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1、 三年级上册语文第一课教案6篇 本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了古诗三首介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处风光之外，其他三篇课文都是介绍了一处风光，分别是西沙群岛、小兴安岭、海滨小城。这些都是我国出名的景点，其山水、阴晴无不令人着迷；其丰富的物产，迷人的风光无不令我们叹为观止。我们深刻地感受到了我国的地大物博，河山壮丽。我们更加喜爱祖国，喜爱大自然。语文园地包括“沟通平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。 课题内容简说 古诗三首望天门山写的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的风光，表达了诗人对祖国壮美山河的喜爱之情。饮湖上初晴后雨通过描写西湖
2、在不同气候下呈现的不同风姿，表达了对西湖的宠爱之情。望洞庭以轻快的笔触，勾画出一幅美丽的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的宠爱和赞美之情。 富裕的西沙群岛本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它美丽的风景、丰富的物产，表达了对西沙群岛和祖国的喜爱之情。 海滨小城根据从远到近的挨次描述了海滨小城的美景，突出了这座海滨小城的干净与漂亮，表达了对家乡的喜爱与赞美。 漂亮的小兴安岭课文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富物产，表达了喜爱和赞美祖国大好河山的感情。 1、熟悉43个字，会写51个生字；正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、适宜、成群结队、各种各样”等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、，背诵古诗三首，默写望天门山。 3、读懂课文内容，了解我国地大物博的特点。 4、初步学会体会诗歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和风光，激发喜爱祖国、喜爱大自然的感情。 1、把握本单元的字词，积存词语。 2、学习观看和表达的方法技巧。 3、进一步了解祖国的壮丽河山。 17、古诗三首34课时 18、富裕的西沙群岛23课时 19、海滨小城23课时 20、漂亮的小兴安岭23课时 习作语文园地45课时 学习古诗，要引导学生读懂词句，理解内容，体会表达的内容。如望天门山要看到天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽风光。读饮湖上初晴后雨，则知道西湖在阴、晴天气中的不同风姿。
4、品望洞庭湖则要看到洞庭湖的湖面风光，学习其他三篇文章，必需要引导学生学习观看和表达的方法，在充分的阅读中领会漂亮的自然风光，体会的思想感情。熟悉各个地方的物产。引导学生搜寻相关资料，加深对课文的理解，感受我国山河风光的壮丽，培育学生的爱国情感。 17、古诗三首 课题古诗三首课型新授课 设计说明古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的喜爱之情。 学前预备1.搜集有关诗人的资料，预习古诗，制作生字卡。（学生） 2、制
5、作多媒体课件。（教师） 3、朗读伴奏音乐。（教师） 课时安排3课时 教学过程 第一课时 学习目标1.会写5个生字、新词，有感情地朗读和背诵古诗。 2、感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的喜爱之情。 学习重点有感情地朗读，感悟诗境。 学前预备1.积存李白的诗歌，预习古诗。（学生） 2、制作望天门山课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、激趣导入（用时：5分钟）1.师画简笔画，高高的山，并表达天门山的来历。 2、板书课题和。 1.学生欣赏教师画画，并倾听故事。 2、齐读课题。 1.请默写一首你学过的李白的诗。 _ _ 二、了解，初识古诗（用时：10分钟）1.教师介绍李白。 2、教师巡察
6、，指导学生自读古诗。（要求读准字音，读通句子，读出节奏） 3、指导学生学习生字。 1.学生自由读古诗。 2、指导书写：断、楚、至、孤、帆。 3、学生听范读，画出节奏，竞赛朗读。 4、初步感受诗中描写的美景。 2.辨字组词。 至（）断（） 到（）继（） 三、自主学习，合作探究（用时：10分钟）1.借助书本解释和工具书理解诗意，用笔写下自己的收获和疑问。 2、想一想每句诗里的哪个字用的好，好在哪里？1.学生自主学习，并在书上批注。 2、学生沟通收获和疑问，并说说诗句里用的好的词语。 3.理解以下词语的意思。 中断：_ 回：_ 相对出:_ 孤帆:_ 四、沟通分析，理解悟情（用时：15分钟）1.课件出
