《2022-2023学年山东省滕州市重点中学高二3月月考语文试卷及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年山东省滕州市重点中学高二3月月考语文试卷及答案解析.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022.2023学年山东省滕州市重点中学高二3月月考语文试卷一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：宋代书法“尚意”思想的特征之一，是在书法艺术的形与神、法与意的关系上，更加重视和 突出神与意的审美地位和意义。这表现为轻形似、卑法度，提倡“即兴” “无意”的挥写，反对 刻意求工；主张“意造” “观韵” “真趣”，追求一种字外有字、笔简意丰、半真自然、潇散简 远的艺术境界。这就使书法的点画线条及结体造型体现出更多的主观意味和情感价值。苏轼旗帜鲜明地提出“意造”的主张：“我书意造本无法，点画信手烦推求。”所谓“意 造” “点画信手”即是强调主体情感表现
2、要超越形式和法度，以意役法，以意生法，意即是法， 它使书法艺术超越了以形写神的阶段，而走向以神写形、以神造形的境界。鉴于此，苏轼对唐代 “尚法”大师欧阳询、虞世南、褚遂良的书法态度冷漠，而对中、晚唐和五代期间敢于冲破法度 束缚，富有创新和个性的书法家却给予了高度评价：“颜鲁公雄秀独出，一变古法柳少师书， 本出于颜，而能自出新意，一字百金杨公凝式，笔迹雄杰谓书之豪杰，不为世所汩没者。”黄山谷论书，则突出强调“韵”字。“书画以韵为主”，“工拙要须其韵胜耳”。黄庭坚“韵” 的含义，可从两方面来认识：一是他沿续了晋代人物品评的“韵”意，采取“伯乐相马的方法， 遗其玄黄牡牝，直取风韵精神，超越人的形体美
3、，看出其内心世界的心灵意趣。另一种解释是宋 代范温在潜溪诗眼中与王便讨论黄“书画以韵为主”时提出的“有余意之谓韵”的见解。这 个“余意”，即是要求书法要字外有字，通过艺术点画线条的结构组合形式，见出主体的内在世 界来。这不仅要有音乐的美、节奏的美，更要有主体创造的意趣美。米芾论书，则特别注重一个“趣”字。“学书须得趣乃入妙”，“要之皆一戏，不当问 工拙，意足我自足，放笔一戏空。”米芾的“趣”，是个更加内在的偏向主体性灵与意趣的东西， 它带有“游” “玩” “戏”的特点。为了使书法表现出主体自我的情趣，他更加不计工拙，不受 法度经典的束缚，对唐人书法的刻板、过于经意的批评也更为苛刻和不留情面。米
4、芾以重“平淡”、 尚“真趣”的审美标准，对唐代第一流的“尚法”大师贬了个痛快，他说欧、虞、褚“安排费工， 作用太过，无平淡天成之趣”。而对装休、沈传师等非一流书家却有激赏之意，认为他们的书法 “不陷丑怪”，挥洒自然，有“真趣”。这种独具慧眼的评论，充分表现出他“尚意”“重趣” 的执着和真诚，也令那些毫无卓识、人云亦云，滥词连篇的书法理论家相形见细。C作为我国古代汉民族最长的叙事诗，孔雀东南飞讲述了焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离 并双双自尽的故事，感动了无数人。D.孔雀东南飞作为我国古代汉民族最长的叙事诗，焦仲卿、刘兰芝夫妇被迫分离并双双 自尽的故事感动了无数人。19 .下列依次填入文中横线处的词语
5、，全都恰当的一项是（）A.寥寥无几束手束脚谋求流露B.微乎其微束手束脚追求流露C.微乎其微畏蕙不前追求暴露D.寥寥无几畏蕙不前谋求暴露20 .在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字，不仅仅是几千年历史传 承的记录工具，o有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，,元曲的灵动俏 丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。随着电子信息时代的到 来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，o人们的书写潦草、没有 章法，横平竖直都难做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。21
