 首先，农村中学由于时空环境、意识等因素的影响，每个年级的学生都来自不同的小学，不同的家庭。有着不同的家庭背景和不同的社会影响及共性心理等特征。这必定构成他们多方面的差异：如智力差异、情感差异、素养差异，兴趣差异
19、等。这些差异给教学造成了诸多困难。更何况现行的教材里面的好多内容，农村里的孩子是没有任何阅历和感性根底的。 其次，训练时机少。由于班级人数多，教师也往往只是和局部学生进展沟通，这尤其不利于教师了解学生或对学生进展有针对性的个别辅导。如英语教师在课堂上为了不耽搁时间，大多状况下只是提问一些成绩好的学生，课堂上对话表演的志愿者也大多总是那些活泼的积极分子。而那些自卑的，性格内向的学生或成绩临时靠后的学生很少被点到。这个问题对英语教学影响特别大，由于在母语不是英语的国度来说，课堂是学生进展交际和训练的唯一场合，假如在课堂上都没有时机的话，那又从什么地方盼望提高交际力量呢? 再次，教学秩序难以维护。大
20、班在课堂秩序方面消失的问题比正常班的要多。教师们经常发觉学生们难以掌握，尤其是义务教育阶段的中小学教育，由于孩子们普遍年龄小，比拟好动，留意力简单分散等等，所以在课堂上总会有学生乱讲话或不参加活动，总会消失这样或那样的意外大事。教师在课堂上的将近三分之一的时间用来维护和治理教学秩序了。 二、没有英语根底，提高难度大。 学生刚开头学英语时，兴趣很浓，开心地唱歌，尽情地嬉戏，使学生们乐此不疲。吵闹后，教师强行要求学生保持宁静，学生的兴奋点被抑制，久而久之，学生就失去了参加课堂活动的热忱。另外，教师对英语课堂常规制度的无视，也影响着学生学习的积极性。教师在课堂上往往注意完成教学内容，而无视课堂常规的
21、建立， 学生上课不用心听讲，课后不复习，作业不完成。长此以往，随着学习难度的增加，学生学习成绩日益下降，学习英语的积极性日益减退，甚至消失厌学心情。 三、家长重视缺乏。 经过几年的教学我发觉：大局部的家长认为英语很重要，但大局部的家长没有询问孩子英语学习状况，更不用说参与英语课外辅导，因此也就很少关注学生的英语学习。实际上家庭教育是教育的重要组成局部，对学生的成长起着潜移默化的作用。不利的家庭环境对学生的性格和学习态度都会产生负面影响。在农村的大局部家长文化程度不高，他们中有一些家长对孩子的英语学习不太重视，即使他们重视也根本无力指导子女的英语学习。因此，当学生在家里遇到问题或者有不会做的题时
22、，只能“搁浅 ”，久而久之，问题积累如山，学习就寸步难行了。 针对以上状况，结合当前农村的教学实际，我总结了以下几方面的应对策略： 1、面对全班学生，重视差异教学。 我们平常所面对的现实状况是：简单的学生来源，参差不齐的学业水平。然而我们的教学目标是按班级平均水平要求“齐步走”，这便造成先进生不能冒尖，后进生也未能转化，教学成绩始终平平的现象。为了避开此类状况，我们教学当中应为先进生和后进生拟定不同层次的教案，要擅长引导先进生扩大学问面，制造性地使用全部学问，提高语言力量。对后进生则要他不断进步，有所追求，并帮忙他们查找差距的缘由和克制方法，不失时机地捕获后进生的点滴成绩和闪光点。哪怕多记一个
23、单词都予以确定、表扬、增加信念。比方，教师在上对话课时，总的目的让学生把握话题功能，能够在真实的语境中运用。但对不同的学生要求不同：先进生学习对话时让他们自己创设情景实践;中间的学生给他们供应肯定的情景进展实践练习;后进生只要求把课文中的对话把握就够了。阅读教学也可以如此进展，让先进生阅读较长的，生词偏多的文章;中间学生阅读与自己水平相当的文章力量;后进生阅读一些较简单的文章。使他们的阅读在不同层次上得到提高。还有写作教学等都可以针对不同的学生调整教学内容。在一个五六十人的班级里，既使教师一堂课发生五六十次的师生对话，每个学生也只能有一次时机。然而假如给学生5分钟的小组活动时间，要么结队练习，
24、要么小组训练，每个学生至少有两三次时机进展语言交际。所以在班级人数很大的状况下，小组活动能够给学生供应更多的语言交际的时机。 同时，小组活动也能够给教师供应更多的时机照看个别学生，满意个别学生的需要。比方：那些理解较慢的学生，他们可能有没听懂的地方，这就需要教师再做解释。在活动过程中，教师可以在教室里走动，随时解答学生的问题，供应必要的帮忙。再者，小组活动还可以供应学生互助学习的时机。假如教师忙于解答其他学生的问题，小组成员可以相互帮忙。并且大多状况下有些学生遇到困难时，找同伴或找同学帮助比问教师的几率要高得多。这就要求教师在分组时考虑到学生水平，力量和根底等各方面的差异，在分组时尽量避全是好
25、学生或全是后进的学生的状况，避开有的学生抢着说话而有的闷声不语的状况。所以我们说: 分组教学既可以给不同层次的学生供应展现自己的力量的时机，又可以解决大班教学教师照看不到全部学生需要的缺乏。 2、培育学习兴趣，使学生融入课堂。 “心理学讨论说明，兴趣是人们积极主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，它表现为一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成份，它是推动学生探求学问的动力，它会使学生产生学习的需要，乐于学习的精神体验，因此学生对某一学科有无兴趣至关重要。”可以说兴趣是最好的教师，兴趣是才智的源泉，没有兴趣就没有求知欲，没有兴趣的学习无异于一种苦役。所谓“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”，
26、说的就是兴趣的重要性。 正值的兴趣是一种高尚的情操，对英语学问的兴趣能激发学生刻苦、钻研、积极进取。 教师要擅长了解学生兴趣进展的特点，依据不同的教学目标和学生的个体差异，采纳敏捷多变的教学方法来激发并保持学生的留意力和学习兴趣，促进对传授学问的把握，保证教学秩序正常进展。比方，性非常向的学生，他们积极参与活动的欲望较强，因此教师在教学时应多提拱一些好玩味的活动;而性格内向的，在学习过程中可怕开口，可怕出过失，因此教师在教学时应多鼓舞、表扬;承受力量不强，反响较慢的学生，教师应多利用一些直观教具、身体语言、恰当的比方等来适应这些学生;有些留意力不集中或简单分心的学生，教师在教学中不断转变学习活
