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1、 中班图书区角活动教案10篇 第1篇、中班社会爱惜图书教案反思 设计意图今日上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很疼惜，随便的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，原来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，教师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正好书上有这节课，于是我结合我们班的实际状况设计了此次活动。活动目标1.了解图书在我们生活中的重要作用，培育疼惜图书的意识。2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。3.培育幼儿敏锐的观看力量。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。活动预备1.完好无损的书若干、被幼儿撕
2、坏的书若干。2.修补图书的工具，如胶棒、透亮胶、剪刀等。活动重点难点活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。活动难点：培育幼儿疼惜图书的意识。活动过程1.出示一本撕坏的书，导入活动师：小朋友，看教师手里的书，小朋友有没有发觉这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?2.总结这本书被撕坏的缘由，初步引导幼儿爱护图书的意识(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?小结：这本书可能是由于小朋友不疼惜书有意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，教师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们许多的学问，
3、赐予我们精神上的享受(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那肯定要爱惜书，假如我们把书都撕坏了，我们就学不到学问了!现在呢教师想请小朋友们去把刚刚你们看的书整理好，在整理的过程中肯定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。3.学习爱惜图书的方法(1)请个别幼儿去取书、阅读书。师：小朋友们知道应当怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面教师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观看一下，看看这些小朋友的方法对不对?(2)针对刚刚幼儿取书看书的方法，师幼共同争论如何正确的取书、阅读书。师：刚刚小朋友们都发觉了这几个小朋友取书、看书的时候有许多错误的地
4、方，下面教师来给小朋友们示范一下正确的方法。(3)教师示范正确的方法并进展总结师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友根据刚刚教师示范的方法去取书、看书，教师信任小朋友们能做一个爱惜书籍的好孩子。4、请每位幼儿取一本书阅读。教师观看幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进展指导。活动延长活动后请幼儿帮忙教师修补局部破裂的图书。活动反思爱惜图书是中班年龄段的社会活动。我原来想到达的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动
5、作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和纲要中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。第2篇、中班社会活动教案：整理图书教案(附教学反思)设计意图：现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过整理图书这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手力量。活动目标：1.通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的力量。3.促进和培育幼儿疼惜图书,爱看书的好习惯。4.进展幼儿的动手力量。5.初步培
6、育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。活动难点：活动重点：通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。活动难点：幼儿能根据正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动预备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多书，放的这么乱，你准备怎么把书放整齐？2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样。3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？4.引导幼儿争论：要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的
7、方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。6.教师小结，表扬图书整理得好的小组。延长活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反思：1.由于是中班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有肯定的归拢、分类力量，而且喜爱自己动手进展整理，所以本节课的目标根本上到达了。2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参加，而且能想出各种方法来整理图书。3.一局部小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进展整理。4.小朋友们的争论也很热闹，发言积极、踊跃。5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有用心整理图
8、书。第3篇、中班主题爱惜图书教案反思活动设计背景活动前一个幼儿不当心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观看幼儿的反响，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到教师的手上。活动目标1. 增加爱惜图书的意识和行为。2. 学习简洁修补图书的方法，熬炼动手力量。3. 疼惜图书，不随便损坏图书。4. 探究、发觉生活中的多样性及特征。5. 培育幼儿敏锐的观看力量。教学重点、难点在活动过程中学会爱惜图书。活动预备1、主题活动图书忆的世界人手一册2、几本破损的图书3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干活动过程一、开头环节让幼儿带着问题听故事故事书和谜语书。（问题1、故事
9、里有谁？ 问题2、故事书为什么很快乐，而谜语书为什么很难过？ 问题3、你喜爱哪一个小朋友，为什么？）二、根本环节（一）鼓舞幼儿积极答复听故事后的问题。（二）出示刚刚放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱惜图书。（三）组织幼儿争论应当怎样爱惜图书，鼓舞幼儿大胆表达。（四）修补图书1、让幼儿了解修补图书的方法：需要哪些工具，不同的部位怎样修补完整。2、指导幼儿修补破损的图书。三、完毕环节1、展现幼儿修补的图书并发动大家产一个爱护图书的小卫士。2、结合本班的详细状况，表扬爱惜图书的小朋友，批判不爱惜图书的现象，从而树立爱惜图书的良好风气。四、延长环节让幼儿检查自己书包里面