6、 .下列各句中，表达得体的一句是（）A.大哥，您看我们乡下人初来乍到什么也不懂，刚才多有冒犯，就请你高抬贵手让我们过去 吧。B.他的表演事业这几年突飞猛进，取得了不小的成绩，尤其最近又忝列门墙于名师，更是如 虎添翼。C.既然老师和同学们都这样信任我，把这么重要的任务交给我，我一定率先垂范，带领好我 们的团队！D.下面我要说的话事关重大，请大家集中精神，洗耳恭听，同时一定要严守秘密，万不可外 泄“22 .古有“上有天堂，下有苏杭”之说，每个城市都有自己的城市标语，如北京的标语是“不 到长城非好汉”。试从望海潮中概括杭州的特点，并用对联或其他形式给杭州写一则城 市标语。六、作文（本大题共1小题，共
7、60.0分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。中华诗词博大精深，源远流长，从诗经楚辞到汉乐府，从唐诗、宋词到元曲， 千百年来，中华诗词以其无限的魅力超越时空，其动人的诗句、丰富的情感、人文的光辉， 历经岁月洗礼而历久弥新。在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当今 社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提 升有哪些帮助？围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。请结 合学习古诗词的心得，写一篇发言稿，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；
8、不少于800字。答案和解析15.【答案】C、A、B、【参考答案】材料一先总括宋代书法“尚意”思想的某种特征，再分别 论证三位代表性书家的书法主张都具有这种特征，最后总结宋人所追求的书法创作境界。材料 二从“意”的独立自觉到“尚意”的形成，纵向综述宋代书法“尚意”之“意”的历史渊源。、【参考答案】苏轼从“意造”的角度，含蓄的批评他们过于重视形式和法度，他们的书法未达 到以神写形、以神造形的境界。米芾从“重趣”的角度，批评他们过于讲求“安排”，他们的 书法“无平淡天成之趣”，缺乏主体自我的情趣。【解析 1 1.【试题分析】C. 只重韵意，不论工拙”分析错误，依据材料一第三段“黄山 谷论书，则突出强
9、调韵字。书画以韵为主，工拙要须其韵胜耳”，是“突出强调韵工拙要须其韵胜耳”可知，是突出强调“韵”，不是只重“韵”意。2 .【试题分析】B. “同苏轼的重意有本质的不同”分析错误，依据材料一第一段“宋代书法尚意思想的 特征之一，是在书法艺术的形与神、法与意的关系上主张意造观韵真趣可知， 其本质是相同的，都是“尚意”的。C. “因此他的见解超越了同代的苏黄等人”分析错误，依据材料一第四段“这种独具慧眼的评论, 充分表现出他尚意重趣的执着和真诚，也令那些毫无卓识、人云亦云，溢词连篇的书法 理论家相形见细”可知，只说其评论超过“毫无卓识、人云亦云，溢词连篇的书法理论家”，米 芾和苏黄各有自己独特的见识
10、，文中没有比较三者的高下。D. “中国书法尚意的审美风尚由此得以确立”分析错误，依据材料二第三段“宋人则在前人 论书的基础上，对意的论说进一步具体化、明朗化，由宋前的重心意拓展到了书法作品 的精神意蕴，并形成一种社会风气，成为宋代的审美风尚”可知，中国书法“尚意”的审美风尚 是在宋代确立的。3 .【试题分析】A.由“尤所偏工”可知重“工拙”；B.由“以其人之性情为本”可知是“尚意”的；C.为王羲之的永字八法，是用笔法则，讲究笔势，运笔之法，不是“尚意”；D.偏重字势和书法的整体布局，“尚法”。4 .【试题分析】材料一：第一段，“宋代书法尚意思想的特征之一，是在书法艺术的形与神、法与意的关系上，
11、更加 重视和突出神与意的审美地位和意义主张意造观韵真趣”，总括宋代书法 “尚意”思想的某种特征；第二、三、四段，“苏轼旗帜鲜明地提出意造的主张”“黄山谷论书，则突出强调韵字” “米芾论书，则特别注重一个趣字，分别论证三位代表性书家的“尚意”特征的书法 主张；第五段，“宋人这种尚意观韵重趣的审美趣味，导致了他们在艺术创作过程中排斥意 在笔先刻意拘苦的理性构思方法毫不做作地表现自己的个性真情和意趣”，总结 三位代表性书家的书法主张都具有“尚意”这种特征。材料二：第一段，“古代书论中最早提出意概念的是东汉的蔡邕”“西晋文学家成公绥他所说的 意是指书法技法要靠心灵领悟王羲之则把“意”作为评书的美学标准
12、”；第二段，“意的意义开拓在南朝”；第三段，“至唐代，唐人之意一方面继承前人的意在笔前思想，即重视创作法则和艺 术” “宋人则在前人论书的基础成为宋代的审美风尚”。分析以上内容可知，文章从东汉到宋代，从“意”的独立自觉到“尚意”的形成，纵向综述宋代 书法“尚意”之“意”的历史渊源。5 .【试题分析】依据材料一第二段“苏轼旗帜鲜明地提出意造的主张强调主体情感表现要超越形式和法 度它使书法艺术超越了以形写神的阶段，而走向以神写形、以神造形的境界。鉴于此，苏轼 对唐代尚法大师欧阳询、虞世南、褚遂良的书法态度冷漠”，可分析概括出，苏轼从“意造” 的角度，含蓄的批评他们过于重视形式和法度，他们的书法未达