27、动，并用行为转变技术使他们处于“活动状态”。 3、乐与家长沟通，加强家校互动 英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的熟悉达成全都，并在教学中相互配 合是学生学好英语的重要保证。然而学生家长对英语学习的熟悉，学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异，特殊是在农村家长中，这种差异更加明显。因此，我们英语教师应主动向家长介绍英语学习目的、学习内容，反映学生学习英语的状况。使家长了解英语，了解学生学习英语的状况，协作教师共同教好英语。教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参加教育过程，加强家校互动。如英语教学向家长开放，聘请家长担当英语角志愿辅导员。又如英语教师可给学
28、生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延长到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮忙家长熟悉小学英语，并共同促进学生学好英语。 学无止境，教无定法，对农村大多数的学生来说，学英语是很枯燥的。但只要作出努力，定能找到最抱负最适合农村学生的教学方法，农村孩子也会学好英语，也会培育出英语人才。 中考英语教学总结6 本学期我担当初三年级(16)班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参与学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际
29、状况，仔细备课、听课，深入讨论教法，虚心向老教师请教，准时反思教学，使教学有规划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，盼望不断发扬优点，克制缺点，总结阅历，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。 一、仔细制定教学规划，使教学有序地进展。在新课程改革精神和新的教学理念的浇灌下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学规划，规划好阶段规划，课时规划。在此根底上，设计好每一堂课。 二、仔细备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进展熟识，参考多方面的资料，仔细深入钻研教材，确定重点难点，同时，
30、备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的根底上，积极协作搞好同年级教师的小组集体备课。 三、仔细组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好根底，培育力量，进展才智，培育学生的正确思 维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生
31、的自信念，让各层次的学生都得到提高。 四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。仔细做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克制所短。并经常与其他教师沟通，改良教学方法。 五、仔细批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到稳固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。仔细准时地批改作业、听写。并针对学生的作业状况，仔细透彻地进展讲评，依据其状况不断改良教法。 六、仔细反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，仔细回想，进展反思
32、。记录其教法、做法及操作不大抱负的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，准时做改良。并依据班级状况，分组教学，使组与组之间进展竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮忙，相互学习，培育团结互助的”学习精神。 七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进展相应的辅导。从平常的课堂反响，课后沟通，周记记录中把握各个学生的心理状况， 第2/3页 抓住他们的特点和共性，有的放矢地与其进展沟通，做到按层次、按状况进展辅导。准时赐予关心和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬;积极发觉后进生的闪光点，准时赐予鼓舞，树立他们的自信念。充分结合课本学问，给学生讲相关的英语故事，了
33、解外国文化，扩大学问面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。 总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少，但缺乏之处也许多。在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改良缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师! 中考英语教学总结7 从学校毕业走上我宠爱的工作岗位至今已经20个年头了，20年来，受学校领导的重视，我始终从事着初中英语教育教学工作，从刚开头对教学手段、方法的一无所知到现在对教学手段、方法的有效应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是欢乐的，欢乐着学生喜爱听我