10、的书，是否有破损的，自己修补。教学反思整个活动我分为：开头环节、根本环节、完毕环节、延长环节四个局部。围绕活动目标，层次清楚。孩子们活动兴趣深厚，到达预定的目标，重难点一一攻破。欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进展比照，让孩子说一说为什么我们自己的书都爱护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，从而教育孩子要爱惜公共财物，要把公共财物当成自己的东西一样去爱惜。以后我在设计教学过程时肯定要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。第4篇、中班社会活动爱惜图书教案反思教材分析：通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和争论中认知爱惜图书的重要性，养成良好的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱
11、惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、培育幼儿敏锐的观看力量。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重难点：活动重点：懂得要爱惜图书活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书难点形成缘由 ：手部小肌肉动作进展力量较弱难点解决策略：层次递进地进展娴熟练习活动过程：一、争论图书破的缘由二、观看教师修补图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮忙破图书2、教师依据幼儿说的修补图书三、争论怎样避开弄破图书（结合幼儿实例进展争论）图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当留意什么？打击一起看书时应留意什么？四、观赏儿歌小图书五、幼儿看图书
12、教师巡回观看，指导幼儿正确的翻书动作活动反思：爱惜图书是中班年龄段的社会活动。我原来想到达的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和纲要中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进展活动时发觉，孩子
13、们情感不投入，有些孩子观察教师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观看图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子观看力量。我觉得我原来的教学设计可以进展这样的调整：1.在最终可参加修补图书的环节。2.在争论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动完毕后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动完毕后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进展。第5篇、中班主题制作图书教案反思活动设计背景有一次我在与我班幼儿进展谈话时，发觉我班大局部幼儿都
14、特别喜爱小动物，喜爱看有小动物的图书，我想假如我和幼儿一起制作小动物的图书，这样不但能让幼儿了解一些动物的特点，还能提高幼儿读书的兴趣。活动目标1.让幼儿了解一些小物的特点。2.尝试按小动物的特点进展分类。3.体验师生共同合作的乐趣。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.培育幼儿敏锐的观看力量。教学重点、难点能精确地按动物的特点进展分类活动预备教师与幼儿一起小动物的图片（包括能飞的、能跑的、能游的、能爬的）A4纸若干；固体胶活动过程一、开头环节出示图片引起幼儿兴趣二、根本环节1.请幼儿到前面观看图片说出小动物的名称2.教师与幼儿交谈这些小动物们有什么不同？它们是怎样活动的？哪些小动物会
15、飞？哪些小动物会游？哪些小动物会跑？哪些小动物会爬？3.为小动物找家请幼儿将会飞、会游、会跑、会爬的小动物分类放好4.制作图书请幼儿将小动物的图片粘贴在A4纸上,将粘有同类小动物图片的纸放在一起,教师与幼儿一起装订图书。三、完毕环节师生共同翻看图书，体验共同合作的乐趣。活动延长可以选择幼儿喜爱的植物、交通工具等连续制作图书。教学反思我这节课的设计符合中班幼儿的年龄特点，在活动过程中以幼儿为主体，我只在适当的时候给幼儿一些帮忙。但在与幼儿交谈的过程中，我发觉有些幼儿对小动物的特点了解不够，这节课动物图片预备的过多，这说明我对班中幼儿了解缺乏，我会在以后图书角活动中让幼儿渐渐了解一些动物的特点。第
16、6篇、中班语言活动好玩的图书教案反思活动目标：1、使幼儿在了解图书的根本构造的根底上，喜爱看图书。2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、讲解词。3、培育幼儿宠爱图书，由此养成爱惜图书的好习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。活动重难点：重点：使幼儿在了解图书的根本构造的根底上，喜爱看图书。难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、讲解词。活动预备：1、大的自制图书一本，词语卡片若干2、连环画幼儿人手一本活动过程：（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。1、（出示字卡）谁熟悉这个字？（学习词，图书）2、谁知道一本图是
17、由哪几局部组成的？（封面、封底、画面内容）3、今日教师带来了一本很好看的书，让我们一起来观赏吧？（二）出示图书。1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由答复）图书的最上面一张是封面，那么最终面一张叫什么？（封底）封底上有什么？2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：讲解词）教师逐页逐页的叙述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，教师知道我们小朋友很英勇，不怕打针吃药，但是吃饭的时候照旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有养分的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱
18、惜它。1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？2、请一个小朋友来说说你看到什么？3、请你说说你是怎么看书的？（四）延长。图书是人类的好朋友，我们应当好好爱惜。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。活动反思：幼儿很情愿和同伴们来共享自己看过的图书，这个环节不是简洁的共享，而是幼儿把书中好听的故事、好玩的图画和同伴一起沟通，提高了幼儿的口语表达力量，同时也能体验到共享的欢乐。在整个活动中，教师的观看也特别的重要，教师的细心观看及指导也能有针对性的培育幼儿的阅读技能。第7篇、中班语言活动我们一起做图书
19、教案反思活动目标：1、 在把握制作图书根本步骤的根底上，学习协商安排故事情节，争论构思画面，合作制作一本大规格的图书。2、 集体合作为画面配讲解词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。3、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、 情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。活动预备：1、 画纸，彩笔，装订工具。2、 选择一个幼儿熟识和宠爱的童话故事。3、 绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。活动过程：1、 教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是根据什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制