13、到以神写形、以神造形的境界， 所以苏轼的态度是冷漠的；依据材料一第四段“米芾论书，则特别注重一个趣字书法表现出主体自我的情趣他 说欧、虞、褚“安排费工，作用太过，无平淡天成之趣”，可分析概括出，米芾从“重趣”的角 度，批评他们过于讲求“安排”，他们的书法“无平淡天成之趣”，缺乏主体自我的情趣，作用 太过。69.【答案】A、D、【参考答案】(1)承上启下。既承接上文中爱默生的名言，又引起下文对诗文 与地名之间关系的评价以及对郁孤台事例的叙述。将“那些圆圈圆点”比喻成“一个个泉眼”，形象生动，富有美感；与第一部分第二段中的“旁 边那些或大或小的圆圈或圆点，在幻觉中次第打开”相照应。、【参考答案】古
14、诗词让读者通过画面感受当地风土人情，使抽象单调的地名变得具体生动。 古诗词对地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，广为人知。古诗词反复引用某一地名，使其变成具有符号功能和丰富意蕴的意象。古诗词与读者产生同频共振，让地名由外在客体内化为精神世界的某个元件。【解析】1【试题分析】A. “每个阅读者看到阳关北邙，就会想到地名字面背后离别 和死亡的意味”错误。文中提到“在这样的场合，对这些地名的理解程度，又直接取决于阅 读者精神文化的蕴积。没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以窥见字面背后的精 微和玄奥，难以感知到那些不尽之意，言外之旨，声音中的声音，味道里的味道”。这段话的言 外之意是
15、：要读懂“阳关”“北邙”这些词语背后的象征意味，要基于充分了解母语，了解历史 和传统。因此，并不是每个读者都能想到其背后的意味。2 .【试题分析】D. “语言虽朴实无华”错误。本文紧紧围绕“当地名进入古诗”展开行文，大量 引用了古诗词，如“夜市卖菱藕，春船载绮罗”“坤边人似月，皓腕凝霜雪”“日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝”这些诗文的运用，使文章语言富有诗情画意。3 .【试题分析】(1)这处波浪线之前提到了爱默生说过的话一一“诗人是为万物重新命名者”。而句中“只有经 过文人墨客的描绘”其实正是爱默生口中的“诗人是为万物重新命名者”，因此，这句话有承接 上文的作用。同时，画波浪线后半句告诉读者经
16、过文人墨客描绘的事物具有精神性，后文具体阐述了精神性的 表现方式一一“为地名灌注了灵动的气质”“吹拂进了生命的气息，活灵活现”，并用郁孤台进 行举例，因此句子有引出下文的作用。综合以上分析可组织答案。(2) “那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼”这一分句是一个比喻句。本体是“那些圆圈圆点”， 喻体是“一个个泉眼”。而由波浪线的第一个分句“仔细盯着地图上的一个个地名”可知，这些 圆点其实就是地图上所标注的地名。将圈画的地名比作泉眼，生动形象，富有美感。同时，文章 第一部分开头开头也提到过圆圈圆点一一“目光摩拳过一个个地名，旁边那些或大或小的圆圈或 圆点，在幻觉中次第打开”，两句话前后相互照应。4
17、.【试题分析】由文章第一部分“此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调，在眼前幻化成为一 幅幅画面”可知，古诗词能让读者眼前幻化出一幅幅具体可感的画面。通过这些画面，读者能进 入“岩溶地带大山峭壁之上的洞穴”，感受“溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽深”；能进入甘肃威 武，感受霍去病打败匈奴的雄壮综合分析，可概括答案。由文章第二部分“只有经过文人墨客的描绘后，才变得具有精神性。诗文也是一种加持，为地名 灌注了灵动的气质”可知，古诗词对地名的加持，让地名变得具有精神性和灵动性，使得一些地 名广为人知。由此可概括答案。由文章第二部分“当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符
