中班音乐教案模板九篇1.docx

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1、 中班音乐教案模板九篇中班音乐教案 篇1 活动目标： 1.初步学习歌曲郊游，感受歌曲的ABA构造，初步学习用跳动和连贯两种唱的方式来表现歌曲。 2.迁移以往的唱歌阅历，尝试做跳动和连贯的动作来帮忙理解和表现歌词内容。 3.通过演唱郊游使学生宠爱秋天，从而表达对大自然的喜爱之情。 4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.幼儿有郊游的生活阅历。 2.幼儿用书：郊游(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。 3.相关视频。 活动过程： 一、引发幼儿关于“郊游”的美妙回忆。 教师：小班的时候教师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?

2、玩了些什么? 教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的快乐吗? 二、创设情境导入歌曲。 教师：同学们，这节课教师要带你们到漂亮的野外去做什么呢?你们听! 教师：我们要去做什么呀?(学生答复去郊游，提醒了歌曲题目。) 教师：你们想去郊游吗? 教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生答复快乐、兴奋等。) 三、幼儿学习歌曲郊游。 1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。 2.教师范唱歌曲。 3.教师带着幼儿跟琴唱歌，并引导幼儿理解B段歌词。 教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起动身吧! 4.教师引导幼儿争论歌曲中间局部和前后局部两种不同的演

3、唱风格。 教师：你们发觉我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗? 5.教师当导游，创设嬉戏的情境，带着幼儿完整地学唱歌曲12遍。 教师：刚刚我们郊游是去地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去地方游玩，请做好预备。 6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。依据幼儿创编状况打算唱23遍。 教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反应幼儿动作，再带着大家集体练习。) 四、选择打击乐器，配伴奏类型。 教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢? 教师：其次大乐句美丽、严厉，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，相互看看谁的乐器不

4、适合为这一大乐句伴奏? 教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧! 活动延长： 1.区角活动：在音乐角供应郊游音乐供幼儿唱歌表演，也可进展乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。 2.领域渗透：在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在相宜状态。 活动反思： 本次音乐活动是一个唱歌活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间其次段比拟严厉，唱了郊游的风景。活动开头我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，依据幼儿的答复我用简笔画的形式画了下来，从而

5、引出其次段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟识歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习唱歌。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比拟能帮忙幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能也许将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散留意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟识歌曲的根底上再加动作比拟好。 中班音乐教案 篇2 目标： 1学唱歌曲，能有节奏的念白。 2能有效地理解、记忆歌词，并参加歌表演。 预备： 青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片；节奏图谱。 过程： 一、播放小兔子的菜园的伴奏音乐，师幼扮演兔妈妈和兔宝

6、宝，听音乐 蹦蹦跳跳进入活动室。 二、提问导入： 小兔子在菜园里种了很多喜爱吃的蔬菜，你们猜猜都有些什么？（依据幼儿答复，逐一出示蔬菜的图片，并有节奏的念白。） 三、学唱歌曲 1小兔子吃蔬菜，学习歌曲第一段 （1）播放第一段音乐，请幼儿认真倾听歌曲内容。 （2）教师用歌曲中的念白来答复，即按节奏念：有青菜、有萝卜、有南瓜、 还有毛豆。 （3）出示节奏图谱，幼儿边拍手边念白。 （4）再次倾听第一段后，引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子-“啊呜啊呜“。 （5）完整学唱第一段。 2小兔子种蔬菜，学习歌曲其次段 （1）幼儿倾听歌曲其次段，小兔子种了什么蔬菜？按什么挨次种的？ （2）引导幼儿大胆想像种