7、示第一句思索: （1）这句写了什么山，哪里的水？你仿佛看到了什么？ （2）从画面中你感受到天门山怎样？又感受到水怎么样？ （2）哪些字给你感受最深？ 2、课件出示其次句，思索： 这一句主要写了什么？水流到这里发生了什么？通过“回”字你仿佛听到了什么？看到了什么？ 3、指导学生朗读。 4、引导学生总结学习方法，用同样的方法学习第三、四句。 5、指导朗读体会情感。 1.学生读诗句，结合解释和教师展现的课件体会每句诗的意思。 2、学生自主沟通，体会和感受。 4.用自己的话说说下面诗句的意思。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 _ _ _ _ 板书设计 三年级上册语文第一课教案 篇二 教学内容 ：第
8、一课时 教学目标： 1、学习揠苗助长，学会本课8个生字以及一些新词。 2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。 教学重、难点： 体悟寓意 教学预备： 教学过程： 一、谈话导入，提醒课题。 1、同学们，举起你们的右手，跟教师一起来写一个词（板书：“寓言”），认得吗？谁来读？有谁知道“寓言”是什么？ 小结：“寓”在这里是“寄予”的。意思，“寓言”简洁的来说，就是寄予着一个大道理的小故事。我们一起来把它洪亮地读一遍。 2、连续和教师一起往下写（板书：“两则”），连起来会读吗？齐读“寓言两则”，它是什么意思呢？ 对，“则”是个量词，有“条、个”的意思，“寓言两则”就是寓言两条。 3、今日，我们就来
9、学习第一则寓言。这个成语呀就是它的题目，谁能洪亮地读一读？ （出示：揠苗助长）指名读，齐读。 二、初读寓言，了解大意。 1、揠苗助长讲了一个怎样的小故事呢，我们就来读课文。要求有3个： 第一、标自然段的序号； 其次、读准生字的读音； 第三、读通顺课文。 2、检查朗读，了解故事。 （1）、大家读得很仔细。课文中有几个很难读的词，教师想先听听大家读得怎样。（依次出示以下词，读出意思） “盼望”：是什么意思？你能读好它吗？ “着急”：其次个词我们二年级时就学过了，一起读，与它意思相近的是“焦急” “筋疲力尽”：这第三个词可最难读了，谁来读？它是什么意思呢？哪个字就是“没有了”的意思？ “兴致勃勃”：
10、这个词该怎么读？和它意思最相近的词就是“兴高采烈” “纳闷”：最终这个词谁来读，什么意思？你能读出它的意思吗？ （2）、词语读得很不错，课文读得怎样呢？哪四位同学自告奋勇地来读，每人只要读一个自然段，其他同学帮他们读故事的题目。（指名4人各读一小节） （3）、听了大家的朗读，教师很快乐。由于你们已经有了自己的读书方法，很会学习。教师还想看看：有哪些同学更棒，已经能猜猜“揠苗助长”的意思了？ 小结：对，“揠苗”就是拔苗，“揠”就是拔的意思。刚刚我们说的就是这个成语的原来的意思！ （4）、那它毕竟讲了一个怎样的故事，就让我们来填一填吧！（完成填空后齐读） 出示：宋国有个农夫，由于盼望禾苗，就把禾苗
11、，结果。 小结：这就是故事的也许，它讲明白故事的起因、经过、结果，因而课文就可以依此分成三局部： 第一局部是课文的第几自然段？其次局部呢？第三局部呢？ 三、感受农夫，品读课文。 1、再读课文，感受农夫。 接下来，我们就要进一步深入课文，感受农夫的形象，来把课文读得更好。请大家用自己喜爱的读书方式，或轻读，或默看，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。），教师信任，在课文的每一个局部，农夫会给你带来不同的感受。用一个词语来概括，把它写在给你感受深刻的地方。 2、沟通汇报，朗读品尝。 我们来沟通一下。同学们有了各自不同的发觉和感受，可见大家读书很投入，很仔细。 （1）、很着急 首先请刚刚那位感受
12、到农夫着急的同学来说一说，第一局部中有哪些给你感受特殊深刻的词吗？ 结合答复，扣住“盼望”。这个“盼望”仿佛让人看到农夫正眼巴巴地看着、盼着田里的禾苗长得快些。你能读好这句话吗？ 指导朗读。整个第一自然段该怎样读，才能读出农夫着急的心情呢？自由练炼。 指名读。听了你的朗读，仿佛能看到农夫还仿佛听到他在说 齐读。大家想象得多么真实呀！我们读课文呀，就要带着想象去读。来，把我们的想象送入课文，好好读读！ （2）、很辛苦、很快乐 大家读得多投入呀，把农夫着急的样子读得活敏捷现！我们就用这样的方法，一边抓住关键词，一边绽开丰富的想象来读好其次局部，读出农夫很辛苦、很快乐的样子。大家自由练练吧。 谁能给
13、大家展现一下？ 你那个“最终”让教师听出了农夫好不简单想出方法后的喜悦，你能把这种喜悦读得更充分些，更鲜亮些吗？请你连续往下读。 （出示图片）看，有多少棵禾苗需要他一棵一棵地往上拔呀！（一望无际、不计其数）所以“他从中午始终忙到天黑”，从这句话里你知道了什么？同学们，让我们一起来想象那番情景吧：中午，烈日当空，农夫正弯着腰，弓着腿，在田里“将禾苗”；两个小时过去了，农夫满头大汗，顾不得一擦，还在田里“将禾苗”；有是三个小时过去了，太阳落山了，可农夫仍在田里“将禾苗”；天已经完全黑了，农夫的衣衫早已湿透，可他还在田里“将禾苗”多么辛苦啊！因此他累得“筋疲力尽” 农夫的辛苦我们已经读得淋漓尽致了，