18、号的功 能” 一处可概括答案。由文章第三部分“向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一些地 方，最能够与处于某个生命时段的你，产生同频共振”“经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单 纯的外在客体，而内化为精神世界的某个元件”综合分析可概括答案。1（）14.【答案】B、D、A、【参考答案】（1）韩信推测萧何等人多次向汉王举荐过他，但汉王一 直没有重用韩信，于是韩信逃跑了。（2）现在大王如果确实能反其道而行之，任用天下威武、勇猛的将士，那还有什么敌人不能被诛 灭！、【参考答案】项羽是一个匹夫之勇、妇人之仁、残暴的人。【解析】1.【试题分析】句意：当初，淮阴人韩信，家里贫穷没有什
19、么善行，不能被推选担任官吏。汉王刘 邦进入蜀地之后，韩信又逃离楚军归属到汉王，韩信数次与萧何谈话，萧何感到他不同寻常。“淮阴人韩信”是“家贫无行”的主语，因为句子较长，需要单独成句，据此排除C。“家贫无行”是“不得推择为吏”的原因，应分别单独成句，据此排除D。“语”作“信数与萧何”的谓语，不能断开，据此排除A。2 .【试题分析】D. “向皇帝汇报情况的文书”说法错误，檄是中国古代官府用以征召、声讨和晓 喻的文书。3 .【试题分析】A. “并责罚了萧何”错误，从文中汉王听取了萧何封韩信为大将军的内容可知说 法错误。4.【试题分析】(1) “度”，推测；“数”，多次；“王不我用”，宾语前置局；“亡
20、”，逃亡, 逃跑。(2) “诚”，如果；“任”，任用；“何所”，哪里有。5 .【试题分析】题干要求分析项羽是一个怎样的人，需要结合项羽的言行举止进行分析。由“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳”可知，项羽有匹夫之勇。由“项王见人恭敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分食饮；至使人有功当封爵者，忍不能予， 此所谓妇人之仁也”可知，项羽有妇人之仁。由“逐其故主而王其将相，又迁逐义帝置江南，所过无不残灭，百姓不亲附，特劫于威强耳”可 知，项羽为人残暴。参考译文：当初，淮阴人韩信，家里贫穷没有什么善行，不能被推选担任官吏。汉王刘邦进入蜀地之后， 韩信又逃离楚军归属到汉王，韩信数次与萧何
21、谈话，萧何感到他不同寻常。韩信推测萧何等人多 次向汉王举荐过他，但汉王直没有重用韩信，于是韩信逃跑了。萧何听说韩信逃走，来不及向汉 王报告，自己便去追赶他。有人对汉王说：“丞相萧何逃跑了。汉王大怒，萧何的离去如同失 去左右手。过了一两天萧何回来拜见汉王，汉王又恼怒又惊喜，骂萧何说：“你为什么逃跑？ ” 萧何答道：“我不敢逃跑，臣是去追赶逃跑的人。”汉王又骂道：“逃跑的诸将们数以十计，你 都不去追，为什么专去追韩信，你纯粹是在骗人！ ”萧何说：“汉王如果您只是想在汉中称王， 必然不会用到韩信；如果您想争夺天下，非韩信不可，其他没有人能和您共谋大业。这就看汉王 您的选择了。”汉王说我是想要东进的，
22、怎么能闷在这里长期久居呢！ ”萧何说：“如果您计划 向东发展，就能用到韩信，韩信就会留下来；如果不能用他，韩信终归还是要逃跑的。”汉王说：“那我就看你的面子任韩信为将军吧。”萧何说：“只任他为将军，韩信也不会留下来的。”汉 王说：“就任他为大将军吧。”萧何说：“太好了。”于是汉王想召见韩信任命他官职。萧何说：“汉王平日向来傲慢无礼，今天要任命大将军，如同招呼小孩儿一样，这就是韩信要离去的原因 啊汉王如果任命他官职，必须选择一个良辰吉日，沐浴斋戒，设置坛场拜将，举行授职的仪式才 行。”汉王答应了萧何的要求。韩信被拜为大将军的仪式结束后，坐在上座。汉王说道：“丞相 多次向我说到将军，将军有什么计策
23、来教导我呢？ ”韩信谦谢了一番后，便问汉王说：“现在大 王如果向东去争夺天下，您的对手难道不正是项羽吗？ ”汉王说：“对。”韩信接着说：“大王 您自己估计一下在勇敢、强悍、仁爱、刚强等方面您与项王相比谁更强呢？ ”汉王沉默了许久， 说：“我不如他。”韩信拜了两拜，称赞地说：“我韩信也认为大王比不上他。然而我曾经侍奉 过项羽，请让我来谈谈他的为人处事吧。项王发怒大吼，厉声呵斥时，上千的人都胆战心惊，但 是他不能任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇而已。项羽对人恭敬慈爱，言语温和，他的部 下有人生了病，会同情地流下眼泪，还把自己吃的东西分给他们吃；但是，当他所用的人立了功 应当给予封赏爵位时，他却
24、不舍得授给人家，这就是人们所说的妇道人家的仁慈。他还驱逐原来 的诸侯王封诸侯国的将相为王，又将义帝驱逐迁徙到江南，军队所过之处没有不被伤害毁灭的， 百姓们都不亲近拥戴他，只不过是受他威势与强权的胁迫罢了。虽然他名义上称霸天下了，而实 际上早已失去了天下人的心，所以他的强很容易变成弱。现在大王如果确实能反其道而行之，任 用天下威武、勇猛的将士，那还有什么敌人不能被诛灭！将天下的城邑封给有功的将士，那还有 什么人会不心服口服呢！大王您最初进入武关时，没有去伤害丝毫的东西，还废除了秦朝的严酷 的法令，与秦地的百姓约法三章，秦地的百姓没有不希望大王做秦王的。而且依照当初与诸侯们 的约定，大王理应在关中