7、菜的动作，如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。 （3）幼儿学唱歌曲其次段，鼓舞幼儿轻轻跟唱，有节奏地念白。 3、完整演唱歌曲 四、延长活动：制作“小菜园“ 请幼儿把小兔子喜爱吃的蔬菜画在卡片上，在卡片上贴上牙签，插在一个泡沫盒上，制作成“小菜园“，请小兔子来品尝。 活动反思： 在活动中运用故事情境创设，能激发幼儿学习的兴趣。活动中图谱的运用也比价的好。第一段引导幼儿用不同的声音来表现吃蔬菜的情境，其次段重点让幼儿用不同的动作来表现中蔬菜的情境。 中班音乐教案 篇3 活动目标： 、能在与同伴的沟通中，体验与他人合作的欢乐。 、能感受乐曲欢快、活泼的心情，了解乐曲三段体曲式构造。 、能通过多种形式（

8、语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。 活动预备： 录象、录音磁带、录音机、道具。 活动建议： 、观赏第一遍音乐： “你听时有什么感觉？听时你似乎看到了什么？” 、进一步理解音乐： 这首金蛇狂舞是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。 小结：这首音乐是我国明间一首很出名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热闹、庆祝节日、舞龙、耍狮子的场面。 、分段观赏：引导幼儿感受其次段的音乐表现的内容。 如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短比照）越来越热闹的对话语气和越来越短的乐句构造。 、引导幼儿依据自己的对音乐的感知，各乐段特点进展表演。 、引导幼儿依据已有

9、阅历，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。 中班音乐教案 篇4 活动目标 1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢，乐于与朋友交往的愉悦心情。 2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表，用不同的美丽动作表现钟表跳的舞蹈。 3、初步熟识乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节，初步感受A B A c A的构造特点，了解A段跳动，B段欢快和C段的严厉的性质以及钟摆一下一下根据匀称节奏摇摆的特点。 4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。 活动预备 参观过钟表店。 听过“钟表店”的故事，并玩过有关嬉戏。 活动过程 1、通过谈话，帮忙幼儿回忆听过的有关故

10、事和玩过的嬉戏。 2、听音乐，重点帮忙幼儿辨别小学徒劳动和休息的音乐，初步了解乐曲的构造，感受B段的欢快和C段的严厉。 3、分段观赏音乐。听听做做，进一步熟识乐曲的旋律。 4、分解练习。听琴练习有关动作，以帮忙幼儿进一步熟识音乐。 （1）引导幼儿创编各种钟表的形象，如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随A段音乐的节奏，一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、淘气的样子。 （2）引导幼儿做出小学徒清扫卫生时的各种不同的劳动动作，能尽力按节奏一下一下地做，并能表现出小学徒劳动时轻松、欢乐的心情。 （3）在练习为钟表上发条的动作时，要求幼儿留意做到一个乐句为一座钟上发条。 （4）引导幼儿想出各种休息的动

11、作，并能随c段音乐，表演安详、闲适的舞蹈。 5、完整地跟随音乐做嬉戏 （1）教师扮演小学徒参加嬉戏，全体幼儿扮演钟表。 （2）幼儿轮番扮演小学徒和钟表，听音乐完整地做嬉戏。 活动反思： 本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标根本达成，缺乏的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应当设计一些合作沟通的环节。教师要仔细反思，从教学环节设计入手，争取削减走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。 中班音乐教案 篇5 活动目标： 1.随音乐合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。 2. 会“躲闪、定住”，感受

12、乐曲中表现出来的紧急气氛。 3.体验听音乐做嬉戏的欢乐。 活动重点： 随音乐表现老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急的心情。 活动难点： 会躲闪、定住，感受乐曲中的紧急气氛。 活动预备： 音乐忐忑和故事 老猫头饰一个。 活动过程： 一、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。 师：还记得老鼠进城的故事吗？ 师：城市里面有哪些好吃的啊？ 二、倾听音乐，学习爱护自己的本事。 1观赏a音乐，并随音乐大胆用动作表现。 师：想不想进城吃好吃的东西啊！ 师：孩子们，看看妈妈是怎么爱护自己的。 师：这段进城音乐，你听了之后心情如何？ 小结：这一路走来，我的心情忐忑担心，怕一不当心被车撞了，被人类踩到。 师：我们进城的时

