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1、林黛玉进贾府人物形象分析教学目标知识与能力1、在熟悉课文情节、环境的基础上分析王熙凤这一个性鲜明的人物形；2、了解红楼梦塑造人物的方法。过程与方法在反复诵读中分析人物形象。情感态度正确认识作品的反封建意义。教学重点全面把握王熙凤的复杂性格教学难点体悟王熙凤的语言，感受人物形象教学内容一、导入新课二、整体感知：分析王熙凤的艺术形象红楼梦以其丰富的生活内容，深刻的思想 意义和高超的艺术技巧达到了中国占典文学史上的最高峰。前两节课，我们已经了解了这部 书的主要内容，熟悉了小说中所营造的典型环境一一贾府的基本情况。那么这节课我们来学 习什么呢？（一）王熙凤是贾府中杀伐决断、威重令行的铁腕人物，因此作者
2、在塑造这个人物的时 候，可谓不遗余力。大家回忆一下课文中王熙凤是在什么情况下出场的？为什么要这样安 排？（-）观看熙风出场录像。要求学生注意观察她出场的方式、服饰、容貌，语言及其动 作。（三）思考：作者从哪几方面展示了王熙凤的个性？（四）具体剖析王熙凤性格特点及艺术形象。提问1：她是以怎样的形式出场的？明确：人未至而声先闻，众星捧月一般出场的。仿佛武则天出宫、慈禧太后临朝。提问2：贾府规矩众多，等级森严，在老祖宗“贾母”面前，“个个皆敛声屏气，恭肃 严整。”包括邢王二夫人，也只能恭恭敬敬垂手侍立，作为一个深闺女子更应遵守礼数。何 况今天还有远客来到，谁也不可以失礼的。那么，王熙凤为何如此“放诞
3、无礼”呢？作者为 什么要这样写？明确:这样写突出了王熙凤在贾府这样个特定环境中特殊身份和特殊地位。脂批本云: 第一笔阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳（跃）纸上？提问3：作者是怎样描写王熙凤的肖像的？明确：肖像描写不但可以细腻刻画人物外部特征，而且还能透露出人物性格特征和精神世界。 作者是主要从两方面来写的：服饰及容貌。提问4：观察王熙凤的服饰有什么特点？明确：打扮与众姑娘不同，浓妆艳抹、遍体锦绣、光彩照人，恍若神妃仙子。提问5：众多女眷为何只让王熙凤如此着装呢？能看出她什么样的性格特点呢？明确：对她的这种描写表面是褒，实际是一种贬责。清代言妇女美，在娇羞媚态，服饰 “不贵精而贵洁，不
4、贵丽而贵雅，不贵与家相称，而贵与貌相宜”。（李渔语）着极为华丽的 衣服，满头翡翠，环鬓金珠，过于修饰包装自己是俗气而不是美丽。老舍也说过“真正美丽 的人是绝不多施脂粉的，不乱穿衣服的。”她把自己包装得如此妖艳凌人，气势如火如荼， 不正表明了她生性奢侈,对荣华富贵无庵的追求吗？同时，以这身服饰来见初来乍到的黛玉， 又何尝不是为了在黛玉面前表现自己特殊的身份和地位呢？应该说她的目的已经达到了，就 连并非少见侯门金贵的黛玉都对她服饰惊诧不已，可见其辉煌华艳的程度。不过，她的文化 修养太低了，虽然聪明能干，但她太缺乏文化情调的熏陶，不懂什么是高雅。除了衣食享受 和权力之争外，并无多少精神生活可言。其风
5、度气质与出身书香、受过教育特别是经古典文 学陶冶的林燕玉的诗人气质大相径庭，因此，她的炫耀也是低品味的，显得俗不可耐。我们 以前学过作品中的人物如相府千金崔莺莺、太守之女杜丽娘都不是如此着装的，只有项链 中那个爱慕虚荣的玛蒂尔德是喜欢高贵的服饰的。可见穿戴服饰与人格志趣、情操修养是密 切相关的。曹雪芹深知这一点，他如此描写王熙风的服饰正是欲借此提示这一反派角色风骚 庸俗的性格和空虚贪婪的性格。提问6：中国古代写美女的容貌通常都是“柳叶眉，杏核眼，樱桃小口一点红”。作者 是怎样写王熙凤的容貌的呢？（五）服饰和外貌描写仅仅是一种静态的描写，要想充分展示人物的个性，还必须在动 态中去刻画她。1、先看
6、王熙凤的出场语言。贾母她们正在谈话，“只听后院有人笑声”，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”人未到，声先 闻。这句平常的话看似无奇，可在这个特定的语言环境中却能看出王熙凤的特殊身份与特殊 性格。在贾府，“个个皆敛声屏气，恭肃严整”，初来乍到的林黛玉也得“步步留心，时时在 意”，因此听了王熙凤的话，深为“这样放诞无礼”而“纳罕可贾母听了此话，并不生气， 却是“笑道”：他是我们这里有名的泼皮破落户儿”，“你只叫他凤辣子就是了。” 结合这些，我们不难看出王熙凤的尊员身份和泼辣性格。2、再听听她见林黛玉时说的一连串话。（1）她的第一句话是赞美林黛玉的相貌。提问：如果林黛玉站在你面前，你想怎么去赞美她的美
7、丽？中国古典文学描写女子美丽时，常用“沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌、倾国倾城之色”等类 似的语言。赞美的话也可以表达得很多种，如“你长得真美”、“你标致极了、“你真是天下 无双的美人”。可这些话王熙凤都不用，而是说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见 了！”这样说，效果好在哪里呢？请看：“天下真有这样标致的人物” 一一言外之意，以前还 一直怀疑是不是有这样标致的人物！ “我今儿才算见了” 一一以前还从来没见过！这哪里是 一般的赞美，是赞叹，再确切一点说，是惊叹，叹中有惊。而且似乎还是由衷的惊叹，因为 她用了两个很有分量的词：“真”、“才”，将这惊叹表达得自然、得体，谁也不会觉得空洞肉 麻。活
