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1、拿来主义教学设计教学目标：1 .理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。2 .通抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格，正确理解运用反证、具有讽刺意味的语 句。3,过诵读、讨论，正确理解文章中各个比喻的含义。学习本文综合运用类比、对比、举例、 比喻等进行论证的方法，4.树立正确对待外国文化、中国传统文化的态度，掌握正确对待外国文化的方法。教学重点：1 .理清文章思路，正确理解本文的主旨，准确把握本文的中心论点。2 .抓住关键词句，品味本文幽默犀利的语言风格。教学难点：正确理解文章中各个比喻的含义。教学方法：合作探究法、朗读法、小组讨论法教学课时：一课时教学过程：一、导入展示
2、图片周杰伦图片和相关信息（“亚洲流行天王”，开创华语流行音乐“中国风”的先声）， 讨论思考鲁迅如果遇到周杰伦会如何评价他。二、背景介绍1、问：结合文本，鲁迅所说的“拿来主义”是针对什么领域而谈的？ “拿”什么过来呢？2、补充背景知识:本文写于1934年。“九一八”事变之后，蒋介石反动集团越来越依附英美帝国主义， 从政治、经济、文化艺术方面奉行卖国投降路线，主张“全盘西化”，中国面临着“殖民地 化”的严重危机。当时上海文学月刊正在讨论如何对待中外“文化遗产”问题，在讨论中存在着“全 盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。为了澄清认识，鲁迅先生写下了这篇杂文，批驳错 误思潮，提倡“拿来主义”。三、问
3、题探讨1、问：对待中外文化遗产的正确态度是什么？（）A、闭关主义B、送去主义C、送来主义D、拿来主义2、问：（1）、什么是拿来主义？明确：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（2）、“拿来主义”的正确做法是什么？（）A、怕被染污，徘徊不敢走进门B、勃然大怒，放一把火烧光C、欣欣然蹩进卧室，大吸鸦片D、占有，挑选，创新（3）、学习活动：1、“鱼翅、鸦片、烟灯烟枪、姨太太”各指什么？2、对待这四种不同类型的事物，拿来主义者的做法是什么？3、根据自己的积累，在中外文化遗产中寻找事例，对这四种类型各举一例。四、小结：学完这节课，谈谈你对“拿来主义”的认识。（要求：使用自己的语言用一句话概述）五、拓展延
4、伸2018年我们仍需拿来!举例说明现实生活中有哪些对是对拿来主义精神的践行。（举例：中国诗词大会，马克思主义的中国化）六、作业布置中国好声音版权来自于荷兰、奔跑吧兄弟版权来自于韩国、非诚勿扰版权来自于英国。 据统计，电视台播放的大量娱乐节目都来自于国外。对此，许多国人质疑，难道中国连娱乐 都不会了吗？中国达人秀是迄今为止国内购买海外模式制作的众多电视节目中最成功的个案。节 目通过给予普通人表演的机会，体现对每一个平凡梦想的尊重和鼓励。这种节目联通了世界 各国，中外达人在同一个舞台交流互动，促进了中外交流。对以上清况，你怎么看，请表达出你的观点，体现你的思考、迭择与权衡，并尝试使 用比喻论证，字数不少于400字。八、板书设计拿来主义鲁迅原因：针硬时弊含义：独立思考，有辨别力，主动选择做法：占有，挑选，创新九、教学反思1、教学环节环环相扣，能把主要内容串联起来，实现重难点的突破。2、内容容量大，给予学生思考的时间少些。