25、称王，这件事关中的百姓都知道。大王失掉了关中的王位被封到汉中地 区，秦地的百姓没有不怨恨项羽的。现在大王举兵东进，三秦之地只要发布一道檄文就可以平定 了。”于是汉王听了大喜，自认为得到韩信太晚了。1516.【答案】A、【参考答案】对比手法。望海潮中词人以昔衬今，通过昔日的歌舞欢 宴、桃红柳绿与现在满眼惟暝烟栖鸦对比，抒发了痛感世事沧桑的悲凉情怀。扬州慢中“春 风十里”，写往日扬州的繁荣景象；“尽养麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。两相对比， 寄寓了昔盛今衰的感慨。虚实结合。望海潮回忆昔日的歌舞欢宴、桃红柳绿是虚写，如今倚楼所见暝烟栖鸦为实写。扬州慢中“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景
26、象；“尽芹麦青青”，写词人今日 所见的凄凉情形。前者为“虚”，后者为“实”，这一 “虚” 一 “实”，两相映衬，寄寓了昔盛 今衰的感慨。（不写对比写反衬也可以。望海潮用大量的篇幅写旧游之乐，把过去写得愈热 闹就愈衬出现在的凄凉、寂寞。）【解析】1【试题分析】A. “写暮春景物”错误。本词开头三句描写的是初春景物。2.【试题分析】两首词都使用了对比（反衬）手法。秦词先追忆昔日在洛阳游赏名园的盛况，然后“兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”， 点明怀旧之意，与上“东风暗换年华”相呼应。追忆前游，是事可念，而“重来”旧地，则“是 事堪嗟”，感慨至深。此时酒楼独倚，只见烟暝旗斜，暮色苍茫，既无飞
27、盖而来的俊侣，也无鸣 笳夜饮的豪情，极目所至，已经看不到絮、蝶、桃、柳这样一些春色，只是“时见栖鸦”而已。词人以昔衬今，通过昔日的歌舞欢宴、桃红柳绿与现在满眼惟暝烟栖鸦对比，抒发了痛感世事沧 桑的悲凉情怀。姜词中写曾经的扬州是“春风十里”，而如今却“尽葬麦青青”“废池乔木”“戍角悲鸣”“冷 月无声”。往日扬州的繁荣景象与词人今日所见的凄凉情形形成对比，寄寓了昔盛今衰的感慨。两首词都使用了虚实结合的手法。秦词先是追怀往昔在西京洛阳时结伴游览名园胜迹的乐趣，是虚写；继写如今倚楼所见暝烟栖鸦，为实写。虚实结合，寄寓了昔盛今衰的感慨。姜词中，曾经的扬州是“春风十里”属于虚写，如今词人所见所闻一一“尽弃
28、麦青青”“废池乔 木”“戍角悲鸣”“冷月无声”，是实写，虚实结合，同样寄寓了昔盛今衰的感慨。17【答案】【参考答案】.飞湍瀑流争喧眩 林崖转石万壑雷 .汩余若将不及兮 恐年 岁之不吾与 .映阶碧草自春色 隔叶黄鹏空好音 .总角之宴 言笑晏晏 .十里荷 花（千骑拥高牙）过春风十里【解析】【试题分析】易错字词：湍、瀑、喧肠、砾、崖、壑、汩、隔、宴、晏、拥。1819.【答案】C、D【解析】1.【试题分析】文中画波浪线句存在两处语病：一是“作为最长的我国古代汉民族叙事诗”语序不当，应将“最长的”放到“叙事诗”之前； 二是“讲述了焦仲卿”成分残缺，可在“讲述”前加“孔雀东南飞”。只有C项修改正确。2 .
29、【试题分析】第一处，“寥寥无几”，形容为数很少，没有几个。“微乎其微”，形容非常少或非常小。这里 说的是为爱情献出生命的人很少，应选“寥寥无几”。第二处，“束手束脚”，形容做事顾虑多，不敢放手去干。“畏蕙不前”，畏惧退缩，不敢前进。 这里说的是人们不敢追求爱情，应选“畏蕙不前”。第三处，“谋求”，设法寻求。“追求”，用积极的行动来争取达到某种目的。也特指向异性求 爱。这里说的是想方设法妥协,应用“谋求”。第四处，“流露”，（意思、感情）不自觉地表现出来。“暴露”，（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、 问题等）显露出来。根据语境“令礼教的荒谬性、残酷性、非人性”得以显露出来，应选“暴露”。2（）.【答案】
30、【参考答案】.更是多彩的中华文化的巨大载体 .宋词的婉转清雅（3）.古老 的方块字面临严重的发展危机【解析】【试题分析】第一处，根据“不仅仅是几千年历史传承的记录工具”可知，此处应与前 文构成递进关系；且总起概括后文的“唐诗的激情洋溢” “元曲的灵动俏丽”等，所填内容应体 现中华文化的丰富多彩。所以此空应填：更是多彩的中华文化的巨大载体。第二处，根据上文的“唐诗”及下文的“元曲”可知，此处应该考虑中华文化的绵延顺序，故应 谈及“宋词”。所以此空应填：宋词的婉转清雅。第三处，根据“随着电子信息时代的到来”和后文“人们的书写潦草、没有章法”可知，此 处应谈电子信息对汉字的冲击或汉字所面临的困境，由