13、候要左看看有没有人，右瞧瞧有没有车，最终在走7步，1、2、3、4、5、6、7；停下来,再左看看,右瞧瞧,没有车没 有人,走7步 2观赏b音乐。 （1）师：好不简单进了城，“咕噜咕噜噜”什么声音？ 师：肚子饿了，观察吃的东西你会怎么表现？ (2)引导幼儿感受并表现音乐中老鼠观察吃的兴奋心情。 3感受c段音乐，玩“躲闪、定住”嬉戏。 （1）师：听，谁来了？ 师：老猫来了，怎么办？ 小结：老猫往左扑的时候，我们就往右躲，与猫的方向想反，这样老猫就捉不到了。 （2）玩“木头人” 师：老猫在捉不到我们的时候，会说一句“画个圈圈定住你”，这个时候老鼠们，千万不能动，就像木头人一样，动一下就会被老猫吃 掉！

14、 师：现在我是老猫，我们来试试看！ （4）完整的跟着音乐做相应的.动作。 师：孩子们，爱护自己的本事也学得差不多了，我们进城去闯闯吧！ 三、完毕局部。 师：城市里虽然有好吃的，但是太危急，你们觉的呢！还是我们自己的家好，走，我们吧！ 中班音乐教案 篇6 活动目标： 1、感受歌曲欢快的旋律及开心的心情，学习有表情地演唱。 2、对改编歌词有兴趣。 活动预备： 1、歌曲录音王老先生有块地。 2、桌面教具“饲养场”，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。 活动过程： 1、情景谈话： 出示“饲养场”。教师以王老先生的口吻引出话题： “我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？ 它们是怎么叫

15、的？” 仿照小动物的叫声： “你们能不能有节奏地仿照出小动物的叫声？” 2、学习有节奏地仿照小动物的叫声： 个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声： 如：小狗：汪汪 汪 汪汪 汪 小鸡：叽叽叽叽 叽 小鸭： 嘎 嘎 嘎 嘎 幼儿为不同的小动物配唱不同的叫声。 3、学唱歌曲： “王老先生有块地，地里有谁在唱歌呢？让我们来听一听。” 教师示范演唱（两遍）： “你喜爱这首歌曲吗？为什么？” “哪一句表现出王老先生心理很快乐？”（教师分句演唱） 幼儿学习有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的心情）。 4、改编歌曲： 请个别幼儿改编歌词： “饲养场里还有其他小动物也在唱歌，你能不能将歌词改一改？” 集体共同表演改

16、编后的歌曲。 中班音乐教案 篇7 活动目标： 1、在学会歌曲的根底上，进展表演。 2、了解交通警察的一些简洁手势 3、懂得一些简洁的交通规章 活动过程： 一、律动小司机 1、今日我们小朋友都变成了小司机，现在就请你听交通警察的指挥开车吧！ 2、幼儿随音乐进展律动表演。 二、师幼谈话 1、你观察谁在指挥交通？ 2、你观察了哪些好玩的动作？ 3、幼儿自由地做一做自己喜爱的动作。 三、幼儿观赏歌曲 你刚刚听到了什么？（教师依据幼儿的答复进展范唱） 四、学唱歌曲 1、教师出示红绿灯，念歌词 2、节奏练习：依据歌词念节奏。 3、幼儿学唱 五、嬉戏：歌表演 教师重点引导幼儿能学会简洁的手势后进展表演。 中