14、但更大的挑战还在后头。谁来连续往下读？ 你读出了“兴致勃勃”样子，但农夫早已筋疲力尽，哪还来的力气这么大嗓门地说话呀？可他的心情肯定是兴奋的，所以教师要说读好这一段是个挑战嘛！教师给大家出了个办法（出示填空），你们先想想该怎样填，再往下读。能把填的动作做出来就更了不起了！ 让我们把整个其次局部连起来读一读。 （3）很可怜、好愚蠢 “他的儿子很纳闷，其次天跑到田里一看”此时，你觉得农夫又傻又可怜。 四、表演想象，体悟寓意。 1、可农夫自己还不明白呢。不信，我们来演演。教师来做你们认为的傻农夫，聪慧的同学们就做农夫的邻居、村长、儿子、父亲或是禾苗都可以。先想好：你扮演谁？农夫傻在哪里，该怎样劝他？
15、边想可以边和同桌沟通一下。 2、现在开头表演： 师：老农我呀姓俞，熟悉我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀，种了一大片的禾苗，长都不长，真是急死我了。好不简单想了个方法，辛辛苦苦拔了大半天的禾苗，没想到禾苗竟然都枯死了。大伙儿光是笑我傻，有谁知道我老俞的心有多酸！我多么盼望有个好心的人来跟我说说，好让我明白我毕竟傻在那儿，错在哪里呀！ 生： 师：听了这么多好心人的话呀，我这颗榆木脑袋也好像开窍了。原来我这样做违反了禾苗的生长规律，反而把事情办坏了，我急于求成，反而欲速不达呀！感谢大家！感谢大家让我明白了这个道理。 3、同学们可真了不起，小故事学完，大道理也不知不觉悟出来了。这就是揠苗助长这个小故
16、事里蕴含的大道理呀！我们一起来读一读。其实，它还是成语“揠苗助长”的比方义呢，我们再来读一读。在生活中，我们通常把那些为了急于求成而违反规律的做法叫做“揠苗助长”（指着板书读） 五、联系生活，升华思想。 1、这里，教师还给大家带来了一个真实的故事：（叙述故事）。听完这个真实的故事，你有什么感受吗？ 2、大家谈得真好！看，只是一则小小的寓言，就让我们的同学变得聪慧了，会用头脑去思索、区分生活中的大事了。由于，寓言虽然短小，却蕴含着人类的才智。多读寓言，学会思索，肯定会让我们变得更加聪慧。教师还要向大家推举两本书（出示：新编寓言故事、伊索寓言） 作业安排： 1、完成补充习题。 2、回家把揠苗助长这
17、个故事讲给父母听。 附板书： 揠苗助长 违反生长规律急于求成事情弄糟 三年级语文上册第一课我们的民族小学教案 篇三 教学目标 1、 会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。 2、 边默读边思索，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外宁静的句子。 3、 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 4、 了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美妙。 教学重点 会认5个生字，会写12个生字 了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美妙。 教学难点 体会语句中蕴含 的思想感情 教学过程 、出示词语“民族”，熟悉吗？读一读。 师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有个民族，你知
18、道哪些民族？ 、在我国西南边疆地区，有很多少数民族在一起，共同生活，和谐相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今日就让我们一起走进“我们的民族小学”。 、出示课题，齐读。 、读了课题，你想知道什么？ （民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？） 、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。 、指名分段读课文，其他同学认真听，他们生字词读精确没有。 、再读课文，边读边圈诞生字词，把刚刚小朋友没读精确的地方多读几遍。 、分成四个大组分段读课文。 、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你
19、还熟悉他吗？自由读，齐读。去掉拼音再读词语，同桌读，请小教师教读，乱序齐读。 10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你熟悉吗？ 11、你在哪些地方见过这些字？小结评价： 12、你是怎么记住它的？ 13、同学们都选择了自己喜爱的方法来记字，这个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、美丽，自己认真观看分钟再说一说。 14、在这个生字中，你认为哪几个字最难写最简单，提出来。 （师指导范写“戴、舞”） 15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。 哪些同学认为自己写得美丽，给大家展现介绍一下。 16、现在请大家连续认真观看、仔细书写剩下的个字，
20、每个字各写一个。你认为自己哪个字写得最美丽，展现给大家看看。 17、小结： 只要大家认真观看，仔细书写，就肯定能把生字写得美观美丽。 18、刚刚我们仔细书写了生字，先在请大家把生字送回课文，你能读得更好吗？齐读全文。 一、引入，连续学习课文 、上节课同学们提出了几个问题（师简洁陈述学生的提问），这节课，我们就通过读书来解决你们心中的疑问。 、请同学们自由读课文，看看你能读懂哪几个问题。 、反应：你通过读书解决了哪些问题，说一说。你是通过哪个句子读懂的。 、请同学们自由读课文，边读边用波浪线勾画出民族小学和我们的学校有哪些地方不一样。 、民族小学确实很有自己的特色，早晨上学的时候，他跟咱们就有些