34、的课，欢乐着有喜爱、爱我的学生，欢乐着家长的认同、学校的认可，欢乐着付出与回报的真理。下面就我这几年来从事的中学英语教育教学工作谈一下自己的体会： 一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生 我始终认为只有拥有关爱学生之心的教师才会真正喜爱自己的教师职业，才会尽职尽责完成教学任务。会去爱学生的教师自然就可以营造出良好的师生关系，才会去努力营造良好的教学气氛，假如师生之间能处于一种和谐的状态，教学当中消失的问题便能迎刃而解。所以在教学过程中，我始终把关爱学生放在了第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁，公平对待。 对性格孤僻的学生和学习状态调整不过来的学生，尤其给于了更多热忱帮忙。有
35、付出就肯定会有回报，教师的真诚学生是能感受到的，在任教多年的班级中，学生都能够将自己的想法告知我，固然包括成长的喜悦和苦恼，也包括我教学上的成绩与缺乏，我感觉到了莫大的喜悦与满意，学生让我成长了很多，学到了很多!在课堂上始终提示自己要坚持与学生公平相处，鼓舞他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种公平沟通的习惯，才能充分发挥学生的学习主动性，课堂教学的效果才能得到真正实现，学生的自信度才会增加! 二、教师自身素养的提高是教学的保证，要“身正学高”师生同乐 要成为一名优秀的教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职教师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好教师，不仅要能得学生心，
36、还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。教师对学生的承诺肯定要做到，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对教师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生反抗心情，治理和教学工作就很难开展，比方高一“新闻播报”环节，我要求学生轮番针对生活中的大事或者时事进展选择播报和简洁的点评，课上再加上其他同学的想法和教师的引导会使学生更为深刻的去对待生活。言传身教，才能起到潜移默化的效果。 教学上，要传给学生“一滴水”之前，我必需先预备好“一桶水”，“学高”才为真“师傅”。为了跟
37、上最新的教育理论，我订阅了英语周报中学生英语保等理论报刊，每天扫瞄时事资源把握新闻动态，并不时请教老教师，坚持一周听一到三节的课以积存更多的教学阅历，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的学问面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程! 另外，我认为新教师要多主动担当各项任务以提高自身的业务技能，在一年的工作中我主动担当了学校“农远”英语资料的下载整理工作，并主动担当学校的英语示范课教学，还代表我校参与片、县组织的英语课堂评比与教学设计竞赛，积存了许多珍贵的教育教学阅历。 三、充分的备课是上好课的前提条件 备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程，
38、教师只有仔细备好课，才能制定出周密的上课规划，妥当的安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。 备课时要钻研教学大纲，通读、熟识、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，依据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，教学大纲是编写教材的依据，是教师进展教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的根底上通读教材，可以增加对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必需通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能把握教材的重点、难点和
39、它们之间的内在联系。 备课时不要受课次挨次的限制，而要把一个单元作为一个整体来考虑。按单元备课比按课次挨次备课更可以突出重点，对重点练的时机更多，因而不仅节约了时间，而且还能够通过过多练到达娴熟把握。 备课时应依据学习的一般规律和学习英语的特别规律考虑教法。人们熟悉问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简洁到简单，逐步进展和提高的。因此在教学过程中教师不应超越学生现阶段的熟悉力量和学习过程。我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇，这个做法是符合学生的熟悉规律的。有的老是喜爱把生词写在小黑板上，一个一个的带读，带着拼，这种方法不大好。由于孤立地记单词是难以记住的，即使一时记住了
40、，到头来还是不会用。教师应当把词放在上下文的句子里教，这样不但简单记，而且记住以后也会用。 四、适宜教学方法和手段的使用为上好一节英语课锦上添花 英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的简单而又细致的过程。我们在选择采纳何种教学方法时的宗旨是：在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中，在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热忱，优化课堂气氛，以获得最正确教学效果。下面是我常常使用的一些教学方法： 1、分组争论法 在课上我们通常将学生分成若干小组，当课文或学习中消失一些难点时