31、此可推出答案。所以此空应填：古老的方 块字面临严重的发展危机。21 .【答案】A【解析】【试题分析】A项，“高抬贵手”，客套话，多用于请求对方饶恕或通融。使用得体。B 项，“忝列门墙”是谦辞，表示自己愧在师门。不能说别人；C项，“率先垂范”是敬语，指带 头给下级或晚辈做示范。不能说自己；D项，“洗耳恭听”是说自己认真听别人说的话，不能让 别人“洗耳恭听。所以选A项。22 .【答案】【参考答案】如烟碧水如画人家，如丝锦绣如梦杭州（或自然之胜景，心中之圣地）。【解析】【试题分析】解答本题要先根据词望海潮的内容概括杭州的特点，然后根据概括出 来的杭州的特点为杭州写一则城市标语。望海潮中写上片主要写了
32、杭州的繁华和景色的美丽。下片写西湖，展现杭州人民和平安静的 生活景象。上片中“钱塘自古繁华”是从历史传统方面点出杭州的繁华。“烟柳画桥”“云树绕 堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”等是从自然景观方面描画出杭州的美丽。“风帘翠幕，参差十万宋人这种“尚意” “观韵” “重趣”的审美趣味，导致了他们在艺术创作过程中排斥“意在 笔先” “刻意” “拘苦”的理性构思方法，而提倡“丰意” “即兴” “无意” “无法”，重感性、 灵气，尽兴自由的创造意识。他们要追求的正是这样一种书法创作境界：本不求工而自工，无意 于新而新意自生，有法而不为法缚，挥洒自如，神意完足，毫不做作地表现自己的个性真情和意 趣。（摘编自傅
33、合远宋代书法美学思想的“尚意”特征）材料二：古代书论中最早提出“意”概念的是东汉的蔡邑，他在笔论中说：“夫书，先默坐静思， 随意所适。”蔡邑所说的“意”是指书法创作之前书家的一种自发的心境和情绪。西晋时期，“意” 开始逐渐走向自觉形态，西晋文学家成公族在隶书体中说：“工巧难传，善之者少。应心隐 手，必由意晓。”他所说的“意”是指书法技法要靠心灵领悟，强调学书过程中人的主观能动性 与自觉性。王羲之则把“意”作为评书的美学标准，要求书法创作要“有意”，表现书家的情意。 至此，“意”在中国书法艺术上开始走向独立、自觉的道路。“意”的意义开拓在南朝，王僧虔笔意赞针对当时人们对“意”理解含糊不清，提出用
34、 笔之道和书法神采、书家个人情感表达等问题。他说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之 者方可绍于古人必使心忘于笔，手忘于书，心手达情。”他开拓了 “意”在书学理论中的含 义，即作品的笔墨趣味。古代书论中“意”指思想感情的大概是从南朝齐梁间的陶弘景开始，他 在与梁式帝论书启中赞扬其书曰：“既以言发意，意则应言，而手随意运，笔与手会，故益 得谐称。”其意指的是人的主观情意。至唐代，唐人之“意”一方面继承前人的“意在笔前”思想，即重视创作法则和艺术构思， 另一方面又强化书法的抒情功能。如孙过庭在书谱中指出：“情动形言，取会风骚之意“故 可达其情性，形其哀乐。”宋人则在前人论书的基础上，对“意”的论
35、说进一步具体化、明朗化， 由宋前的重“心意”拓展到了书法作品的精神意蕴，并形成一种社会风气，成为宋代的审美风尚， 这是中国书法艺术的一大进步。（摘编自孙倩宋代书法“尚意”之“意”及其当代价值）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.宋代书法注重神与意，排斥艺术创作过程中的理性构思，书法的点画线条及结体造型体现 出更多的主观意味和情感价值。B.苏轼推重颜、柳、杨三人，在于他们能跳出前人之窠臼，敢于“变古法” “出新意”，富 人家” “市列珠矶，户盈罗绮，竞豪奢”这是从市井面貌方面描写杭州的繁华。“羌管弄晴，菱 歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”这是从百姓生活方面写出杭州的繁华。所以杭州的
36、主要特点就是景色美 丽，比较繁华。在拟写的标语时候能够体现杭州景色美丽特点即可。如果采用对联的形式进行拟 写，要注意上下联字数相等，句式相同；平仄合律，音韵和谐，感情的抒发和意境的营造能够相 对。23.【答案】【参考答案】略【解析】【试题分析】审题：这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料先介绍了中华诗词的博大精深、源远流长、影响深远，然后提出了一系列的问题启发考 生思考。这些问题围绕着古诗词对我们当代生活的作用而展开，实际上是引导考生思考在当代生 活中，古诗词还存在着怎样的影响，对我们的生活来说还有没有存在的价值，对我们的语文素养 的提升有无帮助。题干设置的写作情境是：围绕着材料中提出的问题，