17、班音乐教案 篇8 教学目标： 1、通过泡泡糖肢体与造型嬉戏，开发肢体意识，体验制造的乐趣。 2、熟识儿谣，并能边念语词边做动作。 3、感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。 4、体验自主替换歌词的愉悦心情。 教学预备： 道具：挂图P1、五线谱卡、五线谱嬉戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干 乐器：鼓、吊镲。 教学重难点： 1、重点：熟识儿谣。 2、难点：开发肢体意识，进展嚼、粘、吹的肢体造型制造。 教学队形： 坐位：半圆形。 站位：两排面对面、四散。 教学过程： 1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。(主要训练幼儿马上反响力量) 鼓声：拍手处处走。 吊镲：幼儿站软垫上，或者肢

18、体单点碰软垫。 2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着很多很多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他预备礼物。我们来熟悉这些小精灵(引导幼儿观看图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是奇怪小精灵，紫色的是快乐小精灵)。爱吃精灵、奇怪精灵还有快乐精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢?(与幼儿互动) 3、泡泡糖肢体与造型嬉戏-嚼、粘、吹。 1)嚼泡泡糖-布球。 引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。 观赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状 引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状?(下巴、

19、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，教师清念语词协作动作。) l听其次遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。 2)粘泡泡糖-吸铁。 引导语：快乐精灵最快乐，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，什么东西粘粘的呢?(引导幼儿猜出快乐精灵送的是什么礼物。) 出示吸铁，学快乐精灵拿两个吸铁互吸，处处走。(空练) 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏局部换伴。 3)吹泡泡糖-玩具圈。 引导语：奇怪精灵最奇怪，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。(引导幼儿猜出奇怪精灵送的是什么礼物。) 引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，

20、轮拍念语词，于间奏局部做吹泡泡状。 4、熟悉五线谱音符位置。 1)出示五线谱，复习熟悉五线四间(可请幼儿张开五指熟悉线和间)。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。 2)于五线谱卡上找出音符排列的挨次：线/间/线/间/线/间并用彩色吸铁标示 3)嬉戏：在五线谱嬉戏垫上，幼儿当小音符，找出线、间。 5、引导语：那我们把泡泡糖送给国王吧!师生听音乐边唱边完毕活动。 中班音乐教案 篇9 活动目标： 1、依据乐曲想象某一物品被风吹动的情形，感受风力大小与物体移动之间的关系。 2、以肢体动作和乐器演奏来表现大风和小风。 活动预备： 1、小乐器与幼儿人数相等。 2、录音磁带 活动过程： 1、以制造风的形式引出大风

21、和小风。 师：我们一起来玩个小嬉戏，请小朋友举起双手，轻轻地吹一下，你的手上感觉到了什么？ 师：我们再用力地吹一下，感觉和刚刚有什么不同？ 师：原来轻轻地吹风就小，用力地吹风就大。教师这里有两段音乐，就是讲风的，请你闭上眼睛，悄悄地听一听，这两段音乐分别吹得是什么风？（第一段是大风，其次段是小风） 2、依据乐曲想象某一物品被大风和小风吹动的情形，并用肢体动作来表现。 （1）师：请小朋友想一下，风会把什么东西吹走呢？ 小树叶被风吹了以后，会怎么样呢？谁来做一下动作呢？ 师：下面，请每个小朋友把自己当成一样能被风吹走的东西，听着大风和小风的音乐做动作，想一下，大风吹得时候，你会怎么样，小风吹得时候，你会怎么样？最终，风停了，你的动作又是怎么样？（幼儿听音乐做动作） （2）师：那么，什么东西一般是不简单被风吹走的呢？或者根本就吹不走呢？ 树被风吹了以后，会怎么样呢？谁来做一下动作？ 师：下面，请小朋友把自己当成一样不能被风吹走的东西，听着大风和小风的音乐做动作，想一下，大风吹得时候怎么样，小风吹得时候又是怎么样？ 3、用小乐器来演奏大风和小风。 师：教师为小朋友预备了很多的小乐器，想一下，大风的时候，你怎么样为乐曲伴奏，小风的时候，你怎么样为乐曲伴奏？（引导幼儿用不同的节奏和强弱比照来表现大风和小风，两遍） 活动完毕 小朋友一起听音乐。