20、作图书的根本步骤，构思故事内容考虑安排几幅画面绘制封面和画页配讲解词装订成册。2、 教师叙述幼儿宠爱的童话故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你宠爱故事里的小动物吗？为什么？你预备怎么画？这个故事说了一件什么事情？这个故事可以画几幅画面？3、 出示教师自制的图书封面，让幼儿观看其构图和颜色，并组织幼儿分小组争论画面的构图。4、 教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进展补充，教师可提出建议或表扬。5、 幼儿分组绘制。6、 教师分别到画好的小组去和幼儿争论编讲解词，先让幼儿争论，教师进展归纳，然后将讲解词写在幼儿画面底下。7、 教师将封面
21、和画面装订成册，告知幼儿，教师和小朋友共同制作了一本大书。由教师按故事及进展挨次将讲解词念给幼儿听鼓舞幼儿努力学习，看谁能像教师这样念出下面的讲解词。活动反思：幼儿阅读习惯的培育是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进展培育。第8篇、中班社会活动教案：爱惜图书教案(附教学反思)教材分析：通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和争论中认知爱惜图书的重要性，养成良好的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱惜图书。2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。4、培育幼儿敏锐的观看力量。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点难点：活
22、动重点：懂得要爱惜图书。活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。难点形成缘由：手部小肌肉动作进展力量较弱。难点解决策略：层次递进地进展娴熟练习。设计依据：活动导入局部请幼儿自己思索解决问题的方法，梳理幼儿原有认知阅历，在此根底上教师现场补书，幼儿发觉补书的不简单，以稳固他们对爱惜图书重要性的认知。活动过程：一、争论图书破的缘由二、观看教师修补图书1、请幼儿说一说有什么好方法能帮忙破图书2、教师依据幼儿说的修补图书三、争论怎样避开弄破图书（结合幼儿实例进展争论）图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当留意什么？打击一起看书时应留意什么？四、观赏儿歌小图书五、幼儿看图书教师巡回观看，指
23、导幼儿正确的翻书动作。活动反思：爱惜图书是中班年龄段的社会活动。我原来想到达的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和纲要中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进展活动时发觉，孩子们情感不投入，
24、有些孩子观察教师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观看图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子观看力量。我觉得我原来的教学设计可以进展这样的调整：1.在最终可参加修补图书的环节。2.在争论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动完毕后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动完毕后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进展。第9篇、中班社会活动我会爱惜图书教案反思活动目标：1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。2.知道图书是我的好朋友，懂
25、得要爱惜他们，并喜爱看书。活动预备：1.物质预备：损坏图书一本 好的图书人手一本2.材料配套：幼儿活动操作材料安康/社会/艺术/.怎样爱惜图书活动过程：1.引导幼儿观看图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。提问：看一看，书是用什么材料做的？争论：假如、撕、抢、扔，书会怎么样？出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。2.学习正确的拿书、翻书的方法。3.示范拿书、翻书的方法。轻轻拿书，渐渐翻书，想与别人交换，要说：请你把书借给我看看好吗？ 我们换书看好吗？幼儿拿书练习、翻书。小结：图书是我们的好朋友，我们要爱惜它。出示操作材料怎样爱惜图书，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱惜图书。活动延长：
26、幼儿练习整理图书角。活动反思：爱惜图书是中班年龄段的社会活动。我原来想到达的目标是1.懂得要爱惜图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、进展水平和纲要中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱惜小图书”是一个特别空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让中班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进展活动时发觉，孩子们情感不投入，有
27、些孩子观察教师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观看图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子观看力量。我觉得我原来的教学设计可以进展这样的调整：1.在最终可参加修补图书的环节。2.在争论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动完毕后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动完毕后，我们班的孩子对图书宝宝都爱惜有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进展。第10篇、中班社会整理图书教案反思设计意图：现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过整理图
28、书这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手力量。活动目标：1.通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的力量。3.促进和培育幼儿疼惜图书，爱看书的好习惯。4.进展幼儿思维和口语表达力量。5.培育幼儿的观看力和动手操作力量。活动重点难点：活动重点：通过整理图书活动，让幼儿把握整理图书的方法和技巧。活动难点：幼儿能根据正确的方法和技巧整理好班级里的书架。活动预备：幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。活动过程：1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。这么多
29、书，放的这么乱，你准备怎么把书放整齐？2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。每个人的整理方法尽可能说的不一样。3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。说一说：为什么要这样整理图书？4.引导幼儿争论要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。6.教师小结，表扬图书整理得好的小组。延长活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。教学反思：1.由于是中班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有肯定的归拢、分类力量，而且喜爱自己动手进展整理，所以本节课的目标根本上到达了。2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参加，而且能想出各种方法来整理图书。3.一局部小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进展整理。4.小朋友们的争论也很热闹，发言积极、踊跃。5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有用心整理图书。