37、在以“今天，我们为什么读古诗词”为主题 的研讨会上发言。这就要求考生考生以发言稿的形式来写作，并且在文章中要探求，在当今这个 时代，我们读古诗词的原因是什么，理由有哪些。实际上，当代中国学子，在成长过程中受到古典诗歌的广泛、深刻的影响：在家庭中，从儿时起 就背诵古诗词；在社会上，歌曲、戏剧、甚至广告词中，古典诗歌的因素广泛存在；在学校里， 研读诗歌、鉴赏诗歌是重要的学习内容。品读、欣赏古诗词，对学生的审美品位、思想情感、人 格修养、家国情怀的形成，都有积极作用。写作时，要按发言稿的格式写作，有称呼语、问候语、开场白，要有现场感。在发言稿的主体部 分，可以先旗帜鲜明地提出自己的看法：读古诗词可以
38、增强文化归属感。接下来，先从自身出发， 指出古典诗歌对自己产生了怎样的影响，比如通过吟诵屈原、杜甫的诗歌，让自己对家国民族有 了更强的认同感、归属感。然后，分析其为什么能对自己形成如此深刻的影响：意境美、情感真、 内涵丰。最后，提倡大家吟诵、品读古典诗歌，以在古诗词的海洋里，找到文化归属，进而传承 传统文脉，增强文化自信，助力民族复兴。立意：1 .读古诗词，可以让人诗意地栖居在这个世界上。2 .读古诗词，可以感受传统文化的博大与美丽。3 .读古诗词，可以为当代文化建设提供镜鉴。4,读古诗词，可以提升语文素养。有创新与个性，“不为世所汩没”，C.黄庭坚的书法创作，采用了 “伯乐相马”之法，只重“
39、韵”意，不论工拙，观其作品，可 以感知他内心世界的心灵意趣。D. “意”的概念并非宋人首创，最早可以上溯至东汉时期，当时指书家创作前的一种自发的 心境和情绪，并未涉及神采。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.苏轼的黄州寒食诗帖，诗歌意境苍凉惆怅，书法也有感而作，用笔率性自由，这正是 他“意造”主张的生动体现。B.黄庭坚提出的“余意”见解，要求有主体创造的意趣美，其倡导“韵”的思想实质，同苏 轼的重“意”有本质的不同。C.米芾的“趣”，偏重主体性灵与意趣，带有“游”“玩”“戏”的特点，更为内在，因此 他的见解超越了同代的苏黄等人。D.南朝的王僧虔厘清了 “意”的含义，陶弘景明确了 “
40、意”的思想感情指向，中国书法“尚 意”的审美风尚由此得以确立。3 .结合材料内容，下列选项中最能支持宋代书法“尚意”观点的一项是（）A.秀岭危峰，处处间起；行草之际，尤所偏工。8 .笔情墨性，皆以其人之性情为本，是则理性情者，书之首务也。C.点为侧，横为勒，竖为弩，钩为超，提为策，撇为掠，短撇为啄，捺为磔。D.当审字势，四面停匀，八边俱备：长短合度，粗细折中。9 .请简要分析材料一和材料二的论证思路。10 苏轼和米芾对唐代“尚法”大师欧阳询、虞世南、褚遂良等人都持批评态度，但批评角 度不同，请结合材料简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。当地名进入古诗彭程在我个人的经验中，面对地图时，也总是
41、古诗词最能够以生动的姿态呈现的时刻。目光摩掌过一个个地名，旁边那些或大或小的圆圈或圆点，在幻觉中次第打开。仿佛是岩溶 地带大山峭壁之上的洞穴，外部看去并不大，一旦进入，却会发现溶洞宽阔，石笋奇诡，暗河幽 深。这些或熟悉或陌生的地名下，也藏匿着自然、历史、民俗一个物质和精神的丰富浩大的 谱系。而与这种感觉几乎同步，此时耳畔也总是会响起古诗词铿锵有力或婉转悠扬的音调，在眼 前幻化成为一幅幅画面。譬如此刻，目光所及之处，是甘肃武威。西汉初，武威为匈奴所占据。公元前121年，汉武 帝派骡骑大将军霍去病两次远征河西，大败匈奴，为彰显大汉的“武功军威”而命名此地。不过 在漫长岁月中，它更为人知的名字是凉州
42、。凉州，地名二字中已经有了凛冽的寒意，入诗，更是 漫溢出边地的荒凉和成人的哀愁。甚至“凉州词”在唐代成为专门的曲调，很多诗人依调填词： “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” “坐看今夜关山月，思杀边城游侠儿” “白石黄沙古战场， 边风吹冷旅人裳”从汉唐到明清，一片愁云惨雾，飘荡舒卷在西北大漠戈壁之上。如果一个地方是一只瓷器，诗词便是表面上闪亮的釉彩。因为这些诗句，一个原本抽象单调 的地名变得具体而生动，有了色彩、声音和气息。一行诗句便是一条通道，让我得以穿越时光的 漫漫长廊，驰目于辽阔的天空和大地，徜徉在幽静的山林和庭院，欣赏四时风光，感受八方习俗。二爱默生说过：诗人是为万物重新命名者。有一些地