21、不一样，你勾画了哪些句子，读给大家听一听。 第一句，师：你从这句话中知道了什么？ 其次句话：你体会到什么？大家穿戴不同，语言不同，为什么他们都成了好朋友呢？（强调“好朋友”） 小结：虽然大家穿戴不同，语言不同，但大家都是中华民族这个大家庭中的一员，都是祖国妈妈的好孩子，反复读这句话。 他们不同的穿戴，艳丽的服装把学校装扮得那样漂亮，读第三句话。想看看各民族不同的穿着服饰吗？ 正犹如学们所说的那样，艳丽的民族服装把学校变得更加绚丽多彩。（再读二、三两句话） 第四句，师：读了这句话，你体会到什么？ （民族小学的小朋友很有礼貌，很喜爱教师，敬重国旗。） 带着你的体会再读。（留意三个“向”，指导朗读。
22、） （做动作） 总结： 各民族的同学来到同一所学校，大家成为好朋友，在一起学习生活多么欢乐呀，再读最终一句话。（他们向）是的，出示“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”。（全班齐读） 二、学习其次、三、四自然段 、课了，民族小学和我们又有什么不一样，你勾画了哪些句子，跟同桌交 流沟通，再读给大家听一听。 、上课的时候，民族小学的校园里是这样宁静，就连窗外的花鸟虫草和小猴子都被同学们悦耳的读书声深深地吸引了。再读这几句话，通过朗读来感受这份窗外的安静。 （自由体会读，指名读，学生点评。师生一起读，做动作。） 这几句话写得特殊美，我们试着把它背下来，行吗？（指名背，齐背。） 、下课了，校园又
23、是怎样一番情景呢？（指名读相关句子） 想象一下，民族小学的小朋友还会做哪些嬉戏？是啊，同学们玩得多快乐呀，连小动物们也跑来凑喧闹了，再读这句话。 、上课时的校园是多么安静，下课时的校园又是多么喧闹，师引：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。”它给我们留下了难忘的印象，齐读最终一段话。 多美的民族小学啊，多么幸福欢乐的孩子啊，关于民族小学的点点滴滴，还有很多想说的，再读课文最终一句话。 、假如有时机，盼望我们也能到边疆的民族小学走一走，看一看，感受一下民族小学的独特魅力。这篇课文用朴实的语言写出了民族小学的美，你喜爱哪句话或者哪几句话，自己带着宠爱之情读给四周的同学听一听。（配乐）课后请
24、你把这些句子写在摘抄本上。 板书设计 我们的民族小学 不 同 相 同 来处不同 一起上课 团结 民族不同 一起读课文 语言不同 一起跳舞 其乐无穷 穿戴不同 一起做嬉戏 课后记录 三年级上册语文第一课教案 篇四 一、教学目标 1、学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 教学时留意字型的写法，可采纳换部首的方法记字 2、能以“一片叶子”的口吻联系说话。能有感情的朗读课文，背诵课文。 在以往教学中以慢慢渗透，在本课中结合教师讲解。 3、通过朗读和看图观赏叶子的形状之美，感悟叶子的内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。 通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发
25、学生喜爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 重点：理解生字新词，体会叶子的外在之美 难点：理解“做一片美的叶子”的含义，感悟叶子的内在之美，透过语言文字，联系生活实际，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。 三、教学预备： 多媒体课件 四、课时安排： 2课时 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标 1、学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 2、能正确、流畅的朗读课文 一、导入，引入课题 1、师：在生活中，我们会见到许多树，我们的留意力很可能被树上的花吸引了，我们不是常常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽视了树叶。确实，树叶太多
26、了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！今日我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。 2、大家看到这个题目，有没有什么疑问呢？ 学生自由争论（1）叶子美在哪里？（2）怎样做一片美的叶子？ 让我们学习课文来弄懂这两个问题 二、精讲精练 板块一：明确目标 1、学会本课的10个生字，理解生字新词：健壮、青翠、形态各异 2、能正确、流畅的朗读课文 1、听课文录音磁带，提醒要求 （1）认真听录音，标出自然段序号 （2）画出不理解的词语，联系上下文或生活实际尝试理解 （3）根据“远望近观联想”把课文分三局部 板块二：自主学习 （1）任务一 全文共有几个自然段？根据“远望近观联想”怎么分？ 沟通争论一：