41、，可以安排学生对这些问题进展小组争论，使每个同学都参加到思索问题、解决问题的行列中，再让学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解，之后再通过启发和全班同学的争论结果得出答案;这种方法有助于集思广益，调动全班同学的积极性。并且在小组争论的过程中，能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习。另外，还可以进行小组间的竞赛。比方，请每个小组派代表来进展单词拼写竞赛或者看动作猜单词竞赛等等。通过竞赛，可以活泼气氛，也使大家能取长补短，直观地学到更多东西。 2、 准时检测法 定期给学生做一些与所学内容相关的题目，并给出评价是激发学生学习，帮忙学生有效调控自己的学习过程，查缺补漏，并使学生获得成就感，增加自信
42、念的有效方法。例如，我们教师会在课后依据近期所学过的课文里的单词、词组和语法学问设置一套练习题，用课堂时间来进展随堂小测验，并讲解正确答案。让学生了解自己最近一段时间的学习成效，还有哪些方面的学问没把握好，使学生学习目标更加明确，学起来更有动力和方向。还有，学习语言最重要的是单词的积存，所以，每次课后要坚持催促学生背单词，在下一次课前要进展单词听写，准时强化记忆。 3、 启发式教学法 让学生成为课堂的主导同样也是激发学生学习热忱的好方法。我们会依据文章的内容，提出有关切合学生实际又能表达课文内容的问题，让学生在课堂上发挥想象力，自由争论，使学生在联系自己的生活、共享同伴的经受中进入新课学习。例
43、如，在讲与麦当劳有关的课文前可以让学生说说自己对麦当劳公司及快餐文化的了解，并说出自己喜爱的快餐食物的英文名称，和中西方快餐文化的差异等等，以这样轻松的方式导入到课文，可以让学生对课文的内容产生兴趣，并能更主动更自然地融入到课堂的教和学中去。另外，我们教师在教学过程中多提问、多引导、多和学生一起争论课文中的难点，让学生多一些思索的时间，多一些争论问题的时机，甚至让学生来扮演课文讲解者的角色，自己领受和理解学问，避开硬性地灌输，从而形成一种双向的教与学的模式。 4、 分层次教学法 我们通常会在通过一段时间较学后会大致将学生分为根底较好的，中等的和较差的。这样便于教师在教学过程中针对不同层次的学生
44、对症下药，较简洁的问题请较差的学生来答复，在他们答复过程中多加以鼓舞，增加差生的信念，使他们对学习不会产生反感，从自暴自弃转为主动承受学习的内容。较难的任务交给成绩好的学生来完成，使根底好的学生了解到自己还有许多缺乏，帮忙他们避开傲慢的学习心情，真正做到脚踏实地。而且这样做有助于让全部的学生都能参加到课堂活动中，充分调动全部人的积极性。 5、“生生互动”法 生生互动遵循“自主学习”和“以学生为中心” 的原则。它指的是学生个人与个人之间的互动;学生个人与小组之间的互动;学生个人与全班之间的互动;学生小组与小组之间的互动。生生互动的模式是让学生组织课堂教学。其根本要求是：1)备课充分;2)课堂活动
45、得内容应与本单元得话题和语言点相关;3)课堂活动形式为生生互动的任何形式。衡量课堂活动胜利的标准之一是其他学生参加课堂活动的学生人数越多越好。但对课堂活动的详细内容和形式则不做过细的要求，以免影响制造力的发挥。 6、情景教学法： 在教学中，教师不行能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，帮忙学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，激发了他们内在的表激情，从而积极地参加对话活动，加深了对对话内容的理解。 五、把握课堂，仔细上课，表达以人为本。 英语课程标准提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参加和合作等方式，实现任务的目标，感受
46、胜利。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培育他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的力量。为此，在实际的教学过程中我做了以下几点： 巧设导入，培育兴趣。每节的教学我首先通过做嬉戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的气氛内。 图文结合，把握新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段把握其义，让他们积极主动参加学习猎取新知过程，培育他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，急躁教育学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培育他们认读的力
47、量。在学习新知的同时，还适时对他们进展思想教育。 嬉戏活动，稳固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学内容层层铺开;为了敬重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化嬉戏为主来实施教学，让学生进展反复仿照、认读、玩演、视听，从而给他们供应充分的活动和沟通时机，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用力量，培育他们的学习兴趣。 通过听录音，复习新知。我常在每节课完毕的前非常钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先仔细听，其次遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来仿照、表演对话。在学生进展合作学习、表演时准时赐予示范和指导，让学生充分体验到胜利的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的学问要点，又提高了同学们的听说力量和读音的精确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。 六、课堂上教师的主导地位不能丢 新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，