8、脱脱一个语言学家！（2）她的第二句话是：“况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的 孙女读者“听” 了这话，可能要纳闷：明明是外孙女，为什么说不像？而硬要扯成嫡亲 的孙女？这样说不是见外了吗？看来这语言学家也并不厉害。可如果我们联系到特定的语言 环境，就会发现她这句话的巧妙之处了。她讲话时，周围人物除了林黛玉，还有和林黛玉同 辈的迎春、探春、惜春众姐妹，还有众姐妹的祖母一一贾母，如果她竭力赞美林黛玉，把黛 玉捧上了天，那岂不冷落了贾府众人？而她这样表达，既高度赞美了林黛玉，又把三春摆在 恰当的位置上，又讨得了贾母的欢心，因而不至于扬此失彼。可见其用尽心机，刻意恭维， 八面玲珑，从
9、而收到了一石三鸟的功效。看来她还是个心理学家，人际关系专家！她深谙如 何掌握住人际关系的平衡。她的良苦心机，她的八面玲珑，由此可见一斑。日常生活中的一 句话，竟深含了心理学、社会学意义。（3）第三句话，则转悲为喜了： “只可怜我妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”讲 得好好的，怎么会突然转喜为悲呢？因为这个“心理学家”知道，姑妈去世不久，贾母痛失 爱女，心里必定悲痛万分。她估计几句高兴的见面话之后，贾母该开始悲伤了，自己可不能 只顾高兴，于是就抢在前头，转喜为悲，并且还要配以动作一一用帕拭泪，以表心诚。可是， 她因为“来迟了”，并不知道在此之前贾母己一次“大哭”，一次“呜咽”，此时“方略略止
10、住”。因而贾母听了此话，不是“哭道”，而是“笑道。“我才好了，倒来招我。”还要她“快 再休提前话这可要让这位“心理学家”难堪了，可她并不慌张，并没有露出马脚，而是 “忙转悲为喜”道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心， 竟忘记了老祖宗。该打，该打！”真是一个天才的表演家！只是错把生活当成了舞台。真的 忘了老祖宗了吗？当然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是从。其虚伪和 机变逢迎的性格暴露得淋漓尽致。（4）下一步，是“忙携黛玉之手”，问她：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉
11、 我。”细细琢磨这句话，会发现两种口气在里头，一是热情，在贾母面前向林黛玉大献殷勤；二是 炫耀身份，与林愈玉虽属同辈，口气却极像一个主人在对一个怯生生的孩子说话。（5）最后写她回王夫人的话，“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日, 也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两 日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”体现了她办事圆熟干练，善于机变，已深得贾母和王夫人欢心，从而独揽了荣国府大权。 这就是红楼梦的语言描写。看似平淡无奇，实则精妙绝伦。细细琢磨，会让你叹为 观止，拍案叫绝。（六）、概括王熙凤的形象王熙凤一个精明能干、惯于玩弄权
12、术的人。外表美丽，为人却刁钻狡黠，明是一盆火, 暗是一把刀。善于阿谀奉承，深得贾母欢心，独揽贾府大权，成为贾府的实际统治者。红楼梦第五回对她的判词是这样的：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。判词前画的是“一片冰山，上面一只雌凤二喻贾家的势力不过是座冰山，太阳一出就要消 融。雌风（王熙凤）立在冰山上，极危险。王熙风实际上是荣国府日常生活的轴心。她姿容美丽，秉性聪明，口齿伶俐，精明干练，秦 可卿托梦时说她：“你是脂粉队里的英雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你。”秦可卿出丧 时，她协理宁国府，就是在读者眼前进行了一次典型表演。从千头万绪的混乱状态中，她一 下子就找到关键
13、所在，然后杀伐决断，三下五除二，就把宁国府里里外外整顿得井井有条， 真有H理万机的才干如果她是男人，可以在封建时代当个政治家。然而她心性歹毒，为了满 足无止境的贪欲，克扣月银，放高利贷，接受巨额贿赂，为此可以杀人不眨眼，什么缺德的 事全干得出来，是个吃人不吐骨头的女魔王。她的才能和她的罪恶像水和面揉在了一起。因 此当贾家败落时，第一个倒霉的就是她，将要凄惨地结束其短暂的一生。脂砚斋批语透露， 在贾家败落后，她要被关押在“狱神庙”，有一番“身微运蹇”、“回首惨痛”的经历，最后 凄惨地死去。正如红楼梦曲聪明累所云：机关算尽太聪明，反算了卿卿性命。生前心已碎，死 后性空灵。家富人宁，终有个家散人亡各
14、奔腾。枉费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三 更梦。忽喇喇似大度倾，昏惨惨似灯将尽。呀!一场辛苦忽悲辛。叹人世，终难定！三、课堂小结：四、布置作业：这节课我们着重分析了王熙凤的性格特点，作者运用多种描写手段从 不同角度全方位地刻画了王熙凤的艺术形象。一百多年来，王熙凤之所以能够成为文学画廊 里一个鲜活的形象，关键在于她的个性是独一无二的。这就给了我们一个深刻启示：在描写 人物时，绝不能千人一面，而要抓住每个人的个性特点去写，那样写出的人物才会有血有肉、 富于久远的生命力。写一篇以记人为主的复杂记叙文。要求：1、要运用多种描写手段（尤其是铺垫手法）对人物进行刻画，以体现人物的性格特征；2、文题自拟；3、不少于800字。