27、争论沟通 （2）任务二 出示生字词教学 形态各异奉献乳汁整体位置输送健壮之间青翠 师生互动：正音、辨析字形 J沟通争论、 联系上下文，文中插图理解词语 （3）指导书写 茁：留意“出”的笔顺是：竖折、竖、长竖、竖折、竖 输：“车”旁的笔顺是：横、撇折、竖、提 奉：半包围构造。 异：上“巳” 置：上两竖，下三横 三、训练反应： 一。给下面的字选择正确的读音。 乳r l整zheng zeng葱cong chong奉feng fen 二。比拟下面各组字，并组词。 异（）计（）问（）各（） 导（）汁（）间（）备（） 三年级语文上册第一课我们的民族小学教案 篇五 教学目标 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会
28、写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部，抄写描写窗外宁静情景的句子。 4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 重点难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。 教学过程 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放五十六个民族，五十六朵花，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、
29、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的状况。 5、依据学生介绍状况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。 二、提醒课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都快乐地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画诞生字词。 三、趣味识字 1、出示
30、词语：坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆。（指名读、小教师领读、开火车读、全体读、） 2、嬉戏稳固生字。 贴字嬉戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的才智树上。 同桌相互做你指我认嬉戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思索：民族小学的美表达在哪里？你喜爱哪一段就重点朗读哪一段。 五、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读其次、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组沟通：假如你是一棵小
31、树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么仔细，朗读课文这么悦耳，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积存本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？假如你也在其中，你想和他们玩什么嬉戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明白什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 六、加深体会，竞赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读： 风光美：通
32、过看图体会朗读。 衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰呈现在同学面前，承受大家的赞美后，用快乐、骄傲的语调朗读。 行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句子和学生平常的礼仪生活阅历，引导学生用发自内心的真诚、友好、荣耀的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸引住了。 2、课文写得很美，你喜爱哪一局部？选择你喜爱的局部参与朗读竞赛，先在小组进展，再选出代表参与。 七、课后积存 1、把你喜爱的局部背下来。 2、把描写窗外宁静的句子抄下来。 八、布置综合性学习 我们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？我们将开展一次活动，那么，
33、记录自己的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字表达，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式留意边记录边整理资料，预备和同学沟通。 三年级上册语文第一课教案 篇六 教学目标： 1、熟悉“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。 2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3、能正确朗读、背诵古诗并默写绝句。感受诗中隐藏的春天的情趣。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗；默写绝句。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学预备： 教师预备：课件 学生预备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程