43、方，虽然早已地老天荒地存在着，但长时 间里都只是一种物质形态的面貌，枯燥粗糙。只有经过文人墨客的描绘后才篁居县直想中性。 诗文也是一种加持，为地名灌注了灵动的气质。仿佛出色的匠人手里捏出的泥人，被吹拂进了生 命的气息，活灵活现。于是一切大为不同。正如郝孤台，本是僻远闭塞的赣州古城墙上的一处亭 台，却因为南宋词人辛弃疾写有“郝孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山” 的词句，而得以广为人知。当一些地名被再三引用，被反复言说，它就上升为一种意象，具备了符号的功能。阳关象征 了离别，北邙寓意着死亡。蓬莱是来世的向往，昆仑是仙界的居所。金谷园是奢靡的狂欢，乌衣 巷是繁华的落幕在这样的场合
44、，对这些地名的理解程度，又直接取决于阅读者精神文化的蕴 积。没有对母语的热爱，缺乏对历史和传统的沉浸，就难以窥见字面背后的精微和玄奥，难以感 知到那些不尽之意，言外之旨，声音中的声音，味道里的味道。向往某一个地方，反映出的其实是一个人的情感维度和美学嗜好。总有一些地方，最能够与 处于某个生命时段的你，产生同频共振。时间和空间的共谋，孕育出某一类文化的气质，精神的 风度。而诗句，这时便扮演了有力的证人角色。青春时代，梦想的栖息地是江南吴越。感官的筵席一场场排开，声音和色彩浑然一体：“夜 市卖菱藕，春船载绮罗” “坤边人似月，皓腕凝霜雪” “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝” 以诗为舟楫，我划入了那
45、一片湖面。在苇荡、鸟柏和桑树之间，波光花艳，莲叶田田。时光悄然流逝。从某一时刻起，浪漫绮丽的少年轻愁遁隐了，内心开始向往北地的雄浑和寥 廓、苍凉和悲怆。“自嫌诗少幽燕气，故作冰天跃马行”，清代黄仲则的这两句诗，成为一种新 的美学召唤。向北，向西，一种迥异的境界在面前展开，是“明月出天山，苍茫云海间”，是“蝉 鸣空桑林，八月萧关道”，是“紫塞月明千里，金甲冷，戍楼寒，梦长安”就这样，经由诗句的陶冶，一处地点便不再是单纯的外在客体，而内化为精神世界的某个元 件；它又仿佛是一帖试纸，能够检测出灵魂中存在的元素。四古诗词是一棵大树，根系深扎在过去，纷披的枝叶却一直伸展到今天，它永远处于生长中。 今天生
46、活的每一种状态，人们情感的每一次波动，大自然的每一副表情，都可以从丰富浩瀚的古 代诗歌中，获得印证，找到共鸣，听到回声。一首首诗词，正是一个个的接引者，引领读者步入 人生与社会的广阔庭院，在今与昔、恒常与变易的对话中，加深对于世界和生活的理解。仔细盯着地图上的一个个地名，时间久了，那些圆圈圆点就会幻化成一个个泉眼。想象一番， 那些被以不同音调吟诵的诗句，岂不正仿佛泉水的汩汩滔滔之声？泉水不竭地涌流，诗歌也一代代地传诵。吟唱着山河苍茫，岁月沧桑，生命浩荡。（摘编自光明日报）11 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.地名被反复引用言说，就上升为一种意象，具备了符号的功能。每个阅读者看到
47、“阳关”“北邙”，就会想到地名字面背后“离别”和“死亡”的意味。B.人生的不同时段，总有一些经由诗句陶冶内化为精神世界一部分的地方，与情感维度和美 学嗜好发生改变的你，产生同频共振。C.文章视角独特，以“地名进入古诗”为切入点，表达了作者对古诗词的由衷赞美之意，流 露出作者对传统文化的无限热爱之情。D.古诗词以历时性的方式，展现了共时性的内容；融入了诗歌中的地名，具有了更丰富的意 涵，彰显着民族的文化气质和精神风度。12 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A. “更是漫溢出边地的荒凉和戍人的哀愁”中，“漫溢”一词本意指水过满，向外流，准确、 生动地表现出“凉州入诗后那“无处不在而又无法承载”的荒凉之感和戍人的哀愁。13 全文旁征博引，引用了大量与地名有关的诗句，如“白石黄沙古战场，边风吹冷旅人裳” “郁孤台下清江水”等，极大地增强了文章的可读性和感染力。C.本文句式多整散结合，富于变化，生动活泼，语气急促中有舒缓，使文章语势激荡而又意 味绵长。D.本文紧紧围绕“当地名进入古诗”展开行文，从甘肃武威到阳关、蓬莱、昆仑从西汉 到当下，洋洋洒洒，穿古越今，语言虽朴实无华，却耐人寻味。8 .请分析文中画波浪线句子的作用。(1)只有经过文人墨客的描绘后，才变得具有精神性。(2)仔细盯着地图上的一个个地名，时间久了，那