34、： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2、明确本节课的学习任务：学习绝句这首古诗。 3、补充绝句学问。 绝句是诗歌的一种体裁，根据每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。 二、初读古诗，感受节奏 1、出示初读要求： （1）大声朗读，读准字音，读通诗句。 （2）同桌相互正音。 2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3教师范读、学生练读
35、。 4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并绽开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2、诗中不仅有美妙的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3漂亮的春色吸引了很多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？ 设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的宠爱之情。 四、当
36、堂小结，鼓舞背诵 引导学生依据诗意背诵并能当堂默写。 其次课时 一、介绍背景，导入新课。 l惠崇是北宋的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。 2简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。惠崇春江晚景这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。 三、深入探究，了解诗意 1指导学生读出诗的韵味。提示学生留意停顿。（板书古诗并画出停顿） 2、春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的脚印吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。） 3这幅画肯定很美，边读边想象诗中的画面。 （1）你们熟悉蒌蒿、芦芽、河豚吗？
37、师解释。蒌蒿：长在凹地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （2）学生描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最终一句是什么呢？（诗人的想象）。 （3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。 设计意图：鼓舞学生绽开想象，结合解释了解诗意。 四、当堂小结，生谈感受 读了这首诗，你从中感受到了什么？ 设计意图：依据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的宠爱和赞美之情。 第三课时 一、导语引入，提醒课题 1、连续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。 2、强调曾是多音字 3、板书课题。解
38、释课题（三衢的道上） 二、初读古诗，补充学法 1、师生回忆学习古诗的方法（查字典、看解释、看插图） 2、学生依据古诗学习的方法自学古诗 3、齐读1、2句。经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？ 强调“泛”“尽”的意思？ 设计意图：回忆总结学习古诗的方法很必要，“善教者授其法也”，鼓舞学生提出新的学习古文的方法。 4、“梅子黄时”正是江南梅雨季节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情很好，游兴愈浓。指导学生读出1、2句的，体会诗人的心情。 5、诗人乘小船走到小溪的终点，有些绝望的时候，却听到树上的黄鹂，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。 6、此时诗人的心情肯定是一惊喜的，指导学生读出诗人的感受？ 设计意图：通过学习，让学生充分感受诗人那种由绝望到惊喜的心情变化。 7、齐读整首诗，读出诗人心情的变化。（配乐朗读） 8、引导学生用自己的话描述全诗的意思。 三、总结全诗，拓展延长 1、观赏漂亮的春色。（播放视频） 2、用学过诗文描绘春色。 板书设计： 绝句 唐杜甫 诗中有画画中有诗 惠崇春江晚景 宋苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 衢道中 宋曾几 以上就是一秘为大家带来的6篇三年级上册语文第一课教案，盼望可以启发您的一